المدير التنفيذي
Open in Telegram
مجتمعٌ مهني يجمع القيادات التربوية، لتبادل الخبرات، ومناقشة المستجدات، وتعزيز الممارسات القيادية، بما يسهم في تطوير الأداء المؤسسي، والارتقاء بالميدان التعليمي.. https://t.me/+1Bb2ib0TvAdkZDM0
Show moreThe country is not specifiedThe category is not specified
2 757
Subscribers
No data24 hours
No data7 days
No data30 days
Data loading in progress...
Similar Channels
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Channel Posts
| 2 | سفاري.pdf | 0 |
| 3 | احتاج سجلات متابعة غياب الطلاب
وايضاً تأخرهم | 0 |
| 4 | تعلي خاص | 0 |
| 5 | السلام عليكم بعد اذن المشرف
لتجهيز جميع انواع الملفات والخطط والسجلات المعلمين والمعلمات
شغل مرتب ومضمون ويمديك
العمل الى السنوات القادمة للتواصل
0583548581 | 0 |
| 6 | الدليل_التنظيمي_لمدارس_التعليم_العام_3_2_1447هـ.pdf | 0 |
| 7 | الترشيح المبدئي كان بعد المقابله | 0 |
| 8 | المهارات_الاساسية_لمنهج_فيزياء_٣_١.pdf | 0 |
| 9 | يارب لعلها ساعه اجابه
يحقق امانينا
وتركم 🌿🌸 | 0 |
| 10 | واذكر ..
حصول معلم متميز لشارة مدرب
وجود مدربين معتمدين مما يسهم بالتدريب الداخلي
حصول (( المدرسة )) على جائزة تميز ممثلها معلم متميز | 0 |
| 11 | تعلم الإنجليزية بسهولة واحترافية!
نقدم لك دورات تعليمية عبر الواتساب لتطوير مهاراتك في اللغة الإنجليزية، سواء كنت مبتدئًا أو ترغب في تحسين مستواك.
✔ دروس مباشرة ومبسطة.
✔ جدول مرن يناسب وقتك.
✔ دعم مستمر وإرشادات فردية.
💬 ابدأ الآن وتواصل معنا على الواتساب للانضمام!
https://chat.whatsapp.com/KilS4SVOLvBJrfB4ivMHnc
تعلم اليوم... وحقق أحلامك غدًا! | 0 |
| 12 | 📌 إدارة تعليم القصيم:
دليل أنظمة وإجراءات (القبول) في المدارس.
🟡 نوع الدليل: إداري.
🔘 رقم الإصدار: الأول.
⚫ عام الإصدار: (1447 هـ - 2025 م).
#نظام_نور | 0 |
| 13 | ♦️استمارة تقييم المعلم والإداري مطابقة لنظام نور
وورد قابل للتعديل ... | 0 |
| 14 | السلام عليكم ورحمه الله
الاداء الوظيفي الحديث مع أضافه الشواهد والباركودات ✨️
ملفات نافس و أنجاز ورقي وألكتروني ✨️
خطط علاجيه واثرائيه واسبوعيه ✨️
تقارير وسجلات متابعه بالأسماء ✨️
كتابه اختبارات وتحاليل النتائج ✨️
ويتوفر كل اعمال المعلمين والاداريين ✨️
والدفع بعد الاطلاع ع العمل ✨️
✨️للتواصل والاستفسار .. خ ا ص✨️
| 0 |
| 15 | https://drive.google.com/file/d/1xj4exVn3k0MyMkPuYMMr9hcXSxO_eYqR/view?usp=drivesdk | 0 |
| 16 | sticker.webp | 0 |
| 17 | السلام عليكم | 0 |
| 18 | _نموذج_تقرير_تنفيذ_برنامج_علي_الزهراني_.docx | 0 |
| 19 | أنا بصراحة ألاحظ في الفترة الأخيرة هجمة شديدة على دور المشرفة التربوية، ودائمًا يتكرر السؤال: لماذا لا تعود للميدان وتمارس التدريس؟
وأتساءل: لماذا أصبح تفكيرنا منصبًّا على المشرفة وموقعها، بدل أن ينصبّ على مدرستي وقيادتي والأثر الذي أستطيع إحداثه فيها؟
إذا تحولت المسألة إلى منافسة على المواقع، فسنفقد جوهر القضية؛ لأننا حين نقول إن المشرفة متمسكة بموقعها لمصلحتها، ثم نطالب بإعادتها حتى تتاح لنا فرصتها، فنحن أيضًا جعلنا المصلحة الشخصية معيارًا، فأين العدالة في ذلك؟
وأقولها من تجربة شخصية وبكل أمانة: للمشرفات فضل كبير بعد الله فيما وصلت إليه. مشرفة آمنت بقدراتي ومكّنتني وأقنعتني أن أتولى الوكالة، وعندما انتقلت إلى الإدارة المدرسية، كانت مشرفة أخرى تقول لي: أنتِ قائدة ولستِ مجرد وكيلة، وكانت ترشحني للدورات وتدفعني للتطوير حتى أسهمت في صناعة شخصيتي القيادية.
لذلك لا أستطيع أن أنسف دورًا كان له أثر حقيقي في صناعتي المهنية لمجرد اختلاف المصالح أو المواقع.
المشرفة التربوية لم تُوجد لتكون معلمة احتياطية، بل ليتسع أثر خبرتها من صف واحد إلى عدد من المعلمات والمدارس؛ بالتشخيص، والتطوير المهني، وتحسين الممارسات، ومتابعة نواتج التعلم.
أما عبارة «مصلحة الطالبة» فهي ليست حكرًا على دور دون آخر؛ فالمعلمة، وقائدة المدرسة، والمشرفة التربوية، وإدارة التعليم، وحتى ديوان الوزارة بثقله، جميعهم في النهاية يعملون ضمن منظومة غايتها الطالبة.
التطوير الحقيقي لا يكون بإلغاء الأدوار أو التقليل منها، وإنما بتجويدها ومحاسبة كل دور على أثره. وقوة المنظومة ليست في أن تقوم الجميع بالعمل نفسه، بل في أن تؤدي كل واحدة دورها بكفاءة، وأن تتكامل الأدوار لتحقيق الأثر. | 0 |
| 20 | كتجربه لدينا
مانترك الطالبه تصل لمرحله الضعف او ماقبلها
هنا نبدا بخطط التحسين
وبألاخير. لكل مدرسة اليه وسياسه خاصه فيها
وحسب المكاتب ايضا ل | 0 |
