Записки репетитора

Из путешествий. Рассвет на вершинах Синая.

Из путешествий. Город моей мечты - Вальпараисо. Серро Консепсьон.

Кстати, из элементарного. В школе как-то забывают, что исключения в спряжениях - только с безударными окончаниями. Если же окончание ударное, то ни в какие исключения не включается, поскольку включать пришлось бы слишком многое. Например, спАть - спИт -спЯт Но при этом ударение переползает на некоторые приставки, прежде всего на Вы- : вЫспаться - вЫспится - вЫспятся На этом на ЕГЭ полетела моя добрая знакомая, доцент, 15 лет преподает русский в школе и в ВУЗе. Получился диалог : Кто же это помнит? - Ну, я, например. - Ну ты - это ты.

Однажды дал одному из моих любимчиков диктант. Где сложно - там, естественно, напорол.     "Больше половины офицерского и солдатского состава было выбито, пополнений они не получали, и все ждали только одного: когда их , полуживых от усталости и обносившихся , отведут в тыл". Как обычно: видим "когда", решаем, что это союз, - и пиндюрим запятую при ССП, когда это БСП. Недавно лицезрел, как юные репетиторы по русскому в это влазят. Но интереснее всего то, что человек при том, что в целом разбирался в сложных вещах, лепил дикие ошибки на элементарном - тся/ться, приставки на з/с. Люди летят на элементарном.

Поскольку всплывает регулярно, выложу: Может быть, совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь необычного чувства? - может быть - вводное. Может быть, что совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь необычного чувства? - поскольку есть союз, присоединяющий придаточное предложение к главному, то может быть - ГО в главном предложении.

Задали мне сегодня задачку и я, представьте, не сразу вспомнил:

В каком произведении упоминается данная книга? :)))

Типы подчинения двух и более придаточных. Три типа 1. Параллельный Вопрос к придаточным ставится от разных слов в главном, или же они подчинены одному слову, но разные по значению. Когда мы шли домой, пошел дождь такой силы, что кошки попрятались. пошел дождь такой силы - когда? - Когда мы шли домой пошел дождь такой силы, - какой? - что кошки попрятались. 2. Последовательное От главного ставится вопрос к первому придаточному, от него ко второму, и так далее. Пошел дождь такой силы, что кошки попрятались, потому что они не любят воду. Пошел дождь такой силы, - какой? - что кошки попрятались, попрятались, - почему?- потому что они не любят воду._ 3. Однородное Два придаточных зависят от одного и того же слова в главном и отвечают на один вопрос. Если между ними союз И, то запятая перед И не ставится. Он сказал, что пойдет гулять и что он обязательно вернется. Он сказал, -что?- что пойдет гулять _Он сказал, -что?- что он обязательно вернется.

Повелительное наклонение от сберечь - сбережать (С)

А Артем, помню, приехал меня поздравить с Новым годом с ящиком манго

Внезапно задумался, что раньше постоянно встречал учеников на улице, всегда радость. А теперь, с этим онлайном, иногда толком не знаю, как они выглядят.

Учителей у нас на сто лет вперед припасено. https://regnum.ru/news/4059379?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https://dzen.ru/news/search

Шуховскую башню демонтируют этой осенью. По опубликованному плану реконструкции планируется её разобрать, проверить каждый элемент на прочность и

«заменить элементы, снижение несущей способности которых, вызванное остаточными деформациями, механическими или коррозионными повреждениями, превышают 5% от первоначальной площади поперечного сечения.»

По проекту «предполагается частичное сохранение элементов» лишь шестой секции, самой верхней. Судя по такому плану, в результате мы получим точно такую же, но почти новую башню. В том же самом документе сказано, что планируется восстановление башни «с обязательным сохранением оригинального облика и архитектурного силуэта». Как это возможно? Да, ей нужна реконструкция, но не такой ценой. Башня - это выдающийся памятник эпохи, уникальное архитектурное сооружение. Её автор, Владимир Шухов, был новатором и изобретателем, опередившим свое время. Башню изучают в самых престижных технических университетах мира, называя её всемирно известным шедевром инженерии 20 века. Эффективность использования материала при её строительстве исключительна! Недавно в Выксе была отреставрирована башня Шухова. Её разобрали на более, чем 500 деталей, каждую очистили от ржавчины, металл в местах утрат нарастили «методом лазерной наплавки», таким образом сохранили 95% оригинальной конструкции. Здесь перечень других успешных реставраций шуховских конструкций, включая самую первую башню Шухова, построенную в 1896 году. Везде подлинность была сохранена. Значит, это возможно. Сложно, дорого, но возможно. Да ведь и башня в мире такая одна! Что можно сделать: подписать петицию на сайте Archi.ru, написать обращение на имя Президента (как это сделать, отлично описано у Айрата тут), придать огласке информацию о демонтаже башни (репост или ваш собственный пост). Публикую свои фото Шуховской башни и с болью в сердце думаю о том, что эти фотографии могут стать историческими, фиксирующими утраченный памятник… ведь что мы увидим потом - неизвестно. Непарадная Москва

Потоком пошло. Учебный год начался. https://t.me/ru2ch/177397?single

И следующее сообщение точно в тему внедрения ИИ в школе: один школьник пырнул другого ножом. Выехала бригада психологов. У них дети в школу ножи носят и разборки устраивают, а они ИИ внедряют. https://t.me/mash/77428

По-моему, полная ерунда. Звучит красиво, но не учитывает ни ситуацию в школе, ни детское поведение. Да и знания так не получить. А проекты... у меня ученик с другом делали в школе бизнес-проект по созданию сети салонов Порше в Конго. Пару салонов они разместили в месте действий группировки М23. О второй конголезский войне не слышали. Основной довод - там Порше никто не пробовал торговать. https://t.me/mash/77427

Сегодня 22 года со дня захвата школы в Беслане. До сих пор накрывает при одной мысли.

Ну славатехоспаде, ща оперативно введут отчётность по борьбе с бюрократией и учителя заживут, как баре. https://t.me/dimsmirnov175/132862