Блог Виктории Ефимовой

Дайджест событий клиники «Прогноз», центра «Логопрогноз», центра и лаборатории «Синапс». Собрали главное за июль: 🧠 Форум «Пластичность мозга ребенка 2026»: знакомимся со спикерами (для родителей и специалистов)

Продолжаем рассказывать о спикерах форума. Мария Каменецкая и Антон Чекмарев (Москва) представят доклад «Физическое и когнитивное развитие: точки пересечения». Специалисты покажут, как двигательное развитие связано с формированием речи, внимания и школьных навыков, объяснят, почему нейропсихологу и физическому терапевту важно работать вместе, и разберут ключевые этапы развития ребенка от рождения до 21 года. Также среди спикеров — Игорь Олегович Ефимов (Санкт-Петербург) с докладом о современных подходах к профилактике тяжелых психиатрических нарушений у детей с РАС и задержками развития. В центре внимания — раннее выявление факторов риска, возможности современной диагностики и построение долгосрочной стратегии сопровождения ребенка.

Программа и регистрация: synapse.expert/forum_26 🎙 Новый выпуск подкаста «Исключительные» (для родителей и специалистов) Вышел новый эпизод с логопедом Олесей Станиславовной Жуковой на тему: «Как выбрать логопеда и не потерять драгоценное время?» Смотреть

Обсудили: когда действительно пора обращаться к логопеду; как выбрать специалиста; какие тревожные сигналы должны насторожить родителей; можно ли заменить очные занятия онлайн; какую роль играет семья в успехе коррекционной работы.

Напомним, Олеся Станиславовна также выступит на форуме «Пластичность мозга ребенка 2026». 📈 Как понять, есть ли прогресс у ребенка? (для родителей и специалистов)

Иногда изменения после занятий сложно оценить объективно: родители, педагоги и специалисты могут видеть ситуацию по-разному. Что есть в клинике «Прогноз» для оценки динамики читайте в материале

🥣 Курс «Пищевой коучинг» (для родителей) Для семей с детьми от 1 до 8 лет, испытывающими трудности с приемом пищи.

Курс подойдет, если ребенок: - ест очень ограниченный набор продуктов; - не умеет жевать или давится кусочками; - отказывается от твердой пищи; - не набирает вес; - испытывает выраженную тревожность, связанную с едой. Главный принцип программы — без насильственного кормления. Работа направлена на устранение неврологических и сенсорных причин пищевых нарушений и обязательно включает активное участие родителей.

Подробнее читайте на сайте 🧲 Что такое нейропсхологическое тестирование и зачем его проводят в клинике Прогноз? (для родителей) Читайте на сайте 📍Диагностика в Москве (для родителей) Открыта запись на выездную диагностику 12–13 сентября.

За один визит ребенок проходит комплексное обследование и консультацию невролога с использованием специализированных диагностических методик клиники «Прогноз».

Для записи вы можете позвонить администратору +7 (985) 096-31-93 (Москва). ❓Рассказываем о роли вестибулярной системы и о том, как ее тренировать в карточках. Фрагмент из книги «Вверх тормашками», авторы — Олег Ефимов и Виктория Ефимова. Смотреть Купить книгу можно на сайте магазина «Белый вороненок» (обратите внимание, что срок доставки может быть увеличен до полутора недель) ❓Почему мы не проводим онлайн-консультации детского невролога (для родителей)

Рассказываем, почему очный формат остается принципиально важным для качественной диагностики. Неврологическое обследование требует: - оценки двигательных функций, рефлексов и мышечного тонуса; - наблюдения за поведением и коммуникацией ребенка; - проведения функциональных тестов; - работы мультидисциплинарной команды специалистов. Именно поэтому основу нашей работы составляет комплексная очная диагностика.

Читать материал Продолжение в комментариях ⬇️⬇️⬇️

Мы с Олегом решили чаще смотреть документальные фильмы. Оказалось, что это увлекательное занятие. Вот, например, фильм про царство грибов. Вы могли предположить, что там будет про мозг? До сих пор неизвестно, как человек научился говорить. В курсе «Психофизиология речевого развития» я рассказываю про основные гипотезы. Но вот гипотеза из фильма: наши предки отслеживали перемещение животных, на которых охотились, по их фекалиям. На фекалиях вырастали псилоцибиновые грибы (они на картинке). Люди начали их пробовать, испытывали невероятный психоделический опыт, что стало причиной резкого увеличения размера мозга. Вуаля - через некоторое время человечество заговорило. Такая версия мне еще не попадалась. А вам?

Оказалось, что в 20 минутах от дома огромный Невский лесопарк и вот такое

Может ли тренировка ритма помочь ребенку лучше читать? В 2025 году в журнале Scientific Reports было опубликовано исследование, авторы которого проверили именно эту гипотезу. В нем участвовал 151 ребенок в возрасте от 7 до 11 лет с выраженными трудностями чтения. В течение восьми недель дети занимались с компьютерной программой Mila-Learn. Пять раз в неделю по 25 минут они выполняли музыкально-ритмические задания: воспринимали и воспроизводили последовательности, синхронизировали движения с ритмом, удерживали темп и реагировали на изменения ритмического рисунка. При этом непосредственно читать детей во время этих занятий не учили. Контрольная группа играла в компьютерные игры, сопоставимые по продолжительности и оформлению, но не содержавшие целенаправленной тренировки ритма. После завершения программы исследователи обнаружили, что дети из экспериментальной группы стали лучше читать слова. То есть результаты нельзя интерпретировать как доказательство того, что ритмические упражнения сами по себе устраняют дислексию. Однако исследование показывает, что на чтение можно воздействовать опосредованно, через развитие функций, которые обеспечивают этот сложный навык. Почему ритм вообще может быть связан с чтением? Речь и чтение разворачиваются во времени. Мозгу необходимо различать длительность и последовательность звуков, выделять слоги, замечать паузы и ударения, прогнозировать появление следующего элемента и согласовывать зрительную, слуховую и двигательную информацию. Ритмические упражнения предъявляют к этим механизмам похожие требования. Ребенку нужно точно воспринимать временные интервалы, удерживать последовательность, синхронизировать действие с внешним сигналом и своевременно переключаться. Поэтому возможно, что улучшение чтения было связано с тренировкой временной организации обработки информации. Для нас эта статья особенно интересна. Мы занимаемся с детьми с нарушениями чтения, но на значительной части занятий не читаем с ними. Мы работаем с базовыми функциями, от которых зависит возможность овладеть чтением: слуховой обработкой, вниманием, последовательностью действий, сенсомоторной координацией и временной организацией процессов. Иногда для улучшения навыка чтения необходимо воздействовать на обеспечивающие его механизмы. Статья: Rhythm training improves word-reading in children with dyslexia, Scientific Reports, 2025. Полный текст доступен по ссылке: https://www.nature.com/articles/s41598-025-02485-y

Говорят, сегодня международный день мозга 😁 А у центра когнитивных ресурсов «Синапс» появились свои странички ☝️ Подписывайтесь и приглашайте знакомых☺️ Вк: https://vk.ru/synapse_center Телеграм: https://t.me/synapse_centre Инстаграм: https://www.instagram.com/synapse__centre?igsh=MWdqdXFxd2hjZ3g4aw==

https://vkvideo.ru/video-27436949_456240441 Подкаст «Исключительные» — о детях с особенностями развития, нейронауке и людях, которые помогают лучше понимать работу мозга. Подкаст ведёт Виктория Ефимова — психофизиолог, доктор психологических наук, руководитель клиники «Прогноз» и центра «Логопрогноз», профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А. И. Герцена. В гостях — Олеся Станиславовна Жукова (Санкт-Петербург) — логопед, генеральный директор центра развития абилитации ребёнка «Логопед-Профи», создатель информационно-образовательного портала «Лого-Эксперт». Тема выпуска: «Как выбрать логопеда и не потерять драгоценное время?»

В этом выпуске поговорили о том, почему логопед сегодня — это гораздо больше, чем специалист по постановке звуков, и как родителям не ошибиться с выбором помощи для ребенка. — Когда действительно пора обращаться к логопеду и почему не стоит ждать, что ребенок «перерастет» — Как выбрать специалиста и на что обращать внимание родителям — Почему важно понимать, чем именно занимается логопед и каких результатов ждать — Какие «красные флаги» должны насторожить при выборе специалиста — Почему речь — это не только произношение, но и основа когнитивного и социального развития ребенка — Можно ли полностью заменить очные занятия онлайн-форматом — Какую роль играют родители в успехе логопедической помощи

Слушайте аудиоверсию подкаста на Яндекс Музыке, Apple Podcasts и других платформах. Подписывайтесь, чтобы не пропустить новые выпуски!

Также Олеся Станиславовна Жукова выступит спикером форума «Пластичность мозга ребёнка 2026» с докладом: «Системная бессистемность: как в действительности родители и специалисты воспринимают междисциплинарный подход. Дискуссионные вопросы профессионального перфекционизма» Регистрация и программа форума: synapse.expert/forum_26

Друзья, прием заявок на постерные доклады и участие в выставке форума Пластичность мозга ребенка закрываем 25 июля.

Постерный доклад для вас, если хотите представить исследование, методику или проект в формате постера — сейчас самое время подать заявку. Формат работает так: панель 2,5 × 1 м в отдельном зале, тезисы проходят одобрение организаторов, печать постера — за вами. Участники подходят к стенду, задают вопросы, обмениваются контактами. Стол, стулья, розетка и Wi-Fi здесь не предусмотрены — формат рассчитан на компактную презентацию идеи.

Для более масштабной презентации есть формат Экспонент. Подойдет, если хотите показать оборудование, развивающие материалы, книги или рассказать о своем центре. Индивидуальный стенд в фойе, место для ролапа, стол, стулья, розетка, Wi-Fi — и два полных дня форума, чтобы пообщаться с участниками и провести консультации.

Подать заявку можно до 25 июля. Все подробности и форма — на сайте: synapse.expert/forum_26 Вопросы — пишите или звоните: +7 (812) 956-34-99 mail@synapse.expert

Можно ли слушать вестибулярным аппаратом? Обычно мы отвечаем не задумываясь: нет. Логично, ведь слушаем мы ушами, а вестибулярный аппарат отвечает за равновесие. Но что, если его роль гораздо шире и больше? Мало кто знает, что вестибулярная система помогает мозгу воспринимать не только движение, но и важные особенности речи — интонацию, ритм и ударение. Это не случайно. Слуховой и вестибулярный аппараты расположены рядом, во внутреннем ухе, и развиваются практически одновременно. Чтобы ребенок научился говорить, ему должно быть интересно слушать окружающих и собственную речь. И в этом процессе вестибулярная система играет значительно более важную роль, чем принято считать. На форуме Пластичность мозга ребенка 2026 я расскажу, как вестибулярная система связана с развитием речи, почему движение помогает учиться слушать и как эти знания можно использовать в работе с детьми. Программа и регистрация: synapse.expert/forum_26 До встречи!

Чижика, собаку и т.д.

Гуляли с собакой по берегу реки Малая сестра. Олег заметил в воде плывущего зверька. Не знаю, кто это был: выдра или ондатра. Явно не бобр. Стали обсуждать, почему Олег всегда замечает первым всякую живность. Собака только ежей находит быстро. Олег предположил, что это его опыт охоты сказывается. Я: ⁃ Как теперь принято говорить - насмотренность Олег: ⁃ Она как-то незаметно стала ценится больше начитанности. А ведь и правда, давно не слышала, чтобы о ком-нибудь говорили: начитанный человек.

Из забавного (или не очень). Меня спросили, что я думаю про одну нейроакустическую методику отечественного производства. Я сказала, что ничего, потому что впервые о ней слышу. Оказывается, они позиционируют себя как замену Томатису, который себя изжил (по их мнению). Захожу на сайт. Понимаю, что по механизму - это похоже на БАК. Но в разделе «исследования» все про Томатис, музыкальную терапию и слуховой ствол. Ничего про эту методику. Если вы в теме: БАК не имеет отношения к Томатису и стволу. БАК – это когда ЭЭГ превращают в музыку и эту музыку слушают. Томатис - слушают музыку и голос, модифицированные с помощью фильтров, а еще работают активно со своим голосом с помощью аппаратуры. С точки зрения продвижения - безупречно. Человек ищет про Томатис - находит это. Но зато у них на сайте нашла ссылку pub.med 2024 год: «Уменьшение симптомов аутизма после тренинга по методу Томатиса: поперечное и лонгитюдное исследование. Делюсь. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38562516/

Были у меня такие случаи. Консультирую в качестве логопеда. И спрашиваю: - Как у ребенка с туалетом? Родители: - А вам зачем это знать? Вы же логопед - речью занимаетесь? А, правда, зачем логопеду знать про запоры или энурез?

Избирательность данных В выходные у нас проходил практикум «Интеграция нейропсихологических и аппаратных методов исследований». На практикуме мы разбирали два кейса. При этом было очень интересно наблюдать такую закономерность. Жалобы, которые сообщали родители, и ДАЖЕ АНАМНЕСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ, которые сообщали родители, существенно отличались, когда они их сообщали нашему нейропсихологу и когда они их сообщали специалистам клиники «Прогноз». При этом мне кажется, что если бы был третий специалист, появилась бы какая-то третья интерпретация. Как говорит доктор Хаус: «ВСЕ ВРУТ». Именно поэтому я постоянно напоминаю Вам, что Вы не только собираете данные по анкете и из беседы, но еще и запрашиваете ВСЕ имеющиеся медицинские документы. Родитель подсознательно квалифицирует Вас как специалиста, для которого именно эта информация будет важна, а другая  нет, и сообщает только то, что «считает нужным». Сталкивались с этим?  Как думаете, в чем причина?  Ну и главное, что делать?))

Мысли после наших клинических разборов, которые были в эти выходные. Скорее всего родители ребенка с нарушениями сейчас идут не одному специалисту. Что с этим делать? Вариант 1. Постараться получить много специальностей. Была логопедом, буду еще нейропсихологом, нутрициологом, эрготерапевтом (список может быть длинным). Вариант 2. Говорить родителям, что вокруг одни шарлатаны, настаивать на том, что вы и ваша специальность - единственный приемлемый вариант. Вариант 3. Оставаться в своей специальности, но работать в мультидисциплинарной команде без страха непонимания и конкуренции. Я за третий вариант. Но понимаю, что в «Прогнозе» ушли годы на то, чтобы врачи и педагоги лучше друг друга понимали, не конкурировали, а дополняли друг друга. Думаю, что такие клинические разборы - это важные шаги к созданию мультидисциплинарного сообщества, в котором каждый участник будет чувствовать себя значимым. Кто был с нами вчера и позавчера? Какие мысли?

Эксперимент удался 😅

Это была бомба, я щитаю🤪 Мы с Викторией Леонидовной решили, что не будем смотреть заключения друг друга до самого разбора. Было немного боязно, а вдруг результаты нейропсихологической диагностики никак не подтвердятся данными аппаратных методов.

(И все решат, что мы шарлатаны😂). 

И знаете что было дальше? Пусть напишут те, кто был сегодня. 🤯

Я в Сапсане, еду в Москву. Прямо с вокзала мчу в центр Марии Каменецкой. Мы планируем сегодня записать подкаст о том, как родителям не запутаться в выборе специалистов. Недавно, например, я выяснила, что список специалистов, к которым отправляют неговорящих детей, пополнился нейролингвистами. Есть тут нейролингвисты? А в субботу и воскресенье у нас, можно сказать, премьера - клинические разборы: я, Мария Каменецкая и Антон Чекмарев. Два ребенка - целых два дня мы будем говорить о них. И я не уверена, что нам хватит времени. Но точно будет интересно. Предвкушаю 😁

https://vkvideo.ru/video-220024422_456239409?t=1m5s Запись семинара Виктории Ефимовой "Доказательные методы в медицине, реабилитации и педагогике" Для врачей, реабилитологов, педагогов и всех, кто интересуется применением научного подхода в работе с детьми.

• Как появляются методы «доказательной медицины»? • Какие бывают уровни доказательности и откуда они берутся? • Что происходит, если какой-то метод не дотягивает до высоких уровней доказательности? • Становится ли он автоматически неэффективным или даже опасным для пациента? • Насколько представления о доказательных методах можно перенести в абилитацию детей с нарушениями развития и педагогическую практику?

Автор и ведущая: Виктория Ефимова — психофизиолог, доктор психологических наук, руководитель клиники «Прогноз», профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А. И. Герцена, популяризатор науки, автор книг и статей.

В ближайшие выходные - важное событие. Мы с Марией Каменецкой проводим клинические разборы - очно, в Москве, с группой 30 человек. Вчера еще раз ощутила, почему это необычайно важно - знать, «через какие очки» на ребенка может смотреть представитель другой специальности. Да, все сталкивались со странными заключениями врачей, логопедов, психологов. Но вот вчера у нас был школьник, с заключениями 4-х нейропсихологов из Москвы. Выводы у всех 4-х разные - ладно, бывает. Но что меня насторожило: 1. Нейропсихолог назначает исследование - РЭГ. Спорный выбор. 2. Тот же нейропсихолог назначает препараты. В том числе диакарб. С чего и для чего? Это опять о границах компетенции и уровне осведомленности. Кто планирует участвовать в наших разборах 11-12 июля - обсудим и это? Мария писала, что осталось 2 места.

Кафе в виде вагона-ресторана 😁