Родители и дети

День притчи Дружно используем притчу для общения с ребёнком. В притчах заложен глубокий метафорический смысл, поразмышлять над которым можно вместе. "Однажды в дверь к мудрецу постучался путник. Мудрец пригласил его в дом, угостил ужином и они разговорились. — Послушай! – сказал гость. — Слава о твоей мудрости дошла и до наших краёв. Можешь ли ты объяснить, зачем человек живёт, в чём смысл жизни? — А что ты сам об этом думаешь? – спросил мудрец. — Я много размышлял об этом, но ответа так и не нашёл. Каждый день одно и то же: работаю, ем, сплю... День сменяется ночью, потом опять настаёт день. Мелькают месяцы, годы. После зимы лето, потом опять зима. Всё вращается по какому-то бессмысленному кругу. По-моему, никакого смысла в этом нет. Мудрец подвёл гостя к большим тикающим часам, и открыл дверцу механизма. Внутри было много колёс, которые вращались – одни быстрее, другие медленнее, зацепляясь зубцами одно за другое и приводя в движение стрелки. — Взгляни вот на это колесо, или на это. Они всё время вращаются на одном месте... Как ты думаешь, какой смысл вращения одного колеса? P.s. Если Бог-Вседержитель создал каждого из нас, значит мы несём какую-то важную миссию, выполняем только нам предначернатанную задачу. И каждый из нас - важный винтик в этом Мироздании. Не так ли?

Если вы давний подписчик канала "Родители и дети", но редко заходите на канал из-за проблем с VPN, то подписывайтесь на этот же синхронизируемый канал в Махе. Напишите здесь в комментариях 👇, что выходите из канала в ТГ, потому что подписывайтесь в Махе. Ещё больше интересных постов и контента о гармонизации отношений со своими детьми. https://max.ru/id1840999284_biz

Просмотр кино вместе с детьми Представляемому сегодня фильму более четверть века, а он не утерял своей актуальности по сей день. Почему? Потому что фильм "Билли Эллиот" (2000 год) о том, как важно ощущать чувства и слышать потребности детей. Папа у 11-летнего Билли Эллиота шахтёр и считает, что его сын должен заниматься боксом и только боксом. Но Билли обожает балет. Отец и старший брат Тони впадают в ярость, когда узнают, что он променял бокс на балет. Что было дальше? Смотрите https://yandex.ru/video/preview/15734323678381542643, обсуждайте вместе, выявляйте смыслы и ценности.

Курс Виктора Ефимова "Родители и дети. Школа любви и семейной мудрости" является универсальным для родителей любого возраста и сферы деятельности. По понедельникам традиционно знакомимся с короткими извлечениями. И сегодня продолжаем урок №2 модуля №3 и говорим о типичных заблуждениях родителей, которые способствуют потере родительского авторитета. Ещё одна типичная родительская ошибка - непостоянство и противоречивость требований. Сегодня мы что-то запрещаем, а завтра вдруг разрешаем. Или один родитель говорит одно, а другой - прямо противоположное. Такие метания сбивают ребёнка с толку и подрывают родительский авторитет. Представьте, что в стране каждый день меняются законы - то одно нельзя, то другое. И каждый чиновник трактует правила по-своему. В такой неразберихе люди быстро привыкнут не уважать и не соблюдать никакие нормы. Так же и в семье. Когда родительские "можно" и "нельзя" неустойчивы и зыбки, ребёнок перестаёт им доверять. Он понимает, что все эти правила не настоящие, не обязательные к исполнению. Значит, можно пытаться их обойти, выторговать себе поблажки, столкнуть маму и папу лбами. Если же запреты последовательны и неизменны, ребёнок привыкает их уважать. Он даже не пытается нарушить то, что твёрдо знает как табу. А родительское слово приобретает вес и силу закона, становится настоящим регулятором поведения. Конечно, жизнь вносит свои коррективы, и иногда правила приходится менять. Ребёнок подрастает, и то, что было нельзя вчера, становится можно сегодня. Но такие перемены должны быть обдуманными и постепенными, а не хаотичными и внезапными. Родители должны объяснять ребёнку, почему они передвинули границы, и какие новые права и обязанности это для него означает. Главное, чтобы в главном родители всегда были едины и постоянны. Чтобы за пестротой ежедневных мелочей не терялись большие принципы и ценности. Тогда ребёнок будет чувствовать стабильность и определённость мира, а родительский авторитет станет для него надежным маяком. P.s. Формирование единых требований актуально не только для родителей, но и для педагогического сообщества. Если один педагог требует, а другой попустительствует, стараясь заработать дешёвый авторитет, то дети это очень быстро распознают и начинают манипулировать. Чтобы этого не происходило, необходимо находить время и возможности для обсуждения и выработки единых требований. Для родителей - это восстановительные беседы без ребёнка с одним вопросом - кто что делает для формирования ответственности у ребёнка. Для педагогов - это педагогическая интервизия с обсуждением конкретной ситуации и с выработкой единых требований к поведению, внешнему виду, успеваемости и прочее. Как думаете, важно найти на это время? Что мешает найти время?

Родитель - транслятор ценностей Недавняя работа с родителями по выработке ценностей в школе наглядно показала для меня важность глубины и богатства опытом, знаниями, мудростью самих родителей. Поверхностное отношение дети считывают моментально. А если они видят искреннюю заинтересованность, увлечённость, включенность и желание внести свой вклад в развитие, в улучшение и гармонизацию отношений, то дети тоже включаются, откликаются. Ценности являются теми кирпичиками фундамента, на котором выстраивается всё остальное - правила, границы, планы, проекты...

«Люди могут простить токсичных родителей, но делать это следует в конце — а не в начале — своей эмоциональной „генеральной уборки“ (Сьюзан Форвард "Токсичные родители") P.s. Многие родители скверно относятся к своим детям, не потому что они плохие. А потому что их родители относились к ним скверно. Поэтому Сьюзан Форвард как бы даёт совет таким "сознательным" родителям. Людям нужно разозлиться на то, что с ними произошло. Им нужно пережить горе от того, что они так и не получили той родительской любви, о которой мечтали. Им нужно перестать преуменьшать или игнорировать нанесённый им ущерб. Слишком часто „прости и забудь“ означает „притворись, что этого не было. И вполне возможно, что отношение к своему ребёнку изменится кардинально.

Без картинки о важном Сегодня в школе №69 проводим в очном формате Школьно-родительско-педагогическую конференцию (ШРПК) на тему "Ценности школы". В прошлом учебном году проводили в этой же школе дистанционно конференцию без детей на тему "Стратегия развития школы", об опыте организации и проведения которой докладывал на Всероссийском совещании Министерства просвещения РФ по школьным службам примирения 9 декабря 2025 года. В текущем учебном году решили провести вместе с детьми и при личном присутствии. Вся ШРПК проводится в пять этапов: 1) Представители классов и классные руководители собираются в актовом зале школы для получения вводной информации о такой восстановительной технологии, как школьная конференция. Почему восстановительная? Потому что она восстанавливает способность участников образовательного процесса (УОП) самостоятельно разрабатывать и принимать решения. Нам важно сегодня самим выработать ценности школы. 2) Далее каждая группа - дети, родители и педагоги - работают в разных помещениях в течение 40-45 минут (можно в Круге, можно фронтально) и отвечают на один вопрос: "Что для нашего сообщества (учеников/педагогов/родителей) является ценным и важным?". Ведущий группы вместе со своим помощником формируют на листе ватмана Список ценностей (например, уважение, справедливость, доверие, безопасность...). 3) Затем все УОП собираются вновь в актовом зале. На видеоэкране размещаются все три ватмана со списками ценностей от каждой группы. И ведущий вначале определяет совпадающие во всех группах ценности и выписывает их как общепринятые. А далее ставит на согласование со всеми те ценности, которые не повторяются, формируя тем самым Свод ценностей школы. Именно этот свод ложится в основу Резолюции конференции, проект которой рассылается через администрацию школы и классных руководителей всем УОП. При этом в проекте Резолюции будет содержаться пункт, обязывающий администрацию школы провести Педагогический совет, а также классных руководителей провести классные часы с детьми и родительские собрания. Это уже четвёртый этап. 4) На Педагогическом совете, классных часах и родительских собраниях УОП более детально знакомятся со списком выработанных на ШРПК ценностей и обсуждают следующий вопрос: "Что делать, если кто-то из сообщества нарушает (не соблюдает или не выполняет) ту или иную ценность и как поощрять (поддерживать) тех, кто ценности чтит и руководствуется ими?". Сформированные варианты реагирования на факты нарушения и соблюдения ценностей подводят к пятому этапу. 5) Все варианты реагирования на факты нарушения и соблюдения ценностей анализируются и формируется дополнение к Резолюции конференции в качестве двух приложений - вариантов реагирования сообществ при соблюдении и выполнении ценностей школы и вариантов реагирования сообществ при нарушении ценностей. Конечно, хотелось бы, что при втором варианте повышалась роль Школьной службы примирения в урегулировании ситуаций. Такие конференции можно организовывать и проводить в дошкольных учреждениях, колледжах, техникумах и других образовательных организациях. В ожидании комментариев подписчиков👇

День для притчи С началом нового учебного года будет полезно с помощью притчи понять одну истину - познание мира начинается с познания человеком самого себя. Этот путь может занимать всю жизнь. Один юноша страстно желал познать мир. Он ходил из одной деревни в другую пешком, потом ему родственники подарили коня, и количество поселений, которые он посещал для познания за световой день увеличилось. Он понял, что требуется более быстрый способ передвижения, и начал конструировать машину. Время летело очень быстро, и когда уже нужно было воплощать проект машины в металл и пластик, силы его исчерпались. И самое главное, он понял, что после машины, которая ездит по земле, нужно конструировать машину, которая будет перемещаться по воздуху. Отбросив все чертежи и рисунки проекта, он понял, что познание мира за одну человеческую жизнь невозможно, так как он нескончаем. А что если направить усилия познания мира себя? - подумал юноша-мужчина-старец. Видимо, для этого потребуется ещё одна жизнь. P.s. Если внимательно посмотреть на глаз человека, то он тоже представляет собой микрокосмос человека, в котором можно увидеть Млечный путь, метеориты и планеты. От человека мы можем двигаться во вне - на метры, километры, десятки и сотни световых лет, а можем двигаться внутрь - в сантиметры, миллиметры, микрометры, нанометры...

С Днём знаний! Уважаемые родители, педагоги, дети! Поздравляю с началом нового учебного года. Пусть 2026/2027 учебный год будет годом значимых открытий, важных свершений, сохранения семейных и человеческих ценностей! И совмещая вторник и 1 сентября, предлагаем к этому знаменательному дню всей семьёй посмотреть фильм "Чудо" (2017 год, 6+). Символично, что главный герой, мальчик Август, впервые идёт в обычную школу после долгого обучения дома. Фильм показывает его первые дни, страхи и первые успехи. Сюжет ведётся от лица нескольких героев: самого Августа, его сестры, одноклассников, родителей. Это помогает каждому члену семьи найти «свою» историю и понять других. Фильм мягко и без морализаторства показывает как важно принимать тех, кто отличается от других; как поддержка семьи и школы помогает ребёнку адаптироваться; как конфликты между сверстниками и внутри семьи можно превратить в опыт взаимопонимания. Приятного просмотра! И пишите свои отзывы, комментарии👇 https://yandex.ru/video/preview/13414478259800557400

Для вновь присоединившихся за прошлую неделю подписчиков сообщаем о нашей традиции по понедельникам знакомиться с извлечениями из курса Виктора Ефимова "Родители и дети. Школа любви и семейной мудрости". В своё время сам прошёл обучение по данному курсу и теперь делюсь со своими подписчиками. Сегодня начинаем изучать второй урок модуля №3 и поговорим о типичных ошибках родителей, которые ведут к потере родительского авторитета и детскому непослушанию. Одним из ключевых аспектов воспитания является, как мы оговорили, формирование у ребёнка послушания и дисциплины в сочетании с родительским авторитетом. Многие родители совершают по этим аспектам типичные ошибки. Давайте рассмотрим самые распространённые промахи, чтобы их избежать. Одна из самых частых родительских ошибок - стремление выполнить любой каприз ребёнка, дать ему всё, что он хочет. Кажется, что так мы проявляем свою любовь и делаем малыша счастливым. Но на самом деле мы его балуем и лишаем важных жизненных уроков. Если ребёнок привыкает получать всё по первому требованию, он начинает воспринимать это как норму. Он становится маленьким тираном, ожидающим от мира постоянных подношений и услуг. Ему трудно будет мириться с неизбежными трудностями и отказами в реальной жизни. Кроме того, у избалованного ребенка снижается мотивация и интерес к саморазвитию. Зачем стараться и чего-то добиваться, если всё и так даётся на блюдечке? В итоге такие дети часто вырастают ленивыми и неприспособленными к жизни. Поэтому важно учить ребёнка принимать разумные ограничения и справляться с неудовлетворёнными желаниями. Он должен знать, что далеко не все прихоти будут исполнены, что иногда надо подождать или вообще отказаться от задуманного. Это закаляет характер и готовит почву для будущих достижений. Это не значит, что нужно совсем не баловать и не радовать ребёнка. Просто подарки и поощрения не должны обесцениваться, они должны быть не постоянным фоном, а редкими и заслуженными событиями. Ребёнок должен ценить то, что для него делают, а не воспринимать как должное. Разумный баланс между "да" и "нет" - вот ключ к воспитанию благодарного и адекватного человека. P.s. Данное извлечение взаимосвязано с одним из извлечений предыдущего урока - важностью согласованного и последовательного подхода обоих родителей. Потому что при раздельном проживании родителей (к сожалению, такое бывает) один родитель требует и воспитывает "по-спартански", а другой - потакает и жалеет. И ребёнок получает опыт манипулирования вторым, получая всё - легко и быстро. Поэтому очень важно демонстрировать ребёнку согласованную однообразную родительскую позицию, даже при раздельном проживании.

Пять "Э" Вчера состоялась двухчасовая встреча с педагогами школы №88 Ижевска. 26 сентября 2022 года школа прогремела на всю Россию и за её пределами. Напомню, что в тот день выпускник этой школы, Артём Казанцев (1988 года рождения), зашёл в школу с огнестрельным оружием и застрелил 11 детей и 6 взрослых. После стрельбы покончил с собой. Начиная встречу с педагогами и вспоминая события четырехлетней давности, постарался передать весь ужас и трагедию того дня, а также свои чувства сопричастности и солидарности. Почти два часа мы говорили о восстановительном подходе в образовании, о восстановительных практиках, которые могут помочь в новом учебном году конструктивно и эффективно выстраивать коммуникацию с обучающимися и их родителями. А завершил свою лекцию пожеланиями пяти "Э" на предстоящий учебный год. Раз я "Эдуард", то пожелал пять "Э": Эстетику - красоту в профессиональном творчестве, во внешнем виде детей, в убранстве школы (Наблюдение); Эмпатию в отношениях, во взглядах детей, родителей и коллег (Чувства); Эффективность идей, мыслей, смыслов, решений (Мысли); Энтузиазма и Энергии на их реализацию (Действия). Кстати, о цепочке "чувства-мысли-действия" из теории конгруэнтности Карла Роджерса мы говорили во время встречи. А наши чувства всегда возникают на основании увиденного, услышанного (наблюдаемого). Поэтому получается, что пожелание в пять "Э" органично и логично подтвердили одно из научных обоснований восстановительного подхода. После этой лекции на канал подписались несколько педагогов. И если сейчас вы с нами и ознакомились с этой информацией, то у вас есть замечательная возможность в комментариях откликнуться о лекции, о пожеланиях, о своих отзывах встречи со мной перед началом учебного года.

"Ребёнку, для того чтобы стать полноценным представителем своего пола, есть что перенять на будущее и от мамы, и от папы, от дедушек, и от бабушек. А для того, чтобы это свершилось, несколько поколений одной семьи должны быть в постоянном неформальном общении" (В.А.Ефимов. Глобальное управление и человек. Как выйти из матрицы, стр. 414). P.s. В октябре прошлого года по моему приглашению Виктор Алексеевич приезжал в Ижевск с лекцией. И у меня была личная возможность прочувствовать те ценности, которые он освещает. Ценность семьи и детей вы можете увидеть по понедельникам - в его курсе.

Без картинки о важном В прошлый четверг обещал поговорить о том, как правильно пережить возникающие чувства, чтобы их упорядочить, осознать, сформулировать идеи, смыслы, решения. Если внимательно взглянуть на программу литературы средней школы, то увидим много произведений писателей-классиков 18-19 веков. Почему? Потому что в те столетия активно создавались и развивались поколения бумажных писем. Эпистолярный жанр дистанционного общения друг с другом был настолько привычен, что грамотные люди каждый день что-нибудь кому-нибудь писали. В 20 веке с появлением телеграфов, проводных телефонов, телевидения и более скоростных видов транспорта письменная речь (именно записи рукой своих рассуждений) постепенно потеряла свою значимость. А в 21 веке мобильные телефоны с мессенджерами, электронные почты возвращают письменную речь, но на качественно ином уровне - быстрых и коротких сообщений, хуже того - голосовых сообщений. Представляется, что важно вернуться именно к письменной речи, так как именно она помогает человеку более глубоко и насыщенно переживать свои чувства. Прежде чем что-то написать, человек должен обратиться внутрь себя, своих ощущений, облечь их в словесную форму. В такие моменты человек как будто общается сам с собой, где-то себя принимает, а где-то собой недоволен, желает освободиться от груза нависшей ответственности, оправдаться или загладить причинённый вред своими извинениями или словами прощения. Появляются какие-то просветления, решения, проекты, идеи, новые смыслы. На прошлой неделе я предложил главе семейства подумать и написать письмо своему тестю, так как накопилось много обид, с одной стороны. Но и желает поблагодарить за всё то, что для него сделал. Лично (в лицо) произнести не может, не хватает решительности, да и отрицательные эмоции превалируют настолько, что отсутствует желание видеться. Письмо можно передать через посредника (медиатора). Вряд ли почтальон сможет объяснить второй стороне - почему появилось такое письмо, что необходимо сделать (а желательно прочитать и подготовить в удобное для себя время ответ) и что может лечь в основу ответа. Друзья-подписчики, в данный момент я знакомлю вас с челночной медиацией. Уверен, что если я чувствую какую-то невысказанность к кому-то, то не нужно перемалывать это внутри себя, терзать и разрушать себя обидой, недовольством или раздражением. Нужно взять чистый лист, ручку и изложить всё - чувства, мысли - в письме. Можно отправлять через посредника, можно лично вручить, можно вообще не передавать и оставить у себя. По крайней мере, с помощью такого письма закроется очередной гештальт, и станет легче по жизни. Уважаемые подписчики, пока читали, вы уже решили кому хотите написать письмо? Напишите в комментариях. Не про адресата, а про свою решимость.

День для притчи Некоторые подписчики сообщают мне в личные сообщения о том, что находятся в ожидании среды, чтобы познакомиться с притчей, чтобы обсудить её с детьми в непосредственном общении. С радостью делимся притчами. Один молодой человек отправился в дальний путь, чтобы найти работу и стать мастером. Он шёл по пыльной дороге, не замечая ничего вокруг. Его догнал ездовой на повозке, они почти поравнялись на дороге, как вдруг у повозки отлетело одно колесо, и она опасно накренилась на бок. — Помоги пожалуйста, — взмолился ездовой. — Я спешу, — сказал путник, — у меня мало времени. — Я не задержу тебя. Тут одна дорога. Я еду в тот же город, куда ты направляешься. И я тебя довезу. Путник помог направить повозку, и они поехали вместе. По дороге они разговорились. Оказалось, что ездовой — старый мастер, который возвращался домой после долгих странствий. Он рассказал юноше о том, как важно наблюдать за людьми, замечать детали и учиться на каждом шаге. — Смотри, — сказал мастер, указывая на дорогу, — даже на этой пыльной тропе можно найти то, что пригодится в жизни. Вскоре они доехали до города. Мастер пригласил юношу к себе в мастерскую, и тот стал его учеником. Позже он понял: случайная встреча с попутчиком изменила всю его жизнь. P.s. Иногда мы жалуемся на судьбу, когда что-то случается неприятное. А потом оказывается, что эта случайность (при правильном отношении к ней) оборачивается к нам приятными результатами. Напишите в комментариях о своих случайностях.

Кинопедагогика С недавнего времени мы договорились, что по вторникам подписчики канала "Родители и дети" знакомятся с фильмами, которые можно смотреть вместе и обсуждать. И называем по-разному: "Кино вместе", "Семейный киноход", "Фильмы всей семьёй" и прочее. Представляю вашему вниманию фильм "Огонь" (2020), который демонстрирует отчётливо ценность жизни человека, особенно детей. В фильме - и любовь отца к дочери, и рождение ребёнка в экстремальных условиях, и милость Бога к этому ребёнку, и смелость спасателей, и сила сельского сообщества... Смотрите, комментируйте, получайте удовольствие. https://yandex.ru/video/preview/5664977114036684603

Стало доброй традицией по понедельникам порционно знакомиться с извлечениями курса Виктора Ефимова "Родители и дети. Школа любви и семейной мудрости", благодаря которому можно научиться выстраивать гармоничные детско-родительские отношения. Сегодня завершаем первый урок модуля №3 и поговорим о последовательности родителей в вопросах воспитания. Для прочности родительского авторитета абсолютно необходима согласованность мамы и папы в вопросах воспитания. Они должны единым фронтом передавать ребёнку одни и те же ценности и правила, поддерживать решения друг друга. Если один родитель что-то запретил, другой не должен это разрешать. Если мама сказала "нет", папа не может тайком сказать "да". Ребёнок очень тонко чувствует любые несостыковки и будет ими пользоваться. Не менее важна последовательность. Установленные границы должны соблюдаться постоянно, а не от случая к случаю. Сегодня нельзя, а завтра можно - такие метания только подрывают родительский авторитет и дезориентируют ребёнка. Конечно, идеальным быть невозможно, и иногда мама с папой могут разойтись во мнениях или отступить от собственных правил. Но это должно быть редким исключением, а не правилом. В целом родители должны демонстрировать ребёнку согласованный, последовательный и надёжный подход. Чтобы этого добиться, супругам нужно постоянно общаться, обсуждать цели и методы воспитания, вырабатывать общую стратегию. Желательно делать это не в присутствии ребёнка, чтобы он не стал свидетелем разногласий и споров. Все решения лучше принимать заранее, на холодную голову, а не в горячке конфликта. Если же мама и папа в чём-то не могут прийти к консенсусу, то авторитетное решение должен принимать тот, кто компетентнее в данном вопросе или более включен в заботу о ребёнке. Но озвучивать его нужно как совместное, чтобы не подрывать авторитет друг друга в глазах ребёнка. На своём примере убедился насколько это важно по некоторым издержкам в нашей семье. Мы с женой оговаривали некое разграничение функций. Добрая мама и строгий взыскательный папа, либо публичное обсуждение разногласий. Но негативный опыт - это тоже опыт. Наши дети стали на этот счёт более умелыми и рассудительными. Однако все рассуждения в уважительном ключе, без критики и оскорблений, без оценочных и уничижительных суждений. P.s. Последний абзац - демонстрация примера Виктора Алексеевича в своей семье. Думается, что в большинстве семей типичная картина: добрая принимающая мама и строгий взыскательный папа. И ребёнок балансирует, как циркач на канате, в этих отношениях, вопрошая определённости.

О новой программе "Юный медиатор" После получения официального согласия от ректора Глазовского государственного инженерно-педагогического университета на заключение договора о сетевом взаимодействии с Всероссийским детским центром "Океан" для участия в конкурсе образовательных программ на 2027 год, текущая неделя была посвящена подготовке конкурсной документации и обсуждения новой программы "Юный медиатор". Во Всероссийском сообществе восстановительной медиации работают неравнодушные люди - Вера Чистова из Рыбинска, Марина Пильщикова из Ростова-на-Дону, Александра Юрьева из Липецка, что у меня нет сомнений в создании такой программы, которая пройдёт этап конкурса и в примерно в марте 2027 года во Владивостоке будет организована и проведена вторая всероссийская профильная смена "Юный медиатор". Напомню, что у нашей команды уже есть опыт проведения первой такой смены в ВДЦ "Смена" близ Анапы в феврале-марте 2025 года. Именно после той смены было создано сообщество ВКонтакте (https://vk.ru/un_mediator). Если у вас дети от 14 до 17 лет на март 2027 года и у них есть желание две недели пообщаться со сверстниками из других регионов о технологиях коммуникации, о стратегиях поведения в конфликтах, о способах урегулирования споров и конфликтных ситуаций и прочее, то пишите в комментариях к посту, я сообщу в личных сообщениях о стратегии и тактике действий, чтобы гарантированно оказаться в числе участников смены. Пребывание и обучение в профильных сменах бесплатные. Нужно будет только потратиться на транспортные расходы. Понятно, что Владивосток - не ближний свет, но условия безопасности гораздо солиднее!

"Дети никогда не слушают старших, но никогда не ошибаются, копируя их" (Джеймс Болдуин) P.s. Некоторые ошибочно присваивают эту фразу другому Джеймсу Болдуину - Джеймсу Марку Болдуину - американскому психологу, основателю психологии личности и социальной психологии. В действительности же это высказывание принадлежит американскому писателю Джеймсу Артуру Болдуину. Это высказывание впервые появилось в его эссе "Fifth Avenue, Uptown: a letter from Harlem" ("Пятое авеню Аптаун: письмо из Гарлема"). Интересно, что Болдуин добавил к этой фразе важное продолжение, которое реже цитируют: "They must, they have no other models." («Они вынуждены так поступать, у них просто нет других образцов для подражания»). Это дополнение раскрывает глубокий смысл наблюдения: дети копируют взрослых не из-за непослушания, а потому что взрослые — это их единственный пример для подражания. Поэтому иногда вопрос взрослых: "Ну в кого ты у меня такой?" может быть адресована самому взрослому.

Без картинки об очень важном Вчера проводил восстановительную встречу с семейной парой, которая на декабрь 2025 года была на грани смерти. Оба родителя тринадцатилетней девочки находились в употреблении спиртного около трёх лет, и никакие наркологические диспансеры не спасали. В декабре был проведён Семейный совет, на котором родители взяли на себя ответственность пройти реабилитацию. И вот спустя почти восемь месяцев они передо мной - посвежевшие со светлыми и наполненными надежд на новую жизнь планами - берут новые обязательства - наладить отношения со своими детьми и родными. Поэтому вчера сделал для себя важный вывод: не среда сама по себе формирует человека, а то, как он её переживает здесь и сейчас! Семейный совет или любая другая восстановительная программа создают такое пространство, в котором невозможно пройти мимо сильнейших эмоций. Участники переживают настолько отчётливо всплывающие чувства, что преобразуется сознание, формируются новые мысли, которые важно сформулировать. О том, как правильно это делать - будет посвящён пост в следующий четверг (без картинки о важном!). Следите внимательно за новостями на канале "Родители и дети". Добро в каждый дом!

День для притчи Каждый родитель хотел бы, чтобы его ребёнок относился к труду с уважением. Притча может отчасти помочь процессу взращивания уважительного отношения к труду. В одной деревне жил мастер по имени Иван. Он был известен своим умением строить дома, которые стояли прочно и долго. Однажды к нему пришёл юноша и спросил: — Как стать таким же мастером, как ты? Я хочу построить самый красивый дом в мире. Иван улыбнулся и сказал: — Пойдём со мной. Он привёл юношу на берег реки, где лежали огромные камни. — Видишь эти камни? — спросил мастер. — Каждый из них нужно обтесать до совершенства. Это займёт годы. Но если ты готов работать каждый день, не жалея сил, то однажды построишь не просто дом — а памятник труду. Юноша начал работать. Первые дни были лёгкими, но потом пришли мозоли, усталость, сомнения. Он хотел всё бросить, но вспомнил слова Ивана: «Трудовая денежка всегда крепка». Прошли годы. Юноша стал мастером. Его дом стоял на холме — простой, прочный, светлый. Люди приходили издалека, чтобы посмотреть на него. А когда спрашивали, в чём его секрет, он отвечал: — В том, что я каждый день делал маленький подвиг — вставал и работал, даже когда не хотелось. P.s. Заставить себя делать то, что совершенно не хочется, это такой же труд, как и любой другой. И поддержка родителей любых трудовых подвигов детей здесь тоже важна!