Математика, русский || Репетитор 2-4 класс🕵️‍♀️ШевЕлЮра🔐||Шевалдина Елена Юрьевна

🎁 Не учите спряжения ❌ Пока ребёнок не понял ЭТО — он будет писать с ошибками! 🎂 В честь моего дня рождения 🎆 дарю вам объяснение, после которого всё встаёт на место ↓ ЗамечаЕт или замечаИт? ЗаметЕт или заметИт? Слова похожи, а окончания — разные. И ребёнок путается не потому, что невнимательный, а потому что ему не показали ключевой момент.👇 👉 Это глаголы разного вида (обсуждали здесь). Давайте разбираться. 📌 Замечать — что делать? несовершенный вид 1 спряжение → замечаЕт 📌 Заметить — что сделать? совершенный вид 2 спряжение → заметИт 💡 Вот где ловушка: слова почти одинаковые, но если ребёнок не определяет вид, он может ошибиться в неопределённой форме, неправильно написать окончания. 👉 Поэтому важно соблюдать алгоритм: — поставить глагол в начальную форму — задать вопрос: что делать? / что сделать? — определить вид — и только потом выбирать окончание! ✔️ замечаЕт ✔️ заметИт ❌ замечаит ❌ заметет 🦆 Кстати, помните мою опору про «утки-ютки»?👉 Она как раз помогает детям лучше увидеть логику окончаний в спряжениях и отлично докручивает эту тему. Если пропустили — обязательно найдите её тоже.👉 Вместе с сегодняшним объяснением всё становится ещё понятнее! 🎁 В честь моего дня рождения дарю вам визуальные опоры по мотивам Т. Рик (скачать в комментариях): — неопределённая форма — совершенный и несовершенный вид глаголов С ними дети начинают не угадывать, а понимать. 🎂 И... только сегодня, 10 апреля, в честь моего дня рождения до 24.00 мск вход в клуб — 1700 ₽ + абонемент 500 р. С завтрашнего дня будет дороже! Если давно присматривались — это тот самый момент 👀 БЕГУ в сокровищницу 👉

Перестаньте говорить детям: «Думай». Иногда это не помогает. А иногда — только ещё больше запутывает. Особенно в заданиях: 🤫Печать. 🪞Зеркало. 🏪Витрина с другой стороны. И ребёнку говорят: «Ну подумай». Но дело не в том, что он не думает. Очень часто он как раз старается изо всех сил. Просто ему не дали способ, на который можно опереться. У меня на занятии была именно такая ситуация. Девочка умная, старательная. Мы пробовали разбирать, смотреть, даже прикладывали зеркало! Но я всё яснее понимала: зеркало на экзамен с собой не возьмёшь! Значит, нужен другой ход. Такой, который ребёнок сможет использовать сам. После занятия эта мысль меня не отпускала. Я была у врача, мне дали бланк для заполнения. Я машинально написала букву, перевернула лист и посмотрела его на просвет. И в этот момент всё стало удивительно простым. Не нужно долго объяснять. Нужно показать действие. Перевернуть лист. Поднять к свету. И ребёнок уже не гадает. Он видит. С тех пор такие задания я стараюсь объяснять не длинными словами, а через понятные действия. Потому что во многих случаях ребёнку нужен не призыв «думай лучше», а ясный ключ, который можно сразу применить. Поэтому я записала видео, где показываю, как именно можно преподнести этот способ ребёнку спокойно, понятно и без путаницы. А отработка таких приёмов уже собрана в «Сокровищнице ШевЕлЮры». ✨ До 10 апреля вход — 1700 рублей + абонемент 500 р. БЕГУ в сокровищницу 👉

Секретная опора по склонениям Ну что, обещание выполнено 😄 Вы так активно приносили в комментарии свои шедевры неудачной генерации, что нужные 10 мы всё-таки набрали. Где-то герои мутировали, у них заплетались ноги, где-то логика выходила из чата, а где-то картинка вообще решала жить по своим правилам 😄 Но именно благодаря вашему настроению я решила: опоре быть. И вот она — подсказка по склонениям имён существительных. Не просто картинка «для красоты», а опора, где почти в каждой детали спрятан смысл. Посмотрите на шрифт, даже он склонённый! Догадались, почему?😉 1 склонение На первой карточке — девушка и юноша. Они словно прощаются надолго, и в этой сцене спрятана игра слов: «А я?». Через неё ребёнку легче запомнить, что 1 склонение — это имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я. То есть сюда относятся не только слова вроде мама, тётя, но и папа, дядя, юноша. 2 склонение На второй карточке — гонец со свитком и солнышко. Гонец помогает запомнить, что ко 2 склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием. Поэтому у него в руках свиток не с буквой, а с пустым квадратиком. Это подсказка: окончание есть, но буквой оно не выражено. Солнышко здесь тоже не случайно. Оно напоминает о существительных среднего рода, которые тоже относятся ко 2 склонению. Почему у солнышка квадратные очки? Это намёк на окончание -е. Почему оно выглядывает из квадратной рамки, похожей на окошко? Это уже подсказка на окончание -о. Получается, в одной карточке ребёнок видит сразу несколько опор: мужской род — нулевое окончание, средний род — окончания -о, -е. 3 склонение На третьей карточке — девушка и мышь. Через образ девушки ребёнок запоминает, что к 3 склонению относятся имена существительные женского рода. Здесь важна именно мышь, а не мышка. Хвостик у неё выполнен в виде мягкого знака, чтобы сразу напомнить: в словах 3 склонения на конце пишется ь. Эту же мысль поддерживает и брошь: и слово брошь, и слово мышь оканчиваются на мягкий знак. Так в одной карточке собираются сразу несколько подсказок для запоминания 3 склонения. Вот за что я люблю такие опоры: ребёнок не просто смотрит на правило, а цепляется за образы. А когда в памяти остаётся картинка, теме уже намного труднее сбежать из головы 🙂 Если вам понравилось такое объяснение, поставьте огонёк 🔥 или сердечко ❤️ — мне будет очень приятно 💛 Скачать в отличном качестве в комментариях. А если хочется, чтобы ребёнок увидел эту тему не только в картинке, но и в движении, в «Сокровищнице ШевЕлЮры» вас ждёт ожившая опора — маленький мультфильм по этой теме. Так что, если вы давно хотели заглянуть в клуб, буду рада видеть вас! Вход пока до моего дня рождения (10 апреля) 1700 р. + абонентская плата 🌷 БЕГУ в сокровищницу 👉

Ожидание — одно, результат — совсем другая история Говорят, понедельник — день тяжёлый. А я считаю: если добавить в него капельку смеха, жить сразу становится веселее 😄 Обычно все показывают красивые итоги: что получилось, как здорово ожили материалы, какими эффектными вышли герои, как всё стало ярко, интересно и прямо вау. Я сейчас учусь на курсе у Наташи, и мои материалы уже начали играть совсем по-новому. Теперь туда можно добавлять своих персонажей, оживлять отдельные моменты, придумывать необычные фишки, делать подачу ещё интереснее. И да, удачными результатами делиться приятно. Но ведь за каждым таким «ах, как красиво!» очень часто стоят и другие кадры. Те самые. Где герой получился не совсем героем. Где лицо уехало не туда. Где руки живут своей жизнью. Где смотришь на результат и думаешь: «Так… а это вообще кто?» 😂 И вот мне кажется, что такие неудачные попытки тоже достойны минуту славы. Потому что умение улыбнуться над своими промахами — это уже суперсила. Поэтому предлагаю немного повеселить друг друга. Показывайте в комментариях свои самые смешные, странные, неожиданные неудачные генерации картинок, видео... Давайте устроим понедельник не идеальных картинок, а отличного настроения. Как только наберётся 10 таких веселых “неудач”, я подарком выложу свою PDF-опору по склонениям. Так что сегодня можно приносить то, что получилось настолько необычно, что невозможно смотреть без улыбки 😄 Жду в комментариях ваши шедевры из серии: «Ожидание — одно, результат — совсем другая история».

Угадаете, к какой теме по русскому я сейчас обновляю опору? Иногда смотришь на материал, с которым давно работаешь, и понимаешь: его можно подать ещё интереснее, ещё нагляднее, ещё живее для детей. Сейчас я как раз учусь на курсе "МультУрок" у Наташи, и он помогает мне посмотреть на свои разработки немного иначе. Думаю, как превращать опоры в маленькие мульт-сцены, чтобы ребёнок не просто видел правило, а быстрее схватывал смысл и легче запоминал. Как думаете, к какой теме русского языка я сейчас обновляю опору? Напишите свою версию в комментариях 👇 Такие мои мульт-опоры постепенно будут появляться в Сокровищнице ШевЕлЮры. Поэтому, если вам хочется заглянуть в этот клуб и пользоваться такими материалами в работе, присоединяйтесь. Сегодня ещё можно вступить по прежней цене — 1200 р. С завтрашнего дня доступ будет уже 1700 р., потому что материалов в Сокровищнице становится всё больше. Если давно присматривались — сегодня очень подходящий день, чтобы войти ❤️ БЕГУ в сокровищницу 👉

Таблицу показали, правило прочитали — а в голове всё равно путаница Почему так происходит? ❓Потому что ребёнок смотрит на форму местоимения и начинает перебирать варианты почти наугад: его — это кто? я? ты? он или оно? их — это про кого? Про вы? Про мы? Про ты? Или вообще про кого-то ещё? А форма им — вообще особенная. Тут ребёнок легко может растеряться, потому что за ней могут стоять сразу три местоимения! Вот здесь и начинается самое сложное. 👀Таблицу показали, правило прочитали, а яснее не стало. Не потому что ребёнок не старается. Не потому что плохо слушал. А потому что одной схемы для этой темы часто недостаточно. 🪝Ребёнку нужны не только правила, а понятные зацепки. Такие опоры, которые помогают не гадать, а действительно понимать, какая начальная форма спряталась за словом. Именно такие подсказки я и подбираю для детей. Я уже немного намекала вам, что у местоимений есть свои секретики. И кое-что внимательные коллеги, думаю, уже успели заметить сами. В первом лице есть свои опоры. Во втором — тоже. Где-то ребёнок быстрее находит зацепку, где-то ориентир виден почти сразу. Но есть формы, над которыми приходится думать дольше. Не потому что тема трудная сама по себе, а потому что детям там не за что ухватиться взглядом. Именно так у нас получилось с формами ОН👦, ОНО🛞 и ОНА👧. Потому что именно здесь особенно важно объяснить так, чтобы ребёнок не запоминал механически, а начинал рассуждать правильно. 💎В течение недели в моей «Сокровищнице» будут полностью выложены все занятия по этой теме. То есть у вас будет готовая система, с которой можно сразу работать. И сразу скажу: в «Сокровищнице ШевЕлЮры» есть не только это. В сундуках целый склад материалов по русскому языку, мои фишечки и запоминалочки по математике, и ещё много полезного, что можно сразу брать в работу. 💎 Сейчас в «Сокровищницу» ещё можно вступить по прежней цене — 1200. С понедельника стоимость будет 1700. БЕГУ в сокровищницу 👉 Пока есть возможность зайти по старой цене и забрать не один материал, а целую копилку полезных находок! Если вам понравилось такое мультяшное объяснение темы — поставьте огонёчки или сердечки ❤️🔥

Секрет местоимения «я», который дети замечают не сразу Вчера я попросила написать слово «разбор», если хотите увидеть фрагмент моего объяснения. И вот делюсь одной интересной находкой. Когда мы с ребёнком стали рассматривать склонение местоимения «я», обнаружилась удивительная особенность: все его косвенные формы начинаются с буквы «М». Я — меня — мне — меня — мной — обо мне. Для ребёнка это уже не просто набор слов, которые нужно заучить. Это маленькое открытие. А всё, что превращается в открытие, запоминается намного легче. Именно такие наблюдения помогают детям не зубрить тему, а видеть в ней опору, закономерность и смысл! Именно такие наблюдения помогают детям не зубрить тему, а видеть в ней опору, закономерность и смысл. Теперь предлагаю вам продолжить это исследование самим😉 Попробуйте просклонять другие местоимения и понаблюдать: какие ещё интересные особенности можно заметить? Делитесь в комментариях! А если хотите, чтобы я поделилась ещё одним своим открытием и показала, как именно преподношу это детям на занятии, напишите в комментариях слово «открытие».

Меня удивил даже отличник. Ребёнок, который обычно занимается уверенно, вдруг получил не самую хорошую оценку за нахождение начальной формы местоимений, определения лица и числа. И это как раз та тема, на которой спотыкаются очень многие дети в 4 классе. Слова знакомые, правила вроде бы учили, но как только нужно определить начальную форму или назвать лицо и число местоимений в косвенных падежах — начинается путаница. Ребёнок теряется, сомневается, делает ошибки там, где сам от себя этого не ждёт. Когда мне написал агент с просьбой о помощи, мы сразу взяли эту тему в работу. На первом занятии разобрали всё по шагам. На втором — закрепили. И уже после двух уроков ребёнок не путается, а быстро находит начальную форму и действует уверенно. В видео как раз результат в конце второго занятия. Если хотите, покажу ещё и фрагмент самого объяснения, благодаря которому всё стало понятно. Напишите в комментариях: Разбор. А как легко запомнить лица и числа местоимений, разбирали здесь 4️⃣

Итоги цветочной спецоперации 🌷 Агенты, докладываю обстановку. На квест выдвинулись 26 человек. То есть операция явно заинтересовала многих. Но дальше началось классическое: кого-то срочно утащили домашние дела, кого-то перехватили дети, у кого-то, видимо, подгорели коржи на торт, а кто-то, похоже, просто красиво вошёл в миссию и так же красиво растворился в закате. До рубежа «я не просто заглянула, я старалась» дошли 6 человек. И вот этих бойцов я просто не могу оставить без поощрения. Потому что да, до финала никто не дошёл. Но некоторые всё-таки не сбежали с первого же поворота, а честно пробирались через задания, как могли. Итак, сертификат Валдберрис на 500 рублей получают: Кузнецова Юлия — 4/5 Лацибо Екатерина — 4/5 П Р — 5/5 Борисова Марина — 3/5 Яковлева Елена — 4/5 Аверченкова Татьяна — 3/5 Вы официально получаете звание: «Не дошла до финиша, но очень старалась» первой степени 😄 Считаю, это тоже повод для награды. Потому что одно дело — открыть квест, посмотреть и уйти в туман. И совсем другое — реально в него внедриться, попыхтеть, порешать и почти добраться до конца. Так что сегодня у нас не только победители, но и героини спецоперации «Меня отвлекли, но я всё равно пыталась». Девочки, напишите мне в личку https://t.me/ShevElUra_mnemotehnika 💌

🌸 Цветочная миссия «Открыть, собрать, вдохновить» 🌸 Мамы, учителя, педагоги, репетиторы… Как часто вы отдаёте себя другим без остатка. Поддержать. Подсказать. Объяснить. Успокоить. Помочь. Быть рядом. Столько тепла каждый день уходит детям, семье, ученикам, близким. И так редко находится время просто на себя. А ведь 8 Марта — это прекрасный повод хотя бы ненадолго остановиться и вспомнить, что забота нужна не только другим. Она нужна и вам тоже. Поэтому я приглашаю вас пройти цветочную миссию до 9.03 (23.59)🌷 Это маленькое весеннее приключение, которое подарит настроение, лёгкость, красоту и несколько приятных минут только для себя. И самое приятное: среди участников будет розыгрыш трёх поощрительных призов по 1000 рублей на Wildberries 🎁 Приглашаю в миссию: 💐 мам 💐 бабушек 💐 девочек 💐 девушек 💐 подружек 💐 учителей 💐 педагогов 💐 репетиторов 💐 всех, кому хочется весны, радости и цветочного настроения (да-да, и мужей/пап/дедушек/братьев), чтобы было больше шансов на победу😉 Пусть эта миссия станет вашим маленьким подарком себе. Пусть в эти дни у вас будет больше поводов улыбаться, больше душевного тепла, больше красоты вокруг. Желаю вам нежности, вдохновения, лёгкости, заботы, радостных сюрпризов и весеннего настроения. Пусть рядом будут те, кто ценит, любит, поддерживает. Пусть хватает сил не только отдавать, но и бережно относиться к себе. Проходите миссию, зовите мам, бабушек, дочек, подружек, коллег — и подарите себе немного красоты этой весной 💐 Присоединяйтесь к миссии по ссылке 👇 https://joyteka.com/101079165

Сегодня подаём деликатес. Редкий. Дорогой. Не каждый решится попробовать. Как думаете, что это?

«Меня будут проверять», — мелькнуло у меня в голове, когда в Zoom рядом с учеником появился… папа. Обычно ко мне приходят мамы. Мы уже работали с этим мальчиком летом — спокойно, один на один. Иногда из другой комнаты доносилась мамина голосовая поддержка. А тут — папа. Рядом. В кадре. Собственной персоной. Я внутренне собралась. Подумала: сейчас будет контроль. Но вместо проверок я увидела другое. Он тихо сидел. Не перетянул внимание. Когда сын терялся — мягко повторил задание. Когда начинал сомневаться — спокойно говорил: «Ты можешь, подумай». Без давления. Без раздражения. Просто рядом. Когда у сына получилось — в его глазах была такая тихая гордость, что мальчик словно выпрямлялся и становился смелее! И я увидел прогресс. В осанке. Во взгляде. В уверенности. В том, как стал искать выход из затруднительного положения быстрее. Папа всё это время сидел рядом. Спокойный. Собранный. Он не решал за сына. Он просто был. И в какой-то момент я поймала себя на мысли: этому мальчику повезло. Он растёт в ощущении, что в трудную минуту рядом будет отец. А есть дети, которым этого не хватает... Сегодня 23 февраля. Кто-то держит руку ребенка над тетрадью. Кто-то держит небо над приграничьем, этой ночью спасая от роя ракет, несущих горе... И если бы не вторые, у первых не было бы возможности просто быть рядом...

Про отражение Вчера мы играли в «образ масленичного блина по дате рождения». Улыбались. Соединяли месяц и число. Но для меня блины — это не только Масленица... Был период, когда я не любила своё отражение. Старалась не задерживаться у зеркала. Фотографироваться для меня было пыткой. Оправдывала усталость, вес, состояние. И дело было не только в килограммах. Дело было в том, что я перестала выбирать себя. Минус 24 кг — это не про число. Это про решение однажды сказать: «Хватит так». И один из маленьких шагов тогда — овсяноблин. Простой. Домашний. Тот самый рецепт, которым я делилась. Он стал началом. Не диеты. А уважения к себе. Если вы давно откладываете «начну потом» — возможно, ваш «потом» уже сегодня. Я оставлю ссылку на тот пост с историей и рецептом. Прочитайте. Сохраните. Попробуйте. И скажите откровенно: вы сейчас любите своё отражение? 🧡

Мамин блин 🥞Масленица — время честных признаний 😌 Какой вы блин по дате рождения? Смотрите месяц — это «основа». Смотрите число — это «характер». Соединяйте и пишите в комментариях. А я попробую сгенерировать то, что у вас получится🤗 🥞 Месяц — «тип мамы» Январь — Организатор Февраль — Перевёртыш (умеет выкрутиться из любой ситуации) Март — С сюрпризом Апрель — С золотистой корочкой Май — С ванильным терпением Июнь — Праздничная Июль — Обнимающая Август — Домашняя Сентябрь — Собранная Октябрь — Заботливая Ноябрь — С искорками Декабрь — Волшебная 🥞 Число — «мамин режим» 1 — Горячий 2 — Нежный 3 — Остроумный 4 — Смелый 5 — Ироничный 6 — Яркий 7 — Харизматичный 8 — Весёлый 9 — Душевный 10 — Румяный 11 — Амбициозный 12 — С лёгкой кислинкой 13 — Уверенный 14 — Загадочный 15 — Внимательный 16 — С характером 17 — Чувствительный 18 — С перчинкой 19 — Роскошный 20 — Нежнейший 21 — Опьяняющий любовью 22 — Ловкий 23 — Завораживающий 24 — Хрустящий от энергии 25 — Нестандартный 26 — Вселенский 27 — Лучезарный 28 — Мифический 29 — Непредсказуемый 30 — Мечтательный 31 — Огненный Завтра вы узнаете, какой у меня любимый блин 🤫

Я не ожидала этого. Что можно дружить через вдохновение! Сегодня — день рождения человека, который превращает обучение в приключение 🎉 Человека, благодаря которому правила начинают разговаривать, задания — подмигивать, а дети — улыбаться. Наташины @igrai_i_uchi_natalya интерактивные игры — это не просто «кликни и реши». Это пространство, где ребёнок чувствует себя исследователем. Где можно ошибиться — и попробовать снова. Где правило не давит, а объясняет. А в последнее время Наталья ещё и озвучивает свои работы, создаёт мультяшные объяснения — и сухие формулировки вдруг становятся живыми. У правил появляется голос. У задач — характер. У обучения — настроение. Иногда думаю… Ещё совсем недавно мы могли никогда не встретиться. Разные города, разные дороги, разный ритм жизни. И вот — расстояние остаётся, но появляется возможность протянуть руку. Не буквально. А через творчество. Можно открыть Наташину игру — и почувствовать тепло человека, который её создавал. Можно услышать озвучку — и понять, сколько в ней заботы. Можно поделиться своей работой — и получить отклик, поддержку, вдохновение. И в этом какая-то удивительная сила нашего времени: мы можем прикасаться к таланту людей, которых раньше даже не знали. Можем учиться друг у друга. Можем усиливать друг друга. Когда творческие люди объединяются — выигрывают дети. Потому что вместо одного источника идей появляется целая команда света ✨ С днём рождения, волшебница интерактива!🪄 Пусть твои игры продолжают зажигать глаза. Пусть мультяшные правила находят своих маленьких поклонников. Пусть вдохновение не заканчивается. И пусть мы и дальше будем рядом — обогащая, поддерживая и создавая вместе! Интересно, а есть ли на моём канале те, кто ещё не испытал магию игр Натальи?

Забывают словарные слова? Надо зубрить! Серьёзно. Выучил. Сегодня написал. Получил оценку. Через неделю — снова ошибка. Но ведь главное — чтобы к проверочной всё было правильно, да? Оценка стоит. Все спокойны. Зубрёжка отлично работает. До ближайшей проверки. Можно пойти дальше — подключить мнемотехнику. Придумать образ. Ассоциацию. Весёлую запоминалку. Это уже лучше. Но если каждое слово живёт отдельно, если между ними нет связей, в голове остаётся набор разрозненных картинок. А память так не любит. Она любит систему. И она любит азарт! В основе курса «Мастер словарных слов» есть распределение по группам: — с безударной А — с безударной О... — с другими сочетаниями... Ребёнок запоминает не одно слово, а «компанию». Не одну букву, а блок. И дальше начинается самое интересное. Слово не дают готовым. Оно... зашифровано! Иногда это ребус. Иногда игра с буквами. Иногда нужно собрать слово из деталей картинки. Ребёнок не просто учит — он расшифровывает! Замечает. Сопоставляет. Догадывается. И вот здесь включается внимание. И появляется азарт. А то, что найдено самостоятельно, держится в памяти гораздо крепче! Эту систему создали Юлия Муха и Геннадий Чепурной — продуманная, яркая методика с сильной опорой на работу памяти. Я благодарна им за этот фундамент. А дальше я добавила своё. Появился Словарий. Не скучный список слов, а персонаж. Живой. С характером. В финале он оживает и диктует предложения. В каждом — по 2–4 словарных слова. На платформе «Взнания/ШколаАпп» сразу включается автопроверка. Это уже не «пиши и жди, когда проверят». Это интерактив. Это самостоятельная проверка. Это снова азарт! Я спросила ученика, как ему такой формат. Он сказал просто: «Прикольно было!» А для начальной школы это очень честная оценка. Первое задание от Словария уже выставлено в Сокровищнице. Кто хочет — приходите, копируйте, работайте, проверяйте. Но важно: Словарий диктует тогда, когда слова уже выучены. Он не заменяет систему. Он её закрепляет. А если убрать оценку за диктант, ваш ребёнок продолжит помнить словарные слова через месяц?

Почему видео — это ещё не обучение, а только начало Когда я работаю с детьми, мне важно не просто дать материал, а выстроить момент, в котором ребёнок останавливается, думает и делает шаг сам. Без пролистывания, без фона, без ощущения, что можно «пробежать и потом вернуться». Именно поэтому у меня каждое занятие обязательно записывается. Ребёнок вместе с родителями в любой момент может вернуться к видео, пересмотреть, восстановить ход рассуждений, освежить тему. Долгое время казалось, что этого достаточно. Запись есть — значит, всегда можно посмотреть ещё раз. Но со временем стало видно другое. Даже запись не всегда помогает, если видео остаётся фоном. Ключевые моменты снова пролетают, а ощущение «я посмотрел» не всегда превращается в «я понял». И вот здесь появляется важное «но». Проблема не в видео. Проблема в том, что ребёнок часто остаётся пассивным зрителем. Поэтому я стала иначе выстраивать работу с видеоматериалами — так, чтобы в процессе просмотра обязательно приходилось включаться, останавливаться, пробовать, проверять себя. И сейчас это реализовано на моей любимой платформе ВЗНАНИЯ (ШколаАпп) в формате интерактивного видео — именно такой пример вы видите в этом посте. Видео останавливается в нужных местах. Появляется задание. Пока его не выполнить, дальше не пройти. Если что-то не уложилось — можно спокойно вернуться назад и пересмотреть. Перемотки вперёд нет, потому что здесь важен не просмотр, а понимание. В этом и заключается ценность такого подхода. Ребёнок здесь не пассивный зритель, а участник процесса. Внимание не рассыпается. Понимание проверяется сразу, а не откладывается «на потом». И каждый идёт в своём темпе — без спешки и без давления. Запись при этом остаётся, но теперь она работает не как архив «на всякий случай», а как инструмент осознанного обучения. Задания такого типа уже используются внутри клуба "Сокровищница Шевелюры". Про сам клуб и формат работы я уже много рассказывала раньше. Возможно, вы уже могли увидеть, как выглядят материалы по русскому языку, как выстроены занятия по математике, какие форматы используются и как ребёнок взаимодействует с контентом на платформе. Пока в клуб можно войти до конца февраля по текущей стоимости. С марта цена станет выше: материалов становится больше, форматы усложняются, а ценность продолжает расти. Если вы давно присматриваетесь и уже понимаете, как всё устроено, сейчас спокойный и понятный момент принять решение войти в сокровищницу. 👉 А случалось ли вам видеть, как после небольшой паузы ребёнок вдруг говорит: «А, я понял»?

Как думаете, над каким материалом работаю, чтобы выложить в КЛУБЕ «Сокровищница ШевЕлЮры»?

Ребёнок пришёл из школы, а вы всё равно садитесь объяснять всё с нуля — знакомо?

Он кивает, но… Иногда на уроке всё выглядит правильно. Вы объясняете. Повторяете. Переформулируете. Ученик кивает. Говорит: «понял». И всё равно через минуту становится ясно — нет. Не потому что он не старается. И не потому что вы плохо объясняете. Просто словами не всегда получается передать, как это устроено. Давайте вспомним любую бытовую мелочь.🧺 Можно годами складывать постельное бельё в шкаф. Аккуратно. Стопочками. Но каждый раз доставать — простыня отдельно, наволочки отдельно, пододеяльник вообще где-то сбоку. Пока однажды не увидишь, как кто-то складывает комплект в комплект. Наволочки — внутрь пододеяльника. И всё. Порядок держится сам. Или другая ситуация — знакомая до боли. 🧣Можно годами завязывать шарф так, что он всё время сползает, распускается, выглядит «не так». Пока не увидишь, как это делают по-другому. Одно движение — и всё встаёт на место. В такие моменты не возникает мысли: «Я делал глупо». Возникает другая: «А что, так можно было?» С обучением происходит ровно то же самое. Если ученик не видит, как это устроено, он не понимает. Не потому что не старается. А потому что мозгу не за что зацепиться. Слова влетают в одно ухо, вылетают в другое — и остаётся только иллюзия понимания. Есть простая логика, которая работает везде. Чтобы получилось, нужно увидеть. 👀 Поэтому в моей работе русский язык и математика — это не ещё одни объяснения. Это образы. Корень, суффикс, окончание, дроби, части речи, величины — не абстрактные слова, а то, на что можно посмотреть. И тогда ученик не угадывает. Не кивает. Не говорит «понял», чтобы отстали. Он понимает! Репетиторы и учителя берут это в работу — и получают другой результат 🎯 Потому что для ученика абстрактные понятия, которыми полны учебники, наконец становятся наглядными. Потому что то, что раньше казалось «сложным», вдруг становится наглядным и простым. Это можно увидеть. Удержать в голове. И — использовать на уроке. Я собрала всё это в одном месте — в клубе «Сокровищница Шевелюры»🗝 Это библиотека: — наглядных образов, — простых объяснений, — и готовых заданий, которые вы берёте и используете сразу, а не объясняете заново каждый раз. Уже загружено: Части слова — 18 постов Фразеологизмы — 4 поста Перевод величин — 8 постов Дроби — 3 поста Войти в сокровищницу. 👉 А вы помните свой «А что, так можно было?» — момент в учёбе или жизни?