Cógito

Когнитив-привет! А вот и наша традиционная подборка мероприятий⚡️ 👾 Конференция «Психология познания» памяти Дж. С. Брунера 6-8 декабря 2024, Ярославль, ЯрГУ Конференция посвящена широкому кругу проблем и тем в области когнитивной психологии, в особенности проблемам психологии решения задач и проблем, внимания, восприятия, эмоций, памяти, речи. Дедлайн подачи тезисов докладов до 22 октября 2024 (до 1 декабря для слушателей) 👾 XXII Всероссийская конференция «Нейрокомпьютеры и их применение» 26 ноября 2024, онлайн Конференция посвящена актуальным проблемам применения нейронных сетей и других обучаемых структур, основные направления включают интеллектуальные информационные системы, бионику и робототехнику, применение нейронных сетей в технических системах, обработку сигналов и изображений и другие. Регистрация до 12 ноября 2024. 👾 X Международная школа для молодых ученых: «Активные и пассивные методы исследования мозга» 19-22 ноября 2024, Москва, НИУ ВШЭ Уникальная возможность познакомиться с методами пассивного и активного исследования мозга (ТМС, ТЭС, ЭЭГ) на практике и узнать об их преимуществах и ограничениях и перспективах в комплексных исследованиях мозга и когнитивных процессов в одном из ведущих научных центров.Особое внимание будет уделяться вопросам грамотного анализа и интерпретации данных. Регистрационная форма открыта до 15 ноября 2024. 👾 Международный форум по когнитивным нейронаукам «COGNITIVE NEUROSCIENCE – 2024» 13-14 декабря 2024, Екатеринбург, УрФУ (очно и онлайн) Форум объединяет целый ряд направлений в области когнитивной нейронауки: биологические и когнитивные аспекты старения, психологическое благополучие в условиях цифровой трансформации, психогенетика, нейропсихология и когнитивное развитие, нейро - и психолингвистика, нейротехнологии для науки и практики, фундаментально-прикладные аспекты когнитивных исследований, этика нейрокомпьютерных интерфейсов. Регистрация с докладом и на мастер-классы: до 11 ноября 2024, в качестве слушателя - до 18 ноября 2024 Регистрация по ссылке #cogito_мероприятия #cogito_экспертам

Думаете, что принятие решений бывает только у человека? На самом деле, не тут-то было. В 2023 году в журнале Plants была опубликована работа, внимание, про принятие решений у растений. Исследователи из Лаборатории минимального интеллекта (Испания) уверены, что растения постоянно принимают решения. В пример они приводят повилку (растение-паразит). Суть в том, что повилка будет расти ближе к томатам, игнорируя менее привлекательную пшеницу. Однако, если поблизости есть только пшеница, растение будет расти в ее направлении, хотя медленнее и с меньшим количеством усиков. А молодые саженцы тропической лианы-монстеры (Monstera gigantea) могут различать светлые и темные участки и расти ближе к темным участкам, которые косвенно указывают на то, что там может расти потенциальный хозяин. По мере того, как им удается найти хозяина, они меняют направление роста, ориентируясь на свет. Ключевым направлением в рассмотрении принятия решений, согласно статье, является вопрос о прорастании корневой системы растений. Например, когда корни кукурузы достигают развилки Y-образного типа (пространство роста в форме перевернутой Y), они могут расти по одному или по другому направлению. В отсутствие летучих веществ корни не проявляют никаких предпочтений, используя только гравитационное направление для определения роста. Однако, когда вводится градиент летучих веществ, корни отталкиваются или притягиваются в определенную сторону, в зависимости от вещества. При воздействии, например, диэтилового эфира или этилена в одном из направлений корни будут тянуться именно туда. ❓Основное обоснование потенциальной уместности таких исследований строится на исследованиях кишечной палочки, у которой также пытались найти «зачатки разума». Последующие направления исследований, как ожидается авторами, должны строиться на поиске механизмов принятия решений и других когнитивных процессов у растений и бактерий для того, чтобы больше понять про процессы принятия решений человеком или высшими животными. 👾 — звучит сомнительно… ⚡️ — а что звучит хайпово

Вчера в моем выступлении был типичный пример интерференции в памяти. Вместо того, чтобы назвать автором эксперимента «Маленький Альберт» Дж. Уотсона, я оговорилась и сказала что автором был Б.Ф. Скиннер. Признаю ошибку, извиняюсь и возвращаюсь сюда с материалом о механизмах интерференции в нашей памяти 🙁 Например, этот факт об Уотсоне я узнала уже очень давно, и сейчас он начал конкурировать с тем, что я узнала не так давно о Скиннере с его Шнобелевской премией🕊️ В карточках кратко рассказываю об интерференции и в каких ситуациях она может возникнуть. Факты и примеры взяты из 8 главы книги «Memory» авторства М. Андерсона и Дж. Нили. #интересное_cogito #люди_cogito

Трансляция на нашу сегодняшнюю лекцию про когнитивную психологию на НАУКЕ 0+: https://vk.com/video-41184973_456239888 Наша лекция начнется в 12:00 (мск). Подключайтесь, кто не сможет быть очно ❤️

Когнитивный семинар уже сегодня! «Как хранится язык в нашей голове: взгляд психолингвиста» Риехакайнен Е.И., СПбГУ «В докладе будут рассмотрены основные вопросы, которые интересуют всех, кто занимается изучением ментального лексикона: ➡️из каких единиц состоит наш внутренний словарь; ➡️как мы извлекаем эти единицы, когда говорим, воспринимаем речь на слух, пишем или читаем; ➡️как новые единицы попадают в ментальный лексикон; ➡️существует ли разделение на лексикон и грамматику в нашей голове. Обсудим, с помощью каких методов психолингвисты ищут ответы на эти вопросы и как актуальные представления о ментальном лексиконе отражаются в моделях порождения и восприятия речи.» Онлайн-трансляция будет доступна по ссылке #cogito_экспертам

Каждый хоть раз попадал в ситуацию, когда мама находит нашу вещь на видном месте, а мы ее в упор не видим! Почему это происходит? Героем нашего нового интервью стал Фрол Сапронов, он занимается зрительным поиском в HSE UX LAB. Мы задали ему несколько наивных вопросов о работе нашего внимания. 💭 Как мы ищем предметы в комнате, почему мама находит наши потерянные вещи, можно ли прокачать внимание и как Фрол исследует зрительный поиск читайте на сайте. Интервью с Фролом Сапроновым #cogito_интересное #cogito_люди

В рамках Всероссийского фестиваля НАУКА 0+ в это воскресенье поговорим о том, что такое когнитивная психология, чем она отличается от других направлений психологии, как когнитивным психологам удается исследовать «невидимую» психику, и чем результаты, полученные когнитивными психологами могут быть полезны. Приходите 13 октября на фестиваль НАУКА 0+ и заряжайтесь знаниями вместе с нами! 🌷 Прийти на лекцию может любой желающий ➡️ Анонс нашей лекции можно найти здесь Научно-популярное медиа о когнитивной психологии

❓ Близнецы и распознавание лиц: Шнобелевская премия 2017 года Маттео Мартини, когнитивный невролог, основной областью интересов которого являются восприятие тела, болевые пороги и виртуальная реальность. Но в 2015 году Маттео потянуло, казалось бы, совсем в другую сторону: распознавание лиц монозиготными близнецами. Обычно люди лучше распознают свое лицо на фото, чем фото других людей. Учитывая высокий уровень сходства лиц близнецов, они являются уникальной моделью для изучения процессов распознавания лиц, решила группа М. Мартини. В исследовании группа ученых рассматривала способность монозиготных близнецов отличать свое собственное лицо от лица своего со-близнеца и очень знакомого человека. ❤️Результаты показали, что близнецы, в среднем, одинаково хорошо распознают свое лицо и лицо своего близнеца. Отсутствие преимущества в распознавании своего лица отрицательно зависело от того, насколько близнецы ощущали свое физическое сходство с близнецом, а также от их тревожного или избегающего стиля привязанности. За что Маттео Мартини удосужился Шнобелевской премии? В исследовании получился достаточно очевидный вывод: чем больше ощущалось физическое сходство с близнецом, тем хуже близнецы могли отличить себя от своего близнеца, а объяснение этого эффекта кажется достаточно громозким.

Исследователи предположили, что у монозиготных близнецов визуальная репрезентация лица «я» накладывается на репрезентацию лица «я-близнеца». Таким образом, чтобы отличить себя от со-близнеца, монозиготным близнецам приходится в гораздо большей степени, чем контрольным участникам, полагаться на процессы мультисенсорной интеграции, на которых основано ощущение телесного «я». Более того, согласно исследователям, стиль привязанности связан с восприятием себя и значимых других, что также может влиять на путаницу, уверены авторы.

#cogito_интересное #cogito_исследования

➕ Когнитивный семинар возвращается! Ментальные модели в свете метакогнитивных исследований Курбан Курбанов, РАНХиГС «Исследователи ментальных моделей часто обращаются к двух-процессным теориям для объяснения того, почему проверка контринтуитивных утверждений, таких как «кораллы – живые», требует больше когнитивных ресурсов, чем проверка интуитивных утверждений, например, «волки – живые». Согласно классическим двух-процессным теориям, существуют два типа процессов: тип 1 – быстрые, интуитивные, и тип 2 – медленные, аналитические. Важным вопросом остается: что определяет активацию процессов типа 2? Чаще всего указывают на факторы, связанные с решателем: время на решение, инструкции или внешние переменные, такие как читабельность стимулов. На встрече предлагается обсудить перспективы изучения ментальных моделей в свете новых данных в исследованиях двух-процессных теорий.» Для получения ссылки на онлайн-трансляцию обращайтесь к @marly616 ‼️Когнитивный семинар состоится 03.10 (четверг) #cogito_экспертам

Пока админ активно готовится к поступлению в аспирантуру по когнитивным наукам, наша команда трудится над новым интервью в рубрике Когнитивно! И уже в среду (09.10) оно выйдет на нашем сайте и в социальных сетях. ❓ Как вы думаете, кто наш новый герой интервью? И кого бы вы хотели видеть в новых выпусках? #cogito_люди #cogito_интересное

⭐️ Менеджер Cogito и стажер-исследователь Лаборатории когнитивных исследований РАНХиГС Алена Замелюк на прошлой неделе посетила школу МИКС от Питерской Вышки. Школа была посвящена анализу поведенческих, нейробиологических и текстовых данных, часть из которых касалась применения искусственного интеллекта. На школе участники решали кейсы в области психологии мышления, психологии эмоций и даже разбирались с тем, как обрабатывать данные с моторной синхронизацией по видео! 🍃Делимся фотографиями Алены о том, как это было. 👾 — если вам интересна лайф рубрика с членами нашей команды! #cogito_люди #cogito_мероприятия #cogito_лайф

🫣 Если фильмы ужасов такие неприятные и страшные, то почему нас тянет их смотреть? Давайте разбираться ✳️ Что такое ужас? Дать определение слову «ужас» достаточно сложно, так как оно включает в себя как искренний страх за выживание, так и «хоррор», являющийся художественным вымыслом и часто встречающийся в фильмах. Жанр включает в себя различные поджанры, такие как психологический хоррор, слэшеры и боди-хоррор, каждый из которых имеет свои особенности. Эмпирические исследования показывают, что фильмы ужасов могут вызывать физиологические реакции, такие как учащенное сердцебиение и изменение электрической активности кожи, что свидетельствует об их влиянии на зрителей. ✳️Психофизиология ужаса Особенно важным в контексте психофизологических реакций является миндалевидное тело. В одном из исследований авторы пытались индуцировать страх у респондентки с поврежденным миндалевидным телом. Участницу отвели в зоомагазин со змеями и пауками, а также провели через «дом с привидениями» и даже показали ей специальные отрезки видео. Хотя участница исследования говорила, что боится пауков, находясь в зоомагазине, она подходила к ним и около 15 раз спросила у работников, может ли она потрогать одного. В доме с привидениями участница вызвалась возглавить группу посетителей и не демонстрировала страх при виде «монстров» (актеров). Ни одно из 10 видео не смогло индуцировать страх (видео, предназначенные для индукции других эмоций, успешно справлялись со своей задачей). ✳️ Так почему же люди смотрят фильмы ужасов? Как только угроза жизни героев фильма устранена, зрители часто переключаются с эмоций отрицательной валентности на «эйфорию», что способствует получению удовольствия от просмотра фильмов ужасов. Исследования показывают, что физиологическое возбуждение, возникающее при просмотре отрывка «Кошмара на улице Вязов», коррелирует с удовольствием, о котором сообщают сами любители ужасов, однако взаимосвязь между эмоциональными и физиологическими реакциями остается спорной. #cogito_исследования #cogito_интересное

Собрали для вас папку с когнитивными каналами, на которые стоит подписаться, чтобы оставаться в курсе всех когни-новостей. В ней вы найдете и научно-популярные каналы, и научные каналы коллег-профессионалов ☝ ➡️ Когнитивная папка Бонус. Несколько важных чатов: 💬 чат TCTS 💬 чат взаимовыручки по PsychoPy 💬 чат по вычислительной когнитивной науке ⁉️ А что читаете вы? Пишите в комментарии #cogito_полезное

🐶 День Сурка… бывает же такое, что оказываешься во временной петле и действуешь привычным образом изо дня в день? Но что будет, если поменять привычные маршруты? Кого-то это приводит к положительным результатам, например, героев фильма «День Сурка», но порой бывают и неприятные ошибки. ❓ Согласно исследованиям, если дать людям описания происшествий, произошедших из-за смены привычного образа жизни, люди вдруг начинают мыслить контрфактуально. А что это значит, читайте в наших карточках. 1️⃣ Исследования Д. Канемана и А. Тверски 2️⃣ Исследование про оценку преступлений 3️⃣ Исследование про карточную игру 😀 Подписывайтесь на нас #cogito_термин #cogito_исследования

🐕 Подготовили для вас новый дайджест недавних статей из области когнитивной психологии. Внутри читайте про исследования зрительной рабочей памяти, формирование религиозных и научных убеждений, игры в когнитивных исследованиях, что такое с-тесты и о приятных последствиях билингвизма в когнитивных процессах. ‼️Что впечатлило вас больше всего? ➡️ Читать на сайте #cogito_дайджест #cogito_исследования

Летняя школа им. К. Дункера — мероприятие, которое ежегодно объединяет многих когнитивных исследователей в едином порыве познания. Этот год не стал исключением: школу посетило около 75 человек, 30 из которых были участниками. Мы расспросили часть из них, чем им запомнилась школа этого года. ➕ Немного статистики: по мнению участников, самым запоминающимся формальным событием школы стали дебаты о теории беглости, а неформальным — торжественное вручение мини-ковров и посвящение в когнитивные психологи. 🥹 Подробнее о впечатлениях участников читайте в нашей статье #cogito_люди #cogito_события

Как с помощью лягушки узнать про интуитивные представления? Дж. Маккой и Т. Ульман в 2019 году провели исследование, направленное на изучение влияния интуитивной физики (интуитивное представление о работе физических законов) на оценку усилий, необходимых для выполнения того или иного заклинания (McCoy, Ullman, 2019). Испытуемых попросили представить себе волшебный мир, в котором для исполнения заклинаний требуется разное количество «магических очков», отражающих усилия, затрачиваемые на каждое заклинание. Оказалось, что индивидуальные «рейтинги» сложности заклинаний испытуемых в значительной мере совпадали. Самым сложным для исполнения оказалось заклинание «создания», которое подразумевало появление лягушки из ничего, а самым простым – изменение привычного цвета лягушки. Самое интересное, что исследователи проконтролировали влияние степени погружения испытуемых в мир фэнтези (компьютерные игры, книги, фильмы и тд.) и выяснили, что она не оказывает влияния на рейтинг сложности заклинаний. Этот факт позволяет предположить, что наиболее важную роль в суждениях испытуемых играет именно интуитивная физика. Исследование Маккоя и коллег показывает, что на суждения испытуемых в первую очередь повлияли их интуитивные теории, которые использовались для оценки заклинаний, нарушающих законы физики в реальном мире. #cogito_исследования #cogito_мышление #cogito_интересное

Как психолог получил Шнобелевскую премию мира? 😐 В каждой области исследований существуют свои крупные премии, за которые исследователь может получить награду. Нобелевская премия охватывает сферы литературы, премию мира, экономику, физику, медицину, химию. Филдсовская премия направлена на поддержку ученых, внесших свой вклад в математику. Психологи часто попадают впросак, когда нужно получить награду за свои исследования. В основном они ухитряются попасть в область наград по физиологии или медицине, а Д. Канеман, например, взял Нобелевскую премию в области экономики. Но это ничто по сравнению с тем, сколько психологов и когнитивных ученых получают Шнобелевскую премию, ведь почти в каждом году кому-то из этих областей (психология, восприятие, познание, когнитивная наука) удается взять номинацию. А случай 2024 года особенно забавен. Б.Ф. Скиннер, американский психолог-бихевиорист, разработал принципы оперантного научения. Это процедура, когда мы научаем человека или животное через поощрение или наказание действий, которые в конечном итоге меняют его поведение. Например, даем голубю еду, когда он нажимает или клюет кнопку, которая находится в ящике (поощряем нажатие кнопки). Исследования демонстрировали потрясающие результаты, и вот уже Б.Ф. Скиннер, показавший успех оперантного научения на крысах, голубях и приматах, в специально оборудованном ящике Скиннера (прибор для выработки оперантного научения), и даже на детях, начинает внедрять эти принципы буквально везде. В разгар Второй Мировой войны, в 1942 году, Скиннер предлагает идею управляемой авиабомбы, которая управляется не кем иным как голубями. Согласно методике, голуби должны через принципы оперантного научения начать клевать предполагаемую цель на специально оборудованном экране с изображением вражеского корабля или другого объекта, на который необходимо навести бомбу. Проект закрыли, так как правительству эта идея казалась слишком безумной и не стоящей своих денег. В 1948 году проект пытались возродить, но в итоге из-за развития технологий в голубях-наводчиках необходимость отпала. Учитывая культурологическое значение голубя как символа мира, кажется, будто разработки Скиннера напоминают сатиру. Вот и комитет Шнобелевской премии, церемония которой прошла 12 сентября, отметил разработки ученого и внес его в список лауреатов премии мира 2024. #cogito_интересное

❓ В недавнем исследовании авторы решили проверить действие инсайта на запоминание случайной информации, не связанной с решением задачи. Участникам были даны ребусы. Перед написанием решения в поле ответа, им показывались случайные теоретические факты, которые не имели отношения к решаемой задаче. Они могли относиться к английскому языку, истории или естественным наукам. После решения всех ребусов участники в течение одной минуты смотрели видео лодки, движущейся по воде, после чего неожиданно предлагалось пройти тест по информации, которая предъявлялась во время решения ребусов. 🐶 Результаты по запоминанию показали большую эффективность при решении теста, когда решение сопровождалось инсайтом, по сравнению с решениями, полученными аналитическим путем. Это открытие позволяет предположить, что мнемический эффект инсайта распространяется не только на решение задачи, но и на любую не связанную с ней информацию. В общем, если хотите запомнить какой-то факт, перед этим желательно хорошенько удивиться! #cogito_исследования #cogito_мышление