Seeker of knowledge

Forward this message and I’ll give you 10 things that comes to my mind when I see your channel + private channels in the bot

وبخصوص قبل فترة شاهدت مقطع فيديو لشاب عراقي ينتقد مظهر النساء العراقيات، يكول روحي للبنان مثلًا ماكو أيّ بنت مو حلوة بصراحة الموضوع مسيء لنفسك انت لمّا تذم بنات بلدك هذا غير عن انك أكدت كونك اثناء سفرك وجّهت نظرك تجاه النساء

https://youtu.be/bhSiXdC_8PA?si=tQeKJsRY_fUoPIrt واتساءل أيضًا تعقيبًا لتساؤلك ليش يكون الجمال معيار متعمم على جميع الحالات بينما هو بالواقع نسبي، وليش يكون اكو اهتمام كبير بالجمال وعلى وجه الخصوص بالنسبة للنساء بالضبط يطرح بأوّل كم دقيقة من المقطع هذا ان الفتيات حاليًا جمالهم متشابه وهو ليس بالشيء الواو أساسًا😂

بدايةً لأوّل مرة قرأت هذا الكلام لشكسبير، اعتبرته كلام سطحي قيل من باب التشاؤم، لكن قرأت رواية مكبث الّلي تضمنت هذا القول وتغيّرت نظرتي تجاهه، وتجاه شكسبير الكاتب أيضًا شكسبير وان كانت مؤلفاته بقصص تتضمن خيال نوعًا ما، وان كانت تسلك سلوكها نحو الحكم والأمراء غالبًا إلا أن متضمناتها الأدبية والفلسفيّة جِدًّا قيّمة.

استلهمتّ الرسمة من غلاف رواية دميان

مخلية جانغوك الصفات المشتركة الشجاعة وهو اذا انفخ عليه يطير من المياعة

نعم صحيح

الpdf جِدًّا مفيد

pdf

فانز pdf الى اين !

يعني هذا بمثل تحريض الاطفال على التنمر والعنصرية وهم نشأتهم ما تقصر للأمانة تشوفه طفل بعمر صغير جِدًّا ينشأ هو بنفسه على تلقي الانتقاص من حيث اللون والشكل بدل ما يتمّ تعليمهم انها مجرد امور ثانوية سواءً كانت جميلة او لا ومعيار الجمال بحد ذاته نسبي

أنا مقصدي ان ليش حاطين اسم ابو العبد ويَّ صورة هذا الطفل

يعني كل الأسماء والصور الّلي ممكن يحطوها، يحطون هيج صورة وهيج اسم، والمشكلة ان الأطفال الّلي حيشتروها

وطبعًا ما انكر عيوب المنهج نفسه وهنا بشكل خاص أتحدث عن المنهج الموضوع للمتوسطة (المناهج العلمية على وجه الخصوص) منهج الثاني متوسط بالنسبة للفيزياء مثلًا المنهج قصير من حيث عدد الصفحات لكن المفاهيم غير مبسطة بشكل انت حتواجه بيه صعوبة بالفهم، المنهج مال الفيزياء بالثاني متوسط يشبه إلى حدّ كبير ببعض فصوله منهج الخامس علمي، واذا تدرس طالب المتوسطة منهج الخامس علمي رغم انه ضخم أكثر إلا انه اوضح من المنهج الّلي تمّ تقريره بصفحات معدودة لكن بمفاهيم صعب تكدر تفهمها من خلال هذه الصفحات القليلة،

قبل فترة لاحظت شخص ينتقد أسلوب التدريس الّلي يتمّ بنائه على أساس الحفظ، بمثل نكات حتى تتذكره، او قصة معينة تتذكر المعلومة من خلالها، على انه أسلوب غير علميّ ويخلّي الطالب يواجه صعوبة بشكل اكبر، لكن هواي انتقدوه على ان طالب المدرسة هو مو طالب جامعي حتى يكون اكو فائدة أساسًا من الّلي يتمّ تدريسه بالمنهج، والأساتذة يتبعون هذه الطرق لأن المنهج المقرر اكبر من عقل الطالب، لكن بالواقع المناهج الموضوعة بصراحة هي مناهج تناسب عقل الطالب بكل فئة عمرية، رغم عيوب المنهج المقرر لكن هذه النقطة بالذات ما اتفق بيها، واذا ترجع للكتاب نفسه تلاحظ انه متبع أسلوب علمي ويبقى بحاجة لعلمية الاستاذ بشرحه ايضًا بشكل علمي وتبسيط المفاهيم (تبسيط المفاهيم يكون بشرحها وتوضيحها ضمن البعد العلمي الّلي تتضمنه المادة)، ومحاولة تلقين المادة على نهج بعيد عن علميتها يخلّي الطالب بشكل أسوأ من حيث الوقت المبذول بالحفظ، لأن الأساس وهو الفهم الصحيح ما تواجد، وحتى من ناحية إذا كان الهدف جعل الطالب يتذكر ويفهم بسرعة اكبر، ما اعتقدّ ان هذا يؤدي غرضه بالفعل، ما اعتقد ان بعد دراسة اكثر من مادة، اكثر من فصل مثلًا حتبقى بباله القصة الّلي تمّ تأليفها الّلي تخصّ كذا مسألة بالكتاب، ما اعتقد يتذكر ان كذا تعريف كان يخصّ ام عباس الّلي تم استلهام قصتها لحفظ التعريف.