Денис Конанчук II ExecEd

«Не строй дом на песке» Мы привыкли учиться у тех, кто похож на нас. Другое дело - понять и заимствовать лучшие практики из других профессий и отраслей. У них своя ситуация, свои цели и паттерны поведения. Но я считаю, что обучение многообразию - одна из главных задач современного руководителя. Именно поэтому мы запускаем серию отраслевых диалогов об образовании. Приглашаю вас принять участие в первом из них - образование для девелоперов. Он состоится онлайн 15 мая 2024 на площадке нашего партнера GMK. Я расскажу про наши наблюдения о развитии руководителей, а ГК «Самолет» расскажет о своих практиках развития топ-команды. Участие бесплатное. Стартуем в 14.00. Регистрация по ссылке. https://gmkstudy.ru/top-dev

Подлинное образование не прагматично. Оно «ни для чего». В нем нет места навыкам и компетенциям. Как переводчик с немецкого языка, я знаю, что смысл нашего термина «образование» заимствован от немецкого слова «Bildung» (образование, воспитание), которое является производным от слова «Bild» - «картина» с окончанием «ung», которое указывает на процесс создания этой «картины». К чему я это? Для меня образование - про создание собственной картины мира, которую мы развиваем и совершенствуем каждый день. И если этот процесс не идет, никакого образования не происходит. Здесь есть важный момент, о котором часто забывают. Важно не только иметь ответ на вопрос, “как устроен мир на самом деле”, но и каково мое место в этом мире. И с этим проблема. Поэтому возникают все эти вопросы с профориентацей и проблемами выбора своего пути у подростков, а также ситуации поиска своего предназначения у взрослых. С детского сада до университета нам тысячи часов рассказывают про картину мира. Но ни разу не говорят - а где в ней ты. И как найти свое место. А достаточно всего лишь одного вопроса: «Чего ты хочешь на самом деле?» Вместо тысячи ответов на вопрос: «Как устроен мир на самом деле?»

Если вы думаете, чему учиться, есть смысл ориентироваться на то, на какой вы стадии карьеры. Наши наблюдения за разными категориями менеджеров показывают, насколько запрос на образование зависит от той позиции, которую человек занимает в компании. Линейному менеджеру прежде всего интересны hard skills: он должен знать матчасть. Но как только под тобой появляется больше людей, за которых ты отвечаешь, этого уже недостаточно. Для среднего менеджмента на первый план выходят soft skills, потому что мягкие навыки — про то, как выстраивать отношения. Переговоры, организация команд, тайм-менеджмент — всего этого чаще всего не хватает человеку, быстро идущему по карьерной лестнице, и на это во многом ориентированы коучинг и МВА-форматы. У топ-менеджеров, у которых все эти навыки уже есть (иначе бы они не стали топами), появляется новый дефицит. Это PQ — политический интеллект, способность понимать ситуацию, читать «между строк», анализировать контекст, предчувствовать (интуиция чаще всего строится на насмотренности) и VQ — коэффициент витальности, жизненной энергии, умение управлять своим состоянием. И обучение должно настраиваться под эти запросы. Полная версия разговора об этом здесь

Правда ли, что атмосфера кризиса в компаниях уходит в прошлое, а корпоративной культуре придают всё большее значение? Вот и посмотрим :) Каждый год мы с командой Школы управления СКОЛКОВО изучаем, как меняется корпоративное образование управленцев, их запросы, интересы и видение будущего. Исследование-2024 идет прямо сейчас. Поделитесь своими наблюдениями: приглашаю управленцев ответить на вопросы короткой анкеты, это займет не больше 10 минут, а в ответ вы первыми получите выводы исследования в полном варианте — для этого нужно оставить e-mail после прохождения опроса. Особенно будем рады видеть ответы HR-директоров, руководителей L&D, T&D, бизнес-функций, а также тех, кто управляет корпоративными университетами. Анкета здесь https://www.skolkovo.ru/longread/kak-menyaetsya-korporativnoe-obuchenie-rukovoditelej-v-2024-godu. Ну а пока — наглядно — тренды и изменения, которые мы увидели по исследованиям последних нескольких лет.

Хочу с вами поделиться инсайтом. Он может показаться вам странным. Часто спрашивают: «Ты веришь в Бога?» Но это дурной вопрос, не верный. Даже дьявол знает что есть Бог. Правильный вопрос; «Вы верите Богу?» И это все меняет

На вчерашней сессии по новым стратегиям развития лидеров у меня возник образ лидерского обучения. Мы привыкли, что обучение – это подготовительный процесс. Сначала тебя очень хорошо готовят в тепличных условиях, а потом ты идешь покорять мир. Ты изучаешь необходимую теорию «про запас», моделируешь ситуации, выполняешь учебные задания, тренируешься, а после завершения обучения сталкиваешься один на один с реальными проблемами. Лидерское обучение так не работает. Представьте лидера, которому предстоит покорить восьмитысячник. В горах он еще не был, или заходил на небольшие пики. Полгода подготовки, отработка техники вязания узлов, работы со страховкой, ледорубом, хождение в «кошках» по леднику. И вот он полностью экипирован, обучен и инструктор ему говорит – «Ну, с Богом!». Дальше сам. Покоряй как научили. Жизнь и ситуация в горах сложнее и неопределенней. И это как раз тот этап, когда лидеру нужна поддержка, сопровождение опытного инструктора, который пойдет с ним, подстрахует, поможет, подскажет в новой ситуации. Настоящее обучение лидеров – это не про обучение в тренажерном зале. Оно сразу про витальные ситуации, в которых должен быть учитель, который вместе с тобой пройдет сложный жизненный опыт, снизит риск гибели в пути, поделится опытом в конкретной ситуации. Это обучение с риском, с последствиями как для ученика, так и для учителя. Это трансформационное образование, а не образовательная услуга. К сожалению, в обучении бизнес-лидеров такое встречается не часто. Но пока мало кто из учителей может и хочет разделять риск неудачи. Они же учили «успешному успеху» - и вот успех хочется разделить. А если не получилось – так это проблема ученика. Здесь важны другие учителя, которые: ✔️ сами проживали сложные ситуации и могут о них рассказать; ✔️ учат не на примерах успеха, а на кейсах провала – больше не интересно изучать успешные «ошибки выживших»; ✔️ говорят правду. Наверняка, такие форматы обучения вы уже знаете, видели, проходили. Поделитесь примерами.

Мы запускаем ежегодное исследование "Как меняется корпоративное обучение руководителей 2024" Начиная с 2020 года мы спрашиваем у руководителей HR и TnD-функций российских компаний как меняется повестка бизнеса, чему и как учить руководителей, какие HR-проекты будут флагманскими в следующем году? Это позволяет собрать общую ситуацию и повестку обучения руководителей, которая становится доступной всем. Отчет по 2023 году можно посмотреть здесь. В этом году мы решили спросить не только HR, но и действующих руководителей, чтобы сравнить ответы и найти разрывы. Кроме того, появилось два новых вопроса про мотивацию к обучению и нестандартные образовательные форматы. Приглашаю вас принять участие в этом исследовании и внести свой вклад в создание общей системы координат для всех компаний страны! Заполнение анкеты займет не более 10 минут, а если Вы оставите свой e-mail, получите полные результаты исследования раньше официальной публикации. В качестве благодарности всем участникам исследования будут доступны учебные и информационные материалы от меня, Елены Витчак и Андрея Шаронова. Пройти опрос: https://anketolog.ru/s/806862/629fUpWY Искренне благодарю всех будущих участников исследования!

Таксономия "мягких навыков" Термин "мягкие навыки" появился в 1972 году, и вот уже 50 лет идут большие дискуссии по поводу определения и системного набора этих навыков. Категория "SOFT SKILLS" постепенно превратилась в большой сарай, где лежит все подряд - от работы в команде до эмпатии. Работать с таким набором случайных элементов и понимать друг друга становится все сложнее. Хочется порядка. В 2022 году вышла первая работа, в которой французская группа исследователей попыталась разложить все по полочкам. Название "A Systematic Review of Soft Skills Taxonomies: Descriptive and Conceptual Work". Скачать ее можно здесь. Авторы проделали огромную работу. Что мне понравилось: ✔️ Авторы проанализировали 238 научных статей про soft skills за последние 50 лет. ✔️ Выявили 92 "мягких навыка" , которые не дублируют друг друга. ✔️ Каждому навыку дали короткие определения и описания. ✔️ Попытались простроить связи между навыками. Такой очищенный от шума список - хорошая база для конструирования собственных навыковых моделей, в которой будет больше стройности и структуры. У меня, например, за счет укрупнения и дальнейшей систематизации получилось сделать две рабочие модели - SOFT SKILLS и SELF SKILLS, в которые вошли по 19 навыков. Они стали основной для нашего ежегодного исследования про обучение руководителей в 2024 году (скоро будет ссылка). Всем, кто занимается темой обучения, эта работа рекомендуется к прочтению.

Первую дискуссию по теме "Как учатся топ-руководители на самом деле", которая вызвала живой интерес в этом канале несколько дней назад, решил провести в рамках Конференции Leadership Day SKOLKOVO 2 апреля 2024. В сессии примут участие Андрей Шапенко (Школа управления СКОЛКОВО), Анна Филиппова (Альфа-банк), Евгений Макагонов (Ростелеком) и участники Конференции. Попробуем зайти на тему с разных позиций - со стороны бизнеса, HR и академической перспективы. Результатами и инсайтами сессии обязательно поделюсь. Общей темой Leadership Day в этом году станут вопросы этического лидерства и его применения в организациях сегодня. Среди спикеров: — Андрей Шаронов, профессор, генеральный директор Альянса по вопросам устойчивого развития; — Александр Аузан, д.э.н., декан экономического факультета МГУ им. Ломоносова; — Светлана Миронюк, профессор бизнес-практики, проректор по операционной деятельности и цифровому развитию Школы. Будем рады вашему участию. Узнать подробнее и зарегистрироваться можно по ссылке: https://bit.ly/3Tk5NCi Участие в конференции возможно также в онлайн-формате.

Масштаб бизнеса определяется масштабом мышления руководителя и топ-команды. К этому выводу я пришел, прослушав десятки выступлений CEO/CEO-1 из разных компаний и сопоставив их с положением дел в компании. Обычно масштаб мышления считывается через речь. Достаточно проанализировать, про что больше всего времени говорит руководитель и какими словами. Я нарисовал для себя схему, через которую можно понять, какого масштаба мышления человек перед тобой. Ось 1: Горизонт времени, в котором размышляет лидер. Базовый уровень – сегодняшний день. Как все хорошо/ плохо, в чем проблемы, задачи. Следующий уровень - будущее. Куда идем? Зачем? Чего хотим достичь через 3-5-10 лет? И высший пилотаж – когда в нарратив включается прошлое. Не в том смысле, «как хорошо было раньше». А в смысле размещения своего настоящего и будущего в историческом контексте, когда твое видение будущего не обнуляет прошлое, а является его следствием. Ось 2: Фокус внимания или «поле игры». Средние руководители размышляют своей отраслью. Что за ее пределами – им неинтересно, это не про них. На следующем уровне размышления идут в контексте всей экономики. С пониманием, что никаких отраслей нет, а есть конкурирующие бизнес-модели. Третий уровень – размышление об обществе и жизни людей. Когда нет не только отраслей, но даже рынков. А есть конкретные люди с их потребностями и опытом. И главное - разобраться, что происходит с человеком. Ось 3: Субъект управления. Базовый уровень находится в границах своей команды и в зоне ее интересов. Далее – размышление масштабом всей организации (даже если ты не CEO). На этом уровне любое действие совершается не из выгоды для своих подчиненных, а в интересах всей компании. Высший уровень субъектности – я сам. Если я не управляю собой, то как я могу другими управлять? Если я не понимаю себя, то что я вообще понимаю? Мои наблюдения показывают, что по разным осям ты не обязательно находишься на одинаковом уровне. И там, где западает – потенциальная зона развития. Если есть желание идти в масштаб.