Журнал «Лучик»

Книга недели. Владислав Крапивин «Белый щенок ищет хозяина». Для младшего школьного возраста. Добрая весёлая история о преодолении своих слабостей и встрече с мечтой. Повествование этой увлекательной повести ведётся от двух главных героев: упрямого мальчика Бори Уголькова (Уголька) и любознательного белого щенка Снежка. Каждому из героев предстоит пройти непростой путь превозмогания своих недостатков, чтобы в результате стать настоящими друзьями. Второстепенные герои: Толик, Славка, Надя по прозвищу Тётка, Витька по прозвищу Мушкетёр и главарь враждебной компании Митька. Особое место в повести уделено природе. Книга учит: преодолению эгоизма, верной дружбе, не бояться темноты, беречь и охранять окружающую природу, любви к животным. #книганедели Подписаться на бумажный журнал «Лучик» можно на сайте Почты России.

Что такое барокко? Когда португальские моряки открыли морской путь в Азию, они стали возить в Европу жемчуг, много жемчуга. Иногда среди правильных округлых жемчужин попадались «странные» – ну, вот как тут на картинке. Их португальцы называли «perla barocca». «Пе́рла» – жемчужина, а «баро́кка» – странное слово вроде наших «бяки-закаляки» и «кракозябры». В общем, «кракозябристая жемчужина». Эти «бракованные» жемчужины никто не выбрасывал. Ещё чего!.. Они даже вошли в моду. Из них стали делать особые украшения – из «барочного жемчуга»… (Но слово «брак» (некачественная, негодная продукция) происходит совсем от другого слова – немецкого «брехен» – «ломать»!) Вскоре слово «барокко» вошло в итальянский язык и стало означать «какой-то не такой», «странный». Ну, а когда в конце XVI– начале XVII века в Италии, Испании и повсюду в Европе стали появляться странные художники, рисующие странные картины, их стали называть как? Правильно, «барокко»! Нам сегодня непросто понять, чем таким особенным отличаются «неправильные» картины эпохи барокко от «правильных» эпохи Возрождения. Но в то время люди сразу видели и чувствовали – «тут что-то не так»! Чтобы нам было понятнее, возьмём самого необычного художника эпохи барокко – Эль Греко. (Эль Греко – это прозвище, в переводе с испанского «грек», на самом деле этого художника звали Доме́никос Теотоко́пулос, попробуй выговори!) Изображения на его картинах неправильные. Изогнутые и вытянутые. А справа на заднем плане вообще непонятно что – то ли облака, то ли горы, то ли просто краска намазана… Трудно поверить, что это не современный художник. А ведь Эль Греко жил в XVI веке! Может, он просто рисовать не умел? Просто Эль Греко был одним из первых художников, сказавших знаменитые слова «я так вижу»… «Я так вижу» означает «я понимаю, что это выглядит совсем по-другому, но я чувствую что-то такое, что заставляет меня стремиться за пределы привычного для всех мира!». Заканчивалось Средневековье, начиналось Новое время. Средневековый человек думал так: «Мир устроен по замыслу Бога, всё в мире происходит по божьей воле. Мне надо только уповать на Бога и соблюдать правила». А люди Нового времени почувствовали – человек волен менять правила! Посмотрите, как изображают один и тот же библейский сюжет (борьбу Иакова с ангелом) средневековый художник и один из художников барокко Франц Фракен Младший. На первой картине Иаков с ангелом скорее обнимается или танцует. Ещё бы, ведь противиться воле Божьей – это же страшно подумать! А на картине барокко они именно борются, причём человек (Иаков) настроен решительнее и, кажется, побеждает… В то время люди действительно начали менять правила. Горожане-ремесленники уходили из-под власти феодалов; голландцы – из-под власти испанского короля; немцы и англичане – из-под власти римского папы. Колумб отважился переплыть океан – и в Америку, навстречу неизвестности, хлынули отчаянные переселенцы. В то время это было – как для нас отправиться заселять другую планету! И главное – Коперник, Галилей, Ньютон, Паскаль совершали выдающиеся открытия, которым предстояло перевернуть представления человечества о мире. Обычные люди об этом мало что знали, но художники… Художники это чувствовали. Одним из узнаваемых и частых признаков живописи барокко является тёмный или даже чёрный фон, из которого будто лучом света выхвачена человеческая фигура. Так начали писать ещё художники позднего Возрождения (например, Тициан), но художники барокко подхватили эту идею с особым воодушевлением. Человек выходит из тьмы окружающего мира! Человек – главный! Позади него – чернота, вокруг – неизвестность, в которую ещё только предстоит проникнуть человеческой мысли, а сам он озарён светом. В эпоху барокко люди ещё не знали понятий «прогресс» и «устремлённость в будущее», но уже чувствовали что-то подобное. «Тёмное прошлое» ещё держалось за них, но сами они были устремлены вперёд – к свету. Подробно об искусстве барокко читайте в большой иллюстрированной статье из журнала «Лучик» № 5 за 2021 год, который сейчас можно приобрести на Wildberries. А там столько всего интересного!

1. Неправильные жемчужины - «perla barocca», давшие название целому направлению в искусстве. 2. «Борьба Иакова с ангелом» средневекового художника и одного из художников барокко Франца Фракена Младшего. 3. Обложка журнала «Лучик» № 5 за 2021 год с большой иллюстрированной статьёй об искусстве барокко, который можно приобрести на Wildberries по ссылке в конце статьи.

Любопытная новость. Можно ли назвать отдыхом для школьника, лето проведённое на диване с гаджетом. По материалам Российской газеты. Каждая семья сама выбирает, как обустроить летний отдых школьнику. Кого-то отправляют в летние смены в оздоровительные лагеря, другие коротают время в деревнях и на дачах с бабушками и нянями, но есть и те, кто проводит все три месяца в городе. Не приукрашу, если скажу, что почти подавляющее большинство школяров проводит отдых вне зависимости от адреса на диване с гаджетом в руках. Конечно, отдых никто не отменял. Но как провести его с наибольшей пользой, читателям "РГ" рассказала педагог-психолог Городского психолого-педагогического центра Марина Барабанова. По словам психолога, родителям важно помнить, что досуг на каникулах должен приносить детям радость, эмоционально заряжать, разгружать нервную систему. "Каникулы должны стать периодом восстановления и накопления сил перед будущим учебным годом. И, конечно, временем новых позитивных впечатлений, которое ребёнок будет вспоминать с радостью", - говорит она. Но какой бы вариант отдыха семья ни выбрала, стоит помнить о распорядке дня. И задача родителей - помочь с самоорганизацией их чада. "Распорядок дня должен включать прогулки на свежем воздухе, время для отдыха, общения, творчества и саморазвития, учитывая интересы и предпочтения ребенка", - говорит психолог. И напоминает, что монотонность, повторение одних и тех же задач утомляет мозг и снижает продуктивность. Многим детям будет интересно узнать про "старинные" игры, в которые играли их родители. Для этого стоит напрячь память и вспомнить, во что играли сами. Например, сыграть можно в "Вышибалы", "Пионербол", "Казаки-разбойники", "Классики", можно вместе освоить простые прыжки в "резиночку", а потом посмотреть более сложные комбинации в интернете. В семейные вечера познакомить ребенка можно с историей семьи. Вместе нарисовать генеалогическое древо, посмотреть фотографии родственников. Расспросить родственников, как они жили, когда были маленькими, как раньше отмечали праздники и прочее. Вспомнить про легенды и предания. И предложить ребенку вспомнить что-то из его опыта - какую свою историю он бы вписал в семейный альбом? Друзья, понравились ли вам советы эксперта? Делитесь в комментариях.

О засорении языка иностранными словами. Многим не нравится, что русский язык засоряют иностранными словами. Вместо уборщицы – какой-то «менеджер по клинингу», вместо «проката автомобилей» – жутковатый «каршеринг». Дети и подростки не «отдыхают», а «чилят», и не подшучивают друг над другом, а «рофлят». Кто-то говорит, что иностранные слова вообще надо запретить специальным законом, а за употребление – штрафовать. Им отвечают, что «уборщица» – это непрестижно и почти унизительно, а вот «менеджер по клинингу» – звучит гордо и «повышает мотивацию». А начались подобные споры... 400 лет назад, в царствование первых Романовых – Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича. Да, мода на «заграничные слова» возникла уже тогда. Основной «заграницей» для России была Польша – и тогдашние «западники» все как один были «полонофилами», то есть любителями всего польского. Среди них в моде были и польская одежда, и польские кушанья, и – само собой! – польские слова. Какие? Ну, например: «забияка», «мужчина», «отчизна», «повидло», «уважать», «мещанин»... При Петре Первом русский язык стал наводняться «бургомистрами», «берг-мастерами» и «обер-шаутбенахтами», а в царствование Елизаветы Петровны на смену немецкой моде всерьёз и надолго пришла мода французская. Русский писатель Александр Сумароков в пьесе «Пустая ссора» ядовито высмеивал модные разговоры на «смеси французского с нижегородским»: Деламида: Вы так мне флатируете, что уж невозможно, по чести. Дюлиж: Вы мне еще не верите, что я вас адорирую. Деламида: И я вас очень эстимую, да для того-то я и за вас нейду; когда б вы моим мужем стали, так хотя вы и многие калитэ имели, мне б вас больше эстимовать было уже нельзя. Дюлиж: Разве бы вы любить меня не стали? Деламида: Любить мужа, ха! ха! ха! Это посадской бабе прилично! Дюлиж: Против этого спорить нельзя, однако ежели б вы меня из адоратера сделали своим амантом, то б это было пардонабельно... Пьеса эта была поставлена на сцене в 1750 году. Ещё через полвека дошло до того, что дворяне стали и вовсе переходить на чистый французский. В родном языке им попросту не хватало слов, чтобы выразить свои мысли! (Помните начало романа «Война и мир»?) Известный факт: Александр Сергеевич Пушкин сначала выучился читать и писать по-французски – и лишь потом освоил русскую грамоту... И вот в 1824 году министром народного просвещения в России был назначен... адмирал! Да-да-да, самый настоящий адмирал флота Александр Семёнович Шишков. Дело в том, что Шишков был не просто адмиралом – он был ещё и философом, литературоведом, писателем, литературным критиком… И яростным поборником чистоты русского языка. Над Шишковым многие посмеивались (в том числе и Александр Сергеевич), но тот был категоричен и непреклонен. Вместо «галош» Шишков предлагал ввести слово «мокроступы». Вместо «тротуара» – «топталище». Злые языки утверждали, что фразу «франт идёт по бульвару в театр» «по-шишковски» следовало говорить так: «Хорошилище идёт по гульбищу в позорище». И всё же в главном Шишков был несомненно прав: «Между тем как мы занимаемся выдумкой слов и речей, нимало нам не свойствнных, многие коренные и весьма знаменательные российские слова невзирая на богатство смысла своего сделались для не привыкших к ним ушей странны и дики...» И вот с этим мы очень и очень согласны. И поэтому в каждом номере «Лучика» играем с читателями в игру, в которой надо попробовать угадать, что такое «смятение», а что такое «замятье», или про какого человека говорят, что он «суетный», а про какого – что «ветреный». Присоединяйтесь к нам, будем учиться думать и говорить по-русски вместе! Подписаться на бумажный журнал «Лучик» можно на сайте Почты России.

1. Министр народного просвещения с 1824 года адмирал Александр Семёнович Шишков. 2. Викторина «Говорим по-русски» из журнала «Лучик».

Это интересно! «Сказание о старом мореходе» Сэмюэла Кольриджа. Друзья, посмотрите на эти гравюры. Тут явно происходит что-то нехорошее. Ночь. Большое парусное судно. На первой – на палубе лежат тела моряков. На второй – приглядитесь! – на шее матроса висит большая мёртвая птица – альбатрос. Это работы французского художника XIX века Гюстава Доре – иллюстратора «Божественной комедии», «Дон-Кихота», сказок Шарля Перро и других знаменитых книг. Эти гравюры – иллюстрации к поэме «Сказание о старом мореходе» английского поэта Сэмюэла Кольриджа. В поэме описываются злоключения экипажа парусного судна, отброшенного жестоким штормом в Антарктику. На протяжении нескольких дней корабль носит среди льдов неизвестных морей. Дело происходит в самом начале XVI века, европейцы только-только Америку успели открыть, а Антарктиду, как вы должны знать, русские мореплаватели Лазарев и Беллинсгаузен откроют только в 1820 году… Моряки в отчаянии, они не знают, как отсюда выбраться, но вот к их кораблю начинает прилетать странствующая океаническая птица — альбатрос. Морякам кажется, что это добрый знак, и действительно, вскоре корабль относит на север, прочь от суровых льдов... Но тут один из моряков убивает альбатроса стрелой. После этого корабль останавливается на экваторе в мёртвом штиле, и страдания моряков троекратно усиливаются: у них кончаются запасы воды, их мучит нестерпимая жажда, их преследуют жуткие видения. Убийце альбатроса вешают мёртвую птицу на шею в качестве наказания. Наконец, их посещает корабль-призрак, «Летучий голландец» на котором сама Смерть играет в кости и выигрывает души несчастных моряков... Друзья, о том, чем заканчивается эта леденящая душу история, вы можете узнать в чёрном июльском номере журнала «Лучик», подписавшись до 20 июня на сайте Почты России. А там столько всего захватывающего и интересного!

КРЫЛЬЯ! СЛОМАЛИ КРЫЛЬЯ! В июльском номере мы поговорим о полётах. О крыльях поговорим. Нужны они человеку – или ходить мешают? Поговорим о том, почему иногда люди платят за добро злом. А ещё – почему бывает так: нам кажется, что человек плохой, а он потом – бац! – и оказывается хорошим? Думаете, весь секрет в том, что плохой исправился? А вот и нет! Чаще причина в другом... В чём – об этом мы расскажем в июльском номере, а пока вот пример. Скажите, пожалуйста, вот эта обложка "Лучика", она хорошая или плохая? Не бойтесь нас обидеть. Говорите что думаете. Так... так... И мрачная, и недружелюбная, и вызывающая неприятные, тревожные ассоциации, и отталкивающая. Всё верно. Значит, плохая! Но, внимание, вопрос... А почему она такая? Художник и главный редактор сошли с ума? Издеваются? Глупо оригинальничают – журналу во вред? Нет. Она такая – потому что каждый июль у нас траур. А почему у нас траур – потому вы, наши читатели, июльский номер пропускаете по простой причине: подписка оформлена на полгода, а тут лето, летние заботы, летние расходы, ну и забыли продлить. Или не смогли. Или не захотели. А для нас это всегда горе – когда мы теряем наших читателей. (Ну представьте, что вы ребёнок и выступаете в школьном концерте или спектакле: репетировали, уши мыли, радовались, волновались... а мама не пришла.) "Лучик" почернел от горя, а вы говорите – плохой... Понятнее (на людях, а не на "Лучике") мы это как раз в июльском номере разберём. На Агафонове из "Тройки с минусом..." и Селивёрстове из "О чём думает моя голова". А пока – может быть, попробуем расколдовать чёрный "Лучик"? Ещё можно успеть подписаться на июльский номер... Подписка открыта до 20 июня.

Словарь журнала «Лучик». Что такое пошлость? Выберите самый близкий, на ваш взгляд, синоним к слову «пошлый»: - непристойный - повседневный - общепринятый - низменный - простонародный Хитрость в том, что, какой бы вариант мы ни выбрали, все они будут правильными. У этого слова длинная история – и очень интересная особенность: оно приобретало новые значения, но старые полностью не утрачивало! Слово «пошлый» родственно глаголу «пойти». Таким образом, «пошлое» - это то, что повелось, пошло́ – происходит по общепринятому обычаю. При этом значение слова сугубо положительное! Но на рубеже XVII – XVIII веков в русской культуре происходит переоценка ценностей: всё исконное, традиционное начинает восприниматься с негативным оттенком. Теперь «пошлый» означает «косный», «отсталый». В XIX веке на волне увлечения народной культурой этот негативный оттенок сглаживается, и у слова возникает новый смысл: теперь «пошлый» – это всего лишь «бытовой», «обыденный», «не возвышенный», «приземлённый». (Именно в таком значении употреблял это слово А.С. Пушкин.) ХХ век характеризуется наступлением массовой культуры, и со словом «пошлый» происходят новые превращения. Теперь «пошлый» – это отвечающий нетребовательному (а значит, наиболее распространённому, массовому) вкусу. Ну, и по мере того, как массовый вкус стал смещаться в сторону «телесного низа», слово приобрело дополнительное значение «непристойный». Если объединить все эти значения, получится следующее определение понятия «пошлость»: Состояние (действий, мыслей, слов, чувств, отношений, творений), характеризующееся отсутствием высокого идеала или нежеланием стремиться к нему по причине низкой культуры или душевной лени. #словарь Подписаться на бумажный журнал «Лучик» можно на сайте Почты России.

Зачем нам образное мышление? То ли дело логическое! Его надо тренировать и развивать – особенно у детей. А образное... Много ума не надо, чтобы думать картинками! Наверное, многие так считают. Ведь каждому из нас встречалось множество пособий, в рекламе которых говорится, что они развивают логическое мышление, и вряд ли хотя бы одно – обещающее развивать мышление образное. Зачем, если не собираешься становиться художником или писателем? Ну хорошо... Давайте так. Что изображено на первой картинке в нашей галерее иллюстраций? Как вы догадались, что буквы «а»? Ведь они все такие разные? Ну, допустим, что-то общее у них есть. Хорошо, а что общего у двух значков на следующей картинке?.. Ничего! Но это нас не смущает. Сначала мы запомнили, что они оба – это буква «а», а потом уже научились узнавать всё, что на них похоже. Иначе говоря научились воспринимать «образы букв»... Продолжим игру в загадки. Следующий вопрос. Мы пишем с помощью букв, а говорим… С помощью звуков? Правильно. А что мы воспринимаем, когда слышим чужую речь? Тоже звуки? Неправильно! Вторая попытка! Совершенно верно, и воспринимаем мы тоже образы звуков. (Учёные называют их фоне́мами.) Дело в том, что звуки могут звучать очень по-разному. Попробуйте сказать «а» десятью разными способами – и у вас получится! И двадцатью способами получится. И пятьюдесятью! Можно пропищать – а можно басом. Можно отрывисто – и можно протяжно. Можно сказать так, чтобы ваш звук «а» звучал как нота «до», или как нота «ре», или как «соль-диез»… Тут не пятьдесят – тут миллион вариантов! Не удивительно ли, что при этом мы друг друга понимаем? Ведь запомнить миллион звуков невозможно! Запомнить невозможно, а распознать – пожалуйста. И помогает нам в этом образное мышление. Без образного мышления мы бы не могли ни говорить, ни читать, ни писать! А для чего ещё нужно образное мышление? «Для быстроты». Математики говорят: «Сначала я понял, что эта теорема верна, а потом стал думать, как её доказать». (А ведь в школе учат наоборот: сначала надо доказать теорему, только тогда будет ясно, верна она или нет!) Например, вот задачка (на третьей картинке): сторона маленького чёрного квадрата 1 см. Найдите периметр большого белого прямоугольника. Использовать линейку нельзя. Компьютер с этой простенькой задачей не справится – «не хватает данных». А мы с вами – пожалуйста: 10 сантиметров! Помогло пространственное образное мышление. Мы без всяких «данных» просто ВИДИМ, что по горизонтали квадратик должен поместиться в треугольник три раза, а по вертикали – два. Или вот ещё, картинка 4. Сколько треугольников вы на ней видите? Кто-то два, а кто-то восемь. А компьютер скажет – ни одного треугольника. (Интересно, кто прав? Человек или компьютер?) Можно ли научить компьютер образному мышлению? Скорее всего, можно. Раньше мы, люди, думали, что от других животных нас отличает наличие воображения. Что животным воображение недоступно. Это не так. Известная шутка: кот пугается огурца. Что заставляет его испугаться, если не воображение? (Точно так же мы можем испугаться пня или куста в лесу или пиджака, наброшенного на спинку стула в тёмной комнате...) Сегодня мы надеемся, что наличие образного мышления отличает нас от компьютера. Но это – пока. Над образным мышлением компьютера работают. Ещё недавно он не умел читать, на этом был основан принцип "капчи" – вы должны прочесть надпись, сделанную "неправильными буквами", чтобы доказать, что вы человек, а не компьютерная программа. Но сегодня компьютеры уже умеют читать даже рукописные тексты. Так что обучить образному мышлению можно. Но надо долго и упорно думать, как это сделать. Нужно загружать огромный массив данных. А как люди обучают образному мышлению своих детей? Да как правило, никак. Тогда откуда оно у нас берётся? Какой ответ подсказывает вам ваше образное мышление? Познакомиться с «Лучиком», бесплатно скачать и полистать номера журнала.