СберОбразование будущего

🌴 Отпуск начинается, а школа продолжает сниться В психологии это называют эффектом Зейгарник. Советский психолог Блюма Зейгарник ещё в 1920-х заметила: незавершённые действия запоминаются лучше завершённых.

➡️ Например, официант помнит заказ, пока не рассчитает гостя, — и забывает сразу после. Так же устроена учительская память: непроверенные работы, трудные разговоры, отложенные планы возвращаются снова и снова.

Это не личная особенность — так работает память. И с этим состоянием можно справиться. ⬆️ В карточках собрали чек-лист, чтобы закрыть все гештальты и по-настоящему уйти в отпуск. Давайте проведём каникулы без стресса 💚

Июнь. Школьный лагерь. В «Крокодил» сыграли трижды, до пятницы ещё три дня, а идеи кончились. Собрали три промпта для Ассистента преподавателя, чтобы не придумывать игры до полуночи. Копируйте и получайте готовые игровые сценарии за пару минут. 🤗😊😊😊😊😊😊😊😊😊 😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊 Придумай сценарий квеста для школьного лагеря. Возраст детей: [возраст]. Место действия — школа. Сделай 5–7 станций с загадками. На каждой станции — подсказка, куда идти дальше. Финальная точка — «клад». Добавь маршрутный лист и список простого реквизита из того, что есть в школе. 😊😊😊😊😊😊😊😊 😊😊😊😊😊😊😊 Придумай тихую игру для детей [возраст] лет в лагере. Правила: говорить можно только шёпотом, вставать нельзя. Игра на 5–7 минут, вовлекает весь отряд. Подойдёт на внимательность или воображение. Опиши правила и роль ведущего. 😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊 😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊 Составь викторину для школьного лагеря на тему [тема]. 10 вопросов с вариантами ответов. Добавь поле «Оформи сам» для рисунка. Всё должно помещаться на одном листе А4 при печати. Сохраняйте, и пусть лагерь запомнится детям как лучшее время этого лета 💚

Как сделать нашу платформу «Ассистент преподавателя» ещё полезнее для педагогов? Самый верный ответ — спросить самих педагогов.

Мы открыли «Пространство экспериментов» — площадку, где можно попробовать новые инструменты и помочь нам развивать Ассистент преподавателя.

Мы собрали разные идеи, инструменты и прототипы, а вас просим протестировать их и дать честную обратную связь. Что можно делать: — тестировать разные инструменты; — оценивать новые идеи и прототипы; — делиться мнением о том, что удобно и нужно, а что нет. Внутри каждого инструмента справа есть кнопка «Оценить инструмент» — делитесь своим мнением в форме. Во вкладке «Прототипы» собраны дизайнерские решения и идеи интерфейсов. Нам важно понять, каким вы хотите видеть продукт. Сейчас площадка работает без авторизации: мы не собираем личные данные и не видим, кто именно оставил отзыв. Для нас главное — честная обратная связь. Зайдите, попробуйте любой инструмент и расскажите, что думаете. Именно такие отзывы помогают нам делать платформу удобнее и полезнее для вас. → Попробовать «Пространство экспериментов»

6 июня — день рождения А.С. Пушкина и День русского языка! Для нас это повод вспомнить: язык живёт, пока в нём появляются странные слова, и умирает, когда перестаёт меняться. Пушкин вводил слова, от которых критики морщились: «вульгарно, сударь!» А сегодня они стали классикой. В честь праздника перевели пять подростковых слов на пушкинский. Смотрите, что получилось.

😀🙃🙃🙃 «Хандра». Состояние апатии и расстройства после череды неудач. Пушкин называл это именно так: «русская хандра».

🙃🙃🙃🙃 «Он нрава независимого». Подростковый образ крутого одиночки. Пушкин описал бы такого человека в эти три слова.

🙃🙃🙃🙃🙃🙃🙃🙃🙃🙃 «Картина!» Высшая степень восторга у школьников. У Пушкина — ровно то же междометие.

🙃🙃🙃🙃 «Вот как...» Тихое недоумение. Частотное в пушкинской прозе, от «Повестей Белкина» до писем.

🙃🙃🙃🙃🙃 «Как переменился!» Заметное преображение. Почти цитата: «Как изменилася Татьяна!»

Нам кажется, Пушкин не только бы всё понял, но ещё и записал в блокнотик. С праздником, коллеги! Спасибо, что слышите детей, даже когда они говорят на языке, который нам ещё предстоит выучить 💚

Ассистент преподавателя стал единой платформой для всей работы с учениками: от подготовки материалов до анализа результатов занятий Теперь на одной платформой можно: — создавать задания, тесты и викторины; — использовать ИИ-помощника для подготовки к урокам; — проводить занятия и выдавать материалы ученикам; — видеть результаты и аналитику. Что есть внутри платформы 👇 ➡️ Конструктор учебных материалов Делайте задания и тесты сами или поручите это ИИ. ➡️ Викторины Берите готовые или собирайте свои, хоть на основе текста из учебника. ➡️ ИИ-помощник Придумает сценарий урока и подготовит упражнения. А ученикам поможет разобраться в теме без готовых ответов. ➡️ Проведение занятий Выдавайте задания, проводите занятия по встроенной видеосвязи и получайте результаты в одном интерфейсе. ➡️ Аналитика Платформа показывает прогресс учеников, типовые ошибки и помогает понять, какие темы стоит повторить. А ещё — может проанализировать запись занятия и дать рекомендации для рефлексии и развития преподавательской практики. Заходите. Всё уже работает

Как задавать домашние задания, когда у учеников есть нейросеть? И как выстраивать отношения с детьми, если принуждение не работает? 📺 1 июля в Москве на конференции «Летний джем: живое образование» обсудим два вопроса, которые сегодня волнуют многих педагогов.

1. Принцип AI-резистентности домашних заданий

Надежда Лихошерст, методист СберОбразования, расскажет, как проектировать задания, которые нельзя свести к простому запросу в чат-бот. Разберём примеры заданий, в которых важны контекст, собственный опыт, коммуникация и творчество. 🔘 Выступления в 11:30 и 12:20

2. Воспитание без принуждения: от контроля к доверию

Артём Соловейчик, психолог и педагог, предложит другой взгляд на отношения взрослого и ребёнка. Поговорим о доверии, ответственности и о том, что приходит на смену контролю в школе и дома. 🔘 Выступление в 14:00 В программе также будут мастер-классы, разборы кейсов и живая музыка. ➡️ Полную программу смотрите по ссылке.

Предмет для разговора Вглядеться в детский «бардак»: почему любовь к ребёнку — это искренний интерес к нему. Артём Соловейчик (психолог, педагог, директор Центра индустрии образования Сбера) разговаривает с Александром Лобоком (психолог, психотерапевт, философ, кандидат философских наук, доктор психологических наук).

Сегодня 1 июня, День защиты детей. В соцсетях много поздравлений, но за праздничной суетой легко упустить главное. Спокойствие и интерес ребёнка рождаются из простых вещей. Из того, что происходит каждый день — в том числе на ваших уроках.

Ученик ошибся у доски, и класс готов засмеяться, а вы мягко переводите всё в шутку. Ребёнок спокойно садится на место и не чувствует себя глупо перед всеми.

После звонка к вам подходят и честно признаются: «Я вообще ничего не понял», зная, что вы не отмахнётесь, а просто объясните ещё раз — спокойно, на пальцах.

Из таких моментов состоит атмосфера, где естественно быть любознательным, любопытным, расти и познавать. С праздником вас! И сил на предстоящих экзаменах 💚

Почему одним детям интересно читать, а другим — нет? Дело не только в гаджетах и коротких видео. Интерес к чтению появляется, когда ребёнок начинает чувствовать текст своим: представлять, выбирать, возвращаться к любимым моментам, замечать язык и интонацию. Разбираем, из чего складывается «живое» чтение и какую роль здесь может сыграть учитель. ➡️ Читать материал

Как увидеть в своей работе то, чего не замечал десятилетиями? Мы предложили коллегам попробовать Ассистент преподавателя и рассказать, что из этого вышло. И главным открытием было не то, что ИИ экономит время (хотя экономит). Сервис показал вещи, которые сам у себя не замечаешь. Например, Ольга Леонидовна из Владимирской области работает в школе почти 50 лет. Она загрузила в Ассистент преподавателя запись своего урока и впервые увидела собственную речь со стороны.

«Никогда не задумывалась, сколько раз повторяю одни и те же слова», — говорит она.

Таких историй накопилось много. Собрали ещё три находки в карточках ⬆️

Предмет для разговора Своё не рождается из чужого: почему просто «усвоить» материал — не значит сделать его своим. Диалог ведут: А. С. Соловейчик — психолог, педагог, директор Центра индустрии образования Сбера А. М. Лобок — психолог, психотерапевт, философ, кандидат философских наук, доктор психологических наук

Подводим итоги конкурса 🏆 Вы прислали около 25 методических разработок, которые сразу можно брать на уроки, — от викторин до планов практических занятий. Выбрать трёх победителей было непросто. Но мы выбрали.

Первое место — Рита Амбарцумян, учитель географии. Её девятиклассники с помощью ИИ придумывали профессии будущего: экоцифровой архитектор, арктический логист-эколог, биоинженер рек. А потом горячо спорили, где на таких учатся. Второе место — Елена Юрьевна, логопед из Чебоксар. Загрузила видео своего занятия в ИИ-помощник и получила разбор: какие приёмы сработали, где повторялась и что можно улучшить. «Впервые увидела работу со стороны». Третье место — Ирина Новосёлова, педагог из Свечи. Сходила с восьмиклассниками на экскурсию в техникум, а потом за пять минут собрала в Ассистенте преподавателя конспект и рабочий лист для закрепления.

Огромное спасибо всем участникам! Мы будем просматривать публикации дальше и, возможно, напишем именно вам, чтобы предложить совместные посты и рассказать о ваших находках подробнее 😉 Посмотреть другие интересные работы участников можно во «ВКонтакте» по хештегам: #Билет_в_будущее #СберОбразование #ИИнтересныйкурс

Поздравляем с завершением учебного года! Сейчас тот самый момент, когда можно немного передохнуть и оглянуться назад. В течение года было многое: уроки, которые особенно запомнились, сложные дни, неожиданные разговоры, маленькие и большие победы. Давайте остановимся и вспомним их. Когда вы особенно гордились собой? Или своими учениками? Поделитесь в комментариях — хотим разделить ваши воспоминания и чувства.

Предмет для разговора. Внутренняя детская кометность: как разглядеть в ребёнке чудо

Если в суете конца учебного года вы отложили наш конкурс с ЕМП «Билет в будущее» — напоминаем, что мы ждём ваши идеи до 25 мая. Поручите нейросети подготовку к занятию, выложите результат на своей странице и выигрывайте гаджеты для работы и заслуженного отдыха!

29–30 мая в Москве пройдёт III Всероссийская конференция «Педагоги будущего» на тему «Педагогика сотрудничества в эру искусственного интеллекта — новая глава». Известные педагоги и эксперты в сфере отечественного образования обсудят, как искусственный интеллект уже сегодня помогает учителям и ученикам и как он меняет образовательный процесс в целом. Свобода самовыражения, доверие, живое общение учителя и ученика не только сохраняют свою актуальность, но и приобретают особую значимость в эпоху ИИ.

Технологии не должны заменять человеческое взаимодействие — их задача усиливать его.

Искусственный интеллект может стать мощным инструментом в руках педагога: помощником, который освобождает время для творчества, индивидуального подхода и настоящего сотрудничества. Об этом и многом другом будем говорить на конференции. Подробнее о мероприятии. Зарегистрироваться можно до 24 мая по ссылке. Присоединяйтесь!