ТРИЗ в образовании (МИР ТРИЗ)

❌ Как превратить ошибку ученика в инструмент обучения? Ребёнок ошибся. Обычно мы сразу говорим: «Неправильно» — и показываем, как надо. А попробуйте не торопиться. Спросите: — Почему ты так решил? — Где могла быть ошибка? — Как это проверить? — Что можно сделать по-другому? Так ребёнок учится сам искать и исправлять ошибки, а не ждать готового ответа от взрослого. Можно пойти ещё дальше: 💡 «Попробуй специально сделать такую же ошибку ещё раз». Чтобы повторить её специально, сначала нужно понять, почему она появилась. Ошибка становится не просто неправильным ответом, а поводом подумать. Но это только один маленький пример. ТРИЗ в образовании — гораздо глубже. Это система инструментов, которые помогают учить ребёнка анализировать ситуацию, видеть противоречия и ресурсы, понимать причины проблем, ставить задачи и искать сильные решения. 🎓 19 октября стартует 7-й поток — 1 уровень программы «Специалист ТРИЗ в образовании». Главный формат нашего обучения — ⭐️ тариф «Экспертный». Его основа — живые онлайн-тренинги с преподавателями. Здесь ТРИЗ не просто изучают — его пробуют применять: решают задачи, разбирают ситуации, обсуждают решения и получают обратную связь. В программе: ✔️ 10 учебных модулей ✔️ живые онлайн-тренинги ✔️ практические задания ✔️ проверка домашних работ ✔️ чат участников потока ✔️ индивидуальная консультация ✔️ доступ к материалам на 1 год ✔️ международная сертификация ✔️ возможность рассрочки без переплаты Старт 7-го потока — 19 октября. При ранней оплате действует скидка. Есть также «Профессиональный» тариф с куратором и «Самостоятельный» — для обучения в своём темпе. Начать по этим тарифам можно в любое время. 👉 Хотите освоить ТРИЗ не в теории, а научиться действительно применять его в образовании? Посмотреть программу, выбрать тариф и записаться Приходите в 7-й поток. Начинаем 19 октября!

🧠 5 фраз учеников, после которых понимаешь: мышлению тоже нужно учить Мы учим детей читать, писать, считать, запоминать правила. Но как часто мы учим их думать? Вот пять совершенно обычных фраз, которые педагог слышит постоянно. 1. «Я не знаю». И поиск ответа заканчивается, даже не начавшись. 2. «А как правильно?» Ребёнок хочет сначала узнать правильный способ — и только потом действовать. 3. «У меня не получается». Одна неудачная попытка почему-то становится доказательством того, что задача неразрешима. 4. «А можно я сделаю как в примере?» Если есть образец, зачем искать свой путь? 5. «Но здесь же нет правильного ответа!» И это, пожалуй, самая интересная фраза. Потому что именно здесь начинается настоящее мышление. А теперь попробуем услышать эти фразы немного иначе. За «я не знаю» часто скрывается: «я не знаю, с чего начать». За «как правильно?» — «я боюсь ошибиться». За «можно как в примере?» — «мне проще повторить уже известный путь». Получается, проблема далеко не всегда в нехватке знаний. Иногда ребёнку просто не хватает опыта ситуации, в которой можно не знать, пробовать, ошибаться, менять решение и снова пробовать. И вот здесь возникает интересный вопрос уже к нам, взрослым. Когда ребёнок говорит: «Я не знаю», что мы делаем? Подсказываем ответ? Объясняем ещё раз? Говорим: «Ну подумай»? А может быть, стоит ответить совсем иначе: «Хорошо. Не знаешь. А что ты можешь сделать, чтобы начать искать ответ?» Иногда одна правильно поставленная задача учит мышлению больше, чем десять правильно данных ответов. А что вы обычно отвечаете ребёнку на «Я не знаю»?

🎭 РТВ И ТРИЗ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ 📅 9 сентября в 13:00 Как научить ребёнка говорить ярко, образно и неожиданно? «Наступила осень. Листья пожелтели…» А можно иначе: 🍂 Осень тихо перекрашивает город. 🍂 Деревья примеряют золотые наряды. 🍂 Лето собрало чемодан и оставило на память запах тёплых листьев. Как научиться находить такие образы? Как уйти от привычных фраз и штампов? И можно ли развивать художественную речь не только чтением книг, но и с помощью специальных творческих приёмов? Можно! И именно этим займёмся на нашей встрече. Познакомимся с приёмами РТВ — развития творческого воображения — и ТРИЗ, которые помогают увидеть необычное в обычном, придумывать неожиданные сравнения, оживлять предметы и явления, играть со смыслами и находить несколько интересных вариантов вместо первого очевидного. И совсем не обязательно заранее знать, что такое РТВ и ТРИЗ! 👩‍🏫 Педагогам встреча даст новые инструменты для занятий по развитию речи, литературе, творческому письму и работе с сочинениями. 👨‍👩‍👧 Родителям — идеи простых речевых игр, в которые можно играть с детьми дома. 🎭 Ведущая — Татьяна Нестеренко, сертифицированный ТРИЗ-специалист в образовании и актриса. Поэтому нас ждёт не сухая теория, а практика, игра со словами, живое общение и творческие эксперименты. 📅 9 сентября ⏰ 13:00 🔗 Ссылку на встречу опубликуем в день проведения. Приходите сами и приглашайте коллег и родителей! ✨ Будем искать неожиданные решения и учиться удивлять речью!

🌀 РТВ НА ПРАКТИКЕ: ИГРА «ЧТО БЫЛО БЫ, ЕСЛИ…?» А давайте сегодня немного пофантазируем! В РТВ — развитии творческого воображения — есть очень простой и интересный формат: «Что было бы, если…?» Мы берём привычный мир и меняем в нём одно условие. А дальше пытаемся представить все последствия. Например: 🌙 Что было бы, если бы ночью становилось светлее, чем днём? Не торопитесь отвечать одной фразой. Попробуйте раскрутить ситуацию дальше: — Как изменились бы города? — Когда люди спали бы и работали? — Что произошло бы с животными и растениями? — Нужны ли были бы уличные фонари? — Как выглядели бы школы? — Какие новые профессии появились бы? — Какие проблемы возникли бы? — А какие новые изобретения понадобились бы людям? 💡 Вот здесь и начинается самое интересное. Мы не просто фантазируем, а учимся видеть последствия изменений, устанавливать связи, замечать новые проблемы и придумывать решения. 🎲 А ТЕПЕРЬ ВАША ОЧЕРЕДЬ! Что было бы, если бы люди умели летать? Попробуйте ответить вместе с ребёнком, классом, группой или коллегами. Но есть условие: придумайте не меньше пяти последствий. Например: 🏠 у домов появились бы входы и балконы на разных этажах; 🚦 понадобились бы правила воздушного движения; 🎒 школьные рюкзаки пришлось бы делать так, чтобы они не мешали полёту; 🌳 крыши домов могли бы превратиться в парки и места встреч; ☂️ а производителям зонтов пришлось бы придумать совершенно новые модели. А что придумали вы? Продолжите фразу в комментариях: «Если бы люди умели летать, то…» Посмотрим, сколько неожиданных идей мы сможем собрать вместе! 🚀 И главное — для этой игры нет «правильного возраста». Играть можно и с дошкольниками, и со школьниками, и со взрослыми. Просто вопросы и глубина обсуждения будут разными. РТВ начинается с хорошего вопроса.

🏺 СТАРТУЕМ СЕГОДНЯ! «Древние цивилизации — 2026: От прошлого к будущему» Сегодня, 2 сентября, начинается новый большой сетевой онлайн-проект МИР ТРИЗ для детей, педагогов и родителей! 📅 Сроки проекта: 2 сентября 2026 — 31 января 2027 года. Это настоящее путешествие во времени — от великих открытий древних цивилизаций к технологиям будущего. Участники познакомятся с Древним Египтом, Грецией и Римом, Месопотамией, Древним Китаем, цивилизацией майя. Но наша задача — не просто узнать исторические факты. Как древние люди решали сложные задачи? Какие изобретения они создавали? Почему некоторые их идеи используются до сих пор? И можем ли мы развить эти идеи дальше? В проекте соединятся история, математика, физика, география, технология, искусство и ТРИЗ. Участники будут исследовать, экспериментировать, конструировать, придумывать и создавать собственные проекты. 🌐 Весь проект проходит онлайн. Команды ждут самые разные задания: 🏗 исследование архитектуры и механизмов древних цивилизаций; 🎲 создание собственной настольной игры; 🥖 исторический кулинарный челлендж «Вкусы древности»; 🔬 научные исследования — от древних открытий до современных технологий; ⚙️ создание действующих моделей древних изобретений и их усовершенствование; 🎨 комиксы, мультфильмы, сценки и арт-объекты, в которых древний мир встретится с XXI веком; 🏆 итоговое портфолио и онлайн-защита перед экспертами МИР ТРИЗ. 👥 Кто может участвовать? Педагог + команда детей или родитель + команда детей. 🔎 Работы команд будут проверять и оценивать эксперты МИР ТРИЗ. 🏆 По итогам проекта будут определены три призовых места. 🎓 Лучшие участники проекта получат приглашение принять участие в детской научной конференции МИР ТРИЗ: 💻 в марте 2027 года — онлайн, ☀️ летом 2027 года — очно. 🚀 А СЕЙЧАС — ПЕРВЫЙ ШАГ! Со 2 по 14 сентября формируем команды и придумываем им названия. 📝 Регистрация команды: https://forms.yandex.ru/u/6a945f1684227c9ee1022f07 Собирайте команду, придумывайте название и присоединяйтесь! Древние цивилизации оставили нам тысячи идей. Попробуем вместе превратить идеи прошлого в идеи будущего!

С прискорбием сообщаем: ушёл из жизни Марк Баркан Сегодня мы узнали очень печальную новость. 31 августа 2026 года ушёл из жизни Марк Г. Баркан — Мастер ТРИЗ, один из ведущих специалистов ТРИЗ в мире, человек, внёсший огромный вклад в развитие и распространение ТРИЗ. Особенно много Марк сделал для развития ТРИЗ в США. В 1991 году он первым в Соединённых Штатах реализовал ТРИЗ-проект на промышленном предприятии — Gaston County Dyeing Machine Corp. На протяжении многих лет Марк преподавал ТРИЗ, участвовал в промышленных проектах, консультировал компании и щедро делился своими знаниями и опытом. Огромен и его вклад в деятельность Международной ассоциации ТРИЗ (MATRIZ и MATRIZ Official): он был её Президентом, а затем многие годы занимал должность Исполнительного директора. Для международного ТРИЗ-сообщества Марк был не просто известным специалистом. Для многих он был коллегой, учителем, партнёром и другом. Для меня (Надежды Фейгенсон) эта новость особенно неожиданна и тяжела. Мы должны были созвониться с Марком буквально через несколько дней — в пятницу, 4 сентября. Планировали обсудить важные вопросы, связанные с развитием ТРИЗ в образовании. И сегодня пришло известие, что этого разговора уже не будет… Трудно поверить. Выражаем самые глубокие соболезнования семье и близким Марка, его друзьям, коллегам и всем, кто его знал. Вклад Марка Баркана в ТРИЗ и международное ТРИЗ-сообщество останется частью нашей общей истории. Светлая память. Помним. Скорбим.

С 1 сентября! 🔦 Дорогие педагоги, родители и дети! Мир меняется быстрее, чем успевают обновлять карты. И сегодня уже недостаточно показать ребёнку готовую дорогу. Гораздо важнее дать ему фонарик — научить думать, исследовать, задавать вопросы и находить путь там, где его ещё нет. Педагогам желаем зажигать такие фонарики каждый день. Родителям — поддерживать их свет. Детям — смело идти туда, где ещё никто не был, и не бояться неизвестного! Пусть этот учебный год будет полон открытий, неожиданных идей и собственных решений! С Днём знаний! 🔦✨

Завтра 1 сентября: 5 вопросов, с которых можно начать разговор с классом Завтра дети снова сядут за парты. Можно начать первый урок с рассказа о правилах, расписании и о том, что ждёт класс в новом учебном году. А можно начать с вопросов. Не для проверки знаний. Не тех, на которые учитель заранее знает правильный ответ. А вопросов, которые помогают ребёнку остановиться, подумать и сказать что-то своё. Например: 1. Чему ты хотел бы научиться в этом году — не потому, что это есть в программе, а потому, что тебе самому интересно? 2. Какой вопрос тебе хотелось бы задать, но ты пока не знаешь, кому? 3. Что ты уже умеешь сегодня такого, чего не умел год назад? 4. Если бы в школе можно было изменить одну вещь, что бы ты изменил — и почему? 5. Какую задачу ты хотел бы научиться решать к концу этого учебного года? На первый взгляд — просто пять вопросов. Но за ними стоит важная для нас идея. Образование начинается не с ответа учителя. Оно начинается с собственного вопроса ребёнка. Нам кажется, одна из проблем современной школы в том, что дети очень быстро привыкают к определённой схеме: взрослый задаёт вопрос — ребёнок должен угадать правильный ответ. А ведь за пределами школы всё устроено иначе. Самые интересные задачи сначала вообще нужно увидеть и сформулировать. У них может не быть единственного правильного решения. Нужно сравнивать варианты, сомневаться, проверять свои предположения, ошибаться и пробовать снова. Именно поэтому нам в МИР ТРИЗ так близка идея открытых вопросов. Они не просто делают урок интереснее. Они постепенно меняют позицию ребёнка: из того, кто ждёт правильного ответа, — в того, кто способен искать свой. Возможно, пять таких вопросов 1 сентября дадут учителю о своём классе больше, чем самый подробный рассказ о планах на учебный год. А с какого вопроса вы бы начали завтра первый урок?

Чему мы действительно хотим научить ребёнка в этом году?

Перед началом учебного года мы обычно думаем: подтянуть математику, улучшить английский, больше читать, выбрать хороший кружок… Всё это важно. Но есть одна проблема. Мы, взрослые, не знаем, каким будет мир, в котором нашим детям предстоит жить и работать. Какие профессии останутся через 15 лет? Какие появятся? Что будет делать человек, а что — искусственный интеллект? Какие знания сегодняшнего школьника окажутся необходимыми, а какие устареют? Получается довольно странная ситуация: мы пытаемся подготовить детей к будущему, которого сами не можем предсказать. И нам кажется, именно поэтому сегодня недостаточно просто дать ребёнку как можно больше знаний. Гораздо важнее научить его действовать в ситуации, когда готового ответа ещё нет. Именно в этом мы видим особую ценность ТРИЗ для образования. ТРИЗ когда-то появилась потому, что человеку было недостаточно знать уже существующие решения. Нужно было научиться создавать новые. В образовании эта идея приобретает ещё больший смысл. Ребёнок может забыть формулу. Может не помнить дату. Может столкнуться с задачей, которую никогда раньше не решал. Но если он умеет разобраться в новой ситуации, понять, в чём проблема, увидеть противоречие, найти доступные ресурсы, предложить несколько вариантов и обосновать свой выбор — у него остаётся инструмент, который не устаревает вместе с учебником. Поэтому перед новым учебным годом нам хочется пожелать детям не только хороших учителей, интересных уроков и отличных оценок. Пусть они научатся не бояться задач, ответов на которые пока не знает никто. Возможно, именно это и есть одно из главных умений человека будущего.

Можно ли научить фантазировать, или это врождённая способность? 🤔 Часто можно услышать: «У него просто богатая фантазия!» или наоборот: «Мой ребёнок совсем не умеет придумывать». Как будто воображение — это способность, которая либо дана от рождения, либо нет. Но фантазировать можно учиться! И РТВ — развитие творческого воображения — это не просто предложение ребёнку: «А теперь придумай что-нибудь необычное». РТВ учит осознанно управлять своим воображением. Для этого существуют специальные приёмы и методы, которые помогают: 🔹 преодолевать психологическую инерцию и привычные представления; 🔹 смотреть на ситуацию с разных сторон; 🔹 видеть больше вариантов и возможностей; 🔹 задавать вопросы и выдвигать свои версии; 🔹 создавать новые идеи и находить собственные решения. И чем раньше ребёнок понимает, что не всегда существует только один правильный ответ, тем свободнее он учится мыслить, исследовать, фантазировать и не бояться необычных идей. Воображение можно развивать. Его можно тренировать — последовательно и осознанно. Поэтому на вопрос: «Можно ли научить ребёнка фантазировать?» Мы отвечаем: Можно! И важно! 😊 🌱 Записывайте детей на занятия РТВ–ТРИЗ к нашим педагогам. На занятиях мы не просто фантазируем — мы учимся думать, задавать вопросы, видеть разные варианты и находить свои решения. 👉 Все подробности о занятиях и запись — в нашей группе для детей: Группа РТВ–ТРИЗ для детей Фантазировать можно научиться. И лучше начинать с детства! 💫

😄 Пятница — время юмора! Когда попросил найти нестандартное решение — и получил слишком нестандартное… На занятии по РТВ учитель предлагает детям ситуацию: — Представьте: дверь в класс заклинило и она не открывается. Как выйти? Дети предлагают привычные варианты: — Позвать кого-нибудь на помощь. — Позвонить завхозу. — Попробовать открыть дверь вместе. — Выйти через окно, если первый этаж. Учитель: — Хорошо. А теперь давайте применим приём РТВ «Наоборот». Мы хотим выйти из класса. А что будет наоборот? — Не выходить! — Хорошо. И что тогда? — Можно вообще остаться в классе. — А если надолго? Небольшая пауза. — Тогда можно сделать класс нашим домом! 😂 Вот так и работает РТВ. РТВ — это не просто «придумать что-нибудь необычное». Это осознанное фантазирование: мы учимся управлять своим воображением с помощью специальных приёмов и методов, преодолевать психологическую инерцию, видеть больше вариантов и находить новые решения. А иногда решения получаются настолько нестандартными, что удивляют даже учителя. 😊 📌 Следующий поток курса РТВ начинается 18 сентября 2026 года. 🎁 При раннем бронировании до 7 сентября включительно — скидка 5 000 рублей. Подробнее о курсе и запись: Курс «Развитие творческого воображения (РТВ)» — МИР ТРИЗ

Что такое РТВ и зачем оно педагогу? РТВ — это развитие творческого воображения. Мы привыкли думать, что воображение — это что-то про фантазии, рисунки, сказки. Но РТВ — немного о другом. Это умение придумывать то, чего ещё нет. Педагогу приходится делать это постоянно. Как объяснить тему по-другому, если дети не поняли? Как придумать интересное задание? Как провести урок, если всё пошло не по плану? Как заинтересовать ребёнка, который не хочет включаться? Как из обычной темы сделать занятие, на котором дети будут думать? Готовых ответов на такие вопросы часто нет. И здесь помогает РТВ. Мы учимся не останавливаться на первой идее, замечать привычные ограничения, смотреть на ситуацию по-другому и находить несколько вариантов. А главное — сначала этому учится сам педагог. Потому что трудно сказать ребёнку: «Придумай что-нибудь новое!», если мы сами привыкли работать только по готовому образцу. Поэтому РТВ — это не только про развитие детей. Это сначала про нас, взрослых. А насколько развито ваше творческое воображение?

Придумайте название. И найдите инструмент ТРИЗ 🎃 Сегодня — небольшая задачка для наших подписчиков. Посмотрите внимательно на картинку. Первое задание: придумайте ей название. Любое — серьёзное, смешное, научное, философское. Правильного ответа нет. А теперь задание для тех, кто уже знаком с ТРИЗ: Какой инструмент ТРИЗ здесь спрятан? И ещё интереснее: что именно на картинке помогло вам его узнать? Пишите в комментариях: 1. Ваше название. 2. Инструмент ТРИЗ. Посмотрим, сколько разных вариантов мы соберём. А потом раскроем нашу версию. 😉

Сентябрь — и снова уроки, домашка, оценки. Многие родители замечают: в начале года мотивация еще есть, а к октябрю она куда-то уходит. Ребенок делает из-под палки, не хочет пробовать новое. И дело не в лени. Он боится ошибиться. Откуда берется этот страх? Он не появляется сам. Ребенок быстро усваивает: ошибка — это плохо. За неправильный ответ, за свой вариант «не по образцу» — снижают оценку. И постепенно желание пробовать сменяется желанием сделать, как надо. Жизнь вне школы устроена иначе. В ней мало задач с единственным правильным ответом. Здесь важнее другое: не бояться своих идей, задавать сильные вопросы, которые приводят к разным решениям. И этому тоже стоит учиться. Как мы, родители, можем в этом помочь? Как поддержать ребенка, когда школа требует одного, а жизнь — другого? Именно об этом мы решили поговорить с Дашей на прямом эфире. Мы тоже мамы и нас тоже волнуют эти вопросы. Кто мы: Наталья Сердюченко — эксперт в управлении корпоративными инновациями, эксперт в разработке образовательных продуктов по креативному мышлению, ТРИЗ-педагог, методолог онлайн-образования, детско-подростковый коуч (ICIYA), мама 16-летнего подростка Дарья Одегова — профконсультант для подростков и взрослых, ведущая детского книжного клуба и игротеки, автор канала «Даша по душе», мама сына (8 лет) и дочки (4 года) Когда: 6 сентября (воскресенье), 11:00 (мск) Где: онлайн, Яндекс Телемост Эфир бесплатный. Зарегистрируйтесь — и мы пришлем ссылку. Будем рады услышать ваши вопросы — обсудим их вместе. Не обещаем волшебных решений. Обещаем честный разговор.

Один инструмент на завтра: вопросы, на которые нет одного ответа

Мы часто задаём детям вопросы, на которые уже существует правильный ответ. — В каком году произошло событие? — Кто написал эту сказку? — Сколько будет 7 × 8? Такие вопросы нужны. Но они в основном проверяют знания и память. А попробуйте задать ребёнку вопрос, на который нет одного правильного ответа. Учителю на уроке: ❌ Почему растениям нужен свет? ✅ Что пришлось бы изменить растению, если бы оно росло совсем без света? ❌ Для чего нужен светофор? ✅ Как сделать перекрёсток безопасным без светофора? Родителям дома: ❌ Почему нужно убирать игрушки? ✅ Как сделать так, чтобы игрушки сами напоминали, куда их положить? ❌ Что будем делать в выходные? ✅ Как провести выходной интересно, если нельзя никуда ехать и нельзя пользоваться телефоном? А с малышом можно совсем просто: Что можно сделать с ложкой, кроме того, чтобы ею есть? Когда готового ответа нет, ребёнок начинает предлагать варианты, сравнивать их, объяснять, спорить, менять своё решение. И это можно делать где угодно: на уроке, за ужином, в машине, по дороге в школу. В ТРИЗ мы не торопимся отвечать за ребёнка там, где он способен поискать ответ сам. И маленький эксперимент на завтра. Задайте ребёнку необычный вопрос. Выслушайте первый ответ. А потом вместо «правильно» или «неправильно» скажите всего два слова: «А ещё?» И попробуйте вместе дойти хотя бы до пяти разных ответов. Иногда именно шестой оказывается тем, до которого взрослый сам бы не додумался. Поделитесь в комментариях результатами.

Человек будущего: зачем учиться в эпоху ИИ? В прошлом учебном году одной из тем «Разговоров о важном» было «Зачем человеку учиться?» Какой будет тема первого занятия в 2026/27 учебном году, пока неизвестно. А мы в МИР ТРИЗ взяли на себя смелость продолжить этот разговор и предложить тему, которая сегодня звучит особенно остро: «Зачем учиться, если есть ИИ?» Если искусственный интеллект уже умеет отвечать на вопросы, решать задачи, писать, переводить, рисовать и объяснять — что тогда должен уметь сам человек? Мы не даём детям готового ответа. На занятии они будут спорить, фантазировать, смотреть фрагмент мультфильма, искать противоречия, решать, что можно доверить ИИ, а что важно оставить человеку, и соберут собственный «рюкзак умений в будущее». Занятие создано по образцу «Разговоров о важном» с использованием технологий ТРИЗ. При этом знать ТРИЗ ни учителю, ни детям не обязательно — ТРИЗ здесь работает как технология организации мышления. Материал рассчитан на 1–11 классы, продолжительность — 40–45 минут. Им может воспользоваться любой педагог. Надеемся, это станет хорошим началом нового учебного года и разговором о том, каким должен стать человек в мире, где всё больше умеет искусственный интеллект. 👇 В комментариях — готовая презентация к занятию и подробные пояснения для учителя.

Что дети запомнят с вашего первого занятия?

Учитель готовится к первой встрече с классом. Презентация готова. План написан. Задания подобраны. Каждая минута продумана. Кажется, главное — успеть дать всё, что запланировано. Но проходит неделя, и оказывается, что дети запомнили совсем другое: — А помните, мы тогда спорили и оказалось, что оба ответа могут быть правильными? — А вы разрешили придумать самый невероятный вариант! — А мы нашли решение, которого сначала вообще никто не видел. — А вы не сказали, правильно или нет, а спросили: «Почему ты так думаешь?» Вот это они действительно могут унести с первого занятия. Потому что с первых минут ребёнок считывает не только содержание урока. Он понимает правила мышления, которые здесь приняты. ❌ «Кто знает правильный ответ?» или ✅ «Какие варианты у нас есть?» ❌ «Нет, это неправильно». или ✅ «Интересно. А можешь объяснить, почему ты так решил?» ❌ «Запомните, как нужно делать». или ✅ «А можно ли сделать по-другому?» Например, покажите классу обычную скрепку и спросите: «Для чего она нужна?» — Скреплять листы. Ответ получен. Можно двигаться дальше. А теперь изменим всего один вопрос: «Что можно сделать со скрепкой, если ею НЕЛЬЗЯ скреплять бумагу?» И начинается совсем другой разговор. Крючок. Застёжка. Миниатюрная подставка. Игла компаса. Часть модели. Инструмент для нажатия маленькой кнопки… Предмет тот же. Изменился вопрос — изменилось мышление. Именно поэтому мы предлагаем перед первым занятием задать себе не только привычный вопрос: «Что дети должны сегодня узнать?» Но и ещё один: «Как мы хотим, чтобы дети учились думать?» А что вы хотите, чтобы ваши ученики запомнили после первой встречи с вами? Напишите одну фразу в комментариях. Соберём идеи вместе

🎓 Хотите освоить ТРИЗ, но не знаете, с чего начать? «Мне интересна ТРИЗ, но целый курс сейчас не потяну». «Мне нужен только конкретный инструмент». «Я уже прошёл 1 уровень. Что дальше?» «А РТВ можно пройти отдельно?» «Хочу не просто посмотреть лекции, а потренироваться». Можно выбрать именно тот формат, который нужен вам. Ближайшие старты в МИР ТРИЗ: 🎨 18 сентября — отдельный курс РТВ Развитие творческого воображения и инструменты для развития творческого мышления. 🚀 19 октября — 1 уровень ТРИЗ Системное знакомство с ТРИЗ и практическими инструментами. 🎓 29 октября — 2 уровень ТРИЗ Для тех, кто уже освоил базовые инструменты и хочет двигаться дальше. Не обязательно проходить весь курс целиком. Каждый модуль программы можно пройти отдельно — в записи или в формате с тренингом. 👉 Записаться на обучение 📋 Посмотреть все тарифы, их отличия и модули На втором листе таблицы — все отдельные модули. 🔥 И не откладывайте решение до старта. Для тех, кто бронирует место заранее, действует скидка раннего бронирования. Чтобы узнать условия скидки, напишите: info@mir-triz.ru Не обязательно начинать с большого курса. Можно начать с одного модуля, одного инструмента, одного шага. И посмотреть, как ТРИЗ начинает менять ваш способ решать задачи.

Учитель сейчас vs учитель 1 сентября 😄 Сейчас: «В этом году всё будет иначе. Буду спокойнее. Всё подготовлю заранее. Не буду брать работу домой. Никакого стресса. Буду беречь себя». А где-то впереди уже маячит 1 сентября… — А можно выйти? — А что мы сейчас делаем? — А это записывать? — Я забыл тетрадь! — У меня ручка не пишет! — А почему он сидит на моём месте? — А можно я расскажу, что со мной было летом? Коллеги, до 1 сентября ещё есть время. 😄 Какие обещания вы уже успели дать себе на новый учебный год?

Денис наказан Было Денису лет семь. Как-то на каникулах он провинился, и родители объявили наказание: — Сегодня сидишь дома. Никуда не выходишь, друзей не приглашаешь и занимаешься уроками. С утра родители ушли на работу. Не прошло и получаса — стук в дверь. На пороге лучший друг Мишка: — Пошли гулять! — Не могу. Я наказан. Мишка немного подумал: — Ну раз гулять нельзя… давай тогда у тебя в «Денди» поиграем! Логика показалась безупречной 😄 Сидят они час, другой, увлечённо играют. И вдруг… В замке поворачивается ключ. Папа! Денис моментально выключает приставку и запихивает Мишку в шкаф: — Тихо сиди! Папа сейчас возьмёт, что забыл, и снова уйдёт. Папа заходит в комнату: — Чем занимаешься? — Уроки делаю. Папа посмотрел на телевизор: — Понятно… А приставка почему включена? И тут из шкафа: — Апчхи! Папа медленно поворачивается: — А это кто? — Никого… Папа открывает шкаф. Там сидит Мишка. Несколько секунд они молча смотрят друг на друга. И тут Мишка, не придумав ничего лучше, вежливо спрашивает: — Здравствуйте… А Денис дома? Папа совершенно спокойно отвечает: — Дома. Но гулять сегодня не пойдёт. И закрывает шкаф обратно. 😄