Учимся дома|Семейное образование

Сегодня хочу познакомить вас с преподавателем истории и автором интересного курса: Меня зовут Елена! Я преподаю историю, создаю исторические курсы для детей, готовлю школьников к поступлению в Вузы и вообще не представляю своей жизни без истории! Приглашаю любопытных ребят на курс по истории Древнего мира!📒 💗💗💗 Я убеждена, что нельзя понять себя, вырвав себя из потока времени, не зная ничего о человеке в недавнем и давнем прошлом! Знакомиться с этим прошлым лучше всего с самого детства! 📚 💗💗💗 Курс разработала ( и постоянно совершенствую)с душой для моих любимых 5 классов! Авторская методика сделает процесс изучения истории приятным и не занудным! Курс поможет детям: ✔с любопытством изучать мир вокруг ✔с самого начала понять, что такое история как наука и как часть жизни каждого человека ✔расширить кругозор, заинтересоваться историей и литературой ✔не бояться высказывать своё мнение ✔подготовиться к аттестации ✔заложить фундамент для понимания закономерностей развития истории 💡💡💡 На курсе детей ждут: ✨интерактивные онлайн-занятия в прямом эфире ✨живое» общение с преподавателем ✨яркое оформление всех материалов на платформе ✨виртуальные экскурсии, изучение артефактов и письменности ✨викторины, интересные исследовательские задания ✨помимо школьной программы узнаем массу всего интересного: были ли пещерные люди галантными, кто придумал зубную пасту, кто такие Ганнибал, Спартак, Меценат, и был ли очень умен Тутанхамон ✨красочная авторская тетрадь останется с Вами навсегда 📖 Формат курса предполагает занятия в мини- группах (3-6 человек) в сервисах онлайн-обучения с "живым" общением на платформах EdVibe, Zoom. Стоимость- 5000 в месяц (2 занятия в неделю по 60 минут) https://historytale.ru/5_grade_course Группа для родителей: https://t.me/+JYD_ieKCVhRhZWIy Личные сообщения @elena_historytale

Где заканчивается образование и начинается власть? В Германии недостаточно, чтобы ребёнок просто получал образование. Он должен физически ходить в школу. Это называется Schulpflicht. В 1794 году прусский закон требовал, чтобы ребёнок умел читать, писать и считать. Но семья могла обеспечить это образование дома. В школу ребёнок должен был идти, если родители не могли или не хотели учить его сами. В 1938 году нацистское государство централизовало образование и потребовало воспитывать детей «в духе национал-социализма». Еврейских детей сначала ограничивали квотами, а позже вовсе изгнали из школьной системы. После войны образование передали в ведение федеральных земель, в том числе для того, чтобы один политический центр больше не мог переписать программу для всей страны. Но обязательное посещение школы сохранили. И сегодня немецкие суды объясняют это в том числе так: школа не только место, где ребёнок получает знания. Это общее пространство, в котором он неизбежно встречается с людьми, которых родители для него не выбирали. И вот здесь особенно интересно смотреть на СО. Потому что на семейном обучении мы, родители, получаем невероятно много власти. Я выбираю книги. Педагогов. Темп. Среду. Могу решить, что сегодня вместо учебника истории мы едем в музей, а математика подождёт до завтра. И мне важно иногда спрашивать себя: я расширяю мир ребёнка или незаметно строю для него очень красивый мир по собственному проекту? Ведь можно отказаться от школьной программы и составить свою. Такую же негибкую. Можно уйти от чужих рамок и обнаружить, что на их месте появились наши собственные. Наверное, зрелое СО начинается не там, где мама получила право выбирать всё. А там, где она умеет не пользоваться всей полнотой этого права. Где в образовании остаётся пространство для манёвра самого ребёнка: для его интересов, несогласия, неожиданных людей и маршрутов, которые мы для него не планировали. Свобода образования для меня всё меньше похожа на высокий забор вокруг семьи и всё больше на дом с множеством дверей. Пока ребёнок маленький, ключи в основном у нас. Но, возможно, смысл не в том, чтобы всю жизнь выбирать, какую дверь ему открыть. А в том, чтобы однажды спокойно отдать ему всю связку ключей.

▫️▫️▫️▫️▫️ ТОЛЬКО ДО КОНЦА СЕНТЯБРЯ🔥 Родители на семейном обучении, внимание! Это сообщение для тех, кто ищет надежный вариант для сдачи промежуточной аттестации! ⚡️Мы запускаем акцию на прохождение аттестации с Гимназией «Д.А.Р», г. Саратов С сегодня и до 30 сентября вы можете забронировать место по специальной цене - ▫️▫️▫️▫️ рублей ✔️ Всё официально: зачисление, аттестация, документы ✔️ Никакой бюрократии для вас - мы берем всё на себя. Ваш спокойный путь в обучении - наша главная задача❤️ Записаться можно через наших кураторов: 🔎 Чат в Telegram Прямой номер телефона для ЗВОНКОВ: 8-495-108-12-01 https://t.me/semeynieklasi

Почему хорошая программа или классный курс может оказаться плохим решением именно для вашей семьи Есть ловушка, в которую чаще попадают не новички, а как раз очень включенные родители. Чем больше мы знаем об образовании, тем легче поверить, что качественный метод при достаточной последовательности обязательно должен дать результат. А если не дает, значит, нужно еще немного потерпеть, подкрутить дисциплину, перестроить расписание или лучше организовать себя. Особенно трудно отказаться от того, что объективно хорошо: сильной программы, прекрасного педагога, сплоченного семейного класса, выстраданного абонемента на супер лекции в музей. Мы ведь долго выбирали, читали отзывы, сравнивали, платили деньги, наконец нашли «то самое». Но проблема может быть не в качестве. Проблема может быть в несовпадении. Как хорошая, качественная обувь, но не того размера. Можно сколько угодно восхищаться мягкостью кожи, колодкой, но идти в ней далеко все равно будет больно. Одна и та же программа для одного ребенка становится опорой, а для другого создает столько дополнительной нагрузки, что значительная часть его ресурсов уходит не на освоение материала, а на адаптацию к самой форме обучения. И тогда мы видим ребенка, который после долгой дороги/шумного класса/или подставьте что-то свое/ лежит пластом, откладывает до вечера простое задание или вдруг начинает ненавидеть предмет, которым еще недавно интересовался. Очень легко решить, что ему не хватает мотивации. Хотя иногда ресурс просто расходуется не там, где мы рассчитывали. На СО мне поэтому гораздо полезнее не вопрос «бросать или продолжать?», а другой: Какую задачу эта вещь (курс, педагог, секция, абонемент) должна была решить в нашей семье? Если курс нужен был ради сильного преподавателя, возможно, нам не нужны все четыре занятия в неделю. Если семейный класс был нужен ради общения, необязательно покупать вместе с общением неудобный ритм всей недели. Если мне нравится программа из-за хороших учебников, я могу оставить книги и спокойно расстаться с еженедельными контрольными, таблицами и неудобным расписанием. Это не непоследовательность. Это индивидуализация образования в самом буквальном смысле. Мне кажется, одна из самых сложных родительских компетенций заключается именно в этом: уметь разбирать хорошее на части, а не поклоняться ему целиком. И замечать цену, которую конкретный ребенок и вся семья платят за каждый образовательный выбор. Можно получить прекрасный академический результат слишком дорогой ценой: хронической перегрузкой, ежедневными конфликтами, потерей любопытства или маминым истощением. Иногда программу действительно стоит закрыть и больше к ней не возвращаться. Но иногда достаточно снять то, что жмет, оставить то, ради чего все затевалось, и обнаружить, что именно этих 30% нам на самом деле и не хватало. Не всё хорошее нужно брать целиком. А было в вашем образовательном маршруте что-то объективно прекрасное, но слишком дорогой ценой?

Многие родители в началке школе сетуют, что почерк у ребёнка оставляет желать лучшего. И именно письмо нередко собирает больше всего слёз и сопротивления. Конечно, красивые буквы сейчас уже не несут того смысла, что 40 лет назад. Мы всё реже пишем от руки. А в школе письма по-прежнему избыточно (просто потому, что учителю нужно проверить знания 25–30 детей, а устно и персонально проверить каждого почти невозможно). И вот после года упорных занятий родитель решает: видимо, учили неправильно. Пробует РКШ, Боголюбова, нейрописьмо, специальные прописи, ручки, накладки… Иногда становится лучше. А иногда новый подход, а ребёнок всё так же сидит над строчкой, словно разгружает вагон. Те, кто проницательнее, замечают: сложности вызывает не только письмо. Есть целый комплекс симптомов. Ребёнку трудно долго сидеть. Он слишком сильно давит на карандаш или, наоборот, едва касается бумаги. Быстро устаёт. Неловок. Не любит вырезать. Путается в пространстве листа. И тогда подключают мелкую моторику: нейроупражнения, игольчатые массажеры и тренажеры, пластилин, пальчиковую гимнастику. Но и она не всегда помогает. И вот здесь начинается самый интересный уровень — крупная моторика. Сейчас как не странно все чаще "перекачивается" мелкая моторика, а вот с крупной то беда... Я видела, как после лета на море, плавания, лазания, велосипеда, хорошей общефизической подготовки, работы с координацией и общей неловкостью ребёнок вдруг начинает писать. Не каллиграфически, а просто разборчиво и без нервов. И мама удивляется: «Мы же всё лето вообще не занимались почерком!» А ребёнок занимался. Он бегал по камням, удерживал равновесие, карабкался, грёб, висел, падал и снова собирал своё тело в пространстве. Мозг всё это время прокладывал дороги, по которым потом гораздо легче поехала маленькая ручка с карандашом. Поэтому, когда письмо превращается в ежедневную битву, я бы смотрела шире тетрадной строки.

Я перестала планировать семейное обучение по лучшей версии нашей семьи Есть довольно опасный совет для мам на семейном обучении: «Ориентируйтесь на ресурс». Потому что ресурс штука субъективная. Сегодня я устала. Завтра сын не настроен. Послезавтра младшая плохо спала. Если каждый раз отменять занятия, СО довольно быстро превращается в образование по остаточному принципу. Но и противоположная крайность мне хорошо знакома. Составить прекрасную систему: математика 5 раз в неделю, чтение, письмо, английский, музыка, прогулки-наблюдения... А потом обнаружить, что эта конструкция работает только при одном условии: никто в семье не должен быть живым человеком. Поэтому сейчас я разделяю две вещи: образовательный минимум и образовательное изобилие. Минимум: что мы способны удерживать даже в сложный период. А дальше идут «слои». Например: Есть силы добавляется английский. Есть спокойный длинный день то, курс в записи, опыт, карта, хорошая документалка. Есть интерес ребёнка можем на два часа провалиться в тему, которой вообще не было в плане. И вот здесь СО становится устойчивым. Я бы вообще проверяла систему тремя вопросами: 🔸 Что останется, если моя энергия завтра упадёт на 30%? 🔸 Какие занятия требуют моего постоянного присутствия, а какие ребёнок постепенно сможет нести сам? 🔸 Если мы проживём в таком режиме 6 месяцев, будет ли виден образовательный результат? Потому что иногда мы убираем слишком много и называем это бережностью. А иногда держим пятнадцать направлений только из тревоги: вдруг ребёнок что-нибудь упустит. Шарлотта Мейсон была очень точна в идее коротких занятий: коротко не значит необязательно. Небольшая, но регулярная работа на длинной дистанции часто сильнее образовательных марафонов. Поэтому я теперь планирую не идеальную неделю. Сначала проектирую плохую неделю, которую наша система должна пережить и не рассыпаться. А уже сверху наращиваю богатство: музеи, проекты, языки, эксперименты, большие прогулки, дополнительные книги. Мне нравится эта модель ещё и потому, что она снимает с мамы роль двигателя, который обязан всё время работать на максимальных оборотах. На СО нам нужна не максимальная скорость.

📖 ЕСЛИ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ КАЖДЫЙ ДЕНЬ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ИСПЫТАНИЕ… #полезныересурсы Нашли ещё один интересный проект для родителей, которым важно не просто помочь ребёнку сделать домашнее задание, а действительно разобраться в сложных темах. Здесь работают не по принципу «выучи и повтори», а помогают понять материал, научиться рассуждать и применять знания на практике. Есть разные форматы занятий: ▪️ мини-курсы; ▪️ интенсивы; ▪️ регулярные группы на протяжении всего года с поддержкой педагога; ◾️пробные экзамены ОГЭ; ▪️ индивидуальные занятия. Понравилось и то, что здесь придерживаются гуманного подхода к обучению — без давления, с уважением к темпу и особенностям каждого ребёнка. Если сейчас ищете дополнительную поддержку в учёбе, возможно, этот ресурс окажется полезным 👇 https://t.me/eli_school https://elischool.ru/

В прошлом году мы поднимали тему, которая откликнулась у многих. О том, что осень в нашей культуре сейчас как-то слишком быстро "проматывается". пост тут В октябре уже вовсю торопят к зиме и зимним праздникам, елки ставят... А я очень хочу в этом году тягуче, сенсорно прожить осень. 🍂Не проскочить её. 🌰Просмаковать. 🍄Обсмотреть и обтрогать вместе с детьми. Находиться по осенним дорогам, надышаться прохладным воздухом, насобирать листьев, желудей и каких-то маленьких осенних воспоминаний. Хочется не готовиться всё время к следующему сезону, а побыть в том, который уже пришёл. Но, как обычно, водоворот житейских проблем периодически выбивает из всех красивых планов. И не знаю, смогу ли приладить эту идеальную картинку к нашей реальной жизни. Но попробую. На канале тоже очень хочется устроить что-то вроде «Марафона проживания осени» Не в привычном смысле, где нужно успеть, выполнить и отчитаться. А, наоборот, такого маленького общего замедления. Чтобы эту осень не проскочить. Пока просто мысли и эмоции… 🎊🎉 осенние материалы тут

Вы ведь тоже собирались начать учебный год мягко? Немного математики, русский, пара новых тем. Потом постепенно добавить остальное и найти свой ритм. Очень разумный план. А потом наступает первая пятница сентября. Что-то вообще не успели, младший всё время отвлекал, а прекрасное расписание вдруг оказалось написано как будто для другой семьи. И появляется тревожная мысль: «Мы только начали, а я уже отстаю». Но мягкий старт не означает, что всё сразу пойдёт легко. Первые недели похожи на настройку инструмента. Мы пробуем, слушаем, где звучит хорошо, а где струна слишком натянута. Детям тоже нужно время, чтобы войти в учебный ритм, а нам, мамам, понять, сколько на самом деле помещается в один обычный день. Поэтому сейчас точно не обязательно срочно переписывать расписание. Можно просто продолжать. Оставить сегодня главное, заметить, что получилось, а остальному дать немного времени. Вам не нужно в первую неделю сентября понять, как вы будете учиться до мая. Достаточно прожить эту неделю. И если она получилась совсем не такой, как вы представляли в августе, это не значит, что вы сбились с пути. Сегодня достаточно оставить главное. То, что не поместилось, может полежать на берегу. Не каждую вещь нужно "тащить с собой в лодку". И если первая учебная неделя получилась совсем не такой, какой вы представляли в августе, это ещё ничего не говорит о дальнейшем пути. Как ваша неделя?

В этом учебном году продолжает работу наш клуб занимательной математики. Я сама всегда мечтала, чтобы у меня в детстве был такой кружок: меньше сухих примеров, а больше сказочных историй, путешествий и открытий (❗️встроенных в системную программу) Вместо задач про землекопов — приключения с римскими цифрами и древними цивилизациями. Вместо привычных примеров — поиски сокровищ и логические головоломки. 🎯Цель такой программы: увлечь математикой, познакомиться чуть шире, чем по программе и увлекательно потренировать основы:счёт, задачи, логику . Вот чем мы будем заниматься в сентябре: 📌 Программа 1 класс 📌 Программа 2-3 класс Формат — мини-группа до 6 человек, онлайн в Zoom. Этот формат даёт возможность каждому ребёнку активно участвовать, а не просто слушать. 💳 Стоимость абонемента — 3000 ₽ за месяц. Если ваш ребёнок любит сказки, но пока «настороженно» смотрит на примеры, или наоборот — обожает задачи и жаждет новых открытий, вам к нам!

На моем канале много верующих людей, преподавателей воскресных школ разных ветвей христианства. И у меня часто просят включать в ноутбукинги библейские разделы. Поэтому решили сделать отдельную группу для материалов по христианскому образованию. Материалы бесплатные. https://t.me/+pFaZlZXxLXQ4ZGVi

И снова третье сентября Если вы распечатали наш учебный календарь 26-27, то ползунок к нему можно сделать из 2х магнитиков ( с одной и другой стороны листа) Скачать тут https://t.me/uchydoma/2715 На канале много листов бесплатных для планирования ( по поиску наберите планер) Чаты по классам со всеми материалами ( вход кнопка чаты в закрепе)

А есть что-то, чему вас не научили в школе, но чему вы теперь обязательно хотите научить своих детей? Возможно это не предмет и не правила, в что-то действительно нужное для жизни. Я вот всё чаще думаю об этом на СО и понимаю, что мой список довольно большой 🙂 А что было бы первым пунктом у вас?

🤎Я календарь переверну и снова третье сентября (организация повторения) ☕ опрос сколько у вас кружков в этом году 🎃🎃осенний чек-лист https://t.me/uchydoma/1897 🍁 Дерево, которое растёт из благодарности (классная семейная осеняя практика) 🍂 марафон по семейному образованию 🌿🌿идеи осенних занятий🌿🌿 https://t.me/uchydoma/1964 https://t.me/SOaudiokniga/3383

Не смотря на формальное разделение предметов: тут русский, тут математика, тут биология, детский ум скорее похож на корневую систему. Зацепился за одну мысль и от неё пошёл дальше: в историю, язык, числа, устройство природы. И хорошая живая книга для этого идеальная почва. Я беру одну книгу и думаю не «какие задания к ней придумать?», а в какие стороны она сама может нас повести? У меня есть несколько направлений: 📖 Речь и понимание текста Раз в несколько глав сын пересказывает прочитанное. Причём я стараюсь не поправлять его по ходу. Мне важно услышать, что он сам счёл главным, какие связи заметил, что выбросил. Пересказ здесь не проверка памяти. Это работа мышления: ребёнку нужно удержать сюжет, выбрать существенное, выстроить последовательность и облечь всё это в собственную речь. ✍️ Русский язык Из книги беру одно сильное предложение. Сегодня оно становится списыванием. В другой день диктантом. Иногда рассматриваем одно слово: корень, приставку, происхождение. Иногда разбираем саму фразу: почему автор поставил слова именно так? Получается, грамматика перестаёт быть набором искусственных предложений про «Машу, которая мыла раму». У языка появляется автор, ритм и смысл. 🌍 География и история Если герой куда-то едет, появляется карта. Где он? Сколько километров прошёл? Как выглядела эта территория тогда? Если книга историческая, рядом постепенно возникает простая лента времени. Я отмечаю на ней не двадцать дат, а 3–5 опорных событий. И вдруг эпоха перестаёт быть абзацем из учебника. У неё появляются расстояния, одежда, еда, транспорт, музыка, деньги. 🔬 Естествознание Паук сплёл паутину? Можно посмотреть, из чего состоит паучья нить и почему она такая прочная. Герой увидел созвездие? Найти его вечером. В книге описан дуб? Рассмотреть листья, желуди, кору, узнать, сколько может жить дерево. Но обычно мы берём один вопрос, а не превращаем каждое упоминание животного в исследовательский проект. 🧮 Математика Она тоже неожиданно хорошо прячется в литературе. Расстояния, возраст героев, старые деньги, меры веса и длины, время путешествия, масштаб карты. Особенно мне нравятся задачи, которые рождаются из настоящего любопытства: «Если они ехали три дня, сколько могли проехать?» Здесь ребёнку уже действительно зачем-то нужны числа. 🎨 Нарисовать карту путешествия. Сделать семейное дерево. Послушать музыку эпохи, приготовить блюдо, которое едят герои, сравнить две иллюстрации разных художников. Получается довольно серьёзная работа ( это и есть ноутбукинг подход и работа с живой книгой) Но ребёнок не ощущает, что его двадцать раз вытащили из истории ради «полезного задания». Книга остаётся центром, всё остальное только расходится от неё кругами. Потому что глубокое чтение тоже работа. Ребёнок удерживает длинную мысль, строит внутренние образы, связывает причины и последствия, встречается с чужой точкой зрения и постепенно выращивает собственную. И, пожалуй, это одна из причин, почему я так люблю хорошие книги. Они не отменяют системное обучение, а дают ему ствол, на котором отдельные предметы наконец перестают быть кучкой разрозненных веток. Погружения -подборки с разными каналами восприятия: книги, подкасты, фильмы, творчество Неучебники ребенок открывает для себя знания без нажима и вдалбливания

Сегодня во мне одновременно живут два чувства. Первое "всё правильно, всё по-настоящему". Семейное образование мой осознанный выбор. Лучший для нашей семьи и моих детей. Я не сомневаюсь в нём и не хочу другой дороги. А второе чувство — одиночество. Потому что сегодня будто вся страна садится в один большой поезд. А мы остаёмся на платформе. И я совершенно не хочу в этот поезд, но всё равно несколько секунд смотрю ему вслед. Свобода выбирать свой маршрут иногда означает отсутствие ощущения, что ты идёшь вместе со всеми. И можно очень верить в свой выбор и всё равно немного грустить о том параллельной выдуманной реальности, которая так и не случилась. Для меня зрелая уверенность вообще не похожа на броню и иногда ты даёшь место разным чувствам. Но внутри — спокойно. Потому что у моих детей тоже начинается новый учебный год. Просто наш сентябрь начинается не со звонка. Он начинается с ощущения: мы на своём месте. С 1 сентября, мамы на семейном.

Думаю про ноутбукинг художники Поделюсь с вами черновиком карточек по Вангогу для распечатки, лентой времени жизни художника и листами для заметок о картинах. Сами картины нужно смотреть в музее или в хорошем разрешении, а карточки это способ знакомства ( наклеить на линию жизни художника и запомнить сам образ "картины") Интересен такой формат? Файлы в комментариях.

В ЧЕСТЬ ДНЯ ЗНАНИЙ СЕГОДНЯ И ЗАВТРА РАСПРОДАЖА! 🔥исторический ноутбукинг со скидкой 40% за 2400 р Акция действительна только 2 дня, далее обычная цена 4000р ПРИОБРЕСТИ ТУТ