САДЫ ВЫГОТСКОГО

Суббота, конец мая, мы уже валимся с ног 🤪😂😂😂. А вы? Никак не могу сообразить что с этим пространством сделать, как зонировать 🤯. Оно небольшое, но все равно какие-то варианты есть. Там ниша вот эта хорошая за шкафом, как зона уединения и отдыха - там пуфик и ящик стоит на колесиках. Вдруг есть у кого-нибудь примеры хорошие как такую небольшую комнату можно преобразить. У нас и стены голые, мы все жаждем их обжить. Только доска магнитная с детскими рисунками на одной стене.

С малышами у меня сразу больше парафраз появляется в качестве подержки. Может даже излишне иногда, немного тороплюсь еще с вопросами. Внутренне все равно как будто есть страх не удержать диалог и все развалится. Надо от страхов избавляться 😉 Но на этом видео очень знаковый момент. Я еле сдерживала эмоции и неслась вперед паровоза. Здесь Полина первый раз заговорила. Она второй раз пришла в сад и до этого вообще молчала, ни одного слова не сказала за все время и тут она взяла зайца и кааак заговорила 😃

У нас обязательно присутствуют ритуалы, которые очень нравятся малышам. Утренний круг начинается, конечно, не с усаживания детей в круг. На круглом коврике каждый день в одно время появляется какой-нибудь персонаж в виде мягкой игрушки, а дети видят игрушку, прибегают и садятся вокруг. Если честно, часто я в этот момент еще сама не знаю что он (зайчик, мишка, бегемотик…) будет спрашивать у детей 🙈, вопросы рождаются спонтанно. Сначала он со всеми здоровается и дети очень любят здороваться. Неговорящие дети подражают жестами, кивают, пытаются говорить. Затем он спрашивает о чем-нибудь детей. Иногда он сначала спрашивает меня и я рассказываю, потом спрашиваю кто еще хочет рассказать. Вопросы для малышей простые: «Что вы делали на выходных?», «Во что вы любите играть», «Что такое завтрак? Что вы ели сегодня на завтрак?», «Какой у вас любимый цвет?», «Какое у вас сейчас настроение? Хотите с кем-то поделиться настроением?», «Когда вам весело? Когда Вам грустно?»Проблематизирующие вопросы пока целенаправленно не ставлю, им сложновато, пока задача, чтобы дети могли высказываться, а главное хотели говорить, хотели рассказать про себя. И они очень хотят. Например, на вопрос: «Когда Вам грустно?», старшие рассказывают: «Когда родители меня ругают», двухлетняя малышка изо всех сил тянется к игрушке, когда игрушка оказывается в руках, очень эмоционально говорит: «Мама! Мама! Ай-яй-яй, ай-яй-яй!» и грозит пальчиком. Переспрашиваю: «Тебе тоже грустно, когда мама ругается?», малышка счастливая, что ее поняли, изо всех сил кивает головой. Какое счастье, когда тебя понимают, даже когда ты умеешь говорить только слово «мама». Как результат, очень быстро начала развиваться речь детей, они хотят говорить, они хотят рассказывать всем про себя.

Рефлексивный круг с малышами. Возможно ли? Как проводить? В группе от 1,5 до 4 лет мы каждый день проводим утренний рефлексивный круг.

Один из самых любимых материалов для работы! Глина ❤️❤️❤️ Осадочная порода, кусок земли, но какое пространство возможностей: от сенсорного развития и терапевтического эффекта до широчайшей творческой реализации с погружением в культурно-исторический контекст. Что мы только с ней не делали со старшими. С малышами сегодня было знакомство с материалом: мяли, мочили водой, снова мяли, катали шарики, пачкались, исследовали свойства. Глина-мощь! Материал самого открытого назначения. 😜К тому же, отмывается вообще от всего. А вы работаете с глиной?

👨‍👩‍👧 «Отпустить или не отпустить?» — этот вопрос рано или поздно встает перед всеми родителями, дети которых изъявляют желание стать более самостоятельными. Возраст, когда дети начинают чувствовать себя чуть более взрослыми, — это их время проб и ошибок. Но как родителю подготовить себя и ребенка к этим изменениям? Как понять, когда пора дать ребенку возможность стать более самостоятельным? Разбираемся в новой статье на портале PRIZMA. 🎥 Бонусом — видеоролик от исследователя детства Татьяны Ле-ван, в котором она подробно рассказала, как понять, что ребенок готов к первой самостоятельной прогулке по городу.

Классная публикация на портале PRIZMA!

коллеги, обратите внимание!

Добры вечер! Захотелось поделиться. Как же мне вчера понравилась эта фраза: «Я хочу сделать, как хочу! Вот!». В интонации сразу чувствуется граница от посягательств на собственный замысел. Это двойное «хочу»: «хочу сделать» как желание действовать, желание проявления волевого усилия для реализации замысла, а в «как хочу» такое конкретное понимание и предвосхищение образа собственной идеи и способа действия. «Вот!» - как жирная точка, не оставляющая ни у кого никаких сомнений в серьезности намерения. Сказала-сделала 😃. Наблюдать развитие произвольности в действии в процессе реализации детьми собственных идей и видеть их удовольствие от процесса и радость от результата собственных усилий, когда путь от «Я хочу, как я хочу» до продукта собственного действия инициирован и контролируется самим ребенком, это невероятная радость для педагога.

Симпозиум "Исследование в действии" начнется через 15 минут и будет проходить с 10:00 до 13:00 по московскому времени. Программа: 10:00-10:30 - вводная часть "Сила педагогического наблюдения и устойчивые эффекты развития" (Т.Н.Ле-ван, С.В. Плахотников) 10:30-11:00 - кейс о сложностях Мехроча в коммуникации (Ульяна Александровна Яченева, воспитатель ГБОУ Школы №1861, Москва) 11:00 -11:30 - кейс о сложностях Насти в саморегуляции (Любовь Александровна Веселова, воспитатель Детского сада №1, Кострома) 11:30-12:00 - кейс «Зарождение общих интересов и идей девочек и мальчиков в процессе пространственного моделирования» (Эбергардт Юлия Николаевна, воспитатель Детского сада №96 Красносельского района Санкт-Петербурга) 12:00-12:30 - кейс о речевых трудностях Тимофея (Пиманова Ольга Дмитриевна, воспитатель, дошкольное отделение МАОУ «СОШ № 4», г. Находка) 12:30-13:00 - итоги семинара, рефлексия Напоминаем, что присоединиться можно: - в активном режиме на платформе ВК-звонки по ссылке https://vk.com/call/join/WrmLJpovadv0hZDNJw6uEbPz4KCUL8wdWUSqdRcOOQE (здесь можно задавать вопросы и высказывать суждения) - в режиме слушателя - трансляция на Ютубе по ссылке https://www.youtube.com/live/WIHAyNv0K6o?si=JJBNfJpU-0mlfC41 Оргкомитет Международного симпозиума "Образование и город", в рамках которого проходит наш мини-симпозиум, просит всех пройти дополнительную регистрацию по ссылке, чтобы списки участников нашего семинара отражались в регистрационном листе международного симпозиума: https://forms.yandex.ru/cloud/65799f1dd0468862d76bc573/ (это займет 1-2 минуты).

Те самые бульдог и таксик

Те, кто работают с детьми раннего возраста, думаю, согласятся со мной: самое неприятное в нашем деле - постоянные ссоры детей из-за игрушек. Поделюсь опытом, как недавно удалось избежать конфликта интересов. … Яркая пластмассовая игрушка такса, с длинными, как и положено этой собаке, ушами, была вытащена откуда-то из закромов. И неожиданно оказалась всем нужной. Хотя что в ней хорошего? Только начинаешь катить ее по полу, как она тут же запутывается за веревочку и валится на бок. Не игрушка, а сплошная морока. Но попробуй докажи детям? … «Я буду катать!» «Нет, я!» … Обступили со всех сторон. Смотрят с вожделением на меня и на собачку. У одного вот-вот хлынут слёзы, другой насупился, того и гляди разразится истерикой, третий расталкивает всех, пытается силой завладеть таксой, четвёртая (девочка) с лица спала, глядит на собачку умоляющим взглядом ... «Что будем делать?» Вопрос задаю не себе, а детям. Задумались. Сколько такс? Одна. Сколько вас? Считаем: один, два, три, четыре … Правильно, шесть. Как поделить таксу на всех? Опять задумались. Жду советов. Их не последовало. Тогда предлагаю: а давайте по очереди катать таксу? На удивление, единодушно соглашаются. Но прежде предлагаю послушать историю про таксу. Рассказываю и показываю прямо тут же на столе одно из любимых стихотворений Даниила Хармса «Бульдог и таксик». Бульдогом служит чёрная резиновая собака, больше похожая на охотничью, а косточкой, из-за которой у таксы и бульдога разгорелся сыр-бор, - обыкновенный кубик. Слушают в полной тишине. Прибежали даже те, кто не участвовал в дележе игрушки. А когда настал черёд катать таксу, интерес к этому процессу как-то быстро сам собой угас. … Куда же девались страсти? Попробую изложить свою версию. На начальном этапе конфликта помогла передача полномочий детям. Решайте сами, что будем делать. Это помогло перевести конфликт из отрицательно- эмоционально русла в логическое. На следующем этапе, когда страсти, улеглись, мне захотелось объединить участников конфликта положительными эмоциями. И тут на помощь пришёл поэтический текст. Но не в качестве нравоучения. Захотелось перевести бытовую ситуацию в эстетическое русло, подключить через художественное слово детское воображение, и просто дать почувствовать удовольствие от ритмичной поэтической речи. А что помогает вам решать детские конфликты? #детсадовскиеистории

Если интересная вся программа симпозиума "Образование и город", вот ссылка: https://insp.mgpu.ru/symposium/ru

📣 Коллеги, приглашаем вас на IV Ежегодный симпозиум "Исследование в действии | Action Research", который пройдет в рамках Международного симпозиума "Образование и город" 20 апреля (сб) с 10:00 по 13:00 по московскому времени ОНЛАЙН. На симпозиуме будут рассмотрены реальные кейсы работы с детьми на основе методики пространственного моделирования и социоигровых приемов. Мы разберем с практиками из Москвы, Санкт-Петербурга, Костромы и Находки, какие ходы позволили решить проблемы с развитием воображения, речи, коммуникативных способностей, саморегуляции конкретных детей. Просьба зарегистрироваться всех, кто хочет участвовать в любом качестве не позднее 18:00 19 апреля: https://forms.yandex.ru/u/661e7cb9eb614616b1a5eae7/ Ждем коллег, которые уже принимали участие в симпозиуме "Исследование в действии", в качестве экспертов и активных участников обсуждения. Ваш опыт поможет практикам "докрутить" свои кейсы до понятного, стройного и интересного другим педагогам вида. Ссылка для доступа будет направлена всем зарегистрированным участникам до 24:00 19 апреля по московскому времени.

Наконец это произошло!👏👏👏 Я рада поздравить и весь коллектив создателей и нас, педагогов, кто получил возможность пользоваться шкалами в своей работе! Ура!!! 🌷🌷🌷

Фоточка на обложке блистательная ))) Из Лисенка))

Коллеги! У нас суперновость! Вышли долгожданные шкалы оценки условий для развития творческих способностей! Троекратное ура! Разработка нескольких лет и многих трудов увидела свет. Цена супердемократичная. Можно пользоваться. Да будет в мире больше детей и педагогов с творческим мышлением!