МЯГКАЯ СИЛА

«Героические страницы истории нашей страны» НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+ Дорогие родители! Сегодня мы разбираем с вами очередную главу учебника по «основам духовно-нравственной культуры народов России» за 6 класс. 📕 И посвящена она будет – «Героическим страницам истории нашей страны». Может быть, это и логично после поверхностного разбора термина «патриот». Но совсем неуместно для данного предмета. Ведь он не является учебником по истории. Однако глава про отечественные войны 1812 и 1941-45 гг. – самая длинная в этом учебнике. Читайте наш разбор – в карточках. ➡️ @myagkaya_sila_bot #ОДНКНР

🔥 Екатерина Дунцова и Юлия Галямина о женщинах в политике НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+ В первом выпуске нового сезона подкаста «Неслабый пол» одна из основательниц движения «Мягкая сила» Юлия Галямина и основательница партии «Рассвет», экс-кандидатка в президенты Екатерина Дунцова обсуждают женщин в политике. О том, почему в российской политике так мало женского присутствия, есть ли запрос на него у российского общества и готово ли оно избрать женщину президентом – смотрите по ссылке. ➡️ @myagkaya_sila_bot #новостьМС

Быт в выборгском СИЗО | письмо Ольги Смирновой Не так давно политзаключенную Олю Смирнову перевели из петербургской «Арсеналки» в Выборг, и тоже в СИЗО! Мы получили от неё письмо, в котором узнали, для чего это было сделано и как устроен быт в СИЗО-3 г. Выборга 👇 ✉️ «В Выборг меня перевели 4 апреля дожидаться вступления приговора в законную силу. Полагаю, что со спецификой моего дела этот перевод никак не связан, так как сюда отправили из "Арсеналки" 20 человек, большинство из которых, как и я, "ждут силы", а некоторые - апелляции. Целью было разгрузить "Арсеналку". Однако, со мной в камере была ещё одна женщина с приговором в ожидании отправки в колонию, так её не взяли. В бытовом плане тут в Выборге всё неплохо: камера на 2х человек, всё оборудование, включая сантехнику, новое, только что сделан косметический ремонт. СИЗО-3 – мужской изолятор, а женский блок помещён тут только что, и мы – первые его "постоялицы". Но при выезде из Петербурга мы об этом не знали, думали, что едем в обжитое место и будем вписываться в уже налаженный до нас в камерах порядок организации быта. Так что ничего из нужных хозтоваров с собой не прихватили, о чём тут же пожалели. Сейчас понемногу обзаводимся необходимым, и все мелкие недоделки в камере исправлены. Но это в любом случае временно, так что обустраиваться на долгосрочное пребывание по полной схеме никакого смысла нет. Не думаю, что пробуду тут больше месяца. Библиотека тут богатая, так что я и больше месяца не прочь остаться. Ну а о моём "втором сезоне" в апелляции, полагаю, всё можно почитать на посвящённом делу канале. Детективчик с "потерянным" диском и "дубликатом" получил неожиданное разрешение: этой "улики" вообще изначально не было. Зыряновой в СК показывали какой-то "винегрет", где были файлы с поздними деталями, а паника Лебедева с "дубликатами" выдала его с головой». ✏️ Напишите письмо Оле Смирновой: Регион: Санкт-Петербург Учреждение: СИЗО-3 Выборг Получатель: Смирнова Ольга Борисовна, 21.05.1968 г.р. ➡️ @myagkaya_sila_bot #правозащита

🍖 Завершаем этот рабочий день первомайскими мемами! Уходим на выходные и вам желаем хорошенько отдохнуть❤️ НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+

А в карточках – поделились с вами небольшой подборкой фильмов от наших участниц ▶️ Желаем вам хороших выходных! НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+ #отмечаем

🌿 Как провести майские праздники? | Идеи от наших участниц и подборка фильмов На носу майские праздники. Надеемся, что вы уже придумали, как их провести! А если нет – то хотим подкинуть вам немного вдохновения от наших участниц. Мы спросили у них, чем они будут заниматься в предстоящие дни – а вы можете почерпнуть для себя идеи, как можно отдохнуть! 👇 💬 «Я собираюсь прочитать пару книг их тех, что купила на Нонфикшн. Например, про знаменитых флорентийцев! Путешествовать по Италии физически я не могу. Зато могу путешествовать через книги. И это путешествие – еще и во времени!» 💬 «Я планирую перестановку мебели, поездку на дачу и закончить отрисовку Дымовской игрушки. В общем, планов море, главное – не зависнуть в телеге на бесконечных плохих новостях» 💬 «Я собираюсь на концерт к 100-летию Окуджавы, мыть собаку :-), позаниматься хозяйством, сходить на массаж. Возможно, сходить в компании единомышленников погулять по значимым местам. Сейчас слушаю «Воскресение» Толстого, собираюсь дослушать в выходные. Кстати, для меня его гений раскрывается именно в этом произведении» 💬 «Я собираюсь провести выходные со старшей дочкой, осваивать мангал, гамак и шатёр. Если найду в себе ресурс, то займусь учебой» 💬 «Я иду с дочкой в театр, смотреть постановку «Добрый человек из Сычуаня», которую поставили подростки. И хочу сделать пару основ для гравюр» 💬 «Собираюсь выздороветь, а то простуда одолела и посмотреть новый фильм «Сто лет тому вперед» с детьми» 💬 «Собираюсь приехать на Балканы и прочитать книгу единственного югославского нобелевского лауреата по литературе Иво Андрича «Мост на Дрине» – прямо на месте описываемых событий, происходивших тут в течение почти 400 лет» 💬 «Я собираюсь сшить платье с принтом Венеция, купить розы, штук 5, и посадить в розарий, хоть на меня и ворчат. И записать все-таки отрывок с антивоенной книгой, отрывок выбрала» ➡️ @myagkaya_sila_bot #отмечаем

✖️Отмена обществознания в 6-8 классах | К чему это приведет? НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+ С 1 сентября 2025 года обществознание будет исключено из школьной программы 6-8 классов. Об этом говорится в приказе Минпросвещения. 🔵Сейчас количество часов обществознания за полный школьный курс: 272 академических часа. Однако с 2025 года их станет вдвое меньше: 136 часов. Из них только 34 часа – или 1 урок в неделю – останется школьникам 9-х классов. В 10-11 будет 2 урока обществознания в неделю. 🔵В то же время количество уроков истории в 6-8 классах увеличится до трех в неделю. Помимо этого, в 6-7 классах в рамках курса «История нашего края» будут преподаваться модули предмета Основы духовно-нравственной культуры России (ОДНКР), куда входят знания по религии, духовным и семейным ценностям. Читайте наши разборы учебников по этому предмету – по хештегу #ОДНКНР 🔵Многие учителя выступили с критикой этих изменений. Например, профсоюз «Учитель» запустил петицию и составил обращение к министру просвещения Сергею Кравцову:

Сокращение обществознания в основной школе до объема 34 часов делает заявленные во ФГОС образовательные результаты недостижимыми и создаёт социальные угрозы для школьников, которые не получат должного уровня подготовки к самостоятельной жизни в обществе.

Претензии учителей связаны и с тем, что абитуриенты будут не готовы к поступлению на такие специальности, как юриспруденция, социология, политология и экономика. Также это может усугубить проблему неравного доступа к образованию: сокращение часов на обществознанию усилит сегрегацию между теми, кто может позволить себе репетиторов, и теми, кто нет. 🔵Собрали для вас некоторые цитаты учителей: 💬 Дмитрий Казаков, учитель истории и обществознания и член совета профсоюза «Учитель»:

Проблема в том, что гуманитарное образование, которое было выстрадано за последние 40 лет, деградирует. Как-никак оно было сделано, подготовлено, и специалисты, и учителя есть для преподавания этих предметов. И мы делаем огромный шаг назад. Я бы сказал, на полвека, может быть, дальше. Зачем это нужно? Образование нужно двигать к прогрессу.

💬 Репетитор по истории и обществознанию Иван Крайлюк:

Я совершенно не понимаю, как можно выводить предмет на экзамен ОГЭ, когда на него будет уделяться 34 часа в год, егэшников, думаю, станет больше. Ну и учителя будут выкручиваться: возможно, часть урока по истории станут занимать обществознанием.

💬 Учитель обществознания из Омска:

Если сокращаются часы обществознания, то и доход педагогов тоже резко падает. Он и так никогда не был высоким, а теперь может вовсе упасть на дно.

Обществознание даёт базовые знания для жизни в обществе. А новые изменения повлияют не только на школьников, но и на все российское образование в целом, отбросив его на десятки лет назад. ➡️ @myagkaya_sila_bot #новостьМС

«Экологичное потребление» НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+ Завтрашний урок о важном будет посвящён экологической теме и приурочен к прошедшему 22 апреля международному Дню Земли. 🔘Удивительно, но пропаганда пробралась даже в такую, казалось бы, безобидную тему, как экология. Например, в каждой методичке указано, что главная задача урока – сформировать у ученика ценностное ориентирование на «созидательный труд и любовь к Родине». Изоляционистская повестка в экологии – опасное явление, она учитывает лишь национальные и территориальные интересы определённого государства. Простыми словами: экология не может быть оторванной от остального мира наукой, потому что экосистемы и биоразнообразие тесно связаны между собой и не разделены границами государств. 🔘Если смотреть на сценарии уроков для разных классов, то можно заметить и противоречие в фактах о переработке органического мусора. Так, в сценариях его отнесли к несортируемому, а федеральный спикер Ольга Стрелкова (главный редактор федерального СМИ «Экология России») отмечает, что он подлежит сортировке. 🔘В нескольких играх детям предстоит разделять условный мусор на две группы: сортируемый и несортируемый. По каким-то причинам органический мусор в уроках о важном попал в группу несортируемого, и ученики должны определить яблочный огрызок в контейнер вместе с одноразовыми стаканчиками из под кофе и пакетами. Здесь мы напомним о том, что органический мусор – один из самых распространённых видов отходов, по некоторым данным, на этот вид приходится не меньше трети всех отходов. Попадая на свалку, органический мусор в большей мере, чем остальные, способствует выделению метана. Поэтому обращение с органическим мусором можно назвать фактической ошибкой этого урока. 🔘В то же время незначительные детали, не относящиеся к экологии и являющие собой сомнительную ценность, представлены как экологический подход. Например, в сценарии учителю необходимо рассказать, что «свежевскопанные клумбы, побелённые стволы деревьев — это не только совместный труд, но инаш вклад в сохранение природы», хотя биологи уже давно сообщили, что побелка стволов деревьев ничем не помогает самим деревьям. Несколько спорных моментов, которые могли бы быть лучше на этом уроке: 🟢некоторые экоактивности приравнены к сдаче нормативов ГТО (игра экоГТО для среднего звена); 🟢игра для старшеклассников «Завод» (спорная механика игры, где неиспользование природы и её ресурсов фактически приравнивается к неудаче. В то же время использование и последующее восстановление – будут в игре лучшим и выигрышным решением. Хотя заявленная цель игры – получить прибыль, не нанеся урон экологии). Отметим и положительные стороны урока: 🟢В целом урок можно назвать созидательным, детям рассказывают о необходимости приобретать навыки разделения отходов, о важности сокращения потребления, о бережном отношении к природе. 🟢Детям, скорее всего, будет не скучно – уроки достаточно интерактивны, а в младших классах ребятам покажут довольно неплохие мультфильмы. ❗️Выводы: Экологическое просвещение должно стать неотъемлемой частью учебного процесса. Появление экологической повестки в уроках о важном – это скорее плюс, чем минус. Чего действительно не доставало в уроках о важном – это примеров работы выдающихся экологических организаций, которые сейчас либо признаны иноагентами, либо вовсе нежелательными организациями. О них вы можете почитать дополнительно по нашему хештегу #экозащита Не хватило примеров гражданского объединения, показывающих, как люди могут бороться с загрязнением и уничтожением природы. Вместо этого, создатели урока наполнили урок информацией о том, что экология – это в том числе полезные ресурсы, и их надо использовать, медленно и бережно, на благо государства. ➡️ @myagkaya_sila_bot #разборРОВ

«Экологичное потребление» НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЁН, РАСПРОСТРАНЁН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ ЖЕНСКИМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИМ ДВИЖЕНИЕМ «МЯГКАЯ СИЛА», ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖЕНСКОГО ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «МЯГКАЯ СИЛА», 18+ Завтрашний урок о важном будет посвящён экологической теме и приурочен к прошедшему 22 апреля международному Дню Земли. То, что экология является действительно важной темой, – нет сомнений. А вот то, как эта тема проработана в «Разговорах о важном» – можно трактовать по-разному. Мы внимательно изучили все методические материалы, и нам есть, что сказать. 🔘Удивительно, но пропаганда пробралась даже в такую, казалось бы, безобидную тему, как экология. Например, в каждой методичке указано, что главная задача урока – сформировать у ученика ценностное ориентирование на «созидательный труд и любовь к Родине». Изоляционистская повестка в экологии – опасное явление, она учитывает лишь национальные и территориальные интересы определённого государства, в то время как экология – это наука о взаимодействиях живых организмов между собой и с их средой обитания, об организации и функционировании биосистем различных уровней. Простыми словами: экология не может быть оторванной от остального мира наукой, потому что экосистемы и биоразнообразие тесно связаны между собой и не разделены границами государств. 🔘Если смотреть на сценарии уроков для разных классов, то можно заметить и противоречие в фактах о переработке органического мусора. Так, в сценариях его отнесли к несортируемому, а федеральный спикер Ольга Стрелкова (главный редактор федерального СМИ «Экология России») отмечает, что он подлежит сортировке. 🔘В нескольких играх детям предстоит разделять условный мусор на две группы: сортируемый и несортируемый. По каким-то причинам органический мусор в уроках о важном попал в группу несортируемого, и ученики должны определить яблочный огрызок в контейнер вместе с одноразовыми стаканчиками из под кофе и пакетами. Здесь мы напомним о том, что органический мусор – один из самых распространённых видов отходов, по некоторым данным, на этот вид приходится не меньше трети всех отходов. Попадая на свалку, органический мусор в большей мере, чем остальные, способствует выделению метана. Поэтому обращение с органическим мусором можно назвать фактической ошибкой этого урока. 🔘В то же время незначительные детали, не относящиеся к экологии и являющие собой сомнительную ценность, представлены как экологический подход. Например, в сценарии учителю необходимо рассказать, что «свежевскопанные клумбы, побелённые стволы деревьев — это не только совместный труд, но инаш вклад в сохранение природы», хотя биологи уже давно сообщили, что побелка стволов деревьев ничем не помогает самим деревьям. 🔘Ученикам старшего и среднего звена из урока о важном предстоит вынести, что «навыки экологичного поведения – это вклад в экономическую мощь страны и здоровье всех россиян». Несколько спорных моментов, которые могли бы быть лучше на этом уроке: 🟢некоторые экоактивности приравнены к сдаче нормативов ГТО (игра экоГТО для среднего звена); 🟢игра для старшеклассников «Завод» (спорная механика игры, где неиспользование природы и её ресурсов фактически приравнивается к неудаче. В то же время использование и последующее восстановление – будут в игре лучшим и выигрышным решением. Хотя заявленная цель игры – получить прибыль, не нанеся урон экологии). Отметим и положительные стороны урока: 🟢В целом урок можно назвать созидательным, детям рассказывают о необходимости приобретать навыки разделения отходов, о важности сокращения потребления, о бережном отношении к природе. 🟢Детям, скорее всего, будет не скучно – уроки достаточно интерактивны, а в младших классах ребятам покажут довольно неплохие мультфильмы. ❗️Выводы: Экологическое просвещение должно стать неотъемлемой частью учебного процесса. Появление экологической повестки в уроках о важном – это скорее плюс, чем минус.