Расписание на послезавтра

Прокомментировал для Радио РБК введение обязательного устного экзамена в 9 классе по истории

17 февраля принял участие в III форуме негосударственного образования. На главной сцене модерировал тему "Передовые инструменты управления образовательной организацией", а потом принял участие на сессии "Частное образование как драйвер развития территорий: диалог операторов и девелоперов". трансляция (с 57 минуты)

Кажется все образовательное сообщество собралось сегодня в школе «Летово». Приятно видеть настоящий диалог государственных, частных школ и ВУЗов для формирования ценностей подрастающего поколения.

На прошлой неделе провели онлайн-мероприятие, посвященое трендам в педагогике и образовании. Вместе с экспертами сформулировали, какими критериями и качествами должна обладать современная образовательная среда — ссылка на запись. А уже 19 февраля мы ответим на вопрос, как эти тренды в образовании реализуются в архитектуре ⚡️ Встречаемся в очном формате в школе МАРШ! Дата: 19 февраля в 19:00 📍Адрес: Центр дизайна Artplay, Москва, Нижняя Сыромятническая 10с3, 5 этаж, аудитория 3/5.11 Участие по регистрации

Друзья, приглашаем вас на III Форум негосударственного образования!🦉 Дата: 16-17 февраля 2026 года Место: Москва, кластер «Ломоносов» 🦉Ключевая тема форума: Обсуждение проекта Стратегии развития частного образования в РФ. 🦉Темы деловой программы:

• Роль частного сектора в подготовке инженеров • Качество образования в контексте государственных приоритетов • Взаимодействие с работодателями и практическая подготовка • Механизмы сотрудничества частных и государственных вузов • Продуктовый подход в образовании

Александр Сергеевич Гулин, директор школы «Снегири», выступит модератором секции «Передовые инструменты управления образовательной организацией». 🦉В программе форума:

• Пленарное заседание с представителями профильных министерств и комитетов Государственной Думы • Практики бесшовности образования • Качество образования в контексте государственных приоритетов • Воспитание личности и патриотизма • Передовые инструменты управления образовательной организацией • Как взрастить поколение инженеров • Образовательные экосистемы: настоящее, будущее или маркетинговый ход • Взаимодействие государственных вузов с негосударственными • Цифра и ИИ в частном образовании • Развитие предпринимательского образования в России • Дошкольное образование в актуальных демографических условиях • Наука в частном образовании

Традиционно в рамках Форума пройдет: 🦉Церемония награждения лауреатов Национальной премии негосударственного образования - 2026 - 🔗РЕГИСТРАЦИЯ🔗 Участие бесплатное! Регистрация: 🔗ФОРУМ 🔗 Не упустите возможность стать частью важного события в мире образования!🦉

Приглашаем учителей, управленцев и работников образования на экскурсию по инновационным школам Москвы!🤩 👍Когда: 15 февраля 2026 года 👍Время: с 10:00 до 17:00 В рамках III Форума негосударственного образования мы подготовили для вас увлекательную образовательную экскурсию по частным школам столицы.😏 Что вас ждет? 😉Знакомство с современными образовательными средами частных школ 😉Представление инновационных образовательных моделей 😉Общение с администрацией школ 😎Маршрут экскурсии: АНОО «Хорошевская школа» ОАНО «ЧШК «Снегири» Школа «ЛЕТОВО Junior» Обратите внимание: программа и время могут быть изменены. Стоимость: 10,000 рублей (включая обед и трансфер) Не упустите шанс посетить это мероприятие!🥰🙃 🔗РЕГИСТРАЦИЯ🔗 #ШколаСнегири #ЖизньСнегирей #ФорумНегосударственногоОбразования

5 февраля в 18:30 архитектурная школа МАРШ проводит дискуссию на тему «Цели современного образования и их влияния на образовательную среду». Обсудим какими качествами должна обладать современная школа, чтобы действительно реализовывать образовательные цели, которые общество ставит перед ней сегодня. В программе дискуссии: — цели современного образования и их отличие от традиционной модели; — что сегодня считается успехом в развитии ребёнка; — как формируется школьное сообщество и роль образовательной среды; — как готовить детей к жизни в быстро меняющемся мире; — как на эти вызовы отвечает государственная политика и какие альтернативы предлагает частное образование. Среди участников дискуссии: ➡️ Юлия Чернец, директор дирекции «Социальные объекты» ГК «А101» ➡️ Александр Гулин, директор частной школы «Снегири» ➡️ Мария Козлова, доктор социологических наук, со-основатель и главный научный сотрудник Международной лаборатории исследований социальной интеграции НИУ ВШЭ ➡️ Олег Закиров, проректор Московского городского педагогического университета Модератором дискуссии выступит Сергей Надточий, арт-директор архитектурной мастерской ATRIUM, куратор курса «Проектирование школы будущего». Дата проведения: 5 февраля в 18:30 Формат мепроприятия: онлайн Регистрация обязательна

Приглашаем вас и ваших детей на День открытых дверей нашей школы! 🤩 😉24 января - отличная возможность познакомиться со школой, в которой, возможно, будут учиться ваши дети, пообщаться с нашей администрацией и задать все интересующие вопросы. 😏Программа мероприятия:

👍Экскурсия по учебным классам и кабинетам. 👍Презентация школы и ответы на вопросы. 👍Мастер-классы и интерактивные занятия для детей.

Чтобы присоединиться к нам, просто заполните 🔗 ФОРМУ НА САЙТЕ 🔗 Ждем вас с нетерпением! 🥰Сделайте первый шаг навстречу новому этапу школьного пути вместе с нами!🤔 🤫Обратите внимание: парковка для автомобилей находится за территорией ЖК «СНЕГИРИ ЭКО». До встречи на Дне открытых дверей!😆😍 #ШколаСнегири #ЖизньСнегирей #ДеньОткрытыхДверей

Актуальный выпуск на зимних каникулах для родителей, учителей и тех, кто строит карьеру в образовании: разговор о школе, в которой каждый день строится вокруг ребёнка, его интереса и мотивации. Частная школа «Снегири» в Москве - это современное пространство с продуманной архитектурой, цифровыми технологиями и подходом, где важны и знания, и атмосфера, и сотрудничество с семьёй. Именно сейчас, когда есть немного времени остановиться и переоценить образовательный маршрут ребёнка, такой выпуск особенно полезно посмотреть. 📎 Александр Гулин - директор частной школы «Снегири», педагог и управленец в сфере образования, много лет работает с детьми, родителями и школьными командами. В этом выпуске говорим о том, что происходит с образованием прямо сейчас. Обсуждаем, как меняются требования к учителям, почему школа всё чаще не справляется в одиночку и какую роль сегодня действительно играют родители. 🔥 Как технологии и ИИ интегрируются в образование, чему стоит учить детей в мире, где знания быстро устаревают, и почему навык критического мышления становится важнее оценок. Разбираем, чем государственная школа отличается от частной, почему переход в частную среду может быть стрессом для ребёнка и по каким причинам не всех детей туда берут. Отдельно затронем тему детей будущего и школы будущего: какой она может быть, какие ценности должна закладывать и где проходит граница ответственности между семьёй и системой образования. Этот выпуск для тех, кто уже учится или только собирается выбирать школу и для всех, кто задаётся вопросом: а всё ли сейчас нормально со школой и образованием? 💬 Делитесь мыслями в комментариях, подписывайтесь на канал и ставьте лайк! 📱 YouTube 📺 RuTube

Пока все в праздники отдыхают, я делюсь с Вами видеозаписью вебинара по итогам нашей образовательной поездки по школам Сеула. Часть 1 и часть 2

📚Лучшие книги от лидеров образования Александр Гулин, директор школы «Снегири» рекомендует к прочтению трилогию Юваля Ной Харари «Sapiens: краткая история человечества», «21 урок для XXI века» и «Homo Deus». Из любимых книг детства советует произведение Джона Р.Р. Толкина «Хоббит, или Туда и Обратно». Следите за нашими новогодними публикациями, делитесь в комментариях своими мыслями. #книги_аснобр #книги 🦉Подписаться «В целом и в частном»

6 декабря 2025г. прошел Всероссийский форум «Технологии в образовании». В форуме приняло участие 830+ педагогов из 30+ регионов России. Форум прошел в формате пленарных дискуссий, открытых микрофонов, практических мастер-классов с разбором реальных кейсов. Педагоги делились своими сценариями уроков с использованием AI и VR, задавали вопросы и пробовали новые инструменты. Участники и спикеры открыто поговорили о позитивном влиянии AI и VR на запоминание информации и вовлеченность детей, о том, как новые технологии помогают при нехватке ресурсов и перегруженности педагогов. Участники уехали с конкретными решениями: как сократить рутину и освободить время на работу с детьми. Сформировались новые связи, договоренности о совместных проектах. Всем участникам форума будут направлены сертификаты от НИУ ВШЭ до 15 января 2026г. Фотографии с форума уже опубликованы на нашем сайте. Разделите ваши впечатления от форума с нами, заполнив анкету обратной связи. Спасибо, что были с нами! До новых встреч! #Альтаирика_форум #НИУВШЭ #Альтаирика_форум2025 #педагогический_форум #EdTech #Форум2025 #Учителям

Вебинар: «Школы Южной Кореи. Как устроено образование в стране, где на время выпускного экзамена прекращают летать самолеты». По следам поездки, организованной компанией ED Architecture в Сеул, приглашаем на открытый вебинар 19 декабря в 12.00. За три дня мы побывали в пяти школах разного формата: > Seoul Foreign School и Dwight School Seoul: крупные международные школы полного цикла; > Hana Academy и Choongang: сильные частные корейские школы, из которых ученики поступают в местные университеты высшей лиги; > Mirae School of Science: государственная старшая школа с научным уклоном. Мы изучили системы изнутри: обошли кампусы и "пощупали" образовательную среду, увидели разные зоны и пространства, заглянули на уроки и в классы самоподготовки, ощутили атмосферу школ. Пообщались с корейскими директорами и учителями, расспросили про образовательные подходы. И готовы поделиться наблюдениями, ответить на вопросы.  Спикеры вебинара: 🔹 Елена Вавилова, руководитель проектов компании ED Architecture; 🔹 Александр Гулин, директор школы «Снегири»; 🔹 Александра Сукиасян, учредитель школы «Поколение»; 🔹Артём Алексеев, директор Департамента инноваций в образовании, компания «Эн+». Как принять участие: - пройдите регистрацию по ссылке; - за день до начала события мы отправим вам ссылку для участия в вебинаре на указанную электронную почту.

Уважаемые коллеги! В настоящее время ряд сотрудников Института образования НИУ "ВШЭ" реализует исследовательский проект, посвящённый выявлению ключевых характеристик успешного учителя школы (1-11 классы). Цель исследования – выяснить, каким образовательным результатам (знаниям и умениям) выпускников педагогических специальностей следует уделять особое внимание, чтобы подготовить востребованных, «успешных учителей» и дать рекомендации руководителям образовательных программ педагогического профиля. Приглашаем до 22.12.2025 года лично принять участие в опросе. Ссылка на анкету: https://anketolog.ru/rs/980694/5uACA5Jx  ) Заранее благодарим вас за сотрудничество! От имени проектной группы, Анатолий Каспржак

Экспедиция в Сеул: взгляд на образование из другой культурной системы Директора частных школ Москвы, Казани, Волгограда вместе с архитекторами образовательных сред на несколько дней погрузились в изучение школ Южной Кореи. 🗣️ Впечатлениями делится Александра Сукиасян, учредитель частной школы «Поколение», руководитель Ассоциации частного образования региона. 📶 Организатор поездки, компания ED Architecture, выстроила маршрут так, что нам удалось не просто увидеть, а проанализировать одну из самых эффективных и парадоксальных образовательных систем мира. Контекст высокой ставки ▫️Образование в Южной Корее — ключевой социальный лифт и вопрос престижа семьи. Без диплома топ-вуза карьера и финансовый успех практически невозможны. Это формирует чрезвычайно напряжённую среду: постоянная конкуренция, рейтинги, ежегодный пересбор классов. Феномен хагвонов ▫️Около 80% школьников посещают частные академии, где готовятся к экзаменам, учат языки, углубляют знания. Учебный день часто длится до 22–23 часов. Это оборотная сторона высочайших результатов, стабильно выводящих Корею в топ-5 рейтинга PISA. Ландшафт школ В Корее существуют государственные, частные и международные школы. Частных школ много, большинство работает со старшими классами, существует и государственное финансирование. 3️⃣дня — 5️⃣ школ ▪️В первый день мы посетили — международные Seoul Foreign School (SFS) и Dwight School Seoul. Западная модель, интегрированная в корейский контекст. SFS — сильная инфраструктура, спортивная и творческая среда, выпускники уверенно поступают в ведущие мировые вузы. Dwight — часть международной сети, ориентированной на воспитание лидеров, с библиотекой, удостоенной премии за лучший дизайн. ▪️Во второй день — государственная Mirae School of Science and Technology. Практико-ориентированное образование, большое количество патентов у школьников. Неожиданной связью наших систем стала ТРИЗ. Методология Генриха Альтшуллера здесь не просто известна — её высоко ценят. ▪️Hana Academy — частная школа, основанная фондом Hana Financial Group. Фокус не на академических показателях, а на развитии личности: самодисциплина, эмпатия, лидерство, спорт, работа в команде. Большую часть дня ученики работают самостоятельно, бронируют места для занятий, тьюторы сопровождают процесс. ▪️Третий день — Choongang, первая частная школа Южной Кореи, основанная в 1908 году. Здесь учатся только мальчики. Суровый интерьер, жёсткая конкуренция, выпускники стабильно поступают в тройку лучших университетов Сеула. Ученики борются за право попасть в топ-30% и учиться в формате пансиона. Нас поразили тишина и концентрация в пространстве самоподготовки, а также полка книг, написанных самими учениками. Корейская система с её гиперконкурентностью, вовлечённостью семьи и феноменом хагвонов стала сильным контрастным зеркалом для переосмысления собственных установок — про давление, роль родителей и баланс между результатом и благополучием. Подробнее 💻 в новом номере EdExpert в 2026 году

Dwight school Сеть была основана в 1872 в Нью-Йорке. Школы открыты в следующих городах: Дубай, Шанхай, Ханой, Сеул. Школа работает по IB (является нежелательной организацией в РФ). В ней обучается более 59 национальностей. Всего около 800 учеников, у меня сложилось впечатление, что Корейцы ее не посещают и внутренне рады, что иностранцы не мешают им учиться в национальных школах. Школа работает по k12 и она более демократична, чем SFS. Из интересных моментов: на эксплуатируемой крыше есть небольшой форум и пространство для концертов, а также их библиотека «Spark of Genius» получила местную престижную премию в области дизайна.

Choongang high school . Школа Чанан (в переводе с корейского середина) старейшая школа. Основана в 1908, корейскими националистами (империалистами) не знаю как точнее сформулировать. Только для мальчиков (доступ в женские туалеты осуществляется по паролю, который знают только сотрудники женщины). В школе обучается 950 человек, 300 живут в кампусе. Телефоны забирают на ночь. 3 года обучения. 1 год изучают все предметы, потом выбирают предметы по выбору. После этой школы выпускники поступают в 3 самых престижных университета Кореи ( лига Sky). Надо сказать, что именно в этой школе мы поняли, что такое корейская система образования. Интересный факт- в школу мы приехали около 16:00 и у ребят была «самоподготовка». Мы спустились в подвал (или точнее цоколь). В классах ребята сидели за партами, в коридорах занималась за барными стойками, кто то просто стоял у стены (места там распределяются исходя из академического рейтинга ), в общем там было человек 150 и была почти «абсолютная» тишина. Каждый занимался своим домашним заданием и погружался в предмет. Наверное, в нашей системе ближе всего к таким школам СУНЦ. P.s. ну а увидеть записи на парте на русском про Сталина это было просто великолепно 😀

Hana academy Seouls boarding school . Помимо родительской платы школа имеет финансирование от крупного Чеболя (Финасово-промышленной группы). Учится 600 детей, конкурс 3 человека на место. Ежегодно набирают 200 детей. Концепцию школы можно сравнить с Летово Senior или Технолицеем. Работают на национальному корейскому стандарту с дополнительным образованием (extra curriculum activities). У меня сложилось впечатление что школа пытается сформировать «новую корейскую школу», которая учитывает самые «спорные» отличительные особенности корейской системы (постоянная конкуренция внутри школы и маниакальная погоня за образовательным результатом).

Mirae School of Science and Technology. Школа в «очень очень» спальном районе, практически на окраине города. Немного теории: В основе реформ образования Кореи легли принципы конфуцианства об управлении обществом учеными-мужами. В Корее существует два вида школ- обычная (normal school?) которая рассчитана на продолжение обучения в университете и спецшкола (vocational school?) которая ориентирована на подготовку рабочих кадров. Это моя интерпретация, так как представители школы не смогли донести их различия. Вроде как руководство школы ругает министерство образования за то, что их дети вместо трудоустройства поступают в ведущие Вузы. Школа ориентируется на ИТ профессии (Программирование, робототехника, аддитивные технологии, разработка Дронов и т.д.), получает субсидии за патенты школьников (идея интересная, но мне кажется, что там есть свои тонкости). Школьники имеют возможность оформить патент на свое изобретение бесплатно. В основе образовательной модели реальный ТРИЗ (учитель математики отдельно поблагодарил нас как страну, которая придумала для них ТРИЗ!!!!) и STEAM подходы (концепция RSP (reverse-science -product) . Ежегодный набор 160 учеников (всего учатся около 500). Дети учатся 3-4 года с 16 до 20 лет. Реальные работодатели из ИТ сферы обращаются к школьникам с идеями для проектов. В Москве наверное ближе всего к концепции такие проекты как «Школа новых технологий», «Школа реальных дел», конкурсы «Юный инноватор Москвы», проекты Темоцентра периода (2014-2020 гг).

Итак, начинаю делиться заметками о системе школьного образования в Южной Корее. Мне удалось присоединиться к образовательному маршруту который организовала компания EdArchirecture. Мы знаем друг друга достаточно давно и экскурсии по школам для знакомства с образовательной средой обещают нам много интересных открытий. Seul foreign school Школа была основана в 1912 году Миссионерами из США. Учебный план сочетает в себе IB программу (является нежелательной организацией в РФ) в основной и старшей школе K-12. Обучение в начальной школе идет по классической британской программе. Всего в школе около 1600 учеников. 85% учеников иностранцы, а 15% могут быть приняты только если проживали за границей последние 3 года. Мне как историку особенно было интересно видеть в миссии школы цитаты из Библии, отсылки в гербе к орденам Госпитальеров и конечно же название школьной спортивной команды как Crusaders (Крестоносцы). Отдельного внимания конечно заслуживает родительский клуб для мам в помещении часовни. Продолжение следует…