Учимся дома|Семейное образование

А есть что-то, чему вас не научили в школе, но чему вы теперь обязательно хотите научить своих детей? Возможно это не предмет и не правила, в что-то действительно нужное для жизни. Я вот всё чаще думаю об этом на СО и понимаю, что мой список довольно большой 🙂 А что было бы первым пунктом у вас?

🤎Я календарь переверну и снова третье сентября (организация повторения) ☕ опрос сколько у вас кружков в этом году 🎃🎃осенний чек-лист https://t.me/uchydoma/1897 🍁 Дерево, которое растёт из благодарности (классная семейная осеняя практика) 🍂 марафон по семейному образованию 🌿🌿идеи осенних занятий🌿🌿 https://t.me/uchydoma/1964 https://t.me/SOaudiokniga/3383

Не смотря на формальное разделение предметов: тут русский, тут математика, тут биология, детский ум скорее похож на корневую систему. Зацепился за одну мысль и от неё пошёл дальше: в историю, язык, числа, устройство природы. И хорошая живая книга для этого идеальная почва. Я беру одну книгу и думаю не «какие задания к ней придумать?», а в какие стороны она сама может нас повести? У меня есть несколько направлений: 📖 Речь и понимание текста Раз в несколько глав сын пересказывает прочитанное. Причём я стараюсь не поправлять его по ходу. Мне важно услышать, что он сам счёл главным, какие связи заметил, что выбросил. Пересказ здесь не проверка памяти. Это работа мышления: ребёнку нужно удержать сюжет, выбрать существенное, выстроить последовательность и облечь всё это в собственную речь. ✍️ Русский язык Из книги беру одно сильное предложение. Сегодня оно становится списыванием. В другой день диктантом. Иногда рассматриваем одно слово: корень, приставку, происхождение. Иногда разбираем саму фразу: почему автор поставил слова именно так? Получается, грамматика перестаёт быть набором искусственных предложений про «Машу, которая мыла раму». У языка появляется автор, ритм и смысл. 🌍 География и история Если герой куда-то едет, появляется карта. Где он? Сколько километров прошёл? Как выглядела эта территория тогда? Если книга историческая, рядом постепенно возникает простая лента времени. Я отмечаю на ней не двадцать дат, а 3–5 опорных событий. И вдруг эпоха перестаёт быть абзацем из учебника. У неё появляются расстояния, одежда, еда, транспорт, музыка, деньги. 🔬 Естествознание Паук сплёл паутину? Можно посмотреть, из чего состоит паучья нить и почему она такая прочная. Герой увидел созвездие? Найти его вечером. В книге описан дуб? Рассмотреть листья, желуди, кору, узнать, сколько может жить дерево. Но обычно мы берём один вопрос, а не превращаем каждое упоминание животного в исследовательский проект. 🧮 Математика Она тоже неожиданно хорошо прячется в литературе. Расстояния, возраст героев, старые деньги, меры веса и длины, время путешествия, масштаб карты. Особенно мне нравятся задачи, которые рождаются из настоящего любопытства: «Если они ехали три дня, сколько могли проехать?» Здесь ребёнку уже действительно зачем-то нужны числа. 🎨 Нарисовать карту путешествия. Сделать семейное дерево. Послушать музыку эпохи, приготовить блюдо, которое едят герои, сравнить две иллюстрации разных художников. Получается довольно серьёзная работа ( это и есть ноутбукинг подход и работа с живой книгой) Но ребёнок не ощущает, что его двадцать раз вытащили из истории ради «полезного задания». Книга остаётся центром, всё остальное только расходится от неё кругами. Потому что глубокое чтение тоже работа. Ребёнок удерживает длинную мысль, строит внутренние образы, связывает причины и последствия, встречается с чужой точкой зрения и постепенно выращивает собственную. И, пожалуй, это одна из причин, почему я так люблю хорошие книги. Они не отменяют системное обучение, а дают ему ствол, на котором отдельные предметы наконец перестают быть кучкой разрозненных веток. Погружения -подборки с разными каналами восприятия: книги, подкасты, фильмы, творчество Неучебники ребенок открывает для себя знания без нажима и вдалбливания

Сегодня во мне одновременно живут два чувства. Первое "всё правильно, всё по-настоящему". Семейное образование мой осознанный выбор. Лучший для нашей семьи и моих детей. Я не сомневаюсь в нём и не хочу другой дороги. А второе чувство — одиночество. Потому что сегодня будто вся страна садится в один большой поезд. А мы остаёмся на платформе. И я совершенно не хочу в этот поезд, но всё равно несколько секунд смотрю ему вслед. Свобода выбирать свой маршрут иногда означает отсутствие ощущения, что ты идёшь вместе со всеми. И можно очень верить в свой выбор и всё равно немного грустить о том параллельной выдуманной реальности, которая так и не случилась. Для меня зрелая уверенность вообще не похожа на броню и иногда ты даёшь место разным чувствам. Но внутри — спокойно. Потому что у моих детей тоже начинается новый учебный год. Просто наш сентябрь начинается не со звонка. Он начинается с ощущения: мы на своём месте. С 1 сентября, мамы на семейном.

Думаю про ноутбукинг художники Поделюсь с вами черновиком карточек по Вангогу для распечатки, лентой времени жизни художника и листами для заметок о картинах. Сами картины нужно смотреть в музее или в хорошем разрешении, а карточки это способ знакомства ( наклеить на линию жизни художника и запомнить сам образ "картины") Интересен такой формат? Файлы в комментариях.

В ЧЕСТЬ ДНЯ ЗНАНИЙ СЕГОДНЯ И ЗАВТРА РАСПРОДАЖА! 🔥исторический ноутбукинг со скидкой 40% за 2400 р Акция действительна только 2 дня, далее обычная цена 4000р ПРИОБРЕСТИ ТУТ

К сентябрю я смазываю «рельсы» Шарлотта Мейсон называла привычки рельсами, по которым движется жизнь. Сокращая количество ежедневных решений, которые необходимо принимать, привычки освобождают волю от постоянных усилий, позволяя ей сосредоточиться на более высоких задачах. Поэтому перед новым учебным годом я смотрю не только на программу сына. Я смотрю на точки трения в нашем дне. Не пытаться удерживать весь дом силой собственной организованности, а понемногу строить такие «рельсы», по которым семейная жизнь может ехать без мамы-диспетчера на каждом повороте. Что у нас буксует, хотя должно происходить почти автоматически? 📌 Закончил занятие — материалы возвращаются на место. 📌 Начал письменную работу — дата и заголовок появляются без напоминания. 📌 Мама занята с младшей — есть понятный список самостоятельных дел. 📌 Вечером учебное пространство «закрывается», чтобы утром нас не встречал вчерашний хаос. Какие 3 действия в нашем доме должны стать настолько привычными, чтобы мне больше не приходилось постоянно об них спотыкаться? По Шарлотте Мейсон привычки лучше формировать по одной. Выбрать одно простое действие, которое сейчас действительно важно. Например: убирать игрушки, закрывать за собой дверь, класть одежду на место или вовремя садиться за занятия. Сначала объясняем ребёнку, чего именно хотим. Коротко и понятно. Если нужно, показываем и несколько раз делаем вместе. Потом начинается самое важное: повторение. Каждый день ребёнок снова делает это действие. Именно повторение постепенно превращает действие в привычку. Мне кажется очень хорошо тут может помочь визуальный якорь, по типу карточки, которую мы вешаем на доску или холодильник. Перед тем " как взять карточку в работу" очень важно дать объемное понимание желаемого действия, может даже зарисовать вместе с ребенком. Шаблон карточек тут Поначалу мы напоминаем и помогаем. Спокойно, без раздражения и бесконечных повторов. Забыл убрать игрушки, значит просто возвращаемся и убираем. Не нужно каждый раз читать лекцию о порядке. Когда ребёнок начинает справляться сам, напоминаний становится меньше. Но какое-то время мы всё равно остаёмся внимательными, потому что новая привычка ещё легко теряется. И постепенно наступает момент, когда ребёнку уже не нужно напоминать. Он просто закрывает дверь, убирает вещи или чистит зубы, потому что привык так делать. В этом и цель: не добиться послушания постоянным контролем, а сделать хорошее действие настолько привычным, чтобы оно давалось ребёнку легко. Получается простая цепочка: выбрали одну привычку → объяснили → показали → повторяем каждый день → спокойно напоминаем → постепенно отходим в сторону → ребёнок делает сам.

Я перестала ускорять наше утро Есть одна мысль, которую я бы с удовольствием приклеила на холодильник каждой маме на СО: Цель утренней рутины не двигаться быстрее. Цель — чтобы утром было меньше вещей, которые нужно решать. Потому что иногда в 8:17 я уже не мама, а кризисный менеджер: — Что надеть? — А где карандаш? — Мам, я не хочу эту кашу. — А сегодня онлайн занятия? Каждый вопрос крошечный, но десять таких вопросов подряд и мозг уже кипит. Я стала замечать: хорошие дни на СО у нас начинаются не утром. Они начинаются вечером накануне. Одежда сыну приготовлена, материалы на первую учебную часть лежат вместе. Рюкзак на кружки собран. Если утром куда-то едем, то перекус продуман заранее. Принятие решений тоже требует когнитивного ресурса и чем больше мелких выборов мы убираем из переходных моментов, тем меньше нагрузка. Особенно это заметно с младшими школьниками. В 7 лет способность удерживать последовательность «одеться → умыться → позавтракать → собрать нужное → сесть заниматься» ещё активно дозревает. А хорошая привычка снимает необходимость каждый раз заново вести переговоры. И ещё одно наблюдение: то, что в тишине занимает у меня 3 минуты, рядом с детьми легко превращается в 12. Не потому, что дети «мешают». Просто появляются разговоры, просьбы, переключения внимания, потерянная резинка и срочная необходимость показать мне что-то у младшей 😅 Поэтому сейчас я берегу тихие минуты чтобы заранее убрать несколько будущих решений. Иногда один собранный с вечера рюкзак даёт семейной атмосфере больше, чем самый красивый план дня. А у вас есть вечерняя мелочь, которая неожиданно спасает всё следующее утро?

🚀 В клубе «Волшебство русского языка» волшебники-педагоги Мудрейкин и Сочинялкин набирают 2 экипажа: -ребят 2–3 классов -ребят 3-4 класов на онлайн‑тренинг ☀️ ⏰ Формат: Онлайн в Zoom. Всего 6 встреч по 45 минут. 👥 Экипаж: Мини-группа до 4 человек (чтобы каждый успел порулить штурвалом). 💬 Связь: Работа в чате + разбор полетов (проверка домашних заданий)+ "Бортовой журнал" с игровым мини-тренингами. 💰 Стоимость: 6000₽ ПЛАНЫ ПОЛЁТА‑ТРЕНИНГА и расписание в комментариях

А что, если учебный год не обязан быть ровным? На семейном обучении есть одна свобода, которой, как мне кажется, мы не сразу решаемся воспользоваться. Хотя сами выбираем программы и книги, можем менять расписание, но где-то внутри ещё долго живёт школьный метроном. Пять учебных дней, определённое количество часов, сентябрь как начало «настоящей работы», апрель /май как финиш. И если жизнь вдруг сбивает этот ритм, появляется тревожное чувство, что мы отстаём. Хочется всё продумать, красиво разложить по неделям, понимать, куда мы движемся. А потом кто-то заболевает, случается поездка, появляется усталость. Раньше казалось, что катастрофа.... А сейчас мне близка мысль, что у семейного образования могут быть свои сезоны. Не школьные одинаковые четверти, а периоды разной интеллектуальной плотности. В декабре все словно двигаются сквозь кисель, зато в апреле ребёнка невозможно оторвать от птиц, почек и луж и совершенно бессмысленно делать вид, что сейчас его главная интеллектуальная задача находится в рабочей тетради. И с точки зрения работы мозга такой ритм вполне закономерен. После периодов интенсивной нагрузки нам необходимо время на консолидацию, когда полученная информация закрепляется, связывается с уже известным и постепенно становится собственным знанием. Снаружи в этот момент может казаться, что происходит совсем немного, а внутри идёт большая работа. Важно перестать спрашивать себя: "Достаточно ли у нас школы?", а внимательнее смотреть на своего ребёнка, на семью, на время года и на саму жизнь. У вас учебный год скорее ровная дорога или свои приливы и отливы?

Мне очень приятно читать посты и отзывы на наш ноутбукинг участников, спасибо, что делитесь и рекомендуете Вот отзыв от Евгении: "В истории очень важна хронология. Лента времени (таймлайн), по моему мнению, такой же важный интсрумент в изучении истории, как таблица Менделеева в химии. Можно купить готовый таймлайн, но совсем другое дело создать его самому. В этом году наши исторические занятия разнообразятся и украсятся. Т.к. теперь я состою в группе Исторического ноутбукинга. Там есть большая библиотека для создания своей ленты времени: схемы, ресурсы по разным периодам, подборки книг, фильмов и мультфильмов. И карточки! Это моя отдельная любовь: они красивые, эстетичные, в едином стиле, одно удовольствие с такими работать. Что особенно важно: каждый ребёнок собирает свой уникальный таймлайн в виде книги. Получается такая индивидуальная карта знаний по истории. К этой книге можно обращаться на самых разных занятиях: - читаем художественную литературу — смотрим, в какую эпоху происходит действие; - изучаем искусство — вспоминаем, когда жил художник и что тогда творилось в мире; - занимаемся географией — ищем на карте места событий, смотрим на таймлайне исторический контекст; - узнаём об учёном — отмечаем, когда он жил и что происходило вокруг. Так получается не «тетрадь по истории», а своя карта развития мира. И эту книгу можно использовать не только детям на домашнем обучении. Чтобы не происходило, как это часто бывает, прошел-сдал-забыл, надо обязательно использовать знание, сплетать его с другими знаниями в своей жизни. Одним из инструментов, чтобы знания про истории цеплялись за другие знания, как раз и будет персональная лента времени. Я распечатала пока тетрадь и карточки по Древнему миру и Библейской истории. Карточки напечатала на самоклейке и хочу еще отдельно на плотной бумаге распечатать, чтобы можно было играть с ними отдельно." Если вам близок такой подход — присоединяйтесь к «Историческому ноутбукингу». Там много вдохновения и готовых инструментов для ваших семейных путешествий во времени. ❗️ ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОДУКТА ТУТ У КОГО ТГ НЕ ГРУЗИТ

Мне очень нравится идея мягкого старта. Не открывать в первый же день математику, русский, окружающий мир и ещё три пособия, потому что «летом расслабились». А сначала вернуть семье ощущение учебного ритма. Сделать это можно творчески и совместно с детьми: День самоуправления (помните у нас такие в школах были) Каждому ребёнку выделяется один день, который он планирует сам: куда пойдёт семья, чем будет заниматься и даже что будет на обед. Перед этим все садятся вместе и набрасывают варианты. Парк, музей, настольные игры дома, прогулка, кино… Детям постарше можно сразу обозначить бюджет (пусть тренируются). Мне нравится, что ребёнку перед возвращением в учебный ритм дают почувствовать: ты не объект нашего семейного образования, ты его участник. 📚 Вместе купить канцелярию. Не мама принесла «всё необходимое», а ребёнок сам выбирает цвет папки, тетради, пенал. Старшему можно выдать список и определённую сумму: попробуй уложиться. 🪴 Вместе переустроить учебное пространство. Навести порядок, убрать лишнее, дать ребенку возможность намарафетить по своему вкусу. 🍦 Придумать одну повторяющуюся традицию. Блины утром первого учебного дня, парк развлечений, кто-то едет в аквапарк. Здесь важен не масштаб, а повторяемость: через несколько лет одно только ожидание этого ритуала становится сигналом, что начинается новый этап. ⭐️ Здесь можно скачать пдф файл подготовки к началу учебного года:, цели, анкета для ребенка, планы и находилки. Первая неделя не обязана быть полноценной учебной неделей, всем нужно время для адаптации и входа в ритм.

Марафон русского языка Лето почти закончилось. И в голове иногда появляется знакомая тревога: «А мы всё успели? А ничего не упустили? А не отстанем ли мы?» Приглашаю на марафон диагностики для родителей. 4 дня. 4 шага+итоги. Вы узнаете, что помнит ваш ребёнок и что требует внимания. ✅ Как проверить знания по русскому языку без тестов и слёз ✅ Что повторять в первую очередь ✅ План на первый месяц Старт: 26.08. Регистрация: https://t.me/family_101class_bot?start=linked3_group_3952_3 Не гадайте. Узнайте.

Блочное расписание: когда у дня есть порядок, но никто не живет по звонку Я довольно долго пыталась составить для СО нормальное расписание по времени. В 9:00 математика, потом русский, чтение, перерыв, окружающий мир. На бумаге все выглядело прекрасно, а в реальной жизни достаточно было одного долгого завтрака, неожиданного вопроса по математике или записи к врачу, чтобы появилось неприятное чувство, что мы уже куда-то опоздали. В какой-то момент я стала планировать не часы, а блоки дня, и это оказалось гораздо удобнее. Смысл очень простой. День делится на несколько крупных частей, например: утро, учеба, обед и прогулка, свободная вторая половина дня, вечер. У каждого блока есть свое содержание и привычная последовательность, но нет требования начинать все ровно в определенную минуту. Например, наш утренний блок может включать подъем, умывание, одевание, завтрак, простые домашние дела. Мне важно, чтобы ребенок постепенно знал эту цепочку сам, а не получал от меня семь отдельных инструкций: «оденься», «почисти зубы», «убери тарелку». Потом начинается учебный блок. Сначала мы собираемся вместе, смотрим, что сегодня предстоит, обсуждаем планы, а дальше идет работа, где-то совместная, где-то самостоятельная. И если сегодня математика неожиданно потребовала больше времени, мне не нужно прерывать хорошую работу только потому, что по расписанию уже должен начаться русский. Вот здесь и появляется главное преимущество блоков: сохраняется порядок действий, но остается возможность двигать время. Если утром врач, учебный блок начинается позже. Если после обеда встреча или кружок, можно сократить или перенести часть занятий. Если ребенок глубоко ушел в тему, не приходится каждые сорок минут переключать его просто ради соблюдения таблицы. При этом блочное расписание совсем не означает «делаем что получится». Наоборот, внутри каждого блока нужна довольно понятная рутина. Планирование, удержание последовательности часто требует от ребенка гораздо большего, чем нам кажется. А повторяющиеся блоки снимают часть этой нагрузки. Не нужно каждое утро заново конструировать свой день, постепенно запоминается его логика: сначала я собираюсь и делаю свои утренние дела, потом мы встречаемся и начинаем учебу, после учебы обедаем и идем гулять/кружки, репетиторы и т.д. И маме со временем тоже становится легче, потому что она перестает работать внешней системой управления ребенком. Мне кажется, именно здесь блочное расписание очень хорошо совпадает с идеей Шарлотты Мейсон о силе привычки. Хорошая структура нужна не для того, чтобы постоянно контролировать ребенка, а чтобы со временем контроля требовалось все меньше. Поэтому я бы начинала не с вопроса «во сколько?», а с другого: из каких 4–5 устойчивых частей вообще состоит день нашей семьи и что ребенок должен научиться делать внутри каждой из них самостоятельно? Вот из этого уже получается расписание, которое выдерживает не только красивый понедельник, но и обычную семейную среду.

А что, если тетрадь ребёнка не место для заданий, а место для мыслей? 📖 Идея ноутбукинга очень простая: ребёнок изучает тему, а потом создаёт свою страницу о ней. Пишет несколько предложений, рисует, делает схему, вклеивает карту, выписывает важные слова. Но за этой работой скрывается важный сдвиг. Мы привыкли, что учебный материал уже кем-то разложен по клеточкам: прочитай параграф, ответь на 5 вопросов, вставь пропущенное слово. А ноутбукинг устроен наоборот. Сначала появляется мысль, потом ребёнок решает, как её сохранить. Например, если сын увлечётся Древней Грецией, я могу дать ему книгу, карту, документальный фильм. А дальше вместо листа с 12 готовыми вопросами предложить заполнить страницу в историческом ноутбукинге. Один ребёнок нарисует устройство полисов, другой выпишет названия оружия и вклеит на таймлайн греческих философов. Именно поэтому я бы не превращала ноутбукинг в ещё одну рабочую тетрадь. Шарлотта Мейсон много говорила о пересказе как способности ребёнка после соприкосновения с хорошим материалом самому рассказать, что осталось у него в голове, а ноутбукинг как письменный родственник такого пересказа. И я бы не гналась за количеством. Даже одна хорошая страница в неделю может дать больше, чем пять листов, заполненных ради галочки. Потому что в СО мне важно видеть не только: «что ребёнок прошёл?» Мне гораздо интереснее другое: «Что из этого стало его собственным?» 🍒 Демо версия группы ноутбукинг 1.0 (общие листы по предметам) 📜Демо-версия исторический ноутбукинг

💎 ГРАНИ ОБРАЗОВАНИЯ 2.0 — онлайн-конференция для родителей 📅 27–30 августа Новый учебный год уже совсем близко, а вместе с ним у родителей снова появляются десятки вопросов: ❓Как помочь ребёнку учиться без постоянного стресса и перегрузки? ❓Как выбрать подходящий формат занятий? ❓Как понять, какие именно знания и навыки ребёнка требуют внимания сейчас, чтобы через год не пришлось срочно «догонять»? «Грани образования 2.0» — это 4 дня онлайн-встреч с ведущими преподавателями-практиками, которые помогут родителям сориентироваться в структуре современного образования и правильно расставить приоритеты, чтобы принимать решения с пониманием того, что действительно нужно ребёнку. 🇯🇵На конференции поговорим о самом актуальном: 🔴ЕГЭ и ОГЭ с высоким результатом — без паники и бессмысленной гонки 🔴поступлении в сильные школы 🔴индивидуальных занятиях и обучении в группе 🔴развитии речи, критического мышления и умения отстаивать свою позицию 🔴поступлении в творческие вузы 🔴образовательной траектории ребёнка от начальной школы до старших классов: русский , математика, информатика, английский и музыка. 📅 ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ 27 АВГУСТА 🔹 ЕГЭ по английскому: как рождаются стобалльники, или почему 90+ баллов — это не про гениальность, а про систему 🔹 Английский для поступления: как оценить реальный уровень и выбрать школу по силам 🔹 Год ОГЭ / ЕГЭ по английскому без паники: как пройти его спокойно и с результатом 28 АВГУСТА 🔹 Как снизить нагрузку по английскому в начальной школе и повысить результат 🔹 Как научиться писать сочинения и не бояться их? 🔹 От пробелов к результату: как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку за один учебный год 29 АВГУСТА 🔹 Занятия в группе или индивидуально: как выбрать тот самый формат для ребёнка 🔹 Информатика: предмет, экзамен или профессия? 🔹 Математическая траектория: от школы до спецмата 30 АВГУСТА 🔹 Ошибки при подготовке к ДВИ и собеседованию по МХК, истории искусств, истории музыки в творческие вузы 🔹 Как подготовить ребёнка к поступлению в 5 класс сильной школы без гонки, перегрузки и иллюзий 🔹 Как помочь ребёнку уверенно говорить, мыслить критически и отстаивать свою точку зрения: дебаты на английском как подготовка к жизни 📲 Участие в конференции БЕСПЛАТНОЕ 👌🏻 🎥 Записи всех выступлений будут доступны участникам. 👍🏻 Разберитесь в самых важных вопросах — от начальной школы и выбора формата занятий до поступления в ВУЗ — еще до начала сентября. ❌ Без паники и страха принятия неверных решение в последний момент. ✅ С пониманием, что действительно нужно именно вашему ребёнку. ➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿ 👉 БЕСПЛАТНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ ➿➿➿➿➿➿➿➿➿➿ 📩 По всем вопросам — организатор: @volodinanv

Опять я про расписание.. У кого что болит, тот о том и говорит) Во сколько вставать, когда начинать занятия, когда готовить, убирать и отдыхать, всё это приходится выстраивать самой? Легко качнуться в одну из крайностей: либо весь день проходит как получится, либо мы пытаемся устроить дома школу с расписанием по минутам. Мне кажется, нам не нужно ни то ни другое. Нужен понятный каркас дня. И здесь очень помогает идея якорей. Якоря это не дела, которые мы искусственно вписываем в расписание. Это устойчивые точки, которые уже существуют в жизни семьи и всё равно происходят каждый день или почти каждый день. Самые очевидные якоря это приёмы пищи. Завтрак, обед и ужин уже делят день на несколько больших частей. Но якорями могут быть и другие вещи: время, когда муж уходит на работу или возвращается домой, сон младшего ребёнка, прогулка, тренировка старшего, вечернее чтение, подготовка ко сну. То есть вместо того, чтобы сначала пытаться расписать весь день, мы сначала спрашиваем себя: что в нашей семье происходит достаточно стабильно? Например: завтрак около восьми, обед около часа, младший спит после обеда, папа приходит в шесть, ужинаем вместе, в девять начинаем готовиться ко сну. Вот уже получился скелет дня. И дальше мы не придумываем жизнь заново, а просто наполняем промежутки между этими якорями. Между завтраком и обедом может быть основной учебный блок. После обеда и во время сна младшего удобно сделать тихое время, чтение или самостоятельные занятия. До прихода папы оставить прогулку, проекты, музыку и домашние дела. После ужина не начинать что-то большое, а постепенно замедляться. В этом и сила якорей. Они не привязывают нас к минутам, но дают ощущение порядка. Если математика сегодня началась не в 10:00, а в 10:25, ничего страшного не произошло. Главное, что она всё ещё находится внутри своего блока между завтраком и обедом. Якоря особенно полезны ещё и потому, что у каждой семьи они свои. Если папа работает в ночную смену, совершенно бессмысленно копировать расписание семьи, где все встают в семь утра и ужинают в шесть. Если у вас малыш спит до десяти, ваш день будет устроен иначе. Если подросток поздно возвращается с тренировки, вечер тоже будет выглядеть по-другому. Хорошее расписание начинается не с вопроса «как правильно?», а с вопроса «как на самом деле живёт наша семья?» Ещё один плюс якорей в том, что они помогают переживать сложные периоды. Даже если день пошёл не по плану, ребёнок заболел, кто-то плохо спал, появились неожиданные дела, не обязательно выбрасывать весь день. Можно просто вернуться к ближайшему якорю. Не получилось нормально провести утро? Хорошо, тогда обед становится новой точкой старта. После обеда снова можно войти в привычный ритм. Это гораздо устойчивее, чем расписание, где один сдвинувшийся пункт тянет за собой всё остальное. После того как якоря определены, удобно смотреть на день блоками: утро, середина дня, послеобеденное время, вечер. И уже внутри этих блоков создавать небольшие рутины. Утром это может быть простая последовательность: встать, умыться, одеться, застелить кровать, позавтракать, немного привести дом в порядок. Детям такие рутины тоже очень полезны. Они дают ощущение предсказуемости и учат не зависеть от постоянных напоминаний взрослого. Сам учебный блок тоже не обязан занимать весь день. Несколько сосредоточенных часов часто гораздо эффективнее, чем ощущение, что «мы учимся с утра до вечера». А после обеда очень помогает тихое время. Даже если дети уже не спят, можно договориться, что какое-то время каждый читает, рисует или занимается своим спокойным делом. Вечер тоже хорошо использовать как якорь для следующего дня: немного прибрать, приготовить одежду, посмотреть план, достать продукты из морозилки. Тогда утро начинается не с ликвидации вчерашних последствий. Хорошая структура это скорее берега реки, они не мешают воде течь, а помогают ей не растекаться во все стороны. Пост получился длинный, поэтому практика в комментариях, тому кто дожил до конца)

А у СОшников вообще бывает 1 сентября? 🍂 Мы сами выросли с довольно прочной связкой в голове: 1 сентября = школа = праздник. Поэтому иногда кажется, что если убрали школу, то вместе с ней ребёнок потерял и сам праздник. Немного жаль, что не будет линейки, цветов, нарядной одежды, фотографии «первый раз в первый класс» и вот этого общего ощущения, что сегодня начинается что-то новое. Мы можем не копировать школьную линейку, а подумать, что именно нам в ней дорого. Торжественность? Ощущение взросления? Встреча с друзьями? Красивые фотографии? Предвкушение нового? И вот это уже можно устроить по-своему. Одна мама рассказывала, что они собираются несколькими семьями и делают детям большой квест с заданиями и пикником. Другие каждый год нарядно одеваются, фотографируются, идут гулять в парк, едят мороженое и катаются на каруселях. Кто-то устраивает красивый семейный завтрак, а после едет в книжный выбирать ту самую книгу, с которой начнётся новый учебный год. Мне ещё очень нравится идея каждый год спрашивать ребёнка: «Чему тебе хотелось бы научиться в этом году?» Может оказаться, что человек хочет научиться нырять, готовить омлет, печатать на клавиатуре, узнавать птиц или наконец прочитать какую-то огромную книгу. Ответ можно записать и открыть через год. Представляете, какой семейный архив получится лет через пять? Детям действительно нужны такие точки перехода, мозгу проще обозначить начало нового периода, если оно связано не только с датой в календаре, но и с эмоциями, запахами, фотографиями, определённым местом, повторяющимся семейным ритуалом. Шарлотта Мейсон много писала о том, что образование гораздо шире уроков и учебных программ. Мне кажется, с 1 сентября на СО происходит примерно то же самое. Мне вообще нравится мысль, что впечатления наших детей не обязаны зависеть от системы образования, которую мы для них выбрали. Праздник вполне может родиться внутри семьи и со временем стать той самой традицией, которую ребёнок будет вспоминать взрослым. А как проходит 1 сентября у вас? А еще кто-то делает адвент 10 дней до начала учебного года, чтобы настроиться на учебу в интересном формате. Если вам пока трудно втянуться в учебу, можно попробовать одну из тематических недель на канале (мы старались сделать максимально разнообразную подачу рабочие листы, раскраски, поделки и конечно образовательный минимум по этим темам) Древний Египет Мифы Древней Греции Басни Крылова Английский местоимения Английский вопросительные слова.

Хотите узнать, насколько глубоки знания вашего ребенка по русскому языку? Оценки в школе показывают далеко не всё… А порой – и вовсе запутывают. Сегодня схватил тройку – потому что ничего не знает? А завтра принес пятерку – значит, можно успокоиться? Предлагаем второклассникам необычную диагностику метанавыков: речи, мышления, креативности и сообразительности. 💥👀💥 Ребенку понравится выполнять эти задания! А родители смогут увидеть, что на самом деле происходит в голове у ребёнка, может ли он использовать имеющиеся знания в нестандартных ситуациях, как он думает, как выбирает, как пробует разные варианты. 🔸Эта диагностика не оценивает ребенка, а показывает пути его дальнейшего развития. Для кого: дети 7-9 лет. Стоимость: бесплатно. Как пройти: файлы придут вам на электронную почту. А если будет непонятно: консультация методиста для разбора результатов – 500 рублей. 🔹 Диагностика для тех, кто растит не «отличника», а думающего человека. Пройти диагностику 🔹 Работа ориентирована на учеников 2 класса, но возрастные рамки могут быть расширены по усмотрению родителей.