Не по ФГОС

💯🔥Сейчас идут праздники, каникулы, но совсем скоро мы выйдем на завершающий этап учебного года, поэтому не могу не поделиться информацией от прекрасных Екатерины и Марии. Хорошо их знаю и не сомневаюсь в глубине и интересности того, что они делают:) В преддверии всех уроков и мероприятий, посвященных рефлексии учебного года, коллеги приглашают на ВЕБИНАР-ПРАКТИКУМ «РЕФЛЕКСИРУЕМ УЧЕБНЫЙ ГОД», который пройдет 16 мая с 17.00 до 19.00 (МСК). На вебинаре рассмотрят : ✅ Разные модели рефлексии ✅ Особенности рефлексивно-деятельностного подхода ✅ Почему важно внедрять уроки рефлексии в учебный процесс ✅ Эффективные методики и инструменты для проведения уроков рефлексии ✅ Практические советы по организации итоговых уроков рефлексии с учителями и учениками. За несколько дней до вебинара вам будет доступен чат с полезными постами по рефлексии, а после вебинара вам будет доступна запись, конспекты, рабочая тетрадь и презентация! Зарегистрироваться на вебинар можно здесь https://self-expert.ru/vebinar 🌟📚✨

Пока завтракали, успела просмотреть книжку:) Понравились рефлексивные вопросы, которые как мне кажется, можно применить не только к написанию текста. Сохраняю себя и вам адаптированные под разные цели список: - Какие моменты в процессе работы приносили мне самую большую радость? - Что меня вдохновляло в процессе? - Что я почувствовал, когда завершил работу? Что еще в жизни дает мне похожее ощущение? - Что самое плохое может случиться с моей работой? Что я тогда почувствую? - Когда мою работу/текст увидят другие, что бы я хотел, чтобы они подумали? - О чем я мечтаю в связи с этой работой?

Почему так? Этот вопрос-референсом звучал в голове в марте и апреле по совершенно разным поводам. Порой оптимистичным скорее в духе «как круто, что так», а иногда совершенно нерадостным с лёгкой долей обреченности. Поделюсь категорией «нерадостного наблюдения». Я во многом имею дело уже с последствиями школьного образования, при том студенческая выборка дает поразительно широкую палитру для исследования, выходящую за рамки одной школы или даже региона. На мой взгляд, есть ряд активно западающих в массе своей вещей. Многие из них для меня удивительны, еще и потому что знаю, как много этому уделяется внимания в школе: 🔹Базовое умение читать вдумчиво (как бы странно это не звучало) 🔹Готовность к самомотивации без постоянных внешних стимулов, тут скорее неготовность 🔹Умение слышать друг друга и поддерживать 🔹Умение самостоятельно договариваться о решении своих проблем А что бы ответили на вопрос, почему так?

Неожиданно я попала в такое ускорение жизни, что не успеваю даже толком отрефлексировать происходящее От того системного ведения канала не получается, но впрочем у меня накопилось много мыслей и новостей, которыми я надеюсь успешно получится поделиться 🕯 Начнем с фото 👆 У меня тут на лекции выдался, как по мне, крайне приятный ход - мы плели паутину воспоминаний и поскольку вышло интересно, делюсь двумя побочными идеями: 🔹Берем клубок ниток и вспоминаем одно и тоже событие (первый день учебного года, экскурсию классом или даже экзамен 🙉). Каждый называет свою ассоциацию и после этого перекидывает клубок дальше, оставляя часть нитки у себя в руке. Так получается общая, но разная паутина. Прекрасная метафора. 🔹Пишем на бумажках/стикерах общие ассоциации (например, с произведением, местом или временным периодом). Здесь, наоборот, важны общие договоренности: записываем то, что релевантно всей группе и накладываем на заранее разложенную паутину.

Друзья, мы тут организуем конкурс эссе для старшеклассников. В связи с этим хотела попросить вас о помощи. Если вашим школьникам интересно было бы принять участие и вы готовы поделиться с ними анонсом, напишите, пожалуйста, + в комментариях. Москва или регион не важно:) Буду рада вашей помощи🤗

Очень часто, когда я пишу о наших мероприятиях для подростков, меня спрашивают, ну вот почему не онлайн 🤷‍♀️ А вот и он:) Дело в том, что мы проводим интеллектуальный конкурс эссе для старшеклассников «Музей сегодня». А к нему приурочена прекрасная программа 👇 6 апреля, в 15:00, онлайн пройдёт мастер-класс «Попытка, проба, усилие: пять знаменитых эссе об искусстве» Куратор программ по взаимодействию со школами и публичных программ Дома культуры «ГЭС–2» и фонда V–A–C, член жюри конкурса «Музей сегодня» Степан Овчинников расскажет об: истории понятия «эссе»; об особенностях эссе как литературного жанра; о законах этой литературной формы; о пяти знаковых для истории искусства эссе. А мы заодно расскажем про конкурс, на котором можно не только погрузиться в музейный мир и прокачать писательские навыки, но и заработать баллы к егэ:)

Небольшой дайджест того, что есть в шаблонах и можно легко адаптировать к любому онлайн-уроку ⚡Две правды/ложь Традиционный вариант использования - в качестве разминки, но можно немного изменить условия: например, выбрать один ложный факт о герое книги или найти предложение с ошибкой. ⚡Сториборд Для создания собственных историй или для фиксации основных элементов прочитанного текста, получившиеся рисунки в свою очередь могут быть использованы как основа для пересказа. ⚡Роза, шип, бутон Легкий способ быстрой рефлексии. Роза - чем ты гордишься сегодня? Что у тебя получилось на уроке? Бутон - Что бы ты еще хотел узнать? Какие вопросы появились у тебя? Шипы - Что было сложного? С чем было трудно справиться

Я, наверное, как всегда все проспала, но все же видели изменения в зуме? А точнее новые фишки на доске, которая стала почти как MIRO. Появились полезные шаблоны, которые можно легко превратить в идеи для уроков) Ну вдруг вы тоже это упустили 🙈

Очень простая и универсальная игра «крестики-нолики» Достаточно расположить в квадратиках задания: от математических примеров до словарных слов и грамматических конструкций Дальше уже играем, но возможность сделать ход определяется правильностью выполнения упражнения. Я прошу впоследствии сделать по примеру свое собственное поле для игры. Так получается продуктивнее 🧡

Поделюсь анонсом 🔥 Мы вместо с музеем-заповедником «Царицыно» на февральских каникулах открываем для подростков исследовательскую лабораторию в рамках выставки «Стать Романовым». 👨‍🎓К участию приглашаются ученики 9-11 классов. ⌚️Лаборатория пройдет в февральские каникулы (20-22 февраля) в формате трех дней интенсивного погружения. 🔹20 февраля - Исследовательский трек от Центра прикладной истории ИОН РАНХиГС

Узнаем о том, как воспитывали детей в императорской фамилии, на каких принципах строилось образование, поговорим о том, как работать с историческими источниками и какие тонкости существуют при написании исследовательской работы.

🔹Музейный трек в Царицыно

Эксперты из «Царицыно» расскажут, как отразить историческое исследование в выставке, как вещественные источники помогают расширить контекст и как музей выстраивает диалог с посетителями.

🔹Трек-практикум

Тренинги по проведению дебатов и мастер-класс по написанию эссе.

По завершении программы состоится публичная презентация результатов исследований, а лучшие тексты будут опубликованы на ресурсах музея. Обучение на программе бесплатное, набор проходит на конкурсной основе. Для участия необходимо подать заявку на участие и представить короткое мотивационное письмо, о том, почему вы хотите участвовать в программе. ✍️Подача заявок на участие по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/65a8e90584227c27fbd622a9/