Общая гуманитарная эрудиция

И совсем уже не обязательное, но все-таки важное. На самом деле в социально-гуманитарных науках важно не только крепкое владение «ремеслом» (навыками и способами чтения текстов, понимания между ними взаимных связей, готовности тратить на это значительные силы и время и все остальное прочее), но и способность задать вопросы — желательно сколько-нибудь новые, не содержащие в себе готовых выводов — и дать на них ответы, которые если и не окажутся исчерпывающими, то дадут почву для размышления, обсуждения, интерпретации многими после тебя. Фуко в этом смысле с его исследованиями власти в разных ее обликах и видах дал «повод думать» о том, что многим казалось и кажется обыденным и повседневным, рефлексировать, лучше понимать себя и свои отношения с миром. Количество и качество ссылок на Фуко, систематическое чтение его трудов в академии дает повод думать о том, что поставленные им вопросы дали «способ думать» о мире вокруг, «способ» актуальный и невероятно востребованный в нашу эпоху тотального отчуждения и одиночества, уместный как для серьезных академических изысканий, так и для рефлексии о том, кто ты и как дошел до жизни такой. Так что хотя бы за «вопросы» и «способ думать» он справедливо почитаем сегодня и, думаю, ещё надолго. Другое дело, что после Фуко никакой подобной принципиально новой «постановки вопроса» той же силы и значения пока не случилось. Хочется верить и надеяться, что мы увидим это на своем веку.

Сегодня исполняется 100 лет Мишелю Фуко. Он одним из первых показал, как философия может выходить в поисках решения своих проблем далеко за собственные пределы, разворачиваясь в напряженном диалоге с современностью. При всем тематическом и эмпирическом многообразии своих исследований — а разброс поистине велик, — Фуко неизменно возвращался к одному вопросу: «Кто мы такие сегодня?». Одно желание Фуко сбылось. Он хотел, чтобы его книги стали ящиками с инструментами. Вот уже на протяжении нескольких десятилетий его идеи задействуются и развиваются в многочисленных исследовательских подходах и проектах в философии, истории, социальных наук, географии, исследованиях гувернаментальности, политической философии и других дисциплинах и полях. Подобно великим от Платона до Хайдеггера и Витгенштейна он мыслил не только и не столько для философии, сколько для того, чтобы мы смогли понять, кто мы такие, кем могли быть и кем еще можем стать. Он не обнадеживал, но помогал приоткрывать возможность иного в опасном настоящем, а «если все опасно, то нам всегда есть что делать». «Логос» посвятил Фуко два номера. Первый, вышедший в 2008 году, посвящен темам позднего Фуко: этика, субъективация, технологии себя и управление. Здесь интервью и тексты самого философа дополняются комментариями его коллег. Во втором номере, вышедшем в 2019 году, российские исследователи обсуждают идеи и методы самого Фуко и используют их на разном эмпирическом материале. Особо отметим интервью с Натальей Автономовой об истории и контексте перевода «Слов и вещей» в 1970-е годы.

А между тем сегодня 100 лет одному из классиков наших наук.

Вот такое вот признание заслуг от… Тома Холланда!

REJECT «Вот такие дела, собачка» EMBRACE «Вот такая загогулина получается»

Мы даём школьникам и студентам до 👍👍👍👍👍👍 рублей на их бизнес. И снимаем про это шоу. Это Фонд имени Фёдора Орченко В 17 лет Федя стажировался в Сбер Инвестициях и работал на МосБирже, в перерывах уезжая на финал ВсОШ по обществознанию или экономике, чтобы стать призером. Пятикратно. Но больше всего он мечтал строить своё. В апреле этого года его не стало. Поэтому мы даём шанс тем, кто тоже мечтает: не откладывать свою идею на потом, а воплотить её прямо сейчас. Если у тебя уже есть идея и mvp — смело подавай заявку Нам не нужен идеальный pitch deck. Нам интереснее работающий прототип и понимание, как вы хотите развиться дальше. Фонд предлагает: 🔶до 750 000 ₽ — на развитие и масштабирование; 🔶до 175 000 ₽ — на проверку гипотез; 🔶сопровождение — работа с лучшими специалистами из индустрии; 🔶медийность — лучшие команды попадут в «Спринт»: 10 дней работы над проектом с топовыми менторами — и всё это на камеру. Кураторы Фонда — Дмитрий Орченко и Владислав Крейнин, генеральный директор СберМаркетинг и старший вице-президент Сбера. Вместе с индустриальными экспертами они работают с командами не над красивыми презентациями, а над реальным бизнесом. 2 команды уже получили первые 1,25 млн. Ты можешь стать следующим. Есть что показать — подавай заявку. Дедлайн — 7 декабря. ➡️orchenko.fund ⬅️ Мечта не должна ждать!‼️

Феди не стало этой весной. Ярчайшая звездочка на нашем общем небосклоне погасла внезапно для всех, кто его знал, безвременно, случайно и грустно. Но максима его воли — человека пусть и юного, но доброго, энергичного, искреннего и участливого, искателя новых дел и свершений — будет жить дальше и, возможно, станет частью уже других, совсем новых историй. Светлая и вечная память.

Котенка в реальности нет, но, как говорится, а почему не спросить?

Кажется, эта новость от 2001 года (это все архив сайта продюссерского центра Олега Нестерова "Снегири") суммирует содержание какой-то немалой части моих пар в сборной.

Ну как вы там, благодарные потомки, читаете ли Юрия Лужкова в процессе подготовки к вашим всеросам?

Ничего лучше и добрее старшего и главного тренеров сборной — из времен до начала времен — вы сегодня вечером уже не увидите. Ульяновск, 2023! А наша редакция желает вам доброй ночи и удачного олимпиадного сезона, который уже даже начался.

Маленькая радость в жизни учителей состоит в том числе в таких штуках. По приглашению дорого друга и некогда ученика Федора Денисовича Ратина обнаружилось такое место неподалеку от моего дома и прямо напротив работы Федора. Вроде бы и мелочь, а все-таки приятно. Тем более что наша профессия не обязательно избалована признанием вне дежурных дат. Ну а тут вкусные чайные сборы и десерты. Если кому интересно (в целом-то можно и поботать продуктивно): кофейня Стряпофф, м.Юго-Западная.

Дорогие друзья, здравствуйте! Минутка не нативной рекламы друзей и коллег: в Школе ЦПМ запустили — для всех желающих из 9-11 классов! — спецкурс, в котором команда преподавателей (реально состав Dota all stars!) сборной по обществознанию будет заниматься расширением горизонта познаний для всех интересующихся всеросом по нашему предмету. Предполагается, что курс поможет расширить эрудицию по ряду социально-гуманитарных дисциплин и получить некоторую фору на турах олимпиады — в связи с расширением познаний по небанальным частям обществознания. В курсе — все то, что обычно в наши стандартные программы и курсы влезает скорее фрагментарно, но все чаще в последние годы становится выбором наших учеников уже после их выпуска из школы. Благо, дипломы перечней и всероса позволяют поступать и туда тоже. Так что предполагаю, что для кого-то это может быть актуально и как элемент профориентации :) Занятия проходят в онлайне + по субботам утром, так что есть хороший шанс совместить спецкурс со всем тем, что происходит в вашей бурной олимпиадной жизни. Подробнее о курсе можно узнать (и записаться!) по прилагаемой ссылке. Отдельно обращу внимание на то, что заниматься там можно, НЕ являясь при этом учеником Школы ЦПМ и НЕ находясь в составе сборной по обществознанию. Если кому актуально — мало ли братья и сестры хотят всерос по обществознанию покорять? — есть схожая очная программа для 7-8 классов в здании ШЦПМ на м. Марьина Роща; занятия проходят по понедельникам. Ведет ее опытная, очень добрая и неизменно тактичная Юлия Петровна Дюваль (Липина), которая хорошо знакома всем, кто соприкасался с нашей сборной Приходите к нам учиться! Можно даже всей семьей. Мы стараемся для вас :)

Добрый вечер, дорогие друзья! Чуть-чуть сладкого яда ностальгии по местам, недавно от нас ушедшим. Как странно получается. Вроде все и знакомо, и вроде все уже было, но теперь все чужое и чуждое. Великие спели бы, что тут сломано все — и были бы правы. Многие, конечно, знают — но никак не меньшее количество людей может и не знать — о том, что перед нами на фото былой оплот олимпиадной жизни в Москве, а именно — здание ЦПМ на Олимпийском проспекте. Ныне в состоянии перестройки и всего остального улучшения. Страшно даже пробовать исчислять, сколько здесь было проведено времени за прошедшие годы. Всякое здесь бывало. Говорят, здание перестроят и будет ещё пуще прежнего. Значит, всякое ещё будет, и корабль Тесея снова поплывет. На дне души гудит подводный Китеж — Наш неосуществимый сон. P.S. Пост про «Распад» последует завтра (если вдруг кто-то, конечно, ждет этих невероятных историй из моего прошлого).

Археология №3. Паралитик-эпилептик. Продолжение. Так отчего же 2021 год стал мясорубочным и что могло пойти не так? Вы, возможно, заметили, что в предыдущем посте ничего почти не было исторический факультет МГУ. После прибытия со всероса по ист я к своему великому удивлению обнаружил, что я, кажется, вообще не могу соблюсти ни один дедлайн из тех, что у меня были на тот момент. А после того, как закончилось еще и обществознание (закончилось неплохо, кстати — я помог написать апель на 4 балла одному из учеников, которых сопровождал на ЗЭ, и он стал призером всероса) я понял, что, кажется, мне сложновато вообще вставать с кровати. Я не знаю, каким образом я справился сдать тогда все экзамены и зачеты на факультете, но сделано это было с величайшими трудами и изворотливостью. Решилось это состояние в итоге отменой антидепрессантов, которые я тогда пил. Довольно вскоре мне стало лучше. Параллельно разваливались мои отношения с милой и доброй R., с которой мы встречались с 2020 года. Сил делать с этими отношениями что-то, быть достаточно внимательным и ответственным у меня тогда тоже особо не было, и это сказывалось и на мне, и на R. Мне предложили больше пар в ЛФУ при сокращении количества пар в ШЦПМ — на что я согласился. Кроме того, я понял, что хотел бы работать и со сборной по истории, и со сборной по обществознанию. Предварительно я условился с Дианой Владимировной о том, что я бы взял на себя курс ОГЭ в сборной. И стал придумывать для него программу. Летом я отправился в очередной раз на выездные школы ЦО Коалиция. Это был первый и последний раз, когда я вел и на истории, и на обществознании. Было мило. На занятиях для историков в Поведниках я познакомился с бойким и любознательным учеником 10 класса, который потом проведет в моей кураторке два года и станет дважды абсолютным победителем ЗЭ ВсОШ. Это был Филипп Сергеевич Лысанов, многим из вас хорошо знакомый. Мне очень понравились ответы Филиппа на семинарах, а кроме того — его страсть к чтению исторических источников и ознакомлением с историографией. В моей парадигме работы со всеросом по ист, именно так и следовало готовиться, а акцент я всегда делал в первую очередь на навыках работы с источниками и написании текстов. Мыслил я так: всерос рано или поздно закончится, а вот навыки должны все-таки остаться с человеком, как бы он этот всерос ни написал. Я довольно быстро понял, что на ИФ (на котором, по отзывам, якобы МОГУЧЕ учили писать тексты), скажем, "писать" меня не очень учили (за все четыре года претензии возникли только к моей бакалавской ВКР, но и она была исполнена так, что там, кхм, было бы сложно без претензий) — мои тексты всем всегда нравились. А вот мне тексты коллег — как правило, нет. Поэтому я решил, что мои ученики в первую очередь должны научиться писать тексты и работать с источниками. Все-таки задания тестового тура и их решение — работа эрудитская, пусть и требующая навыка. А вот внятно писать тексты — это то, что и без всероса нужно, и нужно всем. Тест я всегда давал своим ученикам по остаточному принципу, а тексты выдавать к написанию старался почаще. Равно как и неистово мучал людей устными турами. Я предложил Филиппу позаниматься со мной как с куратором и он, внезапно, ответил мне согласием. Так началась история совместной работы, которая продолжалась два года и переросла затем в добрые приятельские отношения. Филипп, если читаете — вам вновь респекты :) В августе 2021 года сборы впервые прошли на Олимпийском проспекте — и сразу у двух сборных. Это был единственный раз, когда я вел на сборах пары у двух сборных сразу. Мы занимались исследованиями исторической памяти и политики памяти. Для двух сборных я сделал разные совершенно курсы. А еще вел проект в сборной по ист и мы даже довольно успешно его защитили. В конце августа мне написал тогдашний старший тренер сборной по истории Павел Владимирович Воронцов с вопросом о том, буду ли я работать в сборной по истории в грядущем году. Я ответил утвердительно, однако в итоге пар я не получил, потому что выяснилось (я сам, к своему стыду, пар набрал, а посчитать нагрузку не справился), что вести я буду уже 15 пар в неделю, а кроме того нужно было как-то справиться закончить МГУ. С этим могли возникнуть сложности, но, благо, моя кафедра пошла мне навстречу и позволила ходить на вечерние пары по некоторым курсам. Ну, хотя бы так. Лишь в конце августа осознав, что именно я себе организовал, я принял решение, что впредь не буду столько работать, а уж год этот отработаю так, чтоб стыдно не было. Работа началась тяжко и нервно, но вполне ровно и системно. Я днями напролет вел пары и пилил материалы для их проведения, приноравливался к обществоведам, старался быть не настолько занудным, как обычно. Параллельно стремился улучшить свой курс по истории XX века для историков в ЛФУ. На первых порах оно даже вполне прилично получалось. Во всяком случае, мне казалось так. В начале октября по моей инициативе мы расстались с R. Я понял, что отношения эти я не вывожу, а ее, кажется, все мной исполняемое только больше бесит. Повел я себя, откровенно скажем, некрасиво. Но казалось, что не могу иначе. Ближе к концу октября я приехал к своим друзьям из числа сотрудников сборной по обществознанию; у них была какая-то туса, повод которой я, честно говоря, уже и не вспомню сейчас. На балконе той квартиры в сигаретном дыму меня ждало знакомство с W., которое стало настолько судьбоносным, насколько вообще могло быть. Оно изменило мое мировосприятие "до" и "после" и повлияло на мою работу, жизнь и самоощущение сильнейшим образом, без которого рассказ не будет полным. На этой ноте мы прекратим наше вещание на сегодня. Истории, о которых невозможно молчать и уж тем более забыть, продолжатся завтра. Редакция желает вам доброй ночи и много-много сил в начавшемся учебном году и олимпиадном сезоне.

В комментах лежит преза с тех гастролей в Университетском. А еще Павел Анатольевич Копылов прислал скрин расписания тех сборов. Было так недавно и давно!

Археология №3. Паралитик-эпилептик. 2021 стал мясорубкой, которая предопределила многие из бедствий, случившихся со мной в 2022 году. Меня начали все чаще и больше мучать проблемы со здоровьем — диабет, конечно, тут был в первом ряду по количеству и качеству проблем. Кроме того, о себе давал знать лишний вес, эмоциональные переедания и недосып, без которого зачастую не хватало сил сводить воедино все имеющиеся у меня дедлайны. Качество работы стало довольно стремительно проседать и я впервые столкнулся с ситуацией, когда я довольно отчетливо понял, что не вполне вывожу все взятое на себя. Но списал тогда это не на свое психоэмоциональное состояние, а на загруженность перед ЗЭ ВсОШ по истории. И закл состоялся наконец-то, притом — очно в Ульяновске. Мы провели там несколько дней, а затем, после возвращения в Москву, слушали награждение дипломантов ЗЭ ВсОШ. Мой ученик Фёдор Ратин стал вторым в рейтинге (как я тогда любил говорить, стал "вице-абсолютным победителем ВсОШ по истории"). Не могу не отметить, впрочем, что статус абсолютного победителя был как будто бы нужен больше мне, чем Фёдору. Сказывались старые переживания про неполноценность. Казалось, что вот уж если я смогу подготовить абсолютного победителя, то тогда меня точно все коллеги и признают, и зауважают, и мой вклад будет оценен. Наивный чукотский мальчик! Я был уверен в том, что вложил в Фёдора много сил и, собственно, "абсолюта" он более чем мог его взять. Эта мысль была обоснованной. Фёдор буквально "разрывал" пробники, которые давали в сборной, стал первым в рейтинге московского РЭ, а на тренировочном ЗЭ ВсОШ в 2021 году он набрал такое количество баллов, что следующий от него в рейтинге учащийся отставал от него почти на 30 баллов. Наверное, мало кому еще из своих подопечных за годы работы я смог дать столько тепла и заботы, как в свое время Фёдору, которому искренне симпатизировал и лично, и по части его предпочтений в историографии, и по части той траектории, которую он для себя избрал. Когда Фёдор стал вторым, меня это сильнейшим образом подкосило. Вот что бывает, когда отождествляешь успехи своих учеников с собственными и живешь чужими достижениями. Но что нам осталось после того закла? Осталась нам добрая дружба и теплые человеческие отношения. Федя — один из самых замечательных мне известных людей (ныне учитель истории в 1543) и точно один из тех, на кого я бы хотел быть похожим в связи с его профессиональным определением и способностью выстраивать добрые отношения с людьми вокруг. Ученик однозначно превзошел учителя, и неоднократно притом. Если читаешь это, помни, что ты невероятно крут :) Незадолго до завершения ЗЭ по ист я решил написать Диане Владимировне Капустиной с вопросом о том, могу ли я поехать на сборы по обществознанию перед ЗЭ, а кроме того — сопроводом на всерос. Я и сам не ожидал того, что мне дадут согласие на этот мув. Но в итоге все получилось — в сборной как раз сложился определенный "вакуум" по части курса ОГЭ. Один из его создателей и ведущих преподавателей — легендарная Софья Дмитриевна Анисимова — решила в наибольшей степени заниматься исследовательской работой. В семестре перед ЗЭ у сборной курс ОГЭ не велся систематически; моя же идея по работе над курсом оказалась очень своевременной. Именно с тех пор началось мое более близкое общение с Дианой Владимировной Капустиной, которой на пару с Александром Эдуардовичем Безносовым я искренне благодарен за многие шансы, мне предоставленные в московском образовании. Сборы обществоведов перед ЗЭ проходили в Университетском. Я приехал туда с какой-то душнейшей парой про КОЛОНИАЛИЗМ и мир-системный анализ, а также спецкурсом про социалистические страны, их политические режимы и социальные процессы в них. Удушающие маневры удались сполна, хотя и нельзя сказать, что всем очень понравилось. Одно дело — вести всемирку в ЛФУ, и другое — в сборной, где и люди разные, и возможности исполнить "ща поставлю двойку" не существует. Я понял, что мне нужно перестать быть таким строгим и нарочито правильным, и на протяжении следующего учебного года искал какой-то новый стиль работы.