KR

🔉 فهرس الدروس الصوتية لشيخنا الشريف حاتم العوني : 🔗 (اضغط على العنوان للوصول إلى الدرس مباشرة) 📚 أولا : سلاسل الشروح على الكتب : 1. شرح مقدمة ابن الصلاح. (112 درس) 2. شرح نخبة الفكر لابن حجر. (11 درس) 3. شرح نزهة النظر لابن حجر. (23 درس) 4. شرح الموقظة للذهبي. (10 دروس) 5. شرح التوضيح الأبهر للسخاوي. (10 دروس) 6. شرح الرسالة المستطرفة للكتاني. (4 دروس) 7. شرح خلاصة التأصيل لعلم الجرح والتعديل (الشرح الجديد). (22 درس) 8. التعليق على شرح ابن رجب لعلل الترمذي. (33 درس) ⛓️ ثانيا : السلاسل والدروس العلمية : ▫️الدروس الحديثية : 1. سلسلة المعارف الضرورية في علوم السنة النبوية. (13 درس) 2. منهج القراءة في كتب الحديث والمصطلح. 3. اتحاد مناهج أئمة النقد ودعاوى اختلافها. (درسان) 4. أثر اختلاف معاني المصطلحات على السنة وعلومها. (درسان) 5. أهل الاجتهاد المطلق في علم الحديث. (درسان) 6. دروس في علوم الحديث. (4 دروس) 7. دروس متقدمة في المصطلح. (6 دروس) 8. علم العلل. (6 دروس) 9. مصادر السنة النبوية. (5 دروس) 10. معطيات النقد بين الأئمة ومن جاء بعدهم. (درسان) 11. مناهج كتب الصحاح والسنن. (12 درس) 12. أسانيد نسخ التفسير ومنهجية الحكم عليها. 13. المنهج في نقد أسانيد التفسير. ▫️دروس علمية متفرقة : 1. الخلاف الفقهي. (3 أجزاء) 2. علوم القرآن. (5 دروس) 3. الموقف الشرعي من المبتدعة. (جزآن) 4. الولاء والبراء بين السماحة والغلو. 5. مناقشة رسالة الدكتوراة. (جزآن)

تم بحمد الله تعالى تحميل جميع دروس شيخنا الشريف حاتم العوني الصوتية (قرابة 300 درس) من صفحة الشيخ على موقع ساوند كلاود ورفعها وترتيبها على قناتنا على تليجرام ، وهذه فهرسة لجميع الدروس المرفوعة :

I’m reviving the Sunnah of Yusuf عليه السلام Bro, you’re a shoplifter.

https://www.facebook.com/share/p/1BEYYu653K/ Such an important point. We have teachers who can’t offer any analytical insight as that requires reflection and a multidimensional approach, so instead do a huge disservice by presenting shallow and rigidly literalist readings to a generation brought up on cynicism for superficiality yet capable of appreciating nuance and depth. Don’t do this. Get a proper education before trying to teach a subject as important as faith.

Here's one for the bookworms: To determine the number of pages you should read in one sitting, figure out the number of new details you can actively engage with and subsequently remember per reading session, and then stop roughly when you reach that threshold. Any information beyond that is an overload and cannot be maintained.

(with some typos corrected by S. Mujahid)

رسالة لكلّ معلمي العلوم الشرعية. الدكتور الشريف حاتم العوني طلبتُ من فضيلة الشيخ الشريف حاتم العوني أن يوجّه نصائح وإرشادات لأساتذة كلية إبراهيم، فأرسل إليّ رسالةً صوتية وجيزة. ومع وجازتها، فقد تضمّنت رسالةً بالغة الأهمية لكل معلّمي العلوم الشرعية. فأحببت أن أدوّنها لتعمّ الفائدة. قال الشيخ حفظه الله تعالى: أولاً بلّغ جميع المشايخ سلامي وجميع الباحثين وطلبة العلم لديكم. الأمر الثاني، النصيحة الأولى: طبعاً هي الإخلاص لله عز وجل وأن يحرصوا على أداء أمانة التبليغ تبليغ العلم الذي حمّلهم الله إياه النصيحة الثانية: أن يحرصوا أن يكون تعليمهم تعليماً يكوّن ملكات الفهم لدى الطلاب من خلال الحلقات الحوارية والنقاشية وإثارة الإشكالات البحثية المتعلقة بالمادة التي يدرسونها يجعلون الطلاب أنفسهم يشاركون في استنتاج المعلومة، وأن يعرفوا أن تكوين هذه الملكة أكثر فائدة بكثير من حفظ المعلومات، حفظ المعلومة أو الوقوف على المعلومة الجاهزة هذه يمكن للإنسان من خلال القراءة الذاتية أن يحصل عليها، لكن تكوين الملكة والقدرة على الاستنباط والاستخراج وأيضاً حتى القدرة على الوصول إلى المعلومة بذاته من دون أن يدله أحد هذه كلها ملكات إذا وجدت عند الطالب أصبح عنده ملكة البحث والعلم، ويستطيع أن يكوّن نفسه بعد ذلك، لأنه مهما حرص الشيخ أن يعطيه من المعلومات، فإن المعلومات التي يمكن أن يحصّلها في الدروس لا تساوي شيئاً أمام المعلومات والعلم الحقيقي المكثوث في كتب أهل العلم، فأن يحرصوا على تكوين الملكات وتنمية المواهب أكثر من كثرة المحفوظ. هذه نصيحتي، وأسأل الله عز وجل أن يوفّقكم في عامكم الدراسي الجديد، وصلى الله وسلم على سيدنا محمد والله أعلم A Message to All Teachers of Islamic Sciences, Shaykh Hatim Al-Awni. I asked Shaykh Dr. Al-Sharif Hatim Al-Awni, to offer some advice and guidance to the teachers at Ebrahim College. In response, he kindly sent me a brief voice message. Though short, it carried a message of great significance for every teacher of Islamic sciences. I felt compelled to write it down so its benefit could reach a wider audience. The Shaykh said: First and foremost, kindly extend my greetings to all the teachers, staff, researchers, and students at Ebrahim College. Secondly, as for advice in this regard, then of course, the first point is to uphold sincerity towards Allah and that they should be keen on fulfilling the trust that Allah has entrusted them with: the responsibility of conveying knowledge. The second piece of advice is that teachers should ensure their teaching cultivates true understanding in their students. This can be accomplished through engaging them in discussions, debates, and research-oriented questioning related to the subject at hand with students playing an active role in the in the process of deriving knowledge. They must realise that developing this ability is far more beneficial and outweighs the benefits of simply memorising information. Memorising or relying on readily available information is something a person can achieve on their own through independent reading. But building the ability to reason, to infer, to extract knowledge, and even to access information independently without direct guidance —these are capacities that, once instilled in a student, equip them with the aptitude for research and scholarship. They will then be able to continue developing themselves further. No matter how much effort a teacher puts into delivering information, the knowledge gained from lessons cannot compare to the true knowledge found in the works of scholars. Therefore, the focus should be on developing students’ abilities and nurturing their talents, rather than on the sheer quantity of memorized material. This is my advice, and I ask Allah Almighty to grant you success in your new academic year. May Allah send His blessings and peace upon our Master, Muhammad ﷺ. And Allah knows best.”

رسالة لكلّ معلمي العلوم الشرعية. الدكتور الشريف حاتم العوني طلبتُ من فضيلة الشيخ الشريف حاتم العوني أن يوجّه نصائح وإرشادات لأساتذة كلية إبراهيم، فأرسل إليّ رسالةً صوتية وجيزة. ومع وجازتها، فقد تضمّنت رسالةً بالغة الأهمية لكل معلّمي العلوم الشرعية. فأحببت أن أدوّنها لتعمّ الفائدة. قال الشيخ حفظه الله تعالى: أولاً بلّغ جميع المشايخ سلامي وجميع الباحثين وطلبة العلم لديكم. الأمر الثاني، النصيحة الأولى: طبعاً هي الإخلاص لله عز وجل وأن يحرصوا على أداء أمانة التبليغ تبليغ العلم الذي حمّلهم الله إياه النصيحة الثانية: أن يحرصوا أن يكون تعليمهم تعليماً يكوّن ملكات الفهم لدى الطلاب من خلال الحلقات الحوارية والنقاشية وإثارة الإشكالات البحثية المتعلقة بالمادة التي يدرسونها يجعلون الطلاب أنفسهم يشاركون في استنتاج المعلومة، وأن يعرفوا أن تكوين هذه الملكة أكثر فائدة بكثير من حفظ المعلومات، حفظ المعلومة أو الوقوف على المعلومة الجاهزة هذه يمكن للإنسان من خلال القراءة الذاتية أن يحصل عليها، لكن تكوين الملكة والقدرة على الاستنباط والاستخراج وأيضاً حتى القدرة على الوصول إلى المعلومة بذاته من دون أن يدله أحد هذه كلها ملكات إذا وجدت عند الطالب أصبح عنده ملكة البحث والعلم، ويستطيع أن يكوّن نفسه بعد ذلك، لأنه مهما حرص الشيخ أن يعطيه من المعلومات، فإن المعلومات التي يمكن أن يحصّلها في الدروس لا تساوي شيئاً أمام المعلومات والعلم الحقيقي المكثوث في كتب أهل العلم، فأن يحرصوا على تكوين الملكات وتنمية المواهب أكثر من كثرة المحفوظ. هذه نصيحتي، وأسأل الله عز وجل أن يوفّقكم في عامكم الدراسي الجديد، وصلى الله وسلم على سيدنا محمد والله أعلم A Message to All Teachers of Islamic Sciences, Shaykh Hatim Al-Awni. I asked Shaykh Dr. Al-Sharif Hatim Al-Awni, to offer some advice and guidance to the teachers at Ebrahim College. In response, he kindly sent me a brief voice message. Though short, it carried a message of great significance for every teacher of Islamic sciences. I felt compelled to write it down so its benefit could reach a wider audience. The Shaykh said: First and foremost, kindly extend my greetings to all the teachers, staff, researchers, and students at Ebrahim College. Secondly, as for advice in this regard, then of course, the first point is to uphold sincerity towards Allah and that they should be keen on fulfilling the trust that Allah has entrusted them with: the responsibility of conveying knowledge. The second piece of advice is that teachers should ensure their teaching cultivates true understanding in their students. This can be accomplished through engaging them in discussions, debates, and research-oriented questioning related to the subject at hand with students playing an active role in the in the process of deriving knowledge. They must realise that developing this ability is far more beneficial and outweighs the benefits of simply memorising information. Memorising or relying on readily available information is something a person can achieve on their own through independent reading. But building the ability to reason, to infer, to extract knowledge, and even to access information independently without direct guidance —these are capacities that, once instilled in a student, equip them with the aptitude for research and scholarship. They will then be able to continue developing themselves further. No matter how much effort a teacher puts into delivering information, the knowledge gained from lessons cannot compare to the true knowledge found in the works of scholars. Therefore, the focus should be on developing students’ abilities and nurturing their talents, rather than on the sheer quantity of memorized material. This is my advice, and I ask Allah Almighty to grant you success in your new academic year. May Allah send His blessings and peace upon our Master, Muhammad ﷺ. And Allah knows best.”

رسالة لكلّ معلمي العلوم الشرعية. الدكتور الشريف حاتم العوني طلبتُ من فضيلة الشيخ الشريف حاتم العوني أن يوجّه نصائح وإرشادات لأساتذة كلية إبراهيم، فأرسل إليّ رسالةً صوتية وجيزة. ومع وجازتها، فقد تضمّنت رسالةً بالغة الأهمية لكل معلّمي العلوم الشرعية. فأحببت أن أدوّنها لتعمّ الفائدة. قال الشيخ حفظه الله تعالى: أولاً بلّغ جميع المشايخ سلامي وجميع الباحثين وطلبة العلم لديكم. الأمر الثاني، النصيحة الأولى: طبعاً هي الإخلاص لله عز وجل وأن يحرصوا على أداء أمانة التبليغ تبليغ العلم الذي حمّله الله عز وجل إياه النصيحة الثانية: أن يحرصوا أن يكون تعليمهم تعليماً يكوّن ملكات الفهم لدى الطلاب من خلال الحلقات الحوارية والنقاشية وإثارة الإشكالات البحثية المتعلقة بالمادة التي يدرسونها يجعلون الطلاب أنفسهم يشاركون في استنتاج المعلومة، وأن يعرفوا أن تكوين هذه الملكة أكثر فائدة بكثير من حفظ المعلومات، حفظ المعلومة أو الوقوف على المعلومة الجاهزة هذه يمكن للإنسان من خلال القراءة الذاتية أن يحصل عليها، لكن تكوين الملكة والقدرة على الاستنباط والاستخراج وأيضاً حتى القدرة على الوصول إلى المعلومة بذاته من دون أن يدله أحد هذه كلها ملكات إذا وجدت عند الطالب أصبح عنده ملكة البحث والعلم، ويستطيع أن يكوّن نفسه بعد ذلك، لأنه مهما حرص الشيخ أن يعطيه من المعلومات، فإن المعلومات التي يمكن أن يحصّلها في الدروس لا تساوي شيئاً أمام المعلومات والعلم الحقيقي المكثوث في كتب أهل العلم، فأن يحرصوا على تكوين الملكات وتنمية المواهب أكثر من كثرة المحفوظ. هذه نصيحتي، وأسأل الله عز وجل أن يوفّقكم في عامكم الدراسي الجديد، وصلى الله وسلم على سيدنا محمد والله أعلم A Message to All Teachers of Islamic Sciences, Shaykh Hatim Al-Awni- Mujahid Ali I asked Shaykh Dr. Al-Sharif Hatim Al-Awni, to offer some advice and guidance to the teachers at Ebrahim College. In response, he kindly sent me a brief voice message. Though short, it carried a message of great significance for every teacher of Islamic sciences. I felt compelled to write it down so its benefit could reach a wider audience. The Shaykh said: First and foremost, kindly extend my greetings to all the teachers, staff, researchers, and students at Ebrahim College. Secondly, as for advice in this regard, then of course, the first point is to uphold sincerity towards Allah and that they should be keen on fulfilling the trust that Allah has entrusted them with: the responsibility of conveying knowledge. The second piece of advice is that teachers should ensure their teaching cultivates true understanding in their students. This can be accomplished through engaging them in discussions, debates, and research-oriented questioning related to the subject at hand with students playing an active role in the in the process of deriving knowledge. They must realise that developing this ability is far more beneficial and outweighs the benefits of simply memorising information. Memorising or relying on readily available information is something a person can achieve on their own through independent reading. But building the ability to reason, to infer, to extract knowledge, and even to access information independently without direct guidance —these are capacities that, once instilled in a student, equip them with the aptitude for research and scholarship. They will then be able to continue developing themselves further. No matter how much effort a teacher puts into delivering information, the knowledge gained from lessons cannot compare to the true knowledge found in the works of scholars. Therefore, the focus should be on developing students’ abilities and nurturing their talents, rather than on the sheer quantity of memorized material. This is my advice, and I ask Allah Almighty to grant you success in your new academic year. May Allah send His blessings and peace upon our Master, Muhammad ﷺ. And Allah knows best.”

Saving for posterity https://x.com/abaseenpashtun/status/1963543989392453868 The kid should delete his whole account, not just that post

Just because your teachers, group, or orientation lends extreme importance to one issue doesn't make it extremely important in the overall scheme of the Shariah. Yes it might be important, but it might not be as important as you think esp. when other obligations are being neglected as well, which you, your teachers, or your group might not attach extreme importance to. So how does one identify those issues that have been overblown? Quity frankly, some have it in themselves to detach themselves from their training and are able to figure those out. Others require a diversity in studies to help them snap out of one way of thinking.

A summary of your average Ifta course ^

Not the mainstream view, but some scholars took the view that a woman in menses should not come near a moribund person. A cognisant person would be aware that divine mercy doesn’t really mix well with its opposite.

When Joshua defeated the Canaanites in Jerusalem, their spoils of war were supposed to be taken by the fire of acceptance, but this didn’t happen initially as the full spoils were not there. Some had stolen from it. One that was resolved, the fire consumed the spoils of war. Again, this highlights how a good deed should not be accompanied by wanton evil.

Al-Hidayah: ولا يحضر أهل الذمة الاستسقاء   لأنه لاستنزال الرحمة، وإنما تنزل عليهم اللعنة So non-Muslims paying poll tax shouldn’t show up, because it might affect the acceptance of the Dua. But 30% of you lot think one with a moustache and a shaved beard should come out to declare his undying love for the Prophet on Mawlid. Explain yourselves.

70% of you said no. Bravo

I think bashing the head is more appropriate

Nothing a couple of slaps can’t sort out

And he’s lying sitting inside the mosque of the Prophet