Генезис. Книги по психологии

​​🔸Мозговой штурм🔸 Это - один из 6 вариантов игры в "Копилку возможностей", представленных в инструкции. ⠀ Один из участников вытягивает карту из колоды. ⠀ Задача остальных участников — придумать как можно больше возможных способов поведения в представленной на карточке ситуации. Требование одно — эти способы должны быть реалистичными. Все говорят по очереди. ⠀ Игра заканчивается, когда в течение минуты никто не может придумать ни одного нового варианта. Тот, кто говорил последним, становится победителем этого раунда и получает призовой балл. После этого начинается следующий раунд — другой участник тянет новую карточку, и процедура повторяется. ⠀ Для психологов самое главное — это обсуждение. Примеры вопросов: ❓Что из предложенного кажется реальным, а что нет? Почему? ❓Что свойственно тебе, а чего ты никогда не делал? ❓Что даже не приходило тебе в голову? ❓С каким поведением ты категорически не согласен? ❓Что реально тебе могло бы помочь в данной ситуации? и пр. Обсуждение можно проводить после каждого раунда или в конце игры. «Копилка возможностей» - психологическая игра для развития социального интеллекта детей и подростков (авторы — Мухаматулина Е.А., Ушакова Т.О.) Игра строится на том, что участникам предлагается как-то отнестись к разного рода неприятным ситуациям, описанным на карточках. Это повод поговорить, обсудить трудности, с которыми встречаются дети и подростки. Рассмотрение различных вариантов, знакомство с разными точками зрения, с одной стороны, расширяет взгляд на ситуацию, а с другой, создает ощущение, что есть выход, а значит ситуация не тупиковая. Количество игроков: от 1 до 8. В набор входят: • 46 карт для детей 6–10 лет; • 46 карт для младших подростков 10–14 лет; • 46 карт для подростков 14 лет и старше; • 48 жетонов; • инструкция. ⠀ 📌 Стоимость игры: 1400 рублей

​​🔸Мозговой штурм🔸 Это - один из 6 вариантов игры в "Копилку возможностей", представленных в инструкции. ⠀ Один из участников вытягивает карту из колоды. ⠀ Задача остальных участников — придумать как можно больше возможных способов поведения в представленной на карточке ситуации. Требование одно — эти способы должны быть реалистичными. Все говорят по очереди. ⠀ Игра заканчивается, когда в течение минуты никто не может придумать ни одного нового варианта. Тот, кто говорил последним, становится победителем этого раунда и получает призовой балл. После этого начинается следующий раунд — другой участник тянет новую карточку, и процедура повторяется. ⠀ Для психологов самое главное — это обсуждение. Примеры вопросов: ❓Что из предложенного кажется реальным, а что нет? Почему? ❓Что свойственно тебе, а чего ты никогда не делал? ❓Что даже не приходило тебе в голову? ❓С каким поведением ты категорически не согласен? ❓Что реально тебе могло бы помочь в данной ситуации? и пр. Обсуждение можно проводить после каждого раунда или в конце игры. «Копилка возможностей» - психологическая игра для развития социального интеллекта детей и подростков (авторы — Мухаматулина Е.А., Ушакова Т.О.) Игра строится на том, что участникам предлагается как-то отнестись к разного рода неприятным ситуациям, описанным на карточках. Это повод поговорить, обсудить трудности, с которыми встречаются дети и подростки. Рассмотрение различных вариантов, знакомство с разными точками зрения, с одной стороны, расширяет взгляд на ситуацию, а с другой, создает ощущение, что есть выход, а значит ситуация не тупиковая. Количество игроков: от 1 до 8. В набор входят: • 46 карт для детей 6–10 лет; • 46 карт для младших подростков 10–14 лет; • 46 карт для подростков 14 лет и старше; • 48 жетонов; • инструкция. ⠀ 📌 Стоимость игры: 1400 рублей

​​Месяц назад мы обратились к нашим читателям с просьбой о помощи. Теперь — время для благодарности: отклик, который мы получили, нас не просто тронул, а по-настоящему поразил! Спасибо всем, кто отозвался на наш призыв, всем, кто прошлом месяце покупал наши книги - нам действительно в финансовом плане стало немного легче дышать и будущее уже не выглядит таким мрачным. Но на самом деле, мы получили гораздо большее — искреннюю поддержку реальных людей, специалистов и родителей, которые используют материалы "Генезиса" в работе и жизни. Значит, мы не зря работаем, значит, надо продолжать - посмотрим, что из этого выйдет. Да здравствует «Генезис», и да здравствуют наши читатели!

​​Готовится к изданию книга "Психодрама в работе с детьми. Исцеление творчеством" 👤 Автор - Ханна Кенде, клинический психолог, основательница венгерской школы детской психодрамы. За десятилетия успешной практики она разработала уникальную терапевтическую модель групповой терапии, в которой исцеление ребенка происходит через естественное творчество и спонтанную игру. ❗️ Ребенок не всегда может прямо выразить то, что его тревожит: ему бывает трудно опознать и назвать свои чувства, рассказать о своем гневе, страхе и обиде, подчиняться ожиданиям, рамкам и правилам окружающего мира. Психодрама дает ему возможность говорить о пережитом на естественном для него языке ¾ на языке игры. В безопасном пространстве группы дети создают собственные сюжеты, выражают сложные чувства, разыгрывают ситуации, которые трудно обсуждать напрямую. Это - первое русскоязычное издание фундаментального труда по детской психодраме, ставшего классикой этого направления. В книге Ханна Кенде обобщает свой многолетний терапевтический опыт и представляет метод, объединяющий идеи индивидуальной психологии Альфреда Адлера и психодрамы Якоба Морено. В этом подходе терапевт не руководит процессом со стороны, а сам становится активным участником детской игры. Помимо подробной теоретической части, книга содержит детальные разборы реальных клинических случаев. Книга будет полезна детским психологам и педагогам, которые ищут работающие, живые и проверенные временем методики. 📌 Ориентировочное время выхода - ноябрь 2026. ❗ Вы можете узнать о выходе новинки среди первых! Для этого положите ее в "Лист ожидания" на нашем сайте

​​Приглашаем в "Галерею летних впечатлений" - на сентябрьскую встречу "Игровой среды"! Ждем вас 30 сентября в 19:00 в офисе "Генезиса". На встрече мы с помощью игровой платформы для работы с МАК "Галерея" вспомним наше лето - поиграем, поговорим, поделимся впечатлениями. И постараемся дать себе ответ на важный вопрос: как же сохранить летний заряд бодрости на грядущий осенне-зимний сезон? 📅Дата: 30.09.2026 ⏰ Время: 19:00 - 21:00 📍Место: Офис "Генезиса" 👤 Ведущий: Ушакова Т.О. 💰 Стоимость: 800р.

​​🎭 "Я - разный!" Это - упражнение, описанное в инструкции к колоде МАК "Я - подросток" А. Тепляковой 🎯 Цель упражнения: исследование ролевых моделей в жизни подростка. Просим клиента ВО или ВЗ выбрать 7 персонажей, 4 из которых ему нравятся и 3 из которых вызывают негативные чувства. Старшим подросткам можно рассказать теорию про проекции. Вопросы для работы: 1️⃣ Что за люди на этой картинке? Можно попросить рассказать небольшую историю о каждом, составить его психологический портрет. 2️⃣ Бывает ли, что в каких-то ситуациях ты ведешь себя так же как они? 3️⃣ Что это за ситуации? О каких твоих навыках и сильных\слабых сторонах говорит это поведение?

​​Приглашаем на онлайн-встречу клуба "Пробуем на себе" в сентябре! Тема встречи - "Ресурс из лета", встречаемся в Zoom 23 сентября в 19:00. 👤 Ведущая - Татьяна Ушакова Начало осени, начало учебного года… Конец лета - это непростой момент не только для детей, но и для взрослых, включая даже тех, кто уже со школой никак не связан. Как сохранить состояние легкости, подъема, радости, которое нам удаётся ощутить летом? Об этом будем думать, говорить, рисовать. На встрече нам понадобятся следующие материалы: 🔸 пару листов бумаги для рисования 🔸 карандаши/фломастеры 🔸 ножницы 🔸 клей 🔸 журнал, из которого не жалко вырезать

​​Мы насквозь пронизаны нашим прошлым опытом, наше прошлое во многом сделало нас такими, какие мы есть. На нас повлияла не только семейная атмосфера, в которой мы росли, но и все окружение, начиная от двора, школы и заканчивая страной в целом. Человек, и в частности ребенок, — существо социальное, а значит, влияние среды, социума, окружения на то, каким он вырастет, чрезвычайно велико. Конечно, как ваш ребенок будет реагировать на изменения в среде, будет зависеть не только от того, чему вы его научили, но и от того, каков он сам: что заложено в генотипе, каков характер, структура личности. Ведь дети из одного класса, например, по-разному реагируют на одну и ту же ситуацию, на одного и того же учителя. Родители, приходящие ко мне на консультацию, нередко странным образом обходятся с пониманием того, какое именно влияние оказывает семья в целом и они сами в частности на формирование их ребенка. Часто им трудно хоть сколько-нибудь реально оценить свой вклад. Кто-то из них убежден, что его задача — уберечь ребенка от любых травм, напастей и трудностей. И те, которые в какой-то момент понимают, что не в их силах быть единственным влиятельным лицом в жизни ребенка и нет никакой возможности уберечь детей от неприятностей, в большой степени нагружены родительской виной и избыточной ответственностью. Кто-то в случае обнаружения детских проблем напряженно смотрит в сторону социума, убеждая себя, что во всем виновата школа, или двор, или страна. Другие наивно верят в силу и убедительность собственных слов, совершенно недооценивая громадного влияния собственной личности, чувств, поступков, трансляций. Не понимая, что от слов легко защититься (многие дети воспитывают в себе значительную невосприимчивость к родительским словам, тем более что большинство из них повторяются из раза в раз), взрослые продолжают свято верить в силу слов и любят жаловаться: — Я ему уже пять раз сказала — не делай этого! А он все продолжает и продолжает, представляете?! — Может, перестать повторять? — И как? Что делать-то? Единственный правдивый ответ, который у меня есть: «Изменитесь сами или хотя бы попытайтесь понять, почему им так не хочется слышать вас». Если мы не поймем, из чего мы, родители, сотканы, из каких установок и ценностей состоим, какие жизненные конструкты, модели и идеалы впитали, если не научимся понимать не только свои поступки, намерения и чувства, но и малейшие движения души, туманные мотивы, тай- ные желания, неясные послания, то нам будет трудно понять своих детей. Детям же, в свою очередь, будет трудно нас порадовать, потому что они всего лишь выполняют то, чего мы неявно от них требуем. Отрывок из нашей новинки - сборника Ирины Млодик "Инструкция к ребенку не прилагается" До конца сентября на весь наш ассортимент действует скидка 20%! Совершая покупки с этой скидкой, вы не только поплняете свою рабочую библиотеку, но и помогаете "Генезису" с большей уверенностью смотреть в завтрашний день. Сейчас нам нужна ваша поддержка!

​​Главный редактор "Генезиса" Елена Кирюшина - спикер конференции "Мир глазами ребенка" в Воронеже! 📚 Тема мастер-класса: «Психологическая помощь детям, отторгаемым сверстниками» На этом мастер-классе мы погрузимся в суть социального отторжения, разберемся, откуда оно берется и как связано с буллингом. Вы узнаете, что отторжение не всегда выглядит как открытая травля. Иногда в группе нет явной агрессии, но есть ребенок, который постепенно оказывается вне общения: его не зовут играть, не замечают, с ним не дружат. Для взрослых такая ситуация часто остается незаметной, хотя ее последствия могут быть не менее тяжелыми, чем последствия открытой травли. Мы обсудим ключевые вопросы: • Почему одни дети становятся жертвами изоляции, а другие – нет? • Какие конкретные навыки и умения необходимы человеку, чтобы быть принятым среди своих? • Когда тренировка коммуникативных навыков действительно помогает, а когда она может оказаться бесполезной? • Чем конкретно могут помочь педагоги, психологи и родители детям, страдающим от одиночества и отторжения? Мастер-класс – это не только теория, но и глубокая практика! Вы не только найдете ответы на эти острые вопросы, но и познакомитесь с эффективными упражнениями для работы с детьми, а также сможете потренировать собственные коммуникативные навыки в режиме реального времени! Конференция "Мир глазами ребенка" 📅 3-4 октября 2026 года 📍 Где: Воронеж + Онлайн по всей России. 🎓 Сертификат каждому участнику. ❗️ Повышение цены 25 сентября! 👇 Подробности и регистрация здесь

​​В нашем новом видео об игре "Школа капитана Флинта" рассказывает ее автор - нейропсихолог Ольга Новикова! В этой увлекательной игре с пиратской тематикой участникам предстоит научиться завязывать узлы по схемам, искать предметы на зашумленных картинках, угадывать задуманные ведущим изображения, расшифровывать и даже зашифровывать слова с помощью сигнальных флагов и азбуки Морзе! Разнообразие и вариативность игровых заданий помогают сделать процесс игры увлекательным и развивающим. Они подобраны таким образом, что задействуют все когнитивные процессы: внимание, восприятие, память, мышление, речь. Игровые задачи позволяют развивать и совершенствовать навыки в каждой из этих сфер. Игру могут использовать как специалисты (нейропсихологи, психологи, логопеды, дефектологи) в индивидуальной и групповой работе, так и любые другие взрослые, чья задача — с пользой и интересом провести время с детьми. А главное - до конца сентября эта игра продается со скидкой 20%, как и весь остальной наш ассортимент! Совершая покупки в сентябре с этой скидкой, вы не только получаете первоклассные рабочие материалы, но и помогаете "Генезису" с большей уверенностью смотреть в завтрашний день. Сейчас нам нужна ваша поддержка! #ГенезисПосмотретьПочитать

Показываем вам фотографии со встреч наших клубов начала года, чтобы напомнить вам, как нам друг с другом хорошо! И конечно же, чтобы пригласить на клубы сентября: 📅 23 сентября в 19:00 - Онлайн-встреча клуба "Пробуем на себе". Тема: "Ресурс из лета" Конец лета - это непростой момент не только для детей, но и для взрослых, включая даже тех, кто уже со школой никак не связан. Как сохранить состояние легкости, подъема, радости, которое нам удаётся ощутить летом? 📅 30 сентября в 19:00 - Игровая среда. "Галерея летних впечатлений" На встрече мы вспомним наше лето - поиграем, поговорим, поделимся впечатлениями. И постараемся дать себе ответ на важный вопрос: как же сохранить летний заряд бодрости на грядущий осенне-зимний сезон?

​​🔺"Мой мир"🔺 Это - упражнение из колоды МАК «Это все о нем. Метафора мужской идентичности». 🎯 Упражнение нацелено на проживание детской травмы. Оно может быть полезно для встречи со своими потерями и горем от утрат. Инструкция 1⃣ Выберите карту, которая отражает вас в возрасте 5–6 лет. 2⃣ Расскажите о себе в тот период своей жизни. Что для вас ценно, но вы этим не обладаете? Чего вам недостает, чего хочется больше всего? Здесь важно дать клиенту время на проживание чувств, помочь ему принять тот факт, что восполнить нехватку в детстве невозможно, но можно жить дальше, опираясь на свою взрослую часть. 3⃣ Выберите карту, символизирующую вас сегодня. Какими ресурсами вы обладаете? Что вы можете сделать для того ребенка 5–6 лет? 👥 Авторы колоды — психологи Яшанина А., Колосовцев А. Художник - Логачева И. В набор входят: 🔺 64 карты с авторскими рисунками художницы Ирины Логачёвой; 🔺 64 карточки с глаголами; 🔺 инструкция.

​​🔥 Готовится к изданию книга Альфрида Лэнгле и Екатерины Евстигнеевой "Экзистенциальный анализ в действии: методы практической работы" Экзистенциальный анализ корнями уходит в философию, опирается на феноменологию, но обращен к конкретным вопросам психотерапевтической практики: как помочь человеку пережить утрату, справиться с депрессией, найти внутреннюю опору или принять верное решение. Альфрид Лэнгле и Екатерина Евстигнеева показывают экзистенциальный анализ в его живом практическом измерении: это не просто система методов, а пространство Встречи двоих — терапевта и клиента. Метод здесь начинается не с техники, а с готовности видеть и слышать человека в его неповторимой ситуации. В этом случае методы не подменяют Встречу, а помогают прояснять, углублять и облегчать терапевтическую работу. В книгу вошли тексты о бытии-Person, феноменологии, персональном экзистенциальном анализе, раскаянии и прощении, воле, агрессии и поиске смысла. Здесь собраны теоретические основания подхода, конкретные методы и практические шаги, помогающие работать с переживаниями и проблемами, которые оказываются заблокированными, повторяются снова и снова или требуют более глубокой переработки. Тексты эти либо публикуются на русском языке впервые, либо были переработаны авторами специально для российского читателя и этого издания. Книга будет полезна психологам, психотерапевтам, консультантам, студентам, а также всем, кто хочет глубже понять и прочувствовать экзистенциальный анализ изнутри, его внутреннюю логику и базовые принципы. 📌 Ориентировочная дата выхода - декабрь 2026 г. ❗ Вы можете узнать о выходе новинки среди первых! Для этого положите ее в "Лист ожидания" на нашем сайте.

​​Признаки травмы Мы используем термин признаки (или симптомы) травмы для обозначения аффективных, поведенческих, когнитивных, физических, межличностных затруднений, непосредственно соотносящихся с травматическим опытом. Зачастую, но не всегда, эти признаки соответствуют симптомам ПТСР, однако в их число также входит множество других симптоматических проявлений, преимущественно связанных с депрессией, тревожностью, проблемами с поведением и/или употребление психоактивных веществ. У детей в результате полученного травматического опыта может значительно меняться восприятие самих себя, мира и/или других людей. Эти изменения отражаются на их установках и эмоциональных реакциях; и то, и другое зафиксировано в последней версии DSM-5 в раз деле о негативных изменениях в настроении и восприятии в связи с травмой (кластер D). Обнаруживается все больше доказательств того, что у многих травмированных детей происходят психобиологические изменения, которые, возможно, способствуют развитию и поддержанию этих психологических проявлений. Мы разделили эти проявления на несколько основных категорий: – аффективные; – поведенческие; – когнитивные; – межличностные; – симптомы комплексной травмы; – биологические симптомы. Это разделение несколько условно, поскольку сферы во многом пересекаются. Например, два важнейших изменения, которые могут произойти после травмы, — потеря значимого объекта привязанности и слом семейных ролей. Мы решили включить их в категории аффективных, когнитивных и межличностных проблем, но их вполне можно было бы вынести в отдельную категорию. Симптомы травмы часто возникают в ответ на напоминания о травме (их еще иногда называют триггерами). Напоминания о травме — это внутренние или внешние сигналы, которые актуализируют непосредственный травматический опыт ребенка. Напоминанием о травме могут служить люди, места, вещи, разговоры, то или иное времяпрепровождение, предметы, ситуации, мысли, воспоминания, звуки, запахи или внутренние ощущения, которые ассоциируются у ребенка с травмирующим событием (событиями). Когда ребенок сталкивается с напоминанием о травме, он может испытывать чувства, схожие с теми, что он испытал непосредственно во время травмы. В результате ребенок начнет думать и действовать так, как если бы вновь столкнулся с травмирующим событием, даже если сейчас он в безопасности. - Отрывок из книги "Дети, столкнувшиеся со смертью и насилием. Комплексная психологическая помощь". Одно из приложений к книге доступно для бесплатного скачивания

​​Татьяна Ушакова - спикер конференции «Мир глазами ребенка» в Воронеже🌟 Татьяна Олеговна Ушакова — кандидат пед.наук, супервизор, автор издательства «Генезис» и один из самых ожидаемых экспертов VI Международной конференции (3-4 октября 2026 г. г. Воронеж ). Тема мастер-класса: Экспрессивный дневник как метод поддержки родителей. В мире, где родители перегружены стрессом, задача психолога — дать им надежную опору. Татьяна Олеговна покажет, как метод экспрессивного дневника (по Л. Капаччионе) помогает создавать по-настоящему поддерживающие сообщества. 🔹 Подойдет для: арт-терапевтов и практических психологов. 🔹 Формат: теория + глубокое погружение в практику. Конференция "Мир глазами ребенка" 📅 3-4 октября 2026 года 📍 Где: Воронеж + Онлайн по всей России. 🎓 Сертификат каждому участнику. #Психология #Воронеж #Конференция #МирГлазамиРебенка #УшаковаТатьяна #Генезис #АртТерапия

​​Обычные дети от природы «запрограммированы» на обучение и развитие. Во время игры они постоянно изучают и исследуют мир, перерабатывая поступающую к ним информацию и получая таким образом новые знания о мире. Обычный ребенок живо откликается на все новое: ему интересно учиться, пробовать, рисковать, применять полученные навыки в различных ситуациях. Ребенок по природе своей творец. У него есть внутренние стимулы, помогающие двигаться вперед; если же он встречает на своем пути затруднения или препятствия, ничто не мешает ему попросить совета и поддержки у взрослых. Для детей с особыми нуждами все обстоит не так гладко. Чтобы учиться и развиваться, всем им в той или иной степени необходима дополнительная стимуляция, помощь и поддержка взрослых. У них имеются специфические проблемы, ограничивающие их способность к развитию, и, как правило, они не могут решить эти проблемы без нашей помощи. Зачастую их требуется «подталкивать», чтобы помочь им подняться на новый уровень или приме нить уже освоенный навык в новых условиях. В определенных областях развития ребенку необходимо помогать перейти на новый уровень, постепенно расширяя рамки игровой деятельности и помогая справиться со специфическими трудностями. Таким образом, родители «проблемного» ребенка должны хорошо понимать, на какой стадии развития он находится и каковы его ближайшие задачи, чтобы иметь возможность шаг за шагом вести его к полному осуществлению его потенциала. В книге Сары Ньюмен "Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей" рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми нуждами и помогать ему развиваться. Автору, маме такого ребенка, удалось создать одно из лучших практических руководств в этой области. Родители и специалисты, занимающиеся с детьми с нарушениями развития, смогут научиться у Сары Ньюмен находить контакт с ребенком, понимать его, видеть и чувствовать, что с ним происходит, шаг за шагом развивать его познавательные способности, расширять возможности двигаться, общаться, осозновать себя и окружающий мир. #ГенезисСноваВпродаже

​​🍁 Поздравляем всех с Днем знаний и желаем отличного и продуктивного учебного года!

​​В продажу поступил сборник Ирины Млодик "Инструкция к ребенку не прилагается"! В этот сборник вошли три книги Ирины Млодик, которые раньше выходили отдельными изданиями: 📚 «Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему», 📚 «Современные дети и их несовременные родители, или О том, в чем так непросто признаться» 📚 «Метаморфозы родительской любви, или Как воспитывать, но не калечить». 🎂 Выход новинки приурочен к 25-летию первой из них - "Книги для неидеальных родителей", и вот теперь все они собраны под одной обложкой. Это книги о любви и границах, о родительских ожиданиях и проекциях, о внутреннем опыте взрослого, который неизбежно влияет на ребенка. Книги для тех, кто хочет не просто воспитывать, а по-настоящему быть рядом: слышать, понимать, меняться и расти вместе со своими детьми. Кажется, что все мы представляем, как растить и воспитывать детей — нас ведь как-то вырастили! Но когда у тебя появляется ребенок, становится понятно, что рядом — не продолжение тебя, а совсем другой человек — со своим характером, чувствами, потребностями и желаниями. В чем-то он похож на тебя, а в чем-то совсем другой. И ты вдруг обнаруживаешь, что привычные, понятные тебе способы и правила взаимодействия не работают… Ирина Млодик: 💬 Быть родителем – это роль, которую важно исполнить, а мы не всегда знаем как именно. И быть ребенком – это роль, которая кажется нам вполне понятной, но на самом деле, практика показывает, что и от самого умного родителя иногда ускользает это понимание. Именно поэтому двадцать лет назад я, работая тогда детским психологом, и начала писать книги по родительству, потому что понимала: родители, приходящие ко мне, хотели бы хорошо исполнить свою роль, потому что они по-настоящему любят своих детей, просто не знают как. Благодаря социальным сетям, за двадцать лет я получила столько благодарностей от родителей, прочитавших эти книги, что убедилась: идея была неплохой – написать просто и доступно, с примерами и ясными объяснениями, постаравшись рассказать родителям о детях, чтобы роль была не тяжела и любить стало проще. ❗️Прямо сейчас эта новинка и весь остальной ассортимент нашего интернет-магазина продаются со скидкой 20%! Приобретая наши товары в сентябре с этой скидкой, вы не только пополняете свою рабочую библиотеку, но и помогаете "Генезису" с большей уверенностью смотреть в завтрашний день. Нам нужна ваша поддержка! #ГенезисНовинкаИздательства

​​Мы часто рассказываем о наших психологических и нейропсихологических играх, но в нашем интернет-магазине представлены игры и других издательств. Некоторые из них остались в единичном экземпляре, и их уже не отыскать в других местах. Прямо сейчас на них тоже действует скидка 20%, как и на весь остальной ассортимент нашего магазина! Игровые пособия от издательства "Ребус": 🔸 Логическое математическое. Лото с проверкой (счет, логика, геометрические фигуры) 🔸 Заклинатель змей (серия: логические игры, тема: пространственное воображение) 🔸 Логические домики (серия: логические игры, тема: развитие мышления) 🔸 Мысль бежит, слово догоняет. Пасьянс (серия: речевые игры, тема: многозначные глаголы) 🔸 Предлоги и осьминоги (серия: речевые игры, тема: употребление предлогов) 🔸 Орфографический фоторобот. Лото (серия: грамматические игры, тема: парные звонкие-глухие согласные) 🔸 Падежи на виражах (серия: грамматические игры, тема: склонение имен существительных) 🔸 Спасти безударную! Домино с проверкой (серия: грамматические игры, тема: безударные гласные в корне слова) 🔸 Одним словом о правильных суффиксах, сложных словах, родственных корнях и жителях города Грамотейска (серия: грамматические игры, тема: словообразование) Наборы карточек, которые легко взять с собой: 🔸 Психологические штучки. 4-й лишний. 🔸 Психологические штучки. Ассоциации. Аналогии Серия игр "Доббль". В коробочке лежат круглые карты с картинками. Каждая карта уникальна, при этом каждую пару объединяет общая для них картинка. Поиск этих совпадений – и есть цель игры: 🔸 Доббль. Классическая версия 🔸 Доббль. Гарри Поттер 🔸 Доббль. Миньоны Квесты в коробке. В одиночку или командой решайте головоломки и продвигайтесь по сюжету, чтобы раскрыть тайну: 🔸 КвестМастер. В стране чудес 🔸 КвестМастер. Загадка Эльдорадо 🔸 КвестМастер. Замок Дракулы 🔸 КвестМастер. Побег из Алькатраса 🔸 КвестМастер. Судьба Лондона 🔸 КвестМастер. Тайна доктора Тайма Игры-викторины: 🔸 Настольная игра "Кортекс 3. Битва умов" 🔸Настольная игра "Кортекс 18+" Развитие креативности. Кидайте кубики и, используя выпавшие изображения, составьте историю: 🔸 Генератор историй "Имаджидайс" 🔸 Кубики историй "Rory's story cubes". Динозавры И другие: 🔸 Дядюшкины бриллианты 🔸 Зубной для монстров 🔸 Лисы, куры, 5 яиц 🔸 Лесная башня 🔸 МАРИ и безумная фабрика 🔸 Мой магазин игрушек 🔸 Номы. Приключения Номов в стране волшебства 🔸 Руммикуб 🔸 Сумерки Венеции 🔸 Тематик 🔸 Тёмные лорды (Bellum Magica) 🔸 Диксит. Приложение 2. Открытие 🔸 Мармилашки Все психологические (и не только!) настольные игры ищите здесь

​​🌼 Ромашка 🌼 Это - упражнение, описанное в инструкции к колоде МАК "Зонтики. Метафора совладания со сложными жизненными ситуациями" ☂ 👤 Автор - Гераськина Галина Валентиновна, психолог, практикующий психоаналитический психотерапевт, сертифицированный специалист по применению Метафорических Ассоциативных Карт OH cards institute. ❗️ Упражнение можно использовать в тех случаях, когда у клиента нет отчетливого представления о том, какие стратегии совладания он использует в конкретных ситуациях. Упражнение проводится в группе. 📝 Инструкция: ☂ Один из участников в открытую выбирает карточку с незаконченным предложением. Эта карточка кладется на стол и образует серединку ромашки. ☂ Остальные (тоже в открытую) выбирают по одной карточке с изображениями, которые, как им кажется, подходят к этому предложению (к этой ситуации). ☂ Затем участники по очереди подходят к столу и кладут свою карту к карточке с предложением, объясняя, почему они выбрали именно эту карту и как такое сочетание связано с их жизненной ситуацией. ☂ В результате получается ромашка, из лепестков которой первый участник (предложивший карточку с ситуацией) выбирает одну и объясняет причину своего выбора. Он может ничего не выбрать из предложенных участниками вариантов, а подобрать лепесток самостоятельно и объяснить свой выбор. ❗️ Можно вытянуть карточку с изображением вслепую и рассказать, подходит лепесток этой ромашке или нет. Если не подходит, то участник решает, к какой карточке с предложением он подойдет.