Тьютор для подростков Игорь Анучин | Выбор профессии

Повторяю мастер-класс по профориентации в Баку! Завтра в 12:00 по адресу. Ребята получат алгоритм для более ясного выбора профессии, разберутся в своих интересах и свяжут их с подходящими направлениями. И узнают о моем авторском курсе профориентации, где подростки глубже исследуют себя и общаются с представителями разных профессий. Пишите в личку @ianuchin, чтобы записать своего подростка, если вы в Баку 🙌

Почему мой подросток постоянно творит какую-то херню и дичь? Смотрите, ключевая задача подросткового возраста — учиться становиться отдельным от своего взрослого человеком, чтобы потом выжить без него. Ну так вот это эволюция в нас заложила) А этой отдельности и отстаиванию себя они учатся, как могут и умеют — грубят, спорят, саботируют, делают по-своему, творят дичь. Как взрослый своего подростка, помогите ему учиться и тренироваться делать «не херню». Это значит: 1️⃣ успокоить и вывести из режима защиты: поддержите и скажите, что вы подростка видите и с ним всё нормально 2️⃣ научить более адекватным реакциям относительно ситуации 3️⃣ помочь понять, что было сделано не так, и как сделать по-другому в следующий раз Как это выглядит в реальности с примерами фраз, чтобы не просто ругаться, а учить подростка реагировать взрослее👇 1. Подросток нахамил вам в ответ на обычную просьбу 1️⃣ Сначала вывести из защиты: «Вижу, ты сейчас злишься. Я не считаю тебя плохим, но со мной так разговаривать нельзя». 2️⃣ Научить реакции: «Можно выразить свои чувства: я злюсь, сейчас не хочу это обсуждать, давай вернемся через час — спокойно без грубости». 3️⃣ Помочь понять, что пошло не так: «То, что ты злишься — нормально. Но нам сложно будет договориться, если говорить в такой форме. В следующий раз как скажешь по-другому?» 2. Сорвал договоренность: обещал сделать уроки, но залип в телефоне 1️⃣ «Понимаю, что телефон затянул, и у меня так бывает. Но договоренность была». 2️⃣ «Если понимаешь, что не справляешься сам, можешь сказать: мне нужен таймер / напоминание / помощь начать». 3️⃣ «Как думаешь, что пошло не так: забыл, не хотел, было сложно начать? Что сделаешь с этим завтра, чтобы не повторить?» 3. Соврал, что сделал домашку / что был в школе 1️⃣ «Я понимаю, что иногда проще соврать, чем конфликтовать. Я тебя не виню, а переживаю за тебя. И поэтому мне важно понять, почему так произошло». 2️⃣ «Если страшно сказать, как на самом деле, попробуй, я пойму: я боюсь не справиться, боюсь твоей реакции, мне нужна помощь». 3️⃣ «Чего именно ты пытался избежать этим действием? Что могу по-другому делать я и как в следующий раз поступишь ты, чтобы не пришлось ругаться?» Подростки — не тупые и не желающие специально навредить себе и вам. Просто в этом возрасте часто сложно и страшно. Особенно, если тебе все вокруг говорят, что ты творишь херню. А какую самую дикую дичь сотворил ваш подросток? Поделитесь в комментах — так остальные увидят, что они не одни) #про_родителей 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Как помочь подростку разбираться с будущим и активнее действовать На выходных провёл мастер-класс по профориентации для подростков в Баку. Люблю офлайн работу, живую группу с её чувством совместности, открытий и разного опыта! 🥳 Разбирались, из чего складывается аргументированный выбор профессии, собирали знания о своих интересах и связывали с подходящими профессиональными сферами. В ходе заданий и дискуссий подростки думали про себя, заполняли прикладные шаблоны и смело делились наблюдениями в группе! Каждый раз в приятном восторге, какие же они крутые и как интересно с ними работать❤️ И удивляюсь, когда слышу, что они ленивые или ничего хотят. Я знаю, каких-то других подростоков) По итогу ребята отметили, что для многих это был прямо новый опыт: думать и говорить о себе и своем будущем, потому что этому мало места в их жизни. И в школьной гонке правда часто некогда остановиться и задуматься: • а какой я? • чего я на самом деле хочу? • что я могу сделать, чтобы двигаться в нужном направлении? Ответы на эти вопросы я помогаю искать ребятам в нашей работе. Когда эта ясность есть, гораздо проще действовать: ✅выбрать нужные кружки ✅сфокусироваться на нужных предметах ✅активнее заниматься с репетиторами, а не из-под палки или страха что-то не сдать ✅пробовать, потому что понятно, зачем и как это связано с моей жизнью Если ваш подросток: ❌не понимает, что именно ему интересно и в каком направлении он хочет двигаться ❌или идеи есть, но мало конкретных действий, а вы переживаете, что время идет Приходите в работу. Летом её особенно классно делать в отсутствии школьной гонки. Когда можно попробовать разное и нащупать то, что действительно интересно подростку. И войти в учебный год с понятным фокусом и планом действий. Например, вот один из кейсов такого летнего путешествия. Задавайте вопросы или записывайтесь на бесплантую встречу-знакомство в личные сообщения @ianuchin. #групповые_форматы 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Дорогие родители и коллеги-помогающие практики! Иду и зову вас на онлайн-лекцию от дружественного проекта. «Дофаминовая ловушка: мотивация, гаджеты, игры» Тема важная и спикер крутой — практикующий детский нейропсихолог из СПбГУ (между прочим моя альма-матер!). Будут обсуждаться такие важные вопросы, как: ➡️ Почему подростки часами сидят в телефоне, и не могут заставить себя открыть учебник? ➡️ Почему «надо» не работает, и всегда перевешивает «хочу»? ➡️ Почему всё цифровое — такое привлекательное для подростков? Коллеги разберут механики, которые работают на нейробиологическом уровне и которые реально встроить в учёбу и быт. Доступ к записи лекции сохранится на три месяца. Регистрируйтесь на сайте: mozgpodrostka.ru #тью_рекомендации 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Ответил в Threads на ветку одного папы про его подростка. И получил предложение от другого подростка на втором скриншоте) Считаю его комплиментом и попаданием в действительную ситуацию многих ребят🙏 Я помогаю подросткам восстанавливать «вкус к жизни» через поиск и поддержку интересов, безопасную атмосферу и нормализацию трудностей. А у вашего подростка как обстоят дела с интересом к жизни и миру вокруг?

Внимание родителей подростков в Баку! В субботу с коллегами из Intellect Academy приглашаю подростков 13–16 лет на профориентационную встречу. Когда: 16 мая в 10:00, продолжительность 90 минут Где: Gulara Qadirbayova, 137 139 küç Ребята смогут лучше узнать себя и увидеть, что выбор профессии можно делать не через давление, а через понятный алгоритм. Что будет на встрече: 1️⃣ поговорим, как выбирать профессию осознанно, а не случайно 2️⃣ сделаем упражнение про свои интересы 3️⃣ соберем первые идей интересных сфер 4️⃣ поймем, как можно выбирать не только по принципу “нравится / не нравится” Участники узнают о летнем курсе профориентации — программе, где подростки смогут: • глубже исследовать себя • пообщаться с представителями разных профессий • спокойно и уверенно подойти к выбору будущего. Если вы живете в Баку, то пишите в личку для записи на встречу @ianuchin #групповые_форматы 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Моя история: как я вообще пришел к работе с подростками За последнее время в канал пришли новые подписчики, чему я очень рад! Мне хочется помочь вам со мной познакомиться) Начинал я не с тьюторства, а с детских лагерей в Петербурге. На 3 курсе пришел в педагогический отряд в школу вожатского мастерства и летом 2013 года впервые поехал на свою первую смену в летний лагерь. На первой фотке к посту парни из моего отряда на этой смене. В 2013 году им было по 11 лет, а мне 21 🤪 Потом я успел год поработать в школе учителем истории и обществознания. Но со школой у меня не сложилось — хотелось работать с детьми в более неформальных средах. Поэтому далее в моей биографии было еще много детских проектов: психологические, творческие, демократические лагеря. Одна из самых важных поездок для меня — лагерь «Порт», концепцию которого мы придумали вместе с друзьями 🫶 Нас вдохновляла школа Саммерхилл и идея, что дети могут быть не объектом воспитания, а участниками сообщества, которое само создаёт свою жизнь. Мы вместе с ребятами решали, как пройдет день, чтобы каждому было интересно, ценно и просто хорошо: ✔️ снимали короткометражные фильмы и клипы ✔️ делали фото-обложки альбомов выдуманных групп ✔️ фотографировали чувства и эмоции на лицах друг друга Главным во всём было то, что дети учились замечать: • что мне интересно? • как я хочу проявиться? • какую роль хочу занять? • что я могу сделать, чтобы из моей идеи появился результат? Сейчас я понимаю, что это было очень по-тьюторски. Помогать ребятам прислушиваться к себе. Замечать, куда ведет их интерес и переводить намерение в действие. А как я пришел именно к тьюторству расскажу в следующий раз) На фотографиях моменты из разных летних проектов, где я работал. Чтобы вы тоже почувствовали эту атомсферу — беззозаботную и наполненную радостью от совместности ❤️ А что вы сразу вспоминаете про свой 2013?) #моя_история 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

В канале временный перерыв, потому что мы с женой укатили в пекинский отпуск! 🇨🇳 Сейчас возвращаемся со знаковой локации. И как говорил классик из моей подростковой юности: «Ты не был на китайской стене — ты не был в Китае» (кто узнал классика?) Побывали — крутейший опыт! Хотя некоторые мои знакомые говорили перед поездкой, что делать там нечего) Не соглашусь! А вам как стена, если вы на ней бывали: норм или стрем?

Подростковый “сумбур интересов”: как понять, во что вкладываться и где поддержать Ко мне обратился папа подростка с очень понятной тревогой.

«У него сто интересов. Архитектура, дизайн, рисунок, спорт, ещё компьютер появился… А во что вкладываться-то? Чтобы не упустить момент и не тратить время “впустую”. И как нам, родителям, вообще поддерживать — в чем конкретно?»

На первой встрече с тьюторантом прозвучала фраза, за которую мы зацепились: он сказал, что ему хочется понять, какие из текущих занятий сейчас “не впустую” для него. И вот это отличная точка входа! Потому что сумбур интересов часто не про то, что подросток “не знает, чего хочет”. А про то, что он не понимает, по каким параметрам отличать важное от просто интересного. У нас был месяц на работу, поэтому мы пошли от проверки гипотез подростка о том, на что он сам сейчас делает ставку. Взяли профессию архитектора, которая ему больше всего откликалась, и разложили на важные для него параметры. В частности: 🟡чему учились известные архитекторы (парень почитал в сети про своих любимых профессионалов) 🟡чем конкретно занимается архитектор и какие навыки ему нужны 🟡из чего складывается рост зарплаты у архитектора И дальше — сопоставили с интересами тьюторанта и куда он сам сейчас вкладывается. Обсудили, что важно прокачивать и почему. Что заметил тьюторант: ✔️ Во-первых, интерес и смысл выбора именно архитектурного направления укрепился. ✔️ Во-вторых, появились конкретные, что продолжать или начать делать сейчас: 📌продолжать архитектурный кружок и академический рисунок 📌летом начать изучать Blender и 3D моделирование 📌вернуться к чтению книг по архитектуре 📌 активнее вести свой тг-канал, где тьюторант пишет про архитектуру Самый кайф — как поменялось внутреннее состояние подростка. В начале он оценивал свою уверенность в том, что он занимается чем-то важным для будущего и реально хочет двигаться в архитектуру примерно на 5/10. В конце работы — уже на 9/10. И это не потому что “мы выбрали профессию”, а потому что он: ✔️ понял, как устроена профессия (и укрепил интерес) ✔️ увидел связку мои интересы → навыки → будущее ✔️ получил понятные шаги и перестал тонуть в каше В этот момент родителей обычно тоже подотпускает. Потому что вместо ощущения “мы теряем время” появляется более ясная карта текущей реальности: ▶️что развивать ▶️где поддержать ▶️какие шаги реально сделать в ближайшие месяцы, а не “когда-нибудь”. На скришноте отзыв папы тьюторанта по итогам работы. Если чувствуете, что вашему подростку нужна подобная поддерждка – пишите в личку @ianuchin для записи на бесплатное знакомство. Разберемся, чем могу быть полезен вам и вашему подростку! Больше кейсов и отзывов в отдельном канале. #кейсы 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Как с подростком говорить, чтобы начал двигаться и меньше на шее сидеть? Хотите, чтобы подросток начал учиться и действовать сам, а не только после ваших пинков? Скорее всего, говорить, что делать, контролировать, мотивировать наказаниями вы уже пробовали и заметили, что работает не очень. А теперь давайте посмотрим на подростков, как на людей способных принимать адекватные решения про свою жизнь и даже их двигать в реальность. Если им с этим немного помочь, конечно же 🙃 Для этого попробуйте говорить с ними вот так 👇 1️⃣ Вместо оценок → задавайте вопросы про него и его ситуацию Не: “какой же ты ленивый / неорганизованный” А: — что у тебя сейчас получается легче всего? — а что наоборот дается тяжело? — как ты сам это объясняешь и что хочешь изменить? Задача — не оценить (иначе он в конце концов поверит, что ленивый), а помочь ему увидеть, что уже хорошо, а где хочется изменений. 2️⃣ Вместо попыток заставить и повторений про "надо” → обсуждать смысл Не: “это важно, потому что полезно / пригодится в будущем” А: — тебе это вообще важно или нет? — где это может пригодиться? — если сейчас не важно — какой минимум ок сделать? Так появляется не послушание, а основания для СВОЕГО выбора. А его легче переводить в действия. 3️⃣ Вместо советов и готовых решений → возвращать ответственность Не: “давай я скажу, как правильно” / "делай, как я сказал(а)" А: — что ты сам хочешь изменить в своей ситуации? — какие усилия для этого нужны? — с какого первого шага можно начать? Это про переход из позиции “со мной что-то делают” → в позицию “я сам разбираюсь, что мне нужно” 4️⃣ Вместо давления → разбирать ситуацию Не: “сядь и сделай уже алгебру” А: — что именно не получается? — это про твоё незнание или про объяснение учителя? — тебе важно в этом глубже разобраться или достаточно общей базы? Так подросток учится не “терпеть”, а понимать, что с ним происходит и что он сам хочет с этим делать А теперь резюмируем:

Чтобы подросток начал действовать сам, с ним нужно чаще говорить не в формате “что тебе делать”, а “как ты сам на это смотришь и что выбираешь”.

Этому ребят редко учат в школе, поэтому лучше всего начинать делать это дома. Сохраните и перешлите знакомым родителям подростков, чтобы не скатываться обратно в “делай нормально” 😉 #про_родителей 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Как помочь выстраивать жизнь подростку в эмиграции В анонимного бота про своего подростка написала мама в эмиграции: скучно, нечем заняться, нет близких друзей. Поэтому в основном залипает в комп, а родители агрятся на него за это. Но мне кажется, что в таких историях компьютер часто вообще не главная проблема. Он скорее способ справляться: c одиночеством, со скукой, с ощущением, что я тут не свой. И если просто банить гаджеты, не меняя ничего в реальной жизни, подростку будет становиться только тяжелее. Поэтому я бы смотрел не столько на ограничения, сколько на то, как помочь ему собрать в новой стране свои опоры. Своих людей, занятия, места, где ему хотя бы немного хорошо 🫶 Что здесь может помочь? Во-первых, искать не просто какой-нибудь кружок, а среду по его настоящему интересу. Не то, что полезно или рядом с домом, а то, где у него реально есть шанс почувствовать себя своим: игры, настолки, аниме, кружок по реальному интересу — что угодно. А собрать эти интересы можно с тьютором 😉 Во-вторых, помогать заходить в новую компанию не в одиночку. Для подростка это может быть слишком высокий порог. Лучше попробовать соорудить мостик в новое: 🟢пойти вместе со знакомым русскоязычным подростком 🟢начать с маленькой группы 🟢найти поддерживающего взрослого (например, педагога), который поможет встроиться В-третьих, не пытаться срочно собрать ему новую жизнь целиком. Для начала достаточно найти одну регулярную точку в неделю, где ему скорее ок, чем не ок. Из таких маленьких повторяющихся мест постепенно и появляется ощущение: «здесь уже есть что-то мое». И еще: если сложно с общением, то тьютор может помочь обрести больше уверенности через сбор опор «чем я интересен другим» и «какие сверстники интересны мне». Если среди подписчиков канала есть те, кто находятся в похожей ситуации, напишите в комментах, что помогает вам. Будет здорово услышать ваш опыт – что помогало вашим подросткам выстраивать жизнь в новой стране. #разбор_ситуаций 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Получил анонимный вопрос от мамы подростка. Cемья в эмиграции в нерусскоязычной стране, ситуация про то, что подростку сложно найти своё сообщество и занятия на новом месте. Пока пишу пост с ответом, стало интересно — есть ли среди вас те, кто сейчас в эмиграции с детьми/подростками (в любой стране)? Поделитесь в опросе 🙌

Наконец дошли руки написать новый приветственный пост-знакомство) Хотелось лучше и на понятном родителю языке объяснить, что вообще делаю, и какие профиты получают подростки и семья в нашем сотрудничестве 🫶 Как считаете, получилось?👇

Всем привет! 👋 Меня зовут Игорь Анучин, я сертифицированный тьютор и наставник для подростков и студентов. Работаю с подростками с 2013 года. Учился у Юлии Изотовой, в School of Education, Новой школе, ПРЭСТО. На данный момент у меня 1000+ часов в частной практике. ❌Я не занимаюсь тем, что мотивирую учиться и не выбираю профессию за человека. Ко мне приходят, когда подросток/юноша: • не хочет учиться / не видит смысла в учёбе • имеет много интересов, но из этого сумбура не ясен фокус и направление развития • не знает, кем быть и куда двигаться / понял, что направление в вузе/колледже не подходит и не ясно, что делать дальше • часто всё откладывает и не переводит мысли в действия • играет или сидит в телефоне, а родители устали ругаться и тащить всё на себе И вот с ребятами, которые застряли между «не хочу» и «не знаю», я работаю так, чтобы они не стали послушнее и исполнительнее, а начали лучше понимать себя: • что и почему с ними происходит • что им интересно и что лучше получается • куда они хотят двигаться и какие шаги могут сделать уже сейчас. В работе мы не просто выбираем подходящие кружки, проекты, профильный класс или профессию/вуз. Мы развиваем навык принимать решения и действовать с опрой на себя — важнейшее умение, которое поможет подростку адаптироваться к изменениям и чувствовать себя устойчивее во взрослой жизни. Моим подопечным становится спокойнее: меньше хаоса, больше понимания «куда хочу вкладываться и что могу делать» и ощущения «я справлюсь». Родители же на выходе обычно замечают довольно конкретные изменения: • подросток легче садится за учебу, а не всё тянет до последнего • лучше понимает, что хочет от будущего и что нужно делать • становится больше уверенности в себе и собственных действий • больше самостоятельности без пинка или решений от взрослых • дома становится меньше напряжения вокруг школы и будущего • родителям не нужно быть надзирателями, а понятным образом поддерживать подростка в его образовании Если вам откликается подобный подход — можно начать с бесплатного знакомства и разбора вашей ситуации. Напишите мне в личные сообщения, чтобы забронировать удобное время. А чтобы лучше понять, что я делаю и чем могут быть полезен вам и вашему подростку, начните с этих постов: ❤️ Кто такой тьютор и зачем он подростку и родителям? ❤️ Про что и в каких форматах можно со мной поработать? 🔗 Мой сайт-визитка — https://igortutor.ru/. 🤝Отзывы и кейсы моих клиентов публикую в отдельном канале. Если вы дочитали до этого момента, то помните: что бы ни происходило, с вами всё нормально — у вас и ваших подростков всё получится! Ну а я стараюсь поддерживать вас в этом канале — спасибо, что вы здесь❤️

Какие книги помогли вам с вашими подростками? Хочу попробовать силами подписчиков канала собрать библиотеку книг для родителей, которые правда помогают лучше понимать подростков и быть чуть спокойнее, устойчивее рядом с ними 🙏 Поделюсь двумя книгами, которые мне самому кажутся важными. 1️⃣ Симон Соловейчик — «Педагогика для всех» Это книга, к которой хочется возвращаться не за приемами, а за опорой в себе и подростке. Для меня она про уважение к ребёнку как к отдельному человеку со своим желаниями, потребностями и правом быть. Через тьюторскую оптику мне кажется, что она возвращает внимание к отношениям, смыслу воспитания и наполяет безграничной верой в детей. Для родителей она будет очень поддерживающей. Особенно в моменты, когда кажется, что все держится только на контроле, напряжении и бесконечных попытках повлиять. Думаю, после подобных книг становится чуть легче дышать и чуть лучше видно самого ребёнка. 2️⃣Александр Нилл — «Саммерхилл. Воспитание свободой» Это книга, которая может и вдохновить, и разозлить, и с чем-то внутри поспорить. Но именно этим, на мой взгляд, она и ценная ❤️ Книга для меня поднимает вопрос: что вообще происходит с ребёнком, когда у него есть не только "надо" и "должен", но и реальное право голоса, выбора, влияния на своё образование и шире на жизнь? Через тьюторскую оптику это книга про субъектность. Про то, что взросление не спешит случаться там, где за человека все время решают, контролируют и ведут. Подробнее о книге писал здесь. А теперь предлагаю продолжить этот разговор вместе с вами) Какие книги про детей и подростков правда помогли вам? Не обязательно самые известные, а те, после которых вы лучше поняли своего подростка, себя как родителя или стали по-другому строить отношения. Пишите в комментариях — соберем полезную подборку для родителей 👇 #тью_рекомендации 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Как с подростком договариваться? На днях в Трэдс попалась ветка, где одна мама написала, что не получается «продать» сыну идею вложить усилия в поступление в сильную школу. Ребенок говорит:

«Мам, хочу быть обычным человеком в обычной школе», «хочу, чтобы у меня было свободное время, не хочу только учиться с утра до вечера».

У мамы вопросы — почему такая реакция , и на какой другой козе к сыну подъехать? Моя гипотеза была в том, что тут не «не хочет учиться», а не хочет так учиться и так жить. Это 6 класс, когда важны друзья и свободное время, а сильная школа, где надо упарываться, может считываться как подписка на вечную гонку + ожидание стать отличником. Какую козу предложил попробовать маме? 1️⃣ вместе собрать ожидания сына от ближайшего года (школа/друзья/кружки/отдых) и честно обсудить, где новая школа будет помогать, а где мешать — прямо записать по пунктам. 2️⃣ потом договориться не решать навсегда, а на эксперименты: что сохраняем из важного (свободное время/кружок/выходные), а подготовку пробуем дозированно. Например, договариваемся на 2 недели и помогаем составить свой план действий. 3️⃣ в процессе вместе замечаем, сбываются ли опасения или все не так страшно? Где у ребёнка появились плюсы от того, что решились на эксперимент? Чем он гордится за себя, и родитель за него? При этом оставляем за ним право сомневаться и даже отказываться, если до этого были хорошо проделаны пункты выше. В этом случае мы не дожимаем, а поддерживаем и подсвечиваем уже предпринятые усилия. И транслируем, что он в любом случае для нас самый любимый человек 🫶 Тогда подросток может найти силы и смысл идти через трудность. Ставьте лайк, если разборы подобных кейсов были бы полезны❤️ Ну а если вы сами хотите поделиться своей ситуацией для анонимного разбора – пишите в этого анонимного бота. #разбор_кейсов 〰️ Тьютор для подростков Задать вопрос или записаться на бесплатную встречу-знакомство: @ianuchin. Отзывы моих клиентов

Понял, что забыл прикрепить отзывы родителей и подростков о курсе 😄 Читайте, какие эффекты и ценность занятий отмечают сами участники процесса 👆 И отмечаетесь в опросе, интересно ли вашим подросткам поучаствовать в онлайн версии курса!