САДЫ ВЫГОТСКОГО

Здравствуйте, дорогие коллеги! Любовалась сегодня такой игрой. А что вы видите? Что для вас в этом ценно или наоборот?

Моя статья в ж. «Бабашки» подготовлена на основе выступления на одной из конференций. Редкий случай в современной журналистике, когда дизайнерско-полиграфическое оформление напрямую работает на смысл https://babashki.ru/tpost/ja1mpviei1-kak-platok-prevraschaetsya-v-more-rol-ne

Уважаемые коллеги, ищу педагога для дочери Юли (6.5 лет), для занятий дома. Нужны постановка звуков и подготовка к школе, район проживания Фили, начинать с середины сентября. Пишите в личку, если есть кого порекомендовать.

Последнее время для меня большую ценность имеет создание условий для детских диалогов. Мы много говорим о том, как разговаривать с детьми, как ставить вопросы, провоцировать высказывания в рефлексивном кругу. Все это важно и ценно. Но самое ценное сейчас для меня, это самостоятельная детская беседа. Особенно когда совсем маленькие дети 2-3 лет стараются удержать разговор, когда создается что-то общее, взаимное. Им так сложно, но так радостно. Дети в этом возрасте часто говорят одновременно каждый о своем, но когда они пытаются говорить именно друг с другом не просто применяя фразы, которыми мы их научили для получения желаемого: «Можно мне поиграть», «Дай пожалуйста», «Спасибо» и т.д., а говорят о чем-то своем, пытаются понять, подобрать слова, в этом чувствуется огромная работа детской мысли. Кровати у нас для игры, дети на них не спят))), но активно играют.

Товарищи, огромная радость: вышла книжка Татьяны Ивановны Юстус “Организационная культура в детском саду. Тропинки к переменам”. Очень ее ждала - еще с момента выхода в 2016-м статьи “Как использовать стандарт для настоящих перемен в жизни сада?”, которую рассылала в обязательном порядке всем магистрантам (положу ее в комментарии - вдруг кого-то миновало)) Детский сад (как и школа) - это организм и механизм в одно и то же время, это целое, которое определяет частности. Это атмосфера уважения к личности или пренебрежения к ней, это “незримый уклад”, который сказывается буквально на всем: на том, как составляются планы на год и как ставятся стулья во время собраний, и на том, есть ли у воспитателей возможность отлучиться в туалет во время рабочего дня. И вот как создать эту самую атмосферу? Откуда возьмутся эти новые педагоги с другой мотивацией? Откуда придут те, кто умеет разговаривать с детьми? Куда денутся те, кто разговаривать с детьми не умеет? Как вообще быть управленцем человеку с гуманистическими ценностями? Ведь тут явное противоречие: вы собираетесь ради детей, но тогда команда становится средством достижения этой цели - а как только люди становятся средством (даже если цель прекрасна), гуманистические ценности превращаются в тыкву в свою противоположность. В книжке - однажды найденные в том самом красноярском саду "Журавушка" ответы - и не факт, что именно они подойдут читателю. Но к этой книжке не за ответами стоит идет, а за храбростью. Поэтому, конечно, она хороша не только для управленцев. Читаешь и понимаешь: не знать - не страшно, искать - не страшно, менять - не страшно, точнее - страшновато, но азартно. Появление книжки - это же только для редактора конец истории, а для читателей - начало. Предвижу много обсуждений, и споров, и возражений, и новых тропинок, всего-всего. Заказать можно тут: https://linka.alltrades.ru/shop/item_889/Yustus_T.I._Organizacionnaya_kultura.htm

ВАКАНСИЯ В МОСКВЕ 🏫 В новый детсад на Октябрьском ищут воспитателя Гимназия им. Н.В.Пушкова рада объявить о вакансии воспитателя в нашем новом детском саду. Наша команда ищет талантливых и вдохновленных педагогов, готовых присоединиться к нам и внести свой вклад в развитие и образование наших малышей. Требования к кандидатам: Высшее или среднее педагогическое образование; Личная медицинская книжка; Справка об отсутствии судимости; Грамотная речь. Приветствуется пройденная диагностика профессиональных компетенций воспитателя. Самое главное, чего мы ищем в наших будущих коллегах: Желание работать с детьми; Творческая активность; Креативность; Влюблённость в своё дело! Если вы уверены, что вы такой специалист, которого мы ищем, пришлите, пожалуйста, ваше резюме на почту гимназии: gympushkova@edu.mos.ru 📞 Для дополнительной информации вы можете связаться с нами по телефону: 8(977)760-15-89 Ждём ваших резюме и будем рады приветствовать вас в нашей дружной команде!

🕯 Ушел из жизни Евгений Крашенинников-Хайт, младший научный сотрудник лаборатории развития ребенка. Евгений Евгеньевич внес значительный вклад в исследования, проводимые лабораторией. Он всегда с энтузиазмом брался за работу с самыми сложными массивами данных и умел одновременно решать огромное количество задач. «Скромный, надежный, вдумчивый, с прекрасным чувством юмора», — так его описывают коллеги. Его ироничность и самоирония помогали в сложных ситуациях. Его эрудированность в самых разных областях поражала всех. Выражаем глубокие соболезнования Евгению Крашенинникову, потерявшему сына, а также всем родным и близким ушедшего Евгения Крашенинникова-Хайта.

МГПУ активно ведет исследования по развитию и применению искусственного интеллекта в сфере образования. В мае были презентованы чат-боты в Telegram на базе искусственного интеллекта «Аспирант Ушинского» и «Аспирант Выготского», разработанные в МГПУ. Чат-боты можно использовать как энциклопедию, инструмент для оптимизации временныx затрат при подготовке вопросов для проверки и самопроверки студентов, как креативного помощника, который может подсказать, например, темы для педагогического подкаста. Попробуйте искусственный интеллект в деле. Университет продолжает развивать чат-боты и приглашает преподавателей присоединиться к команде разработчиков для определения дальнейших направлений развития «Аспирантов», разработки методологии их применения и повышения качества их работы. https://forms.yandex.ru/u/666c31aa2530c224e36963dd/

Всем добрый день! Это сообщение особенно актуально для магов МГПУ (тех, кто учился в магистратуре и защитил ВКР). Ольга Александровна в своём канале написала пост про защиту магдис

И даже жаль, что большинство исследований остаются известными только узкому кругу: это же те самые данные, на основании которых можно действовать педагогам.  Как-то бы надо открыть их миру - это же такой ресурс, за каждым исследованием - и проблема, и ее решение

Вот это мы и предлагаем сделать: открыть наши исследования миру и сделать навигацию по ним удобной. Я (Людмила Урсуленко) готова собрать сайт-ресурс со вспми ссылками. Что мы договорились сделать: 1. Собрать инициативную группу магов - от каждого курса по одному представителю, который свяжет свой курс и меня. Этот маг добавится в ТГ-чат, где я буду писать свои запросы (ссылку пришлю лично). От моего выпуска такой представитель тоже нужен. 2. Сделать базу данных на Notion, где будут данные о каждом авторе, презентация и пдф ВКР. Там же будет удобная навигация с хештегами. Ссылка на неё будет открытой, смотреть можно без регистрации в Notion. Вы сможете делиться как самой базой, так и ссылкой на свою работу. Информацию будем собирать через гугл-форму (ссылка будет) 3. Сделать сайт "Лаборатория развития". Там мы соберём информацию о всех выпусках магистратуры и о каждом из вас, ваших магдис и ваших практиках в продолжении магдис. На сайте мы предлагаем размещать о каждой магдис текст, чем ваша ВКР интересна педагогу? В чем её практическая ценность? Эти тексты я готова редактировать и в целом готовить к печати. Тут мы будем работать через гуглдок. 4. Есть возможность опубликовать ВКР в виде отдельного издания (брошюры) в Авторском клубе с УДК и ББК (здесь клуб - это издательство). Это отдельная большая работа. Как это сделать, Ольга Александровна напишет отдельно. Если вам идея нравится, дайте реакцию))) Если вы готовы быть представителем своего курса, напишите в комментариях год выпуска и как вас зовут, я пришлю ссылку.

Делюсь нашей сегодняшней идеей работы с крафтовой и цветной бумагой. Кафе-мороженое открыть очень просто))). Нужна только бумага. Вам какое? Клубничное? Мятное? Ванильное?

Информацию о нашей магистерской программе можно посмотреть на официальной странице на сайте МГПУ (страница обновляется).   Информацию о подаче документов можно посмотреть здесь.   Вступительные испытания пройдут в две волны: Первая волна: Консультация - 18 июля в 18.00 Экзамен - 20 июля в 10.00 Экзамен (дополнительный день) - 22 июля в 16.00 Вторая волна: Консультация - 9 августа в 11.00 Экзамен - 10 августа в 10.00 Экзамен (дополнительный день) - 13 августа в 11.00 Программу вступительного испытания можно посмотреть здесь.   Вся актуальная информация о магистратуре, вступительных, дополнительные консультации – в нашем Telegram-канале. Приходите! Приглашайте инициативных и заинтересованных коллег!

Дорогие коллеги, объявлен новый набор на нашу магистерскую программу Проектирование и экспертиза дошкольного и школьного образования (культурно-исторический подход Л.С.Выготского). Мы собрали уникальный состав преподавателей, развивающих идеи Л.С.Выготского в дошкольном и школьном образовании: А.К.Белолуцкая, Н.Е.Веракса, А.Б. Воронцов, И.В.Жуланова, Е.Е.Крашенинников, Т.Н.Ле-ван, А.М.Медведев, Е.А.Стародубцева, О.Л.Холодова, О.А.Шиян, И.Б.Шиян, А.Н.Якшина и другие. 25 бюджетных мест. Обучение очное с применением дистанционных технологий: занятия проводятся очно в смешанном формате (одновременно в аудитории в Москве на Садовой-Самотечной, 8 и онлайн). Можно приходить в аудиторию, или обучаться дистанционно.

Товарищи коллеги, нужно ваше 📒📒📒📒📒📒📒📒📒! Для важного и хорошего дела нужны детские 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤: те вопросы, которые вы слышали от дошкольников и которые вам почему-то запомнились. Нет, это не обязательно должны быть какие-то необыкновенные вопросы, но важно, чтобы в ответ можно было задуматься Да, мы знаем, что есть аж несколько интересных книжек про детские вопросы. И все равно обращаемся за помощью и будем очень рады вашим вопросам. Пишите прямо под этим постом, станьте соучастником хорошего дела )

Дорогие коллеги, нужно соучастие в хорошем деле! Не проходите мимо! =)

А у нас с Ольгой Александровной Шиян статья вышла про инициативные ходы в игре и диалектическое мышление. https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2024_n2/Shiyan_et_al Для меня эта статья про любование игрой, её уникальностью, сложностью для анализа и сияющей ценностью для детского развития Ура!

Искренне не понимаю зачем усаживать дошкольников заниматься, они все инициативны, деятельны по природе. А мы можем легко это убить. Свободное рисование: бумага, засохшие глиняные шарики,которые ранее лепили, макароны, немного боди арта. Посмотрите, как сосредоточены дети!!! 🔥 Сравниваю с группами, в которых детей усаживают на занятия и дети потом ничего не хотят, даже в рефлексивный круг не собираются, потому что думают, это занятие. Считаю это очень серьезными педагогическими ошибками. Когда педагог действует не из детского интереса, без учета возрастных особенностей, а из страха, что если не усадить на занятия, дети не захотят заниматься, он попадает в замкнутый круг авторитарного подхода, выбраться из которого потом очень сложно: дети все больше протестуют, педагог сильнее давит. Вы сталкивались с таким? Это ужас. Педагог потом начинает оправдываться: «Они ничего не хотят, с ними по другому нельзя, надо сажать, а то родители будут возмущаться, что не занимаются….». Я никогда не сажаю на занятия, вообще.