катя гущина

поэтому перед началом экскурсии я собрала участников и поделилась, что у меня ужасно популярный телеграмм-канал и его читают директора музеев. и если мы сможем придумать советы, как интересно провести (без телефона) время в музее, то их обязательно прочтут и применят. и много-много наших сверстников станут счастливее. так что мы взяли фломастеры, листочки бумаги, планшеты, придумали задания и пошли их проверять. и вот какие у нас получились (и какие мы советуем директорам музеев у себя ввести): 1. нарисовать всех, кого ты встретил, с бородой. 2. сфоткать все экспрессивные руки на картинах. проверить, какая фраза по ним в языке глухонемых получится. 3. нарисовать всю странную обувь. 4. угадывать названия картин, не глядя на экспликацию. 5. нарисовать экспонат неизвестного тебе назначения в каждом зале. 6. срисовать маленьких персонажей с картин. попросить экскурсовода угадать, откуда ты их взял. 7. пожалеть экскурсовода, который водит экскурсию по портретам, не имея собственного. немедленно исправить это положение. седьмой пункт особенно взбодрил нас в последнем зале, когда все немного устали и внимание стало рассеиваться. желание сделать добрый сюрприз сильно взбодрило ребят, и наш экскурсовод алина получила в подарок восемь портретов (предварительно угадав, кто их нарисовал). так что уважаемые директора музеев! вот такие вот пироги.

СОВЕТЫ ДИРЕКТОРАМ МУЗЕЕВ в пушкинско-детском лагере, который я веду во владикавказе, наступил день музеев. не то чтобы участники его очень просили, или на этом так сильно настаивала я, но факт остается фактом - на один день нам нужно было освободить нашу уютную музейную студию. имеющиеся четыре часа решили потратить на музей истории города и художественный. музей истории города зашел на ура. не в последнюю очередь потому что встречала нас лично его директор, елена, разрешившая сидеть и лежать на их деревянном паркете - мол, моют его каждый день. с пола было отлично видно низкие витрины с саблями, кувшинами и эполетами, так что время мы провели прекрасно. про художественный я знала а)встретит нас не директор б)пол там мраморно-ледяной. осмотр картин лежа отменялся.

сегодня утром, пока ждала опоздавших (опоздания меня не расстраивают, за каждые пропущенные 5 минут опоздавшие пишут по четверостишию о причинах опоздания, пока что каждый — шедевр) решила, что вести занятия про пушкина без пушкина как-то неправильно. огляделась, говорю — савва, ложись, мы тебя обведем. савва предусмотрительно лег подальше от края листа, чтобы хватило места на цилиндр. получился герой в человеческий рост, с которым можно взаимодействовать. я и не знала, что выйдет так круто. он сидит с нами на скамейке, лежит на траве, тихо облизывается в углу, пока мы едим таук, а еще сегодня был с нами на экскурсии по пушкинским местам города. как говорится, «и вновь я посетил». завтра заглянет в кафе «бейрут» и картинную галерею. интересно, где ему понравится больше!

я: веду лагерь по пушкину его участники: выбирают для стоп-слова от шума псевдоним МАКСИМА ГОРЬКОГО

владикавказ. так идешь себе с кофе, и вдруг…

а причем здесь подвал?— спросите вы… а дело было вот в чем! ребята предложили погулять по казанским толстовско-горьковским местам. обязательно зайти в музей горького. я противилась — мол, что я еще про максимыча могла не видеть, но лиля была упорна и даже купила мне билет, уверяя, что я должна увидеть подвал. и мы пробежали три входных зала и очутились у ступеней, ведущих в темноту. «в этом подвале располагалась пекарня, где горький работал подручным пекаря». я не стала даже включать фонарик — так у меня загорелись глаза. это было обалденно. никаких смотрителей. мы спустились вниз, в темное низкое каменное помещение с печью, и это выглядело ровно так, как я себе и представляла! из маленьких окон еле скользит свет, горький моет руки(НУ Я НАДЕЮСЬ если там висит рукомойник, то моет), мешает тесто и сердито бубнит под нос, что он приехал учиться, а в студенты с народа в этот год перестали брать. правда, в знак протеста настоящие студенты стали отчисляться, но это злит будущего писателя еще больше. выпендрежники! ставит булки в печь, что-то читает, понимает не все, но студенты ему разъяснять не хотят, а хотят твердить НАРОД НАРОД В НЕМ ВСЯ МУДРОСТЬ и записочки опасные через него под булками передавать. чтобы вытащить сайки из жара печи, нужна лопатка с длинной ручкой. я прочла, что высокому горькому неудобно и он пробил в стене напротив углубление — иначе не развернуться в тесноте. и какая была радость, когда я это углубление нашла! огонь! печь, булки! ура! а с толстым вообще случился иммерсивный экспириенс. я, как и делал студент казанского университета лев, попила чаю(✔️)с видом на альма-матер(✔️), записав все, что вы прочли выше, в дневничок(✔️).

как меня заманили в подвал (то есть, в музей!) у меня в университете был курс про образы и идеи. как они витают в воздухе и могут одновременно и независимо приходить в головы разным людям. курс, я, конечно, прошла, но на семерочку, потому что до конца в такие совпадение не верила. а зря. в моей книжке «горький, который зотел летать» есть примечательный казанский эпизод. юный горький работает пекарем, лепит булочки, а потом относит их на продажу студентам. под булками в корзине часто прячутся нелегальные книжки и записочки студентов друг другу. и я придумала, мол, останавливает его полицмейстер, говорит, «че там у вас», горький ему — «саечки с изюмом», а тот: «подозрительно…подозрительно ВКУСНО!». ровно в то же время в комиксе «горький вяжет рот» выходит похожий сюжет, который венчает фраза «саечка за испуг!». и эти саечки потом горький всем испугавшимся сует тут и там. поэтому когда его авторы, лиля и толя, подошли ко мне после презентации в казани и предложили сходить в подвал, саечка понадобилась мне.

контекст к картинке дальше: В Тобольске я проводила мастер-класс по новой самокатовской книге «Великие реки мира». Идея мастер-класса была в том, что мы с детьми на нескольких скрепленных ватаманах рисуем их местную реку, а потом постепенно населяем ее местной флорой, фауной, достопримечательностями, а заодно рисуем по берегам и самих участников, и их дома. Когда Катя Гущина узнала про суть мастер-класса, она очень здорово придумала, что в конце мк можно сделать бумажный кораблик и «пустить его по реке», озвучивая все что кораблик проплывает мимо. Вот только проблема— кривой нелетающий самолетик, это вершина моего творчества в оригами. Поэтому когда в +7 в неотапливаемом помещении я пытаюсь собрать разбегающихся детей и удержать их внимание хотя бы ещё минуточку, в какой-то момент я кричу Кате через весь зал: КАТЯ КОРАБЛИК СРОЧНО!!! И пока я повторяю как мантру, «корабль отправится в плавание с первого причала через 5…4…3…», Катя со скоростью света собирает мне бумажный кораблик. А потом мы вместе с детьми, которые только что собирались идти на улицу кататься на скейте, по очереди провозим кораблик по реке, обсуждаем можно ли с его палубы разглядеть как один из мальчишек делает «оли» возле своего подъезда и дорисовываем разводные мосты через реку. Так что нет, кораблики я так и не научилась делать, зато благодаря Кате заслужила «респект и уважуху» местных десятилетних мальчишек и девчонок, которые изначально заглядывали к нам на мастер-классы только с одной целью: попить чай с баранками.

замечательное дополнение от даши к тобольской истории про мастер-классы со стучащими от холода зубами