Институт ПрЭСТО

Придумали несколько тем для подкастов и открытых практик в августе. Дайте знать в опросе, что из них вам актуально и полезно 🔻

КАКУЮ ОШИБКУ ЧАСТО ДОПУСКАЮТ ПЕДАГОГИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ? Рассказывает Мария Мансветова - победительница конкурса "Учитель года - 2009". В разное время Маша была членом жюри: ✓ конкурса "Учитель года" в Перми, ✓ конкурса для молодых педагогов Пермского МО "Зеленое яблоко", ✓ членом конкурсной комиссии всероссийского конкурса "Вклад учителя" среди учителей частных школ.

- Самое простое, что можно исправить, и эту ошибку часто допускают учителя. Когда ты спрашиваешь детей, не надо за них отвечать. Если это вопрос, то это вопрос и должен быть, а не форма утверждения или рекомендации. Это очень часто встречается и я понимаю, почему.

Что с этим делать? Какой навык тренировать, смотрите в подкасте 🔺 И присоединяйтесь к Педагогическому погружению. Будем работать: - со смыслами и авторством педагогов, - с темами дисциплины, мотивации, групповой работы, - над распаковкой вашего профессионализма. Также вас ждут: - педагогическая интервизия, - педагогические лайфхаки. Узнать больше про Педагогическое погружение можно здесь https://presto-fest.ru/august-intensive/

ПОДКАСТ НА ТРОИХ Выпуск 5️⃣ про педагогические ценности Мы говорили о том, как мы оказались в образовании? Почему мы из него не уходим? Все заданные вопросы вы можете адресовать себе. Наше обсуждение - это приглашение подумать над смыслами и ценностями педагогической работы. Смотрите подкаст в ВК https://vkvideo.ru/video-191673245_456239248?list=0f72a07d3b720df3a8 #подкаст_на_троих@institutPresto Ну, и провокационный вопрос для всех от Маши Мансветовой. Если бы вам предложили 5 миллионов рублей, чтобы вы никогда больше не занимались педагогикой. Вы бы согласились? Ждём ваши ответы в комментариях 😉 О-о-очень интересно.

В своих соцсетях провели опрос на тему, какое слово лучше всего описывает ваше состояние в конце августа. Было интересно понять, в каком состоянии педагоги, учителя, тьюторы обычно вступают в учебный год. Общий итог такой: 62% выбрали такие состояния как апатия, тревога и усталость 38% выбрали воодушевление и надежду 0% — интерес 🤔 пу-пу-пу Одна из наших подписчиц описала своё состояние словом «безнадёга» из-за огромного количества задач🔻

«Можно было бы что-то делегировать, но нельзя. Так что страх перед этой кучей [дел и задач] переходит в безнадёгу. Как-то я это всё потяну и сделаю».

Предполагая что-то подобное, мы и задумали Педагогическое погружение. Для того, чтобы педагоги: ✓ вернули себе личный и профессиональный интерес в работу; ✓ собрали свой опыт и смыслы, встретились с собой и коллегами; ✓ вошли в новый учебный год иначе - наполненные, заинтересованные, уверенные в себе. Возможно, это то, что нужно именно вам. Приходите активировать силу педагога —> https://presto-fest.ru/august-intensive/

Продолжаю задавать вам вопросы. Сегодня такой 👇🏻 Если подходящего варианта ответа нет, пишите свой вариант в комментарии.

Кажется, июнь закончился только вчера. А в эти выходные уже август. Новый учебный год всё ближе. В голове всё чаще появляются мысли о работе: программы, тетради, уроки. Но вот действительно важный вопрос, о котором стоит подумать 👇🏻 Каково мне быть педагогом в 2026 году? Без прикрас и оптимизма. Просто и честно расскажите в комментариях. Можно одним словом или предложением. Интересно собрать педагогический "пазл" или "лоскутное одеяло" профессии.

ПОГРУЖЕНИЕ В РЕАЛЬНУЮ ПЕДАГОГИКУ: вернуть себе смысл, интерес и уверенность Приглашаем вас в 4-х дневное онлайн-погружение для педагогов, которые хотят войти в новый учебный год с опорой на себя. Подойдёт для: • начинающих педагогов, которые хотят увидеть реальную педагогику, безопасно попробовать себя и понять «я могу»; • работающих в школе / лицее, кому важно вернуть смысл профессии и найти пространство собственного действия внутри правил и расписания; • педагогов в частной практике — тех, кто хочет посмотреть на свою практику как на систему и автоматизировать рутину без потери авторства; • сильных и опытных педагогов, если им интересно предъявить свой метод, получить обратную связь и найти коллег для совместных проектов. День 1️⃣ Я и лето — соберёте свой опыт и определите точку старта. День 2️⃣ Я и я — увидите и присвоите свою профессиональную силу. День 3️⃣ Я и другие — встретитесь с равными и станете сильнее в этом взаимодействии. День 4️⃣ Я и образовательная реальность — сделаете первый шаг к действию. РЕЗУЛЬТАТ — ваш собственный способ войти в учебный год. 📌20–23 августа 2026 года В эти 4 дня вас ждут: - практики, - лаборатории и авторские пробы, - супервизии, интервизии, тьюториалы для разных взглядов на вашу ситуацию, - методологические семинары, - мастермайнды, - педагогический стендап, - психологическая разгрузка. Вы сами выбираете глубину участия: где-то наблюдаете, где-то пробуете, где-то предъявляете свою работу. Стоимость от 4500 руб. АКТИВИРОВАТЬ СИЛУ ПЕДАГОГА!

Всем привет. Через 10 минут начнется открытая практика "Как превращать свои дефициты в достоинства" Встречаемся через час по ссылке https://us02web.zoom.us/j/85000810243?pwd=5xbvgbUayAskbyJuMoS4UNECSLevfr.1 Присоединяйтесь!

Приглашаем всех желающих на открытую практику "Как превращать свои дефициты в достоинства". Поговорим о том, - какие профессиональные дефициты у себя видим, - что это значит "уважение к своим дефицитам", - что это за алхимия превращения в достоинства. И, конечно же, потренируемся в этой алхимии на себе под чутким руководством Марии Мансветовой. Приходите 15 июля 2026 9:00 мск | среда Длительность: 40 минут 📌 Запишите в календарь, чтобы не пропустить. И поделитесь этим постом с коллегами, кому это может быть интересно и важно. Практика пройдет в конференции. За 5 минут до начала выложим ссылку на участие в этом канале. До встречи 👋🏻

Наше трио снова в эфире 🎉 Запланировали открытую практику с очень интересной темой. Завтра выйдет подробный анонс - тема, дата, время. Следите за новостями 👀 И до встречи ❤️ Ваши Аниса, Наталья, Мария

Иногда самые сильные тренажёры для тьюторских навыков лежат буквально под рукой. Сегодня хочу поделиться, как из обычного разбора литературных героев выросла практика «Портрет тьюторанта (на материале русской классики)» — и почему это отличный способ потренировать тьюторскую оптику. Как учитель литературы я привыкла смотреть на Онегина, Печорина и других героев как на художественные образы — как на воплощение авторского замысла. Но как тьютор я не могу просто пройти мимо этих ярких, субъектных людей: в них столько внутреннего напряжения, нереализованных возможностей и противоречивых решений, что хочется буквально «настроить» на них тьюторский фокус. Если бы я сегодня «принимала» Онегина или Печорина как тьюторантов, я бы смотрела на них через привычные для тьюторской работы критерии: 🌟насколько персонаж рефлексивен — способен ли замечать свои мотивы, видеть последствия поступков; 🌟при каких условиях он выходит в действие, а когда застревает в размышлениях; 🌟как принимает решения — опирается на ценности, привычки, внешние ожидания; 🌟какой у него тип восприятия мира и как возраст и опыт формируют эту картину. Дальше я бы задала себе тьюторские вопросы: с каким запросом этот герой мог бы прийти ко мне? Что он сказал бы вслух, а что осталось бы между строк? Где его зона ближайшего развития — и что могло бы стать для него следующим шагом? И, самое важное, какой проблематизирующий вопрос я бы ему задала — тот самый, который не даёт готовых ответов, но запускает движение. Получается, что такой разбор — это тренажёр тьюторского наблюдения. Мы не можем напрямую взаимодействовать с героями, но можем тренировать способность видеть субъектность, замечать внутренние барьеры и опоры, формулировать вопросы, которые помогают человеку двигаться вперёд. Для начинающего тьютора, который ещё не готов к первым самостоятельным тьюториалам, такой подход — отличный переход: безопасная среда для отработки навыков, где материалом служат знакомые тексты, а не живые, уязвимые люди. Какой вопрос вы бы задали своему любимому персонажу? Поделитесь в комментариях — соберём коллекцию таких вопросов.

- Полина, привет. Как можно читать классику по-тьюторски? Как-то же практика "Портрет тьюторанта" появилась. Такое сообщение я написала Полине Майер, куратору тьюторской переподготовки. В ответ на мой вопрос родился этот пост 👇🏻

Цитата из книги "ИНФОГРАФИКА ДЛЯ ТЬЮТОРА", автор Мария Мансветова Как вам такой взгляд на ваши профессиональные дефициты? А может нам нужен эфир-обсуждение на эту тему? Дайте знать реакциями или комментариями.

#поговоримсМариейМансветовой Какими качествами должен обладать тьютор? - Я часто слышу этот вопрос, - говорит Мария Мансветова. - Очень важно действительно интересоваться человеком. Для меня это базовое качество. Также вам будет легче быть тьютором, если: • у вас есть опыт собственных свершений, • у вас есть опыт принятия решений, • вы готовы давать человеку возможность «расшибать лоб» в безопасной среде, • у вас нормальное адекватное отношение к ошибке, когда понимаешь, что это не ошибка, а просто один из вариантов развития событий жизни человека, • вам свойственна широта взглядов на происходящее, которая не заставляет вас толкать другого в то или иное русло конкретных действий.

Я тут озадачила Машу вопросом 👇🏻 Что бы ты посоветовала тьюторам делать летом? На чем важно / полезно сосредоточиться? Ловите Машины советы 👇🏻 ☀️ Выделяйте дни сосредоточенности на себе Это профилактика выгорания, когда всё ваше внимание на другом. Лето - отличное время, чтобы больше думать-чувствовать себя. ☀️ Работайте со своими желаниями Чтобы работать с "хочу" другого, надо уметь работать со своим "хочу". ☀️ Что-то пообещайте себе и не сделайте Минимум 3 раза. Потом спокойно отрефлексируйте, поймите причину обещаний и отказов от них. Это помогает не ждать от тьюторанта реализации всех его намерений. ☀️ С удовольствием гуляйте и наблюдайте за людьми Это тренирует навык считывать с невербалики жизненные истории и контексты. ☀️ Поговорите с другом про жизнь Просто, без тьюторства и угрызений совести, что вы сейчас не помогаете человеку, а включаетесь в него, вместе с ним страдаете и разгоняете эмоции. Это помогает не уходить в профессиональную деформацию. ☀️ Задайте себе несколько раз за лето вопрос Зачем я занимаюсь тьторством, что для меня в этом ценного? Зафиксируйте ответы в любой форме. ☀️ Поговорите с супервизором или интервизором Подумайте про свои дефициты и найдите формы их прокачки в расслабленном летнем режиме ___ Вдохновились постом коллег и решили составить свой список летних дел для тьюторов.

Мы хотим сделать лето в нашем канале в ВК легким и полезным. Как летние сочные ягоды 🍓 Поэтому мы собрали для вас копилку: - отрывков из книг по тьюторству, - ответов на вопросы от Марии Мансветовой и Виктора Раульевича Имакаева, - цитат с практик, методологических семинаров и прямых эфиров. Все материалы в нашем канале будут краткими и по существу. Чтобы вы могли отдыхать, гулять, наслаждаться летом, но профессиональные смыслы оставались с вами. Присоединяйтесь! https://vk.ru/im/channels/-237263608 🍒

Уже завтра ЗАЩИТА ВЫПУСКНЫХ РАБОТ НАЧНЁТСЯ В 15.00 МСК. 1 выступление: «Тьюторская встреча как пространство развития субъектности ребенка» - автор Ушакова Ольга Валерьевна 2 выступление: «Телесность в онлайн-тьюториалах» - автор Овчаренко Елена Андреевна 3 выступление: «Среда как особый инструмент работы тьютора» - автор Майер-Кузнецова Полина Андреевна 4 выступление: «Уникальности тьюторства Марии Мансветовой» - автор Лазарев Александр Сергеевич 5 выступление: «Механизмы сопровождения автономного учащегося в практике наставника школы „Летово“» - автор Иван Вадимович Ионов-Тарасов Защита проходит в открытом формате в рамках июньского интенсива. Формат защиты предполагает краткое выступление с презентацией продолжительностью до 10 минут, в котором представлены основные идеи, результаты и выводы выпускной работы. Ссылку на подключение мы опубликуем за час до начала. Можно прийти, послушать, задать вопросы и поддержать выпускников🔥🎈🩷