Национальная Лига Логопедов

Мастер-час Т.В. Волосовец "Нормативно-правовое регулирование в сфере дошкольного образования". Часть 2 https://disk.yandex.ru/i/fAZuGUnb3jySFw #НЛЛ #ЛигаЛогопедов #Мастер-час

ОВЗ, инклюзия, АОП… Просто о важном: Разбираемся вместе с экспертом Лиги - Волосовец Татьяной Владимировной. ОВЗ часто воспринимают как мягкую этикетку: “особенный ребёнок”, “ему сложнее”, “давайте будем добрее”. Но в правовом и нормативном смысле это не про эмоции и не про сочувствие. Статус “обучающийся с ограниченными возможностями здоровья” в системе образования — это точка, с которой начинается разговор о специальных условиях. Он означает не то, что ребёнок “хуже” или “лучше”, а то, что без специально созданных условий он не сможет получить образование наравне с другими. И важная деталь: в официальной логике этот статус не возникает “потому что всем видно”. Он подтверждается заключением психолого-медико-педагогической комиссии. Заключение ПМПК — это тот механизм, который переводит наблюдения и тревоги взрослых на язык конкретных образовательных условий, которые должны быть созданы для ребенка. Отсюда и второй термин — инклюзия. Её часто ошибочно понимают как простое правило: “пусть учится как все, со всеми”. На практике это самое опасное заблуждение. Настоящая инклюзия — это равный доступ к образованию с учётом разнообразия потребностей, а значит, равенство достигается не одинаковыми требованиями для всех, а разными методами, образовательными технологиями, средствами. Инклюзия не сводится к идее “встроить ребёнка в норму” и не требует от специалиста превращать особенности в невидимость. Она задаёт иной принцип: если ребёнку трудно, не ребёнка “подгоняют”, а образовательную среду, в том числе, предметно-пространственную, подходы и организацию обучения делают такими, чтобы он мог включиться. Это и про режим и структуру дня, и про коммуникацию взрослых и детей, и про поддержку поведения и саморегуляции, и про необходимость регулярной коррекционно-развивающей работы, в том числе, логопедической помощи. Но смысл всегда один: ребёнок получает возможность учиться в тех условиях, которые ему необходимы. И вот здесь появляется третье слово, из-за которого чаще всего вздыхают: АОП. Адаптированная образовательная программа нередко воспринимается как документ “для галочки”, который существует отдельно от жизни ребёнка и отдельно от работы логопеда. Но если смотреть строго по смыслу, АОП — это не папка на полочке воспитателя/учителя. Это способ организовать обучение ребёнка с ОВЗ так, чтобы оно учитывало его психофизические особенности, индивидуальные возможности и включало коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. То есть речь идёт о реальном изменении образовательного маршрута. Для логопеда это означает очень простую вещь: ваша работа перестаёт быть “набором занятий” и превращается в часть адаптированной образовательной программы, которую реализует педагогическая команда образовательной организации в составе старшего воспитателя (методиста), воспитателей, учителя-логопеда, педагога-психолога, учителя-дефектолога, тьютора, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре. Появляются связные цели, понятная логика этапов, критерии того, что считается динамикой, и ясность того, какие условия нужны, чтобы эта динамика вообще была возможна. Подробнее о нормативных основах деятельности логопеда смотрите в вебинаре Т.В. Волосовец (первая часть уже размещена в ВК, вторая выйдет в ближайшие дни). Обсуждение нюансов этой темы и разбор вопросов членов Клуба НЛЛ состоится в конце марта, следите за информацией в чате Клуба!

Е. Н. Садовникова продолжает рубрику "Просто о важном". Осторожно – массаж! Мнение логопеда. Уважаемые подписчики, друзья, коллеги, ученики. Довольно старая, но актуальная статья о массаже Идёт месяц март, с его гормональной перестройкой на лето, с обострением всех неврозов, психозов и прочего. Сейчас вспомнить о теме особенноважно, т.к. из каждой социальной сети доносятся многочисленные призывы обучить массажу, в том числе логопедическому. Массировать предлагают буквально всё, заканчивая ступнями или, начиная со ступней. Обучать тоже предлагают по-всякому: очно, заочно, по книжкам. Сами обучающие: практики, теоретики, вчерашние студенты. Массаж предлагают от всего: от алалии, от заикания, от ЗРР, от ЗПР и т.д. Причём ставка часто делается не на комплексное медико-психолого-педагогическое воздействие, а, именно, на массаж. Теперь расскажу о своём более чем 30-летнем опыте работы в области психолого-педагогической помощи детям с заиканием. Очень часто именно массаж, прежде всего, "логопедический", является пусковым моментом для возникновения заикания или резкого усиления симптоматики оного. Причины, на мой взгляд, две. 1.Первая причина устранима. Это неправильно проводенный массаж. Так, например, часто сталкиваюсь с проблемой, что резкое усиление речевых судорог связано с попытками родителей, насмотревшихся роликов в интернете, провести массаж своему заикающемуся ребенку самостоятельно или пригласить «дешёвого», а иногда и очень даже «дорогого» мастера. Как-то я показала такой ролик уважаемому мной заикологу и одновременно массажисту с международным именем к.п.н. Елене Александровне Дьяковой. Она пришла в ужас, т.к. мастер, проводивший «расслабляющий массаж» заикающейся девочке даже не видел тонус некоторых групп мышц и неправильно совершал расслабляющие движения. Естественно, ребенок в данном случае не мог избавиться от заикания, а мог только ухудшить своё положение. Итак, специалист, проводящий массаж, должен быть очно обучен другим опытным ПРАКТИКОМ!!! Он должен иметь хорошую подготовку и соответствующее образование! 2. Вторая причина неустранима, но есть способ свести её влияние к минимуму. «Почему не устранима?» – спросите Вы. Потому…. В результате даже правильно проведённого массажа, особенно логопедического, меняются стереотипичные рисунки афферентных сигналов, поступающих в теменную кору от мышц. Другими словами, кора получает сигналы об изменении соотношения тонуса различных мышц, крайне непривычные для неё. Это всё равно, что все вещи в вашей комнате переставили, выключили свет и запустили вас туда ночью. Вы начнёте спотыкаться, т.к. ваши кинестетические и тактильные ожидания будут совершенно не оправданы. Вас подведёт сложившаяся система праксиса. А складывается она на основе гнозиса, в том числе кинестетической памяти на позы. Речевые позы в ротовой полости, например, вы ещё и с помощью зрения в быту проконтролировать не можете. ПОЭТОМУ НАЧНЁТЕ СИЛЬНО СПОТЫКАТЬСЯ. Именно, из-за проприорецептивного дисбаланса, который не будет вписываться в усвоенные теменной корой стереотипы афферентных рисунков.

Вы запаникуете: «А как это!? Ой! Не могу! Не чувствую!». В комнате вы набьёте ещё больше шишек от страха, а в речи будет ещё больше судорожных запинок или они появятся. Конечно возникновения речевых судорог или их усиление касаются только тех детей, у кого есть предрасположенность к заиканию и они находятся в периоде становления или активного развития фразовой речи. Помним: «Где тонко – там и рвётся». Напомню, что говорю сейчас о массаже, и не только о логопедическом, т.к. воздействие на отдельные зоны или точки стопы, например, может напрямую сказаться на мышцах, обеспечивающих деятельность речевого аппарата. Теперь о том, как свести влияние второй причины к минимуму. Есть способ. Сама им постоянно пользуюсь. Он очень простой: перестаньте бегать по комнате! Начните очень медленно ходить и заново всё ощупывать. И через некоторое время вы начнёте в ней ориентироваться. Чтобы массаж не пошёл во вред нужно в этот период говорить немного, очень медленно и ритмично. Ритм минимизирует затраты энергии и структурирует речь, а медленный темп позволяет мозгу справиться с нагрузкой. В режиме медленной речи рекомендую держаться, как минимум, 3-4 недели. Вот , собственно говоря, и всё, что хотела кратко сказать. Кто дочитал – молодец. С уважением, Ваша Елена Николаевна Садовникова. #НЛЛ #ЛигаЛогопедов #Мастер-час Массаж#логомассаж#заиканиеуребенка#заиканиеудетей#детскоезаикание#профилактиказаикания

Дорогие друзья, с Днем весны! Солнечных дней, тепла, цветов и улыбок!

Сегодня мы отмечаем 95-летие Шалвы Александровича Амонашвили - мыслителю, философу, Учителю. Когда-то в конце 80-х я познакомилась с его Гуманной педагогикой, а потом, в начале 2000-х Виктор Васильевич Рябов познакомил меня с ним - с Шалвой Амонашвили! Мне посчастливилось прикоснуться ко Вселенной Шалвы Александровича: работать с ним, говорить, вместе думать, бывать у него в доме на Пятницкой, (именно там во многом уточнились положения моей докторской диссертации), быть знакомой с супругой - Валерией Гивиевной... Как прекрасен это мир, спасибо Вам, Шалва Александрович, за него! С Днем рождения! https://vogazeta.ru/articles/2026/3/8/person/27121-delo_zhizni_kak_klyuch_k_dolgoletiyu_

Коллеги! 🏆Опубликованы промежуточные итоги Всероссийской муниципальной премии «Служение». 🇷🇺В этом году количество заявок побило все рекорды - более 63 тысяч! Проект комитета социальной защиты населения города Курска вошел в Топ-110 - войти в число лучших 110 проектов на всероссийском уровне - большая честь. 👥Необычная тема проекта «Баддинг-сопровождение профессионального становления специалиста на муниципальной службе» в номинации «Профессиональные кадры – будущее муниципалитета» продемонстрировала успехи коллектива за последние годы. ⭐️Команда проекта Сергей Брежнев, Елена Российская, Светлана Германова и Надежда Сергеева признательны федеральным экспертам и коллегам - участникам премии за высокую оценку работы. 📌От Курской области в финал вышел Глава Беловского района Николай Волобуев с проектом «Служение с душой: героизм и мужество» в номинации «Мужество и героизм на благо служения Родине». 🗳Теперь слово за нами: со 2 марта по 6 апреля на портале «Госуслуги» пройдет народное голосование за определение победителей премии. Давайте поддержим наших коллег из приграничья! ❤️Поддержать можно по одному проекту в каждой номинации. Алгоритм голосования представлен на фото. Обращаем ваше внимание, что перед голосованием необходимо авторизоваться.❗️ ✔️«Баддинг-сопровождение профессионального становления специалиста на муниципальной службе» https://pos.gosuslugi.ru/lkp/slujenie-2026/198/ ✔️«Служение с душой: героизм и мужество» https://pos.gosuslugi.ru/lkp/slujenie-2026/17/

Дорогие друзья, вы, наверное, уже почувствовали, увидели, услышали, что Лига Логопедов не просто существует, а живёт полноценной жизнью. Сколько интересных встреч, конференций, выступлений прошло! Сколько добрых нужных дел уже сделано! А впереди их еще больше. Вот и в середине марта в красивейшем древнем городе Выборг состоится встреча специалистов, учителей города с логопедами Выборга и гостем этой встречи Свободиной Натальей Генриховной – логопедом, психологом, автором книг и пособий для детей с нарушениями чтения и письма. (карточка Свободиной) Организатор встречи известный в городе, а теперь и за его пределами, логопед Сибагатулина Альфия Маратовна – руководитель представительства Национальной Лиги Логопедов в г.Выборг. (карточка Альфии) Встреча состоится в историческом здании, известном далеко за пределами города и страны - Библиотека Алвара Аалто — центральная городская библиотека Выборга. Строительство библиотеки началось почти 100 лет назад, а торжественное открытие произошло 13 октября 1935 года. Вскоре библиотека стала известна во всём мире как эталон библиотечного здания. В 15.30 нам любезно предложили экскурсию по библиотеке, которую мы ждём с большим интересом. А после экскурсии в 17.00 состоится встреча с учителями, логопедами города, специалистами смежных профессий, где мы обсудим не только те проблемы, которых сегодня накопилось много в коррекционном образовании, но и будем вместе искать выходы из ситуаций.

з марта - Всемирный день слуха. Логопеду хорошо известна роль слуха для развития речи. Оценка состояния слуха играет важную роль в дифференциальной диагностке. Нередки случаи, когда именно логопеды первыми обращают внимание родителей на возможные проблемы со слухом. Небольшая памятка для родителей от экспертов Лиги. Классические работы о детях с нарушениями слуха Р.М. Боскис - настольные книга логопедов, вот одна из работ https://psyjournals.ru/journals/chp/archive/2006_n3/Boskis #ДеньСлуха #НЛЛ #ДигаЛогопедов

Коммерческий сектор логопедических услуг стремительно расширяется. Очевидно, это ответ на растущую потребность семей, которая не всегда находит отклик в государственной системе образования. Кажется, что в Москве объемы государственной и коммерческой помощи уже сравнялись. В то время, как логопеды школ и детских садов учатся разрабатывать индивидуальные коррекционные программы на основе АООП, проходят диагностики и аттестации, в центрах нейрологопедии предлагают самые современные нейротренажеры и инновационные программы, при этом их сотрудники зачастую не обременены написанием диагностических заключений, планов работ, отчетов для родителей и пр. В чем особенность работы коммерческих центров логопедической помощи, как стать действительно социально-ориентированным бизнесом, какие задачи ставит перед собой Лига Логопедов в плане взаимодействия с коммерческим сектором? 4 марта в Клубе НЛЛ - мастер-час Азовой О.И. Будем говорить о том, как открыть частный логопедический кабинет. А что вы думаете о логопедических коммерческих центрах? #ЛигаЛогопедов #НЛЛ #Нейрологопедия #ЧастнаяЛогопомощь

Выступление доктора психологических наук Г.Г. Кравцова - директора Института психологии им.Л.С.Выготского РГГУ на XIX конференции КГУ с международным участием "Встреча поколений - февральские встречи". #КГУ #НЛЛ #ЛигаЛогопедов

Две конференции, посвященные наследию Л.С. Выготского, завершили зимний цикл научных мероприятий. О двух великолепных доклада хочу сказать немного подробнее! В Курском государственном университет на конференции в память Р.Е. Левиной "Встреча поколений...Февральские чтения" следал доклад директор института психологии имени Л.В. Выготского, представитель дома Выготских-Кравцовых - Геннадий Григорьевич Кравцов, https://kursksu.ru/stories/view/22020 (видео выступления непременно разместим), а в Новисибирском государственном педагогическом университете - доктор психологичских наук, профессор Владимир Товиевич Кудрявцев.https://nspu.ru/news/v-ngpu-dali-start-mezhdunarodnoy-konferentsii-k-15-letiyu-instituta-detstva-i-otkryli-god-doshkolnog/. Говорили о культурно-историчексом подходе, о социальной ситуации развития, о знаках и символах. Приведу (с разрешения автора) фрагмент рассуждений В.Т. Кудрявцева о знаке и символе. "Зарубка на дереве - знак или символ? Как указание направления выхода из леса - знак. Как спасение - символ. Символ победы над "лешим", который "водил", над роковым стечением обстоятельств, над силой, которая выше сил. Знак имеет общепринятое значение, символ наполнен смыслом с поправкой на преодолеваемые обстоятельства (ср. античного Героя у А Ф.Лосева). Знак - для повседневности, символ - для события. Символ - это знак необыденности, которого не знает семиотика. И Выготский выходит за рамки семиотического подхода, который на его веку только складывался. Что изучал Выготский? В "Психологии искусства" - исключительно симаолы (как и Кассирер в "Философии символических форм"). В психологии ребенка - в основном, знаковое опосредствование. Но потому это и удалось сделать так глубоко, что раньше Выготский, на материале художественного творчества, судьбы произведения - источника высокого переживания, разгадал тайну символической "общественной техники чувств на каждый день". Впереди - продолжение мероприятий года Выготского Л.С. в науке и образовании, следите за анонсами). Ближайшее - Минский методологический семинар - по вопросам участия обращайтесь в территориальные центры Лиги или пишите в директ. #ГодВыготского #НЛЛ #ЛигаЛогопедов #НациональнаяЛигаЛогопедов #МискийМетодологическийСеминар #ТЦЛ

25 февраля1908 года родилась Роза Евгеньевна Левина. В память о ней ежегодно в Курском государственном университете проходит международная конференция. Инициатором конференции 20 лет назад стала ученица и последовательница Левиной - профессор Галина Васильевна Чиркина. Завтра состоится открытие Школы фкнкционального подхода к диагностике и коррекции нарушений речи Г.В.Чиркиной. В этом году Февральские встречи посвящены130-летию со дня рождения Л.С.Выготского - основоположника дефектологии, учителя Р.Е.Левиной. Пусть сегодня звучат слова Выготского - приводим его письмо к Левиной от 16 июня 1931 года. "Получил Ваше письмо, милая Роза Евгеньевна, и отвечаю сейчас же, так как оно пришло в свободный день. Я мог его обдумать и обдумать ответ. ...То, что Вы пишете о работе, заставляет меня думать о том, что делается под именем педологии сейчас у Вас. Беда не в удаленности, не в примитивности, беда — в фальши, во лжи, в подделке. Но, конечно, это не все. Есть частица честности и правды во всякой работе, и на них надо смотреть в первую очередь. Есть они, наверное, и в Вашей работе в Курске. Кроме того, нужно, конечно, наладить свое исследование, которое питало бы, учило бы, давало бы, чем дышать и жить, и было бы объективно нужно, т.е. вело бы к правде. ...Теперь о другой теме, о которой Вы пишете. О внутренних неполадках, о трудности жить. Я сейчас только прочел (почти случайно) «Три года» Чехова. Прочтите, пожалуй, тоже. Вот — жизнь. Она глубже, шире своего внешнего выражения. Все в ней меняется. Все становится не тем. Главное — всегда и сейчас, мне кажется, это не отождествлять жизнь с ее внешним выражением и все. Тогда, прислушиваясь к жизни (это самая важная добродетель, немного пассивное отношение вначале), найдешь в себе, вне себя, во всем столько, что вместить нельзя будет никому из нас. Конечно, нельзя жить, не осмысливая духовно жизнь. Без философии (своей, личной, жизненной) может быть нигилизм, цинизм, самоубийство, но не жизнь. Но есть ведь философия у каждого. Надо, видимо, растить ее в себе, дать ей простор внутри себя, потому что она поддерживает жизнь в нас. Потом есть искусство, для меня — стихи, для другого — музыка. Потом — работа. Что может поколебать человека, ищущего истину? Сколько в самом этом искании внутреннего света, теплоты, поддержки. А потом самое главное — сама жизнь — небо, солнце, любовь, люди, страдания. Это все не слова, это есть. Это подлинное. Это воткано в жизнь. Кризисы — это не временное состояние, а путь внутренней жизни. Когда мы от систем перейдем к судьбам (произнести страшно и весело это слово, зная, что завтра мы будем исследовать, что за этим скрывается), к рождению и гибели систем, мы увидим это воочию. Я убежден. В частности, все мы, глядя в свое прошлое, видим, что усыхаем. Это верно. Это так. Развитие есть умирание. Особенно остро это в переломные эпохи — у Вас, в моем возрасте снова. Достоевский с ужасом говорил о засушении сердца. Гоголь — еще страшнее. Это действительно «маленькая смерть» в нас. Так и надо это принимать. Но за этим всем стоит жизнь, т.е. движение, путешествие, своя судьба. Но я зафилософствовался... Мне близки, понятны Ваши состояния и — простите за самонадеянность — кое-что из того ясно, что стоит за ними: у меня есть здесь, в этих делах маленький опыт. Не то я хочу сказать, что все пройдет. Нет, за ними — это значит, для меня: за их относительным значением. Вот за этим стоит жизнь и работа, то есть для нас работа над истиной. Это не громкие слова, как и «судьба». Это то, что должно стать повседневным... Пишите мне. В частности, об основной теме мы еще продолжим разговор. Сердечно приветствую Вас. Ваш Л. Выготский". 26 ФЕВРАЛЯ 10.00-12.00 – ОТКРЫТИЕ ШКОЛЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА Г.В. ЧИРКИНОЙ Ссылка для подключения: https://vk.com/call/join/l065CIukTiTLCvfuqlkUfkxebls7PVtMWT7QD1AW_9Q #КГУ #НЛЛ #Левина #Выготский

Лола Муминова - рожденная в День логопедии Продолжаем занкомиться с международными членами Национальной Лиги Логопедов. Есть люди, которые не просто работают в профессии, а строят для неё будущее. Лола Рахимовна Муминова - доктор педагогических наук, профессор, заместитель директора по науке Республиканского центра социальной адаптации детей - как раз из таких. Она имеет свыше 50 лет стажа, более 300 научных работ, и главное - огромную школу учеников: под её руководством защищены 15 кандидатских, 17 PhD, 4 докторские, более 70 магистерских. В 1992 году она защитила докторскую диссертацию: «Научно-теоретические основы коррекционно-педагогической работы по преодолению речевого недоразвития у детей дошкольного возраста», а научным консультантом работы была Галина Васильевна Чиркина, а значит, Лола Рахимовна продолжает традиции Р.Е. Левиной и Г.В. Чиркиной в Узбекистане! Отдельная гордость — проекты, которые реально помогают детям и родителям: по её инициативе развиваются негосударственные реабилитационные форматы, работает центр LOGOS марказ, а с 2019 года запущены курсы повышения квалификации дефектологов. Лола Рахимовна - председатель Ассоциации дефектологов Ташкента, активный участник международных конференций и человек, который умеет объединять специалистов вокруг дела. Идую Национальной Лиги Логопедов о создании международного союза поддержала сразу же и помогает расширять круг стран, представленных в нем. И есть деталь, которая звучит особенно тепло: её день рождения совпадает с Международным днём логопеда — будто профессия сама поставила знак!

Не нужно вечером и по выходным везти ребенка в соседний район или через весь город на занятия к логопеду, помощь встроена в расписание. Это снижает отток, повышает лояльность, формирует репутацию «школы, детского сада, где понимают и заботятся о ребенке». Третье - реальная инклюзия как стандарт качества. Инклюзия - не пандус и даже не тьютор рядом с ребенком, это мы уже начинаем понимать. Инклюзия начинается с языка: с того, может ли ребенок понимать и быть понятым. И логопедическая служба - один из ключевых, самых понятных, измеримых и гуманно устроенных механизмов инклюзии. Рынок логопедических услуг в коммерческом секторе растет - и это уже не история про «частного специалиста по рекомендации». Это индустрия: сети, франшизы, онлайн-форматы, центры рядом с домом, специализированные «логосады» и центры «нейрологопедии». По оценкам и наблюдениям деловых медиа, спрос на услуги логопедов в последние годы прибавлял до 30 процентов в год, растут сети и форматы масштабирования. На примере Москвы видно, как быстро возникают и расширяются сетевые проекты: работает тысяча центров, запускаются франшизы, усиливается онлайн-сегмент - то есть родители голосуют рублем за доступность и скорость помощи. Более тысячи коммерческих центров предлагают логопедическую помощь, более 5 тыс логопедов работают частно. Но есть и обратная сторона. Когда рынок растет быстро, неизбежно возникают риски: • неоднородное качество программ и диагностики; • «универсальные обещания» «запустить речь», преодолеть трудности школьного обучения без доказательной базы; • подмена классической логопедии «развивашками», новыми непроверенными «методами» и технологиями; • размытые требования к квалификации сотрудников, отсутствие супервизии, неурегулированные вопросы этики; • конфликт интересов: стремление увеличить чек VS максимально быстрое достижение результата. Именно поэтому сейчас критически важны механизмы саморегулирования - не для того, чтобы «ограничить рынок», а чтобы сделать его цивилизованным: с понятными стандартами, этикой, прозрачностью, критериями компетенций, процедурами разбора жалоб и поддержкой профессионального роста специалистов. Национальная Лига Логопедов - первая общественная профессиональная организация логопедов, которая заявила именно такую повестку: консолидация профессионального сообщества, саморегулирование отрасли, разработка отраслевых ориентиров качества логопедических услуг, профессионально-общественная экспертиза программ логопедической помощи и учебного оборудования. Что можно и нужно сделать в негосударственном сектор уже сейчас: 1. Встроить логопедию в образовательную модель, а не держать «по остаточному принципу». Не «кабинет по четвергам», не подмена логопедом работы воспитатели или репитора (подготовка к обучению грамоте), а часть образовательного маршрута: скрининг → диагностика → индивидуальный/групповой план → коррекция, профилактика речевых нарушений → оценка динамики. Использование уникальных логопедических методов и приемов для развития речи коррекции и профилактики нарушений 2. Создать прозрачность качества для родителей. только доказательные методы и приемы коррекции речи, понятные договоры, цели в измеримых показателях, регулярная обратная связь, бережная этика, корректные ожидания. 3. Поддержать саморегулирование и партнерство. Участие в профессиональных объединениях, внедрение супервизии, минимальных стандартов качества диагностики и кррекции. Мы приглашаем к сотрудничеству учредителей и руководителей негосударственных, коммерческих организаций, производителей учебного оборудования для создания системы качественной, конкурентоспособной логопедической помощи как части образовательного маршрута ребенка. #ФорумНегосударственныхОрганизаций #НациональнаяЛигаЛогопедов #КоммерческийСекторЛогопедическихУслуг #ЛигаЛогопедов #Профессионально-общественнаяЛогопедическаяЭкспертиза #Логопедия