Мышематика от Жени Кац

Друзья, весь сентябрь вы спрашиваете, когда же снова начнутся зум-занятия для ребят 5-6 и 6-7 лет. И наконец мы можем вас обрадовать: новый сезон онлайн-мышематики стартует уже на следующей неделе, с 5 октября! 🤗 На зум-уроках вы сможете заниматься с педагогами мышематики из любой точки света! Нужен только планшет или компьютер с выходом в интернет. Занятие идёт 50 минут, в группе максимум 8 человек — это самый подходящий дошкольникам формат занятий. А чем мы будем заниматься? Как вообще возможно играть во что-то через экран? Если к делу подойти творчески, то решение найдётся для любой ситуации. Конечно, программы зум-уроков во многом пересекается с программами очных кружков, но есть и особенности: например, групповые игры в онлайн-формате недоступны. Однако наши педагоги придумали подвижные математические игры, чтобы дети не сидели перед экраном всё время без движения. К тому же, мы научились играть через зум в СЕТ, Барабашку и другие настолки и даже приспособились использовать на уроках математические материалы — нумикон, счётные палочки и прочее. В зуме мы играем в арифметические, геометрические, логические и словесные игры. Разгадываем головоломки и шифры, учимся понимать схемы, играючи осваиваем состав числа, координаты, счёт, соотнесение числа и количества, строим башни и рисуем проекции, выкладываем фигуры из мозаики и палочек и придумываем задания с ними... Одним словом — не заскучаешь. Регистрация уже открыта, скорее покупайте путёвки в математическое зум-путешествие по ссылке - https://mousemath.ru/zoom-timetable

Игры, в которых нужно по очереди называть слова на определённую тему, сами по себе интересные: столько всего неожиданного вспоминается! Но ещё увлекательнее делать это на скорость, пока не "взорвалась" бомбочка. К игре "Тик-так-бум" прилагается такая маленькая бомбочка, которая тикает-тикает, а потом нет-нет, да и "взорвётся". Нужно успеть назвать животное/транспорт/сладость и передать её соседу, пока она тикает. Только чур не повторяться! Если не повезло, и она сказала БУУУМ 🎉 у вас в руках, то значит, ваша очередь задавать тему. Придумали? Тогда вперёд, опять по кругу, опять соображать быстрее, пока звучит тик-так ⏰ Как здорово мы играем на занятиях, смотрите в видео! 👀 https://www.youtube.com/watch?v=qW1zDbrfDLo&list=PLunWtx2WHv_6AbRbWldF6H1GR1TYyMK-n&index=64&ab_channel=%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%8F%D0%9A%D0%B0%D1%86

Иногда кажется, что вокруг все сплошь идеальные семьи с мудрыми, терпеливыми родителями и воспитанными и не по годам умными детьми. Это не так. Всем нам время от времени нужна поддержка! Присоединяйтесь к каналу информационной и психологической поддержки родителей @family_tree, вас ждет много полезных лайфхаков и интересных историй! ❤️

На занятиях Мышематикой мы часто играем в "игры против поля". Это такие соревнования, где твои соперники не ребята из группы, а сама задача, её условие, ответ. С одной стороны, это добавляет игре смысла и азарта, а с другой, исключает пустые обиды. К тому же, в такие игры можно играть одному. Пример игры против поля — "соревнование столбиков". Как играть? Рисуем табличку, как на фото. Бросаем 2 игральных кубика. Если выпало 3 и 5, пишем в столбик восьмёрки пример 3 + 5. Если выпало 4 и 4, то тоже пишем в столбик восьмёрки пример 4 + 4 🎲 А если выпало 5 + 6, то пишем его в столбик с номером 11. Какой столбик заполнится быстрее всего? Мы не знаем и предугадать заранее не можем. Это интересно! Появляется азарт, хотя соперников-то и нет. Теперь усложним задачу: если выпало 1, то считаем, что это не 1, а 7. Если выпало 2, то это 8. Остальное оставляем без изменений. Какие столбики будут выигрывать в этом случае? А какие будут отчаянно проигрывать? Почему так? А как изменить условие, чтобы на первом месте стал столбик "1"? Отвечая на эти вопросы, ребёнок строит логические цепочки, считает в уме и делает это не потому, что ему сказано выполнить задание, а потому, что он болеет за свой любимый столбик, как за футбольную команду, и знает, что при правильных рассчетах он победит и заполнится примерами быстрее всех! Раунд будет выигран, но никто не проиграет. Ведь это игра против поля — состязание, где нет обиженных 😉

Вам понравилась статья?

"Шляпа" - любимая словесная игра летних выездных лагерей Мышематики. ⠀ Мы играем постоянными парами в три тура: 6-10 человек, каждый пишет на 3-4 бумажках по одному существительному. Все написанные слова складываем в шляпу. Разбиваемся на пары и садимся в круг, пары - напротив друг друга. ⠀ Первый тур Человек из первой пары вытаскивает из шляпы бумажку, читает её молча, потом словами, без однокоренных слов, объясняет значение этого слова своему партнёру, а остальные слушают, запоминают, но не подсказывают. ⠀ Взрослым мы даём на объяснение 20 секунд, детям - 30. Если партнёр назвал слово, то эту бумажку откладываем, и он вынимает следующую. Если слова простые, а игроки опытные, то за 20 секунд они иногда успевают объяснить по 3-4 слова! ⠀ Если начал объяснять, но не хватило времени - убираем бумажку обратно в шляпу. Если ошибся, назвал однокоренное, то тоже убираем бумажку обратно в шляпу. Если не знаешь, как объяснить слово, то одну бумажку разрешаем отложить, и объяснять следующее. Все остальные, даже если уже догадались, всё равно молчат. ⠀ Шляпа идёт по кругу до тех пор, пока в ней не закончатся бумажки. ⠀ Когда все слова объяснили, подсчитывают, сколько очков у каждой пары. Потом все те же бумажки снова перемешивают и снова кладут в шляпу. Надо в первом туре запоминать, какие слова там были! ⠀ Второй тур Слова те же самые, пары те же самые, но теперь можно объяснять одним словом - и сколько угодно жестов. Скажем, вытаскиваю бумажку, и говорю "бесплатный" и жестами изображаю грызуна, в надежде, что партнёр вспомнит слово "мышеловка". Но нельзя использовать предлоги, скажем "с горы" - нельзя сказать, или "на ветке". ⠀ Третий тур - только жестами, но слова всё те же, нам уже знакомые. Многим людям удобнее жестами объяснять стоя, а не сидя. И многие бывают при этом очень выразительны! ⠀ Если мы играем с детьми 6-8 лет, то я прошу детей придумать слова и диктовать их взрослому, а тот пишет - большими печатными буквами. Жалко тратить время на попытки разобрать слово, написанное мелко или с ошибками. Самым маленьким слова шепчут на ушко взрослые. ⠀ И ещё мы играем командами по возрастам. ⠀ А какие у вас любимые словесные игры?

Задачи на смекалку, необычные и нестандартные, игровые, - были известны со времён первых математических вычислений. Автором одной из первых книг по увлекательной математике «Задачи для изощрения ума юношества» был ученый монах VIII в. - Алькуин из Йорка. Эта книга почти целое тысячелетие была очень популярна. Настолько, что даже вы знаете задачу из этой книги! Это знаменитая «о переправе через реку волка, козы и капусты». Таких сборников с тех пор было написано немало, и в каждом находят достойное место задачи на чётность. Они довольно часто встречаются и в современном курсе математике в школе, и в олимпиадной математике. И можно условно сгруппировать их в три вида: 1.Разбиение на пары. Если предметы разбиты на пары, то их четное число. Следовательно, если из нечетного числа предметов образовано несколько пар, то, по крайней мере, один предмет остался без пары. Для решения таких задач нужно в каждом случае увидеть, что именно и на какие пары разбивается. 2.Чередование. Если из предметов двух сортов образована цепочка, в которой соседние предметы разных сортов, то на всех четных местах стоят предметы одного сорта, а на всех нечетных – другого. Отсюда вывод: предметов одного сорта на один больше, чем предметов другого сорта в случае, когда длина цепочки нечетна и предметов обоих сортов поровну, тогда длина цепочки четна. 3.Чет – нечет. Решение задач основано на наблюдении: сумма четного числа нечетных чисел – четна. Мы тоже решаем задачи на чётность на занятиях Мышематикой для школьников 1-3 классов. И начинаем, как всегда, с самых наглядных, на стыке чётности , геометрии и комбинаторики: Некоторые картинки с чётным числом клеточек мы можем легко разделить на доминошки, а некоторые - не можем. Почему? Что требуется для решения такой задачи, кроме чётного количества клеток?

Ваш ребёнок увлечён математикой, а школьной программы ему не хватает? В книжке "Дневник математического кружка" есть такие хитрые задачи, над которыми придётся поразмыслить не только ученикам, но и их родителям. "В замке сэра Квадрата есть 24 комнаты в виде прямоугольника 6×4; в стене между любыми соседними комнатами есть дверь. Можно ли пройти через замок следующим образом: начать в комнате, отмеченной гербом сэра Квадрата (крылатым львом), посетить каждую комнату замка ровно по одному разу и заночевать в комнате, отмеченной короной? Ещё больше интересных заданий для школьников вы найдёте в книге Анны Бураго "Дневник математического кружка", которую можно заказать в нашем магазине: 1-я часть - https://mousemath.ru/shop/-p78482306, 2-я часть - https://mousemath.ru/shop/-p227475696

Многие гордятся тем, что научили пятилетнего ребёнка считать до ста, но на самом деле, объяснить детям, что два плюс три — пять, а восемь минус семь - один, на словах почти невозможно. Да, он может это вызубрить, заучить, как скороговорку на китайском языке, но не понять 👀 А чтобы именно понять, пропустить через себя и действительно НАУЧИТЬСЯ считать, надо считать предметы. И не выдуманные яблоки в карманах у Маши и Саши из учебника, а самые настоящие вещи, которые лежат перед вами на столе 🍬🍬🍬 Задачки в картинках прекрасны тем, что их можно сочинять на ходу из чего угодно, наглядно дополнять условиями, фотографировать и отправлять на "подумать" родителям. А 21 век прекрасен тем, что это может сделать даже ребёнок 📸 В ход может пойти всё, что угодно: ручки, конфеты, игрушки, яблоки, значки, кубики. Сложность и занимательность задачи зависит только от вашей фантазии. Ну и от умения считать, конечно 😉

Ваш ребёнок, кажется, знает уже всю Мышематику вдоль и поперёк, а останавливаться в поиске новых задач не собирается? Тогда снова приходите в наши семейные клубы в Раменках (Мосфильмовская, 53) и Тропарёво (Островитянова, 6): с завтрашнего дня у нас стартует курс "Олимпиадная математика для 3-5 классов"! Здесь мы изучим разделы математики, которым в школе уделяется недостаточно внимания, разовьём абстрактное мышление, геометрическое воображение, умение рассуждать логически. Мы научимся решать задачи на: 🐭 Стратегии 🐭 Множества и круги Эйлера 🐭 Принцип Дирихле 🐭 Комбинаторику 🐭 Логику 🐭 Графы 🐭 Конструкции 🐭 Обратный ход 🐭 Разрезания, замещения 🐭 Симметрию 🐭 Задачи на пространственное мышление 🐭 Головоломки, ребусы 🐭 Закономерности, лингвистику 🐭 Алгоритмы, переправы 🐭 Взвешивания, переливания, перестановки И, конечно же, в ходе курса мы будем играть в увлекательные математические игры! Приходите развиваться, мы ждём вас! 🤸‍♀️ Запись на Олимпиадную математику в Солнышково - https://solnyshkovo.ru/zanyatiya/item/201-olymp-math.html Запись на Олимпиадную математику в Раменках - https://ramenki.mousemath.club/.../math-olympiad-3-4-class/

"Рано или поздно всё станет понятно, всё станет на свои места и выстроится в единую красивую схему, как кружева" — так писал Льюис Кэрролл о своей Алисе, проходящей квест по Стране Чудес. Каждое математическое задание — это квест. В каждой задаче есть условие, если выполнишь которое, получишь правильный результат. Следующий уровень сложности — когда условий несколько. Игра "Мешки конфет" как раз про это. Собирая разноцветные "конфеты" разной формы в нарисованный мешок, надо соблюдать условия: 🔴 Красных больше, чем синих 🔴 Квадратных больше, чем круглых, а круглых больше, чем треугольных 🔴 Квадратных больше, чем круглых, но и тех, и других, меньше десяти 🔴 Желтых квадратов меньше, чем синих фигур, а синих фигур меньше, чем красных Можно зарисовать условие в виде схемы и собирать в мешок конфеты, опираясь на него, а можно усложнить задание и сначала озвучить условие устно, потом зарисовать и уже только после этого начинать подбор "сладостей".

Во время занятий с дошкольниками хорошо видно, насколько тесно связаны у детей мыслительный процесс и движение. ⠀ Вот мы им дали сложное задание, они напряглись, устали - и прямо видно, что им срочно надо подвигаться. Кто-то начинает от усталости сползать на пол, раскачиваться на стуле, теребить одежду, кто-то грызёт ручку или крутит прядь волос. ⠀ Если дети "посыпались" на пол, им нужно задание, где надо то бегать, то садиться на ковёр, то ползать. Если кто-то из пятилеток заполз под стол, то и из этого можно сделать игру для всех! Например, предложить остальным "кто может тихо-тихо залезть под стол и никого не толкнуть?" Тем временем можно подготовить следующую игру. "А теперь, когда я скажу "семь", вылезайте тихо-тихо из-под стола!" ⠀ Если дети засиделись, то нужно активно подвигаться: каждому пройти 8 больших шагов и 6 маленьких (ооо, как сложно детям шести лет считать свои шаги, когда вокруг все тоже громко считают!) ⠀ Дома, конечно, куда больше возможностей для переключения и для разных расслабляющих игр. Можно предложить поиграть в кинетический песок или залезть на спорткомплекс, поваляться на кресле-мешке или поиграть с водой, попересыпать рис или фасоль. Можно мять глину и солёное тесто, или возиться с пеной для бритья... ⠀ Многим детям такие вот тактильные штуки чрезвычайно важны, и если им хватает всяких сенсорных игр, прогулок, игр с водой и песком, то дети ведут себя куда спокойнее и реагируют разумнее. ⠀ А какие сенсорные штуки вы используете дома?

Как научить ребёнка писать красиво? Как сделать нескучные прописи? С чего начать? Для того, чтобы сформировать устойчивый образ буквы, мы можем писать буквы разного размера. Проводим линию из угла в угол, по диагонали, и пишем буковки от самой маленькой всё больше и больше. А с другой стороны, наоборот, большую, а потом среднюю, потом маленькую. Рисуем буквы-матрёшки: большая буква, а у неё внутри та же буква, но поменьше. У той внутри буква ещё меньше. Сколько матрёшек у нас помещается? Когда мы рисуем буквы разного размера, мы должны иметь в голове хорошо сформированный образ буквы. Чем больше буква, тем активнее мы задействуем крупную моторику, а это помогает лучше сформировать образ буквы. Смотрите наше новое видео - https://www.youtube.com/watch?v=odb9YEm88rE

Осень - время встречи новых учебных групп и классов. Учиться будет комфортнее, если всем удастся побыстрее перезнакомиться и поближе узнать друг друга. Есть несколько простых и весёлых игр, которые помогут запомнить, как кого зовут, и снимут напряжение. Что важно - эти игры вообще не требуют реквизита. Для начала сыграем в снежный ком. Каждый человек называет своё имя, и показывает какой-нибудь свой жест (хлопает в ладоши, поднимает руки, качает головой, упирает руки в боки и тп). Потом все хором повторяют его имя и его жест. Потом следующий игрок называет своё имя и жест, и все повторяют. А потом все повторяют уже два имени и два жеста. Потом имя и жест называет третий, и так по кругу. Важно, чтобы в конце игры все могли повторить все жесты с именами. Иногда водящий в середине круга начинает менять игроков местами, чтобы люди запоминали именно человека, а не последовательность имён. Можно в конце устроить угадайку: показывать жест, и просить назвать имя. Можно знакомиться, перекидывая друг другу клубок. Первый игрок кидает клубок тому, кого он знает, и говорит: «Я знаю Аню, мы с ней вместе учились, она много читает». Аня ловит клубок, и кидает его дальше: «Я знаю Витю — он играет на гитаре». Витя кидает клубок дальше: «Я знаю Галю, она здорово рисует!». В итоге все игроки оказываются связаны общей паутиной. Можно потом сматывать нить в клубок обратно и вспоминать, что мы знаем об этих людях. Пересказ. Все игроки делятся на пары, и 2 минуты рассказывают друг другу о себе, задают вопросы, и стараются найти как можно больше общего. Потом каждый игрок рассказывает всем остальным не о себе, а о том, с кем он познакомился. Что у нас общего. Ведущий предлагает выйти в середину круга тем, у кого дома есть кошка. Потом эти игроки садятся, поменявшись местами (или снова встают в круг), а водящий вызывает тех, кто родился летом. Потом — тех, у кого дома есть собака. Тех, кто любит плавать. В итоге каждый видит, как много здесь людей, у которых есть что-то общее. А это главное для душевного тёплого общения и эффективной учёбы и работы!

Хорошо уметь считать. А ещё лучше – считать быстро! Для автоматизации счёта вовсе не обязательно решать сотни однотипных примеров. Вместо этого те же самые примеры мы представим в виде увлекательных заданий, и закрепим навыки счёта в игре! Новые арифметические игры в новой, ещё пахнущей типографской краской, тетради Жени Кац "Играем, считаем. Арифметические игры в начальной школе." Для игр с этой тетрадью вам понадобятся 3 игральных кубика с точками, ведь мы будем складывать до 3-х слагаемых! Бросок кубика определяет, какая батарейка сильнее заряжена: это детям намного интереснее, чем просто вписывать знаки «больше» и «меньше» между разными числами. Когда ребёнок бросает три кубика, считает сумму, а потом на эту сумму понарошку покупает еду в нашем "кафе", он сам заинтересован в том, чтобы правильно всё посчитать. Даже если по тетрадям будет заниматься целый класс, и у всех будут одинаковые задания, результат работы получится у всех разный, в зависимости от того, какие числа выпадали на кубиках. Мы начинаем с игр на чётность и на сравнение, потом знакомим детей с идеей умножения. В новой тетрадке много разных игр, которые помогают наглядно увидеть идею умножения. Кроме этого, мы предлагаем разные игры в таблице сотни - они помогают детям закрепить навыки счёта и представление о десятках и единицах. По таблице Пифагора вы можете играть в загадки, и таблица умножения запомнится, как по волшебству! Ведь это будет по сути повторение, только не зубрёжка, а игра, в которую играть интересно. Заказывайте тетрадь по https://mousemath.ru/shop/-p235569612 за 150р! Ближайшие месяцы - только в магазине Мышематики.