Pro FLE | Bonjour_Valentina

Небольшой оффтопик: а где вам нравилось больше преподавать? Школа, вуз, группы? И почему? Или сложно сравнивать, так как везде своя специфика?

Интересный комментарий под вчерашним постом Меня часто об этом спрашивают, поэтому подумала, вдруг будет интересно [👍] - рассказать в посте

Я начала преподавать на первом курсе университета, это 2012 год вроде, и с тех пор я прекращала эту деятельность только 1 раз (во время второй беременности), а так было много всего : частные ученики, школа, вуз, другая школа, группы. После 2ого курса я даже составила свой учебник английского языка для детей, а после 3его курса - вторую часть

Просто не находила ничего подходящего из существующего, поэтому сделала его для себя. Преподаватель по теории и методике мне тогда даже предлагала опубликовать его

Но, конечно же, очень многое изменилось с тех времен. Что бы я изменила тогда: 🔵Правильно ставила бы цель Ну нельзя за один урок и грамматику, и лексику, и чтение, и аудирование и еще ждать результата. Должен быть фокус, если хотим добиться результата 🔵Ушла бы от “академического варианта” (делаем первое упражнение, теперь второе, а сейчас третье) Урок - это связанные между собой этапы. Из одного вытекает другое. А задание из разряда “откройте скобки” можно (и нужно) немного видоизменить и представить в другой форме, чтобы и ученику не было скучно, и чтобы он лучше усвоил информацию 🔵Не ждала бы, что ученик выучит и начнет применять лексику Дать лексику ученику - это не значит, что он ее волшебным образом начнет сразу применять 🔵Не проверяла бы домашнее задание на занятии До сих пор помню, что было такое, что 50 минут из 60 - это проверка и разбор дз. Так не должно быть. Даже 20 минут от часового занятия - это много 🔵По-другому относилась бы к методическим обучениям и вебинарам Я всегда покупала много вебинаров и обучений. Но после курса от Британского Совета мне все не нравилось. Мне казалось, что это полная ерунда! А на самом деле, надо просто по-другому к этому относиться: не ждать готовый план/шаблон, а анализировать что лежит в основе, адаптировать это под себя и применять Конечно, это не все. Я думаю, это основное и что первое пришло мне в голову 😀 А Вы бы что изменили в своем преподавание еще пару лет назад? #prof_idée #french #dalf #французский #delf #français #методика #miro #fle

Я начала преподавать на первом курсе университета, это 2012 год вроде, и с тех пор я прекращала эту деятельность только 1 раз (во время второй беременности), а так было много всего: частные ученики, школа, вуз, другая школа, группы. После 2ого курса я даже составили свой учебник английского языка для детей, а после 3его курса - вторую часть

Просто не находила ничего подходящего из существующего, поэтому сделала его для себя. Преподаватель в вузе мне тогда даже предлагала опубликовать его

Кто-то в моем пространстве сделал себе доску по эмоциям Пожалуйста, перенесите к себе)) Буду удалять - читайте правила)

Спасибо за Ваши ответы 🌺 Мне, кстати, самой интересно суммировать, что бы я изменила в своем преподавании 10 лет назад А пока остается немного времени до вебинара по экзаменам DELF Уже сегодня рассмотрим очень много пунктов. 52 слайда с информацией Но что самое ценное, так это то, что 🔵 это будет не просто лекция. Вы также будут участвовать, то есть сможете лучше усвоить информацию 🔵 мы вместе оценим работу 🔵 увидите какие еще задания можно предложить ученикам (а в некоторых закрыть сразу несколько целей) 🔵 запись и 2 месяца для консультации со мной Еще можно запрыгнуть в последний вагон😉

После вебинаров, хочу вернуться к спокойным полезным постам

Кстати, кто то писал, что придет на следующий - его пока точно не планируется вообще. Как и августовские вебинары без повтора

У меня на примете есть парочку идей. Помогите, пожалуйста, выбрать что было бы интереснее и с чего начать 🙏

Сижу дополняю презентацию для завтрашнего вебинара Выписала себе все вопросы, которые получила, и вижу, что на многие уже есть ответы, что-то я не прописывала, поэтому буду сейчас включать А еще сделала наш вебинар более интерактивным. Все-таки хочется не просто "вещать", а чтобы точно все поняли и усвоили. Поэтому будут разного рода задания 🧠 И даже если не смогут быть лично на вебинаре, то потом при просмотре записи смогут выполнить задания и проверить себя 👍 P.S.: если случайно какого-то не добавила в группу - напишите мне, пожалуйста 🙏 там уже выложила документ, который понадобится завтра

В августе я уже проводила 2 вебинара, на которых поделилась несколькими активностями, которые сама использую А еще поделилась одним главным секретом всего преподавания 🔥

Посмотреть часть отзывов

В этот четверг начнутся вебинары по подготовке к DELF, и я также 🔵покажу, какие активности использую сама, но только уже заточенные именно для экзамена ❤️как сократить Teacher Talking Time при объяснении теории 🔵а еще поделюсь вторым самым важным секретом 🔵Вы не только узнаете про особенности письменной и устной части, но также сможете пересмотреть и разнообразить свои задания

Четверг 17.10 в 13:30 (мск) Воскресенье 20.10 в 12:00 (мск)

Будет запись и 2 месяца для консультации со мной по теме экзаменов Стоимость: 4500₽ за два вебинара Это будет формат лекции с интерактивными заданиями для участниками, в конце время для Ваших вопросов Буду рада Вас видеть 🌺 Чтобы записаться пишите мне в директ. Отвечу на все вопросы

Как оно в жизни: хотим что-то узнать у кого-то или интересуемся чем-то - смысл один: у нас есть пробел и надо его заполнить, поэтому мы говорим ‼️ Так что и на занятии это можно воссоздать Каждой паре даем свое видео. Можно одной паре видео, а второй паре аудио Давайте, чтобы не запутаться, прям конкретно, как это было у меня в группе В2 Пара А слушала аудио про книгу "Partir"🎵 После были задания на лексику и на понимание, чтобы они подискутировали и убедились, что все поняли верно Пара В (или ученик один) смотрела видео про poulet de dégagement. Также были задания. И даже если ученик один, у него есть чем заняться ❤️я то к нему прихожу, и мы смотрим правильно ли он все понял👍 А потом пара А должна подумать над вопросами про poulet de degagement, хотя они не смотрели это видео. Вот как в жизни: вы услышали, что такое существует, и Вам стало интересно, поэтому задаете вопросы другу. Но чтобы это были нужные нам вопросы, я пишу ключевые слова. Задаю вектор, так скажем Соответственно пара В готовит вопросы по ключевым словам про книгу Partir, хотя они тоже не слушали это аудио Что у нас получается : 🔵 лакуну знаний заполнили 🔵 каждый ответил на тему того, что он слушал/смотрел Вроде и пересказ, а вроде и не пересказ. Еще здорово, если это выливается в диалог 🧠с реакциями "Tu parles!" и с собственными вопросами уже (как раз, что и было у нас на В2) Как Вам? Будете такое использовать? 🔷 #prof_idée #french #dalf #французский #delf #français #методика #miro #fle 👀👀👀👀👀👀👀 Кстати на вебинарх про DELF помимо всего, что писала здесь покажу разные задания, которые сама использую ✅ и на лексику/ грамматику ✅ и на теорию самого экзамена (как учить писать эссе и тд, чтобы это не была лекция со стороны учителя) Стоимость: 4500 за 2 вебинара + будет запись и 2 месяца после для любой моей консультации Идет опрос нужен ли уровень С1, а то так много всего, что он не влез 😀 Чтобы записаться пишите мне в директ. Отвечу на все вопросы ❤

А еще определились с датами вебинаров DELF

Я немного приболела, голос предательски не хочет возвращаться, поэтому так затянулось

🔵 Первый вебинар 17 октября (чт) 13:30 🔵 Второй вебинар 20 октября (вс) 12:00 Время московское ❗ Каждый вебинар примерно 90-110 минут + время на Ваши вопросы По итогу двух вебинарах Вы разберетесь : - уровни А1-В2 : какие знания входят в каждый уровень - из чего состоит экзамены, какие задания могут быть и какие особенности устной и письменной части - как отличать, например, уровень В1 от В1+ (все уровни со знаком +) - какие есть секреты и хитрости подготовки - получите ссылку на основные учебные материалы - увидите какие активности делаю с моими учениками (объясню почему и на что направлены) - вместе посмотрим и оценим пару письменных работ - отвечу на все Ваши вопросы

То есть в результате сможете лучше понять экзамены, особенности проверки, сможете пересмотреть свои занятия по подготовке и внедрить новые активности (которые зачастую убивают сразу двух зайцев)

Напомню, что вебинары построены на основе материалов из открытого доступа и моего опыта подготовки студентов Чтобы записаться пишите мне в директ. Отвечу на все вопросы ❤️

А еще определились с датами вебинаров DELF👍

Я немного приболела, поэтому немного затянулось это

Недавно говорили с Вами о том, что делать, если в группе 3 человека У меня в группах макс 5 человек, где-то 4 и поэтому такая ситуация не редкость Вариант встать в пару с третим очень распространен, но я не рассматриваю для себя, так как он не позволяет уделить внимание каждому, что является главным для меня🌟 Если так случается, что в группе 3 человека, то строю все задания с учетом этих принципов работы: 🔴 два человека работаю в паре, а третий выбирает одну тему из предложенных и готовит монолог. Потом остальные слушают и должны угадать, о какой теме он говорил 🔴 третий человек сам слушает аудио и рассказывает, включая 1-3 выдуманных факта. Остальные должны вычленить, что было придуманно 🔴 третий человек должен включить в свой рассказ 4/5 лексических единиц. Остальные улавливают, что не было использовано Как видите, я не зря подчеркнула слов "принципы", так как задания могут быть самые разнообразные. 🔤🔤что здесь самое главное🔥: 🔵всегда есть какая-то задача у тех, кто работал в паре. У них есть цель зачем надо слушать третьего 🔵пока этот один человек готовится, я к нему прихожу раза 2, чтобы ответить на вопросы, помочь с лексикой, что-то переформулировать красиво и тд. То есть он не лишен моего внимания. Мы можем даже быстро что-то обсудить Есть еще одно задание🧠, которое я люблю делать, так как оно максимально приближено к нашей реальной жизни и вообще сути коммуникации [❤️] - поделиться этим заданием [🔥] - сказать спасибо за идеи Буду рада, если в комментариях поделитесь своим мнением. Как Вам такие задания?🔷 #prof_idée #french #dalf #французский #delf #français #методика #miro #fle

Поздновато про сентябрь, но месяц насыщенный для всех, я так понимаю Что мы с Вами сделали 🔵Посмотрели на интересное задание на знакомство 🔵Использовали новые шаблоны на Miro 🔵рефлексия 🔵шаблон на все случаи жизни 🔵Почитали журнал для преподавателей 🔵Поговорили про занятость и кол-во занятий в день 🔵Пообщались про группы, где 3 человека и что же делать 🔵Посмотрели как НЕ надо делать с лексикой 🔵Готовимся к вебинару (скорее вебинарам) про DELF DALF - подготовка На октябрь пока планов не строю, но надеюсь побольше рассказать полезного Спасибо за комментарии и участие на страничке , всегда очень ценно! 🌞 Буду благодарна за обратную связь и предложения на октябрь Не забывайте про вторую страничку для повышения уровня французского языка 😉 #prof_résumé #french #dalf #французский #delf #français #методика #miro #fle

Итак, DELF 🔵 что это и из чего состоит 🔵 как понять это уровень В1 или В1+ 🔵 что может быть в письменной части 🔵 как разобраться в новой grille и не проверять "наугад" 🔵 где найти материалы (поделюсь еще одним файлом из открытого доступа, про который почему то мало кто знает) 🔵 какие задания можно давать ученикам, чтобы подготовить всесторонне (поделюсь тем, что делаю я) и многое другое из открытого доступа и моего опыта Чтобы задать вопрос по теме, и мы могли его рассмотреть на вебинаре, заполните, пожалуйста, небольшую анкету Чтобы записаться, вступайте в группу, и я сама Вам напишу. Там же выбираем дату и время

На одной грамматике далеко не уедешь. Да и зная ее, выразить свою мысль вряд ли получится - тут на первый план выходит лексика ❗️Топ-5 как не надо❗️ 🔴 Игры на узнавание, а не на использование Людификация - это прекрасно, из каждого утюга говорят про игры на занятиях, мы так хотим все обернуть в эту оболчку, что сама цель порой забывается 🔴Давать за раз по 15-30 слов Тут оговорка - зависит от уровня. Но все же не так много. 5-7, ну макс 10-12 🔴Не используется нигде далее Вот Вы дали слова, а что дальше? По wi-fi они не передадутся. Продумайте занятие так, чтобы на каждом этапе у ученика была нужда использовать пройденное 🔴Нет вывода в спонтанную речь К сожалению, ученик сам не начнет использовать. Тут надо его подталкивать и не один раз. Так что ключевыми словами будет “провоцировать” и “заставлять”. Делаем это хитро😉 И аккуратно: спрашивать слова, просить сочинить фразы/истории - это не вывод в речь! 🔴Не использовать самим то, что хотите от ученика Так если Вам можно не использовать эту лексику, то почему ученику нельзя? Вы же пример для него Расскажите, какие трудности у Вас возникают? 🔷 [🥰] - сказать спасибо [👍] - поделится тем, с чем сталкиваюсь я чаще всего #prof_voc #french #dalf #французский #delf #français #методика #miro #fle

Доделываю презентацию для завтрашнего вебинара для одной онлайн школы И вот вроде и так уже 42 слайда. Но решила добавить еще одну часть - хотя о ней мы не договаривались, но подумала, что преподавателям будет полезно Если эта тема Вам интересна, то не забудьте заполнить форму здесь #french #dalf #французский #delf #français #методика #miro #fle

Bonjour 🌟 Скажите, пожалуйста, а много здесь тех, кто преподает в группах? 🤔 В последнее время несколько раз сталкивалась с вопросом что делать, если пришло нечетное количество учащихся Интересно узнать про Ваш опыт и Ваши методы)) Думаю, что и остальным будет полезно Поделитесь, пожалуйста, в комментариях 🔷

В следующие выходные я буду проводить обучение по экзаменам DELF DALF для одной школы французского языка

Тут я должна сделать небольшое пояснение: я всегда уточняю заранее, что все на основе материалов, которые в доступе и моего опыта подготовки к DELF DALF

Я подумала, а вдруг эта тема будет интересна многим, можно сделать еще один вебинар, который я бы подготовила на основе Ваших запросов Было бы такое интересно? 🔷 Я оставлю тут небольшую анонимную форму, чтобы Вы могли рассказать, что именно Вас интересует. Если наберется 10 заявок по ней, то объявлю о записи на вебинар