Нейропедагогика и Нейроандрагогика

Ребенок плохо учится. Памятка по выбору специалиста или к кому обратиться за диагностикой в первую очередь. В памятке: 1. Тревожные звоночки, на которые следует обращать внимание учителям и родителям. 2. К какому специалисту можно пойти за консультацией. Академия нейрообразования #первыевнейропедагогике

Хорошего воскресного дня, дорогие нейроколлеги!

Сегодня я в Иваново на Международном симпозиуме "Современная филологическая наука: достижения и инновации" . Буду давать мастер-класс для коллег "Нейропедагогическое сопровождение детей-инофонов в общеобразовательной школе". Эта тема, которой мы занимались на протяжении 2 лет с Марианной Николаевной Елисеевой учителем русского языка школы 430 городов Москвы, магистра педагогики. Основные выводы: 1. Нейропедагогическая диагностика - помощник на уроке учителю, так как уровень языка чаще определить очень сложно. 2. К детям-инофонам в классы часто присоединяются дети с овз, следовательно нужна некая универсальная схема или система, которая поможет учителю чувствовать себя уверенно. 3. В Нейропедагогическое сопровождение входит понятие успешности детей-инофонов. 4. Необходимо создание среды для адаптации детей-инофонов и новых обучающих материалов. 5. Работа с текстом на занятии может стать опорной точкой для развитие всех остальных навыков. Сделать прямой эфир с ?

"Поколение Z и Альфа. Как обучать современных детей по законам нейропедагогики?". Марафон. 👉Регистрация обязательна. Участие бесплатно: https://eduneo.pro/novue Дата: 1 июня 2024 г. Время: 11.00 - 13.30 по Мск. Будет полезно: учителям, педагогам детских центров и ДОУ, методистам, руководителям детских центров. Темы и спикеры: 1. Поколение Альфа. (Нео)дошкольники - Виктория Шистко, руководитель языковой нейростудии, нейропсихолог, клинический психолог и специалист по сенсорной интеграции. 2. Поколение Альфа. (Нео)началка - Ксения Глазкова, руководитель частной школы, нейропсихолог и нейропедагог. 3. Поколение Z. (Нео)подростки - Жаннетта Ермолаева, топ-нейроэксперт, нейропедагог, доцент МПГУ, руководитель Академии Нейрообразования, автор пособий, шрифта и нейротренажеров для детей с трудностями. Формат: онлайн-участие бесплатно. Запись + сертификат платно (1500 р). 👉Регистрация: https://eduneo.pro/novue Академия Нейрообразования #первыевнейропедагогике

Окситоцин Уровень окситоцина (гормон, который снижает тревогу и страх) растет при разговоре с близкими людьми.👆 Уровень кортизола падает.👇 Ученые установили, что при общении в мессенджерах с близкими людьми уровень окситоцина не меняется. Вывод: Если необходимо кого-то поддержать или вам требуется поддержка, то лучше позвонить. #понауке Прочитать исследование: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3277914/

Любите читать, но нет времени? Хотите знать больше о происхождении русских слов, но лень искать статьи на эту тему? ТИПИЧНЫЙ ФИЛОЛОГ расскажет: 🫑🌶 почему в русском языке растет и ОВОЩ, и ОВОЩЬ; 👁почему "покойник" одушевленный, а "труп" нет; 🧐 зачем Есенин написал свое последнее стихотворение кровью; 👩‍🦰 какой портрет составили бы современные психологи на основе образа Анны Карениной. Об этом и многом другом из мира русского языка и литературы в моем авторском канале https://t.me/+HCH5iwYUnQ1kYWVi Заходите, у меня интересно 🔥🔥🔥

Каналы, которые мы читаем. Любимая рубрика по вторникам #нейродрузья. Рекомендуем к подписке 👇👇👇

👉30 человек купили билет на конференцию "Нейропедагогика. Погружение" и не добавились в чат! Вам должно прийти информационное письмо участника. Мы вас ждем. Пишите @oksanalapuhova Она вас добавит! Всех обняли 🖤 Кто хочет с нами встретиться в августе - не тяните. Офлайн билеты ограничены(

🧠"Поколение Z и Альфа. Как обучать современных детей по законам нейропедагогики?". Бесплатный марафон, подведем итоги года и сверим векторы с топами нейропедагогики. Дата марафона: 1 июня 2024 г. Время: 11.00 - 13.30 по Мск. Три темы: (нео)дошкольники; (нео)началка, (нео)подростки Кому будет точно полезно: учителя и репетиторы, педагоги детских центров и ДОУ, методисты, руководители детских и языковых центров. ⏩ Ссылка на регистрацию: https://eduneo.pro/novue 🧠🧠Завтра стоимость билета на конференцию “Нейропедагогика. Как обучать по законам мозга” ВЫРАСТЕТ. Промокод MAY24, используйте при оплате. ⏩ Ссылка на регистрацию: https://eduneo.pro/neuroconf3 Все лучшие нейропедагоги будут здесь.

😱😱Нормы речевого развития детей изменились? Увы, коллеги нет! Но... Вот несколько критериев, которые были совершенно базовыми в недалеком прошлом: 1. к 12 месяцам у ребенка в активном словаре должно быть 10 слов (или заменителей слов); 2. к 12 месяцам ребенок уверенно использует указательный жест; 3. в два года ребенок должен уметь говорить фразами; 4. в три года ребенок должен запоминать и декламировать стихи; 5. к 5–6 годам у него должно быть сформировано умение правильно произносить все фонемы русского языка; самыми последними в речи, как правило, появляются так называемые сонары — звуки [л] и [р]. Сегодня речь многих детей не соответствует этим нормам. Кто-то говорит о том, что нормы пора пересмотреть, а кто-то начинает искать причины и способы преодоления трудностей. 👉Сейчас появилась такая помета в науке, как "вариантивность речевого развития" (термин Г. Доброва). При признании вариативности речевого развития детей (нормальности этой вариативности) следует признать, что возрастная норма — ни в коем случае не «точка». Норма — это континуум, это некая гибкая шкала «от и до», и различия в пределах нормы определяются вариативностью речевого онтогенеза. Исследование детской речи долгое время проводилось на материала изучения речи одного ребенка (труды Гвоздева) или отдельных факторов детской речи (К.Чуковский) или на формирование языковой личности (М.Елисеева), только сейчас появились исследования, напрвленые на изучение индивидуальных особенностей (Ахутина), но попыток обобщения данных сделано не было. Г. Дуброва предлагает речь ребенка характеризовать с нескольких сторон: 1. универсальное-общее- групповое- индивидуальное. 2. референциальные и экспрессивные дети (Nelson, 1973). 3. гендерные различия. 4. социоэкономический/социокультурный статус 5. наличие сиблинга и его пола. Педагоги, в том числе методисты, могут сколь угодно много говорить о дифференцированном подходе к детям, к их воспитанию и обучению, в том числе к развитию речи детей, но до тех пор, пока этот дифференцированный подход не будет основываться на понимании вариативности речевого онтогенеза, все эти разговоры останутся на уровне декларации. Поэтому изучение вариативности речевого онтогенеза может и должно постоянно оставаться объектом внимания всех тех, кому небезразлично речевое — и не только речевое — развитие детей. Более подробно рекомендую: Доброва Г. Р. Вариативность речевого развития детей — М.: Издательский Дом ЯСК: Языки славянской культуры, 2018. — 264 с #первыевнейропедагогике #речевоеразвитие