Логопед Елена Косинова
Open in Telegram
👉🏻Полезный канал для логопедов. 📧Для связи со мной: logopedkosinova@gmail.com @logoped_kosinova
Show more📈 Analytical overview of Telegram channel Логопед Елена Косинова
Channel Логопед Елена Косинова (@logopedkosinova) in the Russian language segment is an active participant. Currently, the community unites 10 759 subscribers, ranking 1 526 in the Family & Children category and 59 263 in the Russia region.
📊 Audience metrics and dynamics
Since its creation on невідомо, the project has demonstrated rapid growth, gathering an audience of 10 759 subscribers.
According to the latest data from 10 September, 2026, the channel demonstrates stable activity. Although there has been a change in the number of participants by -24 over the last 30 days and by 0 over the last 24 hours, overall reach remains high.
- Verification status: Not verified
- Engagement rate (ER): The average audience engagement rate is 12.32%. Within the first 24 hours after publication, content typically collects 4.15% reactions from the total number of subscribers.
- Post reach: On average, each post receives 1 326 views. Within the first day, a publication typically gains 446 views.
- Reactions and interaction: The audience actively supports content: the average number of reactions per post is 35.
- Thematic interests: Content is focused on key topics such as лошадка, мышца, семинар, произношение, подражание.
📝 Description and content policy
The author describes the resource as a platform for expressing subjective opinions:
“👉🏻Полезный канал для логопедов.
📧Для связи со мной: logopedkosinova@gmail.com @logoped_kosinova”
Thanks to the high frequency of updates (latest data received on 11 September, 2026), the channel maintains relevance and a high level of publication reach. Analytics show that the audience actively interacts with content, making it an important point of influence in the Family & Children category.
10 759
Subscribers
No data24 hours
No data7 days
-2430 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
September '26
September '26
+12
in 0 channels
August '26
+16
in 0 channels
Get PRO
July '26
+20
in 1 channels
Get PRO
June '26
+29
in 2 channels
Get PRO
May '26
+38
in 0 channels
Get PRO
April '26
+31
in 0 channels
Get PRO
March '26
+201
in 2 channels
Get PRO
February '26
+237
in 1 channels
Get PRO
January '26
+239
in 1 channels
Get PRO
December '25
+178
in 0 channels
Get PRO
November '25
+386
in 4 channels
Get PRO
October '25
+453
in 0 channels
Get PRO
September '25
+365
in 1 channels
Get PRO
August '25
+430
in 0 channels
Get PRO
July '25
+527
in 1 channels
Get PRO
June '25
+206
in 1 channels
Get PRO
May '25
+220
in 2 channels
Get PRO
April '25
+252
in 1 channels
Get PRO
March '25
+144
in 0 channels
Get PRO
February '25
+220
in 0 channels
Get PRO
January '25
+156
in 0 channels
Get PRO
December '24
+154
in 1 channels
Get PRO
November '24
+235
in 0 channels
Get PRO
October '24
+302
in 0 channels
Get PRO
September '24
+219
in 0 channels
Get PRO
August '24
+225
in 0 channels
Get PRO
July '24
+167
in 1 channels
Get PRO
June '24
+208
in 0 channels
Get PRO
May '24
+320
in 0 channels
Get PRO
April '24
+377
in 0 channels
Get PRO
March '24
+407
in 2 channels
Get PRO
February '24
+287
in 0 channels
Get PRO
January '24
+585
in 1 channels
Get PRO
December '23
+258
in 1 channels
Get PRO
November '23
+2 702
in 1 channels
Get PRO
October '23
+377
in 0 channels
Get PRO
September '23
+191
in 0 channels
Get PRO
August '23
+305
in 0 channels
Get PRO
July '23
+2 383
in 0 channels
Get PRO
June '23
+309
in 0 channels
Get PRO
May '23
+193
in 0 channels
Get PRO
April '23
+289
in 0 channels
Get PRO
March '23
+142
in 0 channels
Get PRO
February '23
+300
in 0 channels
Get PRO
January '23
+1 855
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 10 September | 0 | |||
| 09 September | +1 | |||
| 08 September | 0 | |||
| 07 September | +3 | |||
| 06 September | +1 | |||
| 05 September | 0 | |||
| 04 September | +4 | |||
| 03 September | +2 | |||
| 02 September | +1 | |||
| 01 September | 0 |
Channel Posts
🤷♀️Да, формально по длине уздечка не такая короткая. Но она вплетается выше своей верхней точки прикрепления вглубь мышц- там видна бороздка- и ограничивает движения кончика языка. 🤗Логопеды, как известно, люди волевые: звук Р поставили! Я получила у мамы разрешение на использование фото, но не видео. Но и на фото можно кое-что увидеть.
Последнее фото я сделала в момент произнесения Р. И мы видим асимметрию с положении языка при произнесении даже изолированного Р. Ребенок дает вибрацию боковым краем кончика. Но не из-за неврологической дисфункции, а из-за того, что нет достаточной площади кончика языка.
Далее происходит то, о чем я писала 100 раз. С такой уздечкой язык МОЖЕТ произносить Р, но только в ситуации небольшой нагрузки. С произнесением на уровне речи- НЕТ. Звук поставить можно, но автоматизировать- НЕТ. Или можно, но потратив на это массу ресурсов физических, временных и материальных.
🥲Вопрос о том, что уздечку нужно «подрезать» возникал периодически. Мама обращалась к стоматологам- хирургам. Но как часто бывает: мнения врачей были неоднозначные. Большинство считало, что подрезать не нужно.
🦷Но вот кто-то из ортодонтов сказал маме, что у мальчика узкая челюсть, ее нужно будет расширять. А узкая она из-за неправильного положения языка. А язык занимает неправильное положение из-за короткой уздечки. И тд.
И я со своей точки зрения добавила аргументов. Рекомендовала получить экспертное мнение. Обратились еще к одному ортодонту, он подтвердил, что нужно «подрезать» уздечку, а потом заниматься верхней челюстью.
🔔И вот свершилось- хирург произвел манипуляцию: под местной анестезии скальпелем вырезал треугольник. Как написала мама: не понадобились даже обезболивающие.
‼️Через неделю рекомендовали приступить к занятиям с логопедом. Это я к тому, что время начала занятий после хирургического вмешательства определяет ВРАЧ.
🤗Моя последняя рекомендация была такая: в процессе логопедических занятий почаще заглядывать в рот и следить, что у нас там вибрирует. Чтобы не тратить время на закрепление горлового Р.
| 2 |  +2🤔Опять уздечка! Листаем карусель.
Давно мы не вспоминали одного из главных виновников, который мешает и постановке и особенно автоматизации звука Р.
✍️В прошлой публикации я описывала случай, когда ко мне обратилась мама с вопросом: «Мальчик 2 года занимался с логопедом, звук Р поставлен, ребёнок использует его в речи, но звук Р звучит как-то грубовато-раскатисто. Посоветуйте, как сделать Р не таким грубым и раскатистым».
‼️В процессе обследования и анализа работы языка выяснилось, что ребенок поднимает язык вверх, но вибрацию «дает» не кончиком, а горлом. Проблема была в том, что этот неправильный звук продолжали закреплять.
📸На фото вы видите подъязычную связку этого мальчика. Уздечка представляет белый тяж: скопление плотной соединительной ткани, которую практически невозможно растянуть👇 | 647 |
| 3 |  Нашла канал про детскую и взрослую психосоматику Юлии Ганжела.
Юлия - психолог, специалист по психосоматике, онкопсихолог.
В своем блоге она делится, почему болеет тело и что нужно изменить, чтобы быть здоровым.
В блоге Юлии вы можете найти
- статьи по Психосоматике заболеваний
- посмотреть основополагающий эфир
3 Родовых закона, последствия их нарушения, и как применять их в жизни
А также:
Эфир Родители и дети
Эфир Как создать гармоничные отношения в паре
Также вы всегда можете найти психологическую поддержку, в том числе относительно тяжёлых диагнозов, информацию о страхе заболеть
Канцерофобия
- разбор внутренних конфликтов и стратегий, которые приводят к тому, что вам не нравится в жизни, например,
Стратегия жалости
Чужое мнение
Смирение
Стратегия "Замри"
Переходите в блог Юлии для большего вдохновения, интересных взглядов на жизнь и смыслов. | 948 |
| 4 | 🤷♀️Что я делаю во всех спорных случаях?
У меня есть несколько специальных проб. Сначала просто слушаю, как звучит Р в произвольной речи. Затем прошу ребёнка произносить звук в определённых (!) слогах, а сама не просто слушаю, а буквально влезаю в рот к ребёнку и наблюдаю ВИЗУАЛЬНО за работой языка и кончика.
‼️То есть, несмотря на мои 30 лет практики, я всегда перепроверяю свои уши, хотя, естественно, я сразу слышу подозрительный звук. Но я должна понять, за счёт чего создаётся такой акустический эффект. Здесь я строго придерживаюсь заветов Фомичёвой М.Ф: логопед должен уметь слышать, ВИДЕТЬ и думать. Но чтобы думать, надо кое-что знать, естественно.
⛔️Случай 1: я сразу слышу, что звук практически всегда произносится «горлом», иногда слышу одноударный без вибрации. Но я должна проверить работу языка. И что я вижу? Ребёнок поднимает язык вверх (!), но кончик языка у него не вибрирует. Дрожит «горло», которое и выдаёт такой грубовато-раскатистый звук Р. А ведь этот звук продолжают закреплять не только на занятиях, но и в произвольной речи!
🏋️Случай 2: прошу прислать мне видео со специальными пробами и вижу, что язык поднимается, кончик вибрирует, горло не включается. Звук звучит грубовато, потому что у ребёнка дизартрия. На эту тему я много писала, что при дизартрии, при МДР вы никогда сразу не получите лёгкого полётного и звонкого звука. Если получился лёгкий и звонкий, значит, не дизартрия.
Звук нужно продолжать «РАСКАТЫВАТЬ», постепенно увеличивая нагрузку. Произнося по 1 разу слова и предложения в повторном варианте – это не нагрузка.
🚧Случай 3: пришлось маме объяснить, как произносится русский звук Р, какие части языка работают и за счёт чего создаётся вибрация. Также пришлось продемонстрировать маме ВИЗУАЛЬНО, что у её сына язык просто лежит внизу, а вибрация создаётся горлом. И то, что она принимала за звук Р является неправильным звуком – т.н. горловой ротацизм.
Это я вам только 3 последних случая описала. А их в моей практики очень много. Одни только странные звуки Ш, поставленные ватными палочками, чего стоят! Вот уж где пришлось чуть ли не целиком в рот к ребёнку влезть да ещё с мощным фонариком, чтобы разобраться, почему такой странный звук Ш получается …
🎁Вывод? Как говорила нам на семинарах М.Ф. Фомичёва, когда мы сидели, подперев щёку рукой: «Логопеды, руки от лица!».
А я хочу переиначить и воскликнуть: ‼️«Логопеды, почаще смотрите ребёнку в рот! Перепроверяйте свои уши визуальным осмотром!». Кстати, это касается абсолютно всех звуков.
🔔Все подробности диагностики, проведения подготовительного этапа и все секреты постановки сложных звуков я рассказываю на своих семинарах.
📕Ближайшие семинары на эту тему запланированы:
✅Ульяновск 12-13 сентября.
☎️Организатор Мария:
+7 960 372-77-57
✅Хабаровск 10-20 сентября.
☎️Организатор Ольга:
+7 914 696-81-72 | 914 |
| 5 |  👂Может ли логопед доверять своим ушам? Или зачем закреплять неправильный звук и как разобраться- это Р или не Р?
В последнее время я столкнулась с 3 почти аналогичными случаями.
🎈Случай 1.
Обратилась мама с вопросом.
Мальчик 2 года занимался с логопедом, звук Р поставлен, ребёнок использует его в речи, но звук Р звучит как-то грубовато-раскатисто. Посоветуйте, как сделать Р не таким грубым и раскатистым.
🎈Случай 2.
Обратилась коллега: она занималась с ребёнком, поставила звук Р, он на этапе начальной автоматизации, звучит грубовато. Маме этот звук не очень нравится, она показала ребёнка другому логопеду, а тот сказал, что звук ВООБЩЕ неправильный и произносится горлом👇 | 797 |
| 6 |  +2☎️Все вопросы и запись по телефону: +7-914-696-81-72 (Ольга) | 1 079 |
| 7 |  +2Все вопросы и запись по телефону: +7-914-696-81-72 (Ольга) | 1 |
| 8 | +2 No text... | 1 |
| 9 |  🎈Дорогие коллеги, думаю, вы согласитесь, что все, чья жизнь или работа связана с детьми, живут по особому календарю🗓️. По такому жили в допетровской Руси. Новый год начинается не 1 января, а 1 сентября.
Говорят, что педагогов поздравлять с этим праздником -то же самое, что лошадь -с началом пахоты. 😁
Поэтому не поздравляю, а просто всем желаю побольше сил и здоровья, чтобы работать в этом учебном году с удовольствием!🤗
❤️Пусть всегда будет возможность исправить ошибку и получить опыт! ☝🏻Пусть дети говорят с каждым днем лучше и лучше! Пусть родители внимают каждому вашему слову (и выполняют все ваши рекомендации!). И пусть всегда будет солнце☀️! В небе и в душЕ! 💐💐💐 🔗Для обложки использован плакат ТЦ Сфера. | 1 234 |
| 10 |  💃И вот мы начали отработку: уже и семинар закончился, и сотрудники учебного центра Логопед Мастер забрали у меня микрофон, но мы не расходились! Логопеды- увлекающиеся люди! Много смеялись… К новому учебному году - готовы!
Дон-дон-дери!
А дери-дери-дон-дон!
Санчес беби а санчес беби
Пепси -кола, кока-кола.
А джими- джими яга,
А яга-яга, уга-уга.
В траве сидела саранча
И пела песню: Ча- ча- ча! (Хотя бы это выучить…). | 1 584 |
| 11 | 🎵 Если вы сами просто пропоете эти волшебные слова«Дон- дон -дери! А дери- дери-дон!», вы просто почувствуете прилив энергии.
📕Если кто-то начнет думать, что слова здесь- это какая-то ерунда и бред, сразу отсылаю к статьям К. И. Чуковского, который писал о любви детей дошкольного возраста к таким бессмысленным словам, которые выкрикиваются ритмично.
👧Но в моем детстве мы в такую игру не играли, а в роликах, которые я видела, движения настолько быстрые, что я не успевала понять и запомнить их. И вот на семинаре по проблемам чтения и письма молодые коллеги показали эту игру.
🙇♀️Я опять ничего не поняла. Не успела запомнить. На помощь приходит то, что я называю «дефектологический» подход, благодаря которому можно научить кого угодно и чему угодно. Одно из условий: алгоритм, программа, поэлементная отработка сначала медленно, затем - с увеличением скорости. | 1 431 |
| 12 |  +1🏋️Продолжение про активные минутки с лого и нейропользой.
😻Сколько можно на занятиях использовать одно и то же: «Буратино потянулся…», «Хомка- хомка, хомячок…», «Аист-аист длинноногий…» и др.?! Поэтому я постоянно придумываю что-то новое и собираю старое.
❤️Мне очень нравится игра «Дон- дон, дери …» (полный текст ниже).
‼️Я много писала, что ритм оказывает мощное разноплановое воздействие на организм человека. В том числе, воздействие активизирующее. Вспомните, что делали воины в дальних походах. Правильно! Они не просто шли, а маршировали и при этом еще и пели👇 | 1 286 |
| 13 |  No text... | 1 |
| 14 |  🏋️Продолжение про активные минутки с лого и нейропользой.
😻Сколько можно на занятиях использовать одно и то же: «Буратино потянулся…», «Хомка- хомка, хомячок…», «Аист-аист длинноногий…» и др.?! Поэтому я постоянно придумываю что-то новое и собираю старое.
❤️Мне очень нравится игра «Дон- дон, дери …» (полный текст ниже).
‼️Я много писала, что ритм оказывает мощное разноплановое воздействие на организм человека. В том числе, воздействие активизирующее. Вспомните, что делали воины в дальних походах. Правильно! Они не просто шли, а маршировали и при этом еще и пели👇 | 1 |
| 15 |  🎁На высоких горах- ох, ах, ох, ах!
Жил великий падишах- Ох, ах, ох, ах.
Захотелось падишаху- Оху, аху, оху, аху,
Съесть большую черепаху- Оху, аху, оху, аху.
Но большая черепаха- Оха, аха, оха, аха,
Укусила падишаха- Оха, аха, оха, аха. | 1 349 |
| 16 | 🏋️На моих семинарах после каждой порции полезной теории и практики мы всегда устраиваем активные минутки. 🎈Подразумевается, что понравившиеся физминутки можно будет использовать на занятиях с детьми для смены композиции и переключения видов деятельности.
💃Я предпочитаю такие активные минутки (физминутки), в которых сочетается логоритмика и нейроподход. Что я вкладываю в эти понятия?
🎈Логоритмика- это прежде всего формирование согласованности речи и движений. Нейроподход- это моторные программы различной сложности с симметричными и реципрокными движениями рук и ног. Ничего придумывать не нужно: испокон веков существовали игры, в которых это все развивалось, причем даже тогда, когда и слов таких, как НЕЙРОПОДХОД никто отродясь не использовал.
📹Вот фрагмент , где мы сначала разучиваем движения. Моторная программа не очень простая: я и сама сбилась. Причина- утомление, так как шел второй день семинара плотной работы с 10 до 18. Как я говорю детям: и взрослые могут ошибаться, это не страшно!
✍️Полный текст и видео игры ниже, но существуют различные региональные варианты. Можно хлопать только руками, можно подключать ноги, можно хлопать одному, а можно играть в паре. В игре развивается память, формируется согласованность речи и движений, моторное планироваоие, тренируется координация движений, переключаемость, образуются новые связи в головном мозге. Рекомендую! 👇 | 1 258 |
| 17 | 🤷♀️Такая же ситуация нередко складывается и у нас. Если вы посмотрите две письменные работы, то увидите множественные пропуски букв и слогов, замены по артикуляционно- акустическому признаку (лиса- еса), ошибки обозначения мягкости с помощью гласных второго ряда, ошибки графической маркировки (большая буква в начале предложения). С ребенком занимались специалисты. Как говорят, в таких случаях, строго по протоколу. Пропуски букв? Ошибки, связанные с несформированностью звукового анализа. Значит, формируем и развиваем анализ. И тд. Замены фонематические- развиваем фонематические процессы. Но нужного результата не было.
✍️В процессе обследования у ребёнка не было выявлено нарушений языкового и звукового анализа и синтеза. Отмечен удовлетворительный уровень фонематического восприятия+ проявления минимального снижения слуха, которое не подтвердил сурдолог, но набор специфических ошибок в речи (смешения или замены м-н, мь-нь, ть- ц, ц-с и др) указывал на то, что слух был снижен,возможно, в прошлом.
🔔Но нередко бывает, когда многие из этих ошибок на письме, которые традиционно трактуются так, как я описала выше, вызваны другими причинами. Например, несформированностью важнейшей операции письма- реализацией графомоторной программы. 🖊️Графомоторная программа- это ведь не про некрасивый почерк, а про автоматизированное написание всех букв (кинем) вместе с соединениями.
В это многим бывает сложно поверить, ведь традиционные установки въелись в плоть и кровь. Смешивает П и Б - виновата фонематика. Но ко мне приходят дети, которые хоть стоя на голове вам все отдифференцируют, но продолжают совершать те же ошибки. Вывод? Ищи слабое звено, которое оттягивает внимание от других операций.
🔔Как первые фото превратить в следующие, что делать для этого, а также как провести экспресс-диагностику и найти слабое звено, ту ниточку, которая поможет раскрутить клубок проблем- буду рассказывать в эти выходные в Москве в учебном центре Логопед Мастер. Информация и программа семинара по ссылке:
🔗 https://www.logopedmaster.ru/seminars/kursy-povysheniya-kvalifikatsii-144-chasa-narusheniya-chteniya-i-pisma-u-detey-0826/ | 1 681 |
| 18 |  +3ДО и ПОСЛЕ. Смотрим карусель.
📸На первой и второй фотографии письменные работы ученика 1 класса за февраль и апрель. Я встретила этого замечательного человечка и начала с ним заниматься, когда он учился во втором классе. Интеллект норма.
📸Фото 3-работа 3 класс, фото 4 - начало четвертого класса.
👩⚕️Чем интересен этот случай? Он иллюстрирует постулат о том, что одни и те же ошибки могут быть вызваны самыми разными причинами. Нельзя делать выводы только на основе внешних симптомов. Нос не дышит у всех по разным причинам: у кого-то аденоиды, у кого-то аллергия, у кого-то гайморит и тд и тп. Но хороший врач(!!!) не будет всех лечить одинаково! 👇 | 1 646 |
| 19 | 🎈СТУПЕНЬКИ к ГРАМОТЕ можно использовать для детей с ОВЗ: с речевыми нарушениями, с ЗПР, умственной отсталостью легкой степени, а также для детей с РАС. В зависимости от возможностей детей можно начать работу не со ступеньки по возрасту, с предыдущей. Часто задают вопрос: в группе дети 5-6 лет, можно ли начинать занятия с III ступеньки (для 5-6 лет), если пропущены предыдущие ступеньки. Последовательное знакомство со ступеньками с 3-4 лет и до 6-7- это идеальная схема. Но программа каждой СТУПЕНЬКИ построена таким образом, чтобы подготовка к школе проводилась максимально эффективно и в то же время физиологично. Не на основе искусственной АКСЕЛЕРАЦИИ (ускорения), когда на головушки вываливаются все понятия сразу, а АМПЛИФИКАЦИИ- обогащения.
🎁Задача методического пособия- облегчить работу педагогов. Там я расписала всё: как проект соответствует ФГОС ДО и ФОП ДО, как он способствует реализации основных задач образовательной деятельности в трёх областях и т.д. – это всё слова для посвящённых🤦. ❤️Но самое ценное в этой методическом пособии- подробнейшие сценарии занятий. Берите и получайте удовольствие от работы! 🔗Все мои пособия можно найти по ссылкам:
🎈СТУПЕНЬКИ К ГРАМОТЕ. Набор для 4-5 лет
ozon.ru/t/LCRPisD
vk.cc/d0st7t
🎈Ступеньки к грамоте. Набор для 5-6 лет
ozon.ru/t/bTU8s4b
vk.cc/d0sk5q
🎈Ступеньки к грамоте. Набор для 6-7 лет
ozon.ru/t/EISF4QA
vk.cc/d0styj
🎈Я говорю правильно (5 тетрадей).
ozon.ru/t/bTUz8cz
vk.cc/d0stGa
🎈Грамматические тетради (4 тетради).
ozon.ru/t/5Dty7p7
vk.cc/d0su9I
🎈Лексические тетради (3 тетради)
ozon.ru/t/j7EiUKp
vk.cc/d0stTf | 1 952 |
| 20 |  +1🎈Итак, готовы к новому учебному году учебно-методические комплекты для 4-5, 5-6 и 6-7 лет. 🖊️На каждом занятии развивается произвольное зрительное и слуховое внимание и слухоречевая память, формируется произвольная регуляция поведения, развивается фонематический слух и формируются навыки звукового анализа, дети знакомятся с буквами и закрепляют буквенно-звуковые связи на действенном уровне, осваивают чтение и имеют возможность автоматизировать начальные, самые важные навыки чтения (чтение начинается с III ступеньки). И ещё много-много других полезностей, да ещё в игровой форме👇 | 1 344 |
