Освітні практики від ІТ: навчай сміливо

Запрошуємо ваших студентів на Entrepreneurship School — партнерську програму Genesis та КНУ імені Тараса Шевченка про старт кар'єри у продуктовому ІТ-бізнесі. Програма допомагає студентам зрозуміти, яка роль у продуктовому ІТ їм підходить, і отримати перший практичний досвід ще до працевлаштування. 📌 Що отримають учасники? – Зрозуміють можливості в продуктовому ІТ: познайомляться з ключовими ролями, дослідять різні кар’єрні траєкторії та визначать, де найкраще застосувати свої сильні сторони. – Опанують навички для старту кар’єри: розберуться в продакт-менеджменті, маркетингу, аналітиці та використанні ШІ. – Застосують знання на практиці: попрацюють над реальними кейсами ІТ-бізнесу, отримають фідбек від практиків і створять фінальний проєкт для портфоліо. Важливо: участь доступна лише студентам і випускникам КНУ імені Тараса Шевченка. ⌛️ Дедлайн реєстрації — 18 вересня. 🗓 Старт навчання — 12 жовтня. Якщо цей курс може бути цікавим вашим студентам, будемо вдячні за поширення інформації. Більше інформації ви можете знайти на нашому сайті: https://cutt.ly/QylvRygR

Україна — світовий лідер за використанням штучного інтелекту в університетах. Чому це не привід розслабитися? 83% українських викладачів уже застосовують штучний інтелект у роботі. До прикладу, в США й Канаді цей показник — 54%. Це — дані глобального опитування Digital Education Council, що охопило 45 000 студентів і викладачів із 35 країн. В Україні його провели разом із WINWIN EdTech Center і МОН — опитали понад 3200 людей із 25 закладів вищої освіти. 🔹 Чому ми попереду Українські викладачі переживають через ШІ помітно менше за іноземних колег. Загрозою для інтелектуального розвитку його вважають 20% проти 55% у США й Канаді. 92% планують користуватися ШІ далі. Маріам Галстян, очільниця напряму Досліджень і прогнозування WINWIN EdTech Center of Excellence, пояснює це «контекстом повномасштабної війни, у якому суспільство щодня стикається з набагато серйознішими ризиками, а цифрові технології стали важливим інструментом для навчання, роботи й доступу до послуг». Простіше кажучи: ми швидше пробуємо нове, бо ціна помилки на цьому тлі здається невисокою. 🔹 У чому виклик Попри першість у використанні, за рівнем розуміння ШІ та даних Україна показала найбільший розрив серед усіх регіонів дослідження. Лише 47% студентів вважають, що викладач має достатньо знань, аби порадити їм, як користуватися ШІ відповідально. І 68% кажуть, що система оцінювання застаріла — вона не враховує, що ШІ вже в роботі. Загалом у світі тільки 31% викладачів причетні до формування політики щодо ШІ у своєму закладі. А чи працюєте ви з ШІ у своєму університеті? Розкажіть у коментарях, як саме.

Запрошуємо ваших студентів на безоплатну лекцію «AI Product Engineer — нова ключова роль в ІТ» від Genesis Academy. Під час лекції Сергій Мацур, CEO COPYMIND, розкаже студентам більше про цю роль та карʼєрні можливості, які вона відкриває для розробників. На лекції студенти: ◾️дізнаються, як ШІ трансформує ролі в продуктових командах; ◾️зрозуміють, хто такий AI Product Engineer, які вимоги, обовʼязки і переваги є у цієї ролі; ◾️побачать на кейсі продуктового інженера з COPYMIND, з якими інструментами він працює та як саме прискорює реалізацію продуктових рішень; ◾️зможуть поставити запитання та отримати відповіді від лектора під час Q&A-сесії. 📆 Коли: 3 вересня, 18:00 💻 Де: онлайн, участь безоплатна Якщо ця лекція може бути цікава вашим студентам, будемо вдячні за поширення форми реєстрації: https://cutt.ly/vyjAqobZ

🎓 Яким має бути університет, коли ШІ може відповісти майже на будь-яке запитання? WINWIN EdTech Center of Excellence запускає перший Всеукраїнський конкурс есе за підтримки Headway Inc. та запрошує студентів і викладачів українських ЗВО поділитися своїм баченням майбутнього вищої освіти. Учасникам пропонують поміркувати, як має трансформуватися українська вища освіта в епоху ШІ: чого має навчати сучасний університет, які навички стають ключовими та як змінюється роль викладача. 👥 Хто може взяти участь: студенти та викладачі українських ЗВО. 🏆 Приз: переможець у кожній категорії отримає $1 000. 📅 Дедлайн подачі есе — 31 серпня. 🔗 Деталі та критерії відбору: https://bit.ly/3TZ047Q 📝 Подати есе: https://forms.gle/hL4xwbxRj24aPh4t5

Запрошуємо ваших студентів на Genesis & KSE School of Digital Business — безоплатну 9-тижневу програму зі створення та розвитку цифрових IT-продуктів в епоху ШІ. Програма поєднує освітню експертизу KSE та практичний досвід десятків IT-бізнесів екосистеми Genesis, що масштабуються в ШІ-епоху. Це шанс для студентів опанувати навички, яких очікують на middle+ позиціях, ще до випуску. Що отримають учасники: ▪️ комплексне розуміння цифрового бізнесу на прикладі різних продуктів і міжнародних ринків; ▪️ ШІ-інструменти для покращення бізнес-процесів та ухвалення data-driven рішень; ▪️ прототип власного продукту на VibeCoding Hackathon; ▪️ доступ до закритої спільноти Genesis Academy Alumni. Навчання безоплатне, але з відбором: онлайн-тестування, анкета, кейс і співбесіда. ⌛️ Дедлайн реєстрації — до 27 серпня. 🗓 Старт навчання — 21 вересня. Діліться цією можливістю зі студентами. Більше деталей: https://cutt.ly/DyuL9T3p

Що викладачі змінюють у завданнях, коли ШІ може написати все? Опитування Chronicle of Higher Education та дані Каліфорнійського державного університету по 94 000 респондентів показують, що понад 80% викладачів переробляли завдання так, щоб їх не можна було виконати за допомогою ШІ, 65% фіксували списування, майже половина ввела завдання, де студент працює разом із ШІ, а 55% викладачів використовують ШІ для розробки курсів. Однак найцікавіше, що саме викладачі роблять із завданнями. Розгляньмо п'ять прикладів підходів від викладачів різних дисциплін американських університетів. ➡️ Оцінюйте процес, а не фінальний продукт Найпоширеніша зміна: викладачі відходять від завдань, які винагороджують лише відшліфований результат, на користь тих, де студент має показати мислення та підходи. Найрадикальніший приклад — Ліса Еґл, викладачка письма в Passaic County Community College. Її студенти починають писати на папері, ШІ підключається пізніше й на конкретних етапах, а фінальна здача включає відео, де студент проговорює весь свій процес: чати з ШІ, які правки прийнято, які відхилено і чому. Її формулювання: оцінити результат можна лише тоді, коли бачиш процес. ➡️ Поверніть те, що складно делегувати Усні презентації, письмо в аудиторії, рукописні відповіді, рефлексивні есе — певні викладачі свідомо повертаються до форматів, у яких видно, що людина справді вміє сама. Викладачка з Bay Path University застосовує це вибірково: для навичок, які потрібно наростити — критичне мислення, аналіз даних — вона повернулася до письмових відповідей від руки. ➡️ Просіть критикувати відповідь ШІ, а не просто отримувати її Брюс Бейкер з Університету Маямі дає завдання скористатися ШІ й розкритикувати його відповідь. Алісія Едвардс із Montgomery College питає студентів, якою платформою вони скористалися і чи виглядає результат правдивим. Найпростіший варіант для будь-якої дисципліни: згенеруйте відповідь із помилками самі й дайте групі знайти їх. Це збігається з висновком великого звіту Brookings, автори якого опитали понад 500 людей у 50 країнах і проаналізували 400 досліджень: інструменти мають навчати, а не давати готове, бо надмірне використання послаблює здатність мислити самостійно. ➡️ Фіксування використання ШІ Венді Белчер із Принстона скептична до «захисту завдань від ШІ»: за її словами, величезна кількість зусиль пішла на AI-proofing, тобто перевірку на ШІ, і багато викладачів обманюють себе, що це працює. Її рішення інше: студенти наприкінці заповнюють форму про те, як саме використовували ШІ, із чітким попередженням, що покарання буде не за використання ШІ, а за брехню. ➡️ Використайте ШІ для проєктування курсу, а не для контролю Президент Moravian University перебудував свій курс із ШІ: отримав повністю вибудуваний курс, де завдання накопичувально зв'язані між тижнями, а окремий застосунок генерував плани занять під навчання — сократівські кола, структуровані дебати. За 25 років викладання це його найвищі оцінки від студентів. Танві Мехта з ESSEC Business School два роки дає завдання з інтегрованим ШІ й каже, що воно працює не так, як задумано: студенти вважають голос ШІ кращим за власний. Тобто проблема не завжди в лінощах. Часом вона у тому, що людина не вірить у власний інтелектуальний голос. І це вже інше педагогічне завдання. З чого почати? Візьміть одне завдання свого курсу й додайте до нього один крок — пояснення студентом свого вибору. Це найпростіше зміна з найбільшим ефектом.

Реєструйтеся на навчальний інтенсив для викладачів всеукраїнського курсу «Створення та розвиток ІТ-продуктів» від IT-компанії Genesis Про що курс? «Створення та розвиток ІТ-продуктів» — всеукраїнський курс-стажування від Genesis. Він розроблений у змішаному форматі для студентів українських ЗВО як технічних, так і нетехнічних спеціальностей та включає методичні матеріали для аудиторних занять, а також інтерактивний контент на платформі для самостійної роботи студентів. Що отримають викладачі протягом асинхронного місячного інтенсиву? ◾️Лекційні дні з представниками IT-компанії Genesis, присвячені актуальним темам продуктового ІТ та специфіці викладання курсу. ◾️Проходження 12 модулів на інтерактивній платформі Strum. ◾️Доступ до спільноти викладачів для оперативного спілкування та відповідей на запитання. Інтенсив триватиме з 13 липня по 13 серпня 2026 року. Викладачі, які успішно завершать навчання, отримають: 🔹 сертифікат із переліком набутих компетентностей; 🔹 доступ до методичних матеріалів; 🔹 технічну підтримку та доступ до LMS-платформи для роботи зі студентами; 🔹 право на інтеграцію курсу в навчальний план ЗВО. Навчання безоплатне, але передбачає відбір 🗓️ Реєстрація відкрита до 9 липня 2026 року за посиланням: https://cutt.ly/1t6o3jFy

Реєструйтеся на навчання-інтенсив для викладачів всеукраїнського курсу «Створення та розвиток ІТ-продуктів» від IT-компанії Genesis Що це за курс? «Створення та розвиток ІТ-продуктів» — це всеукраїнський курс-стажування від Genesis. Навчання створене у змішаному форматі для студентів українських ЗВО — як технічних, так і нетехнічних спеціальностей й охоплює методичні матеріали для проведення аудиторних занять та інтерактивний контент на платформі для самостійної роботи студентів. Що чекає на викладачів під час асинхронного місячного інтенсиву? 🔹Лекційні дні із представниками IT-компанії Genesis про актуальні теми продуктового ІТ та особливості викладання курсу. 🔹Проходження 12 модулів на інтерактивній платформі Strum. Спільнота викладачів для швидкої комунікації та відповідей на запитання. Навчання на інтенсиві триватиме з 13 липня по 13 серпня 2026 року. Викладачі, які успішно завершать навчання, отримають: 🔹сертифікат із переліком набутих компетентностей; 🔹доступ до методичних матеріалів 🔹технічну підтримку та доступ до LMS-платформи для роботи зі студентами; 🔹право на інтеграцію курсу у навчальний план ЗВО. Навчання безоплатне, проте потрібно пройти відбір 🗓️ Реєстрація відкрита до 9 липня 2026 року. Докладніше за посиланням: https://cutt.ly/1t6o3jFy

Студенти завершили навчання і ви вже знаєте: лекція на тему Х не отримала очікуваного відгуку, на тестуванні з Y — половина двійок, а групову роботу краще було дати на два тижні раніше. Це ви бачите в кінці семестру. Проте у вересні, коли треба буде оновити курс, конкретика забудеться. У продуктовому ІТ використовується методологія управління проєктами Scrum. Вона має практику, створену саме для цієї проблеми — ретроспективу. Що це таке Ретроспективу як обов'язковий елемент роботи закріпив один із авторів Scrum Джефф Сазерленд. Ідея проста: після кожного робочого циклу (зазвичай це два тижні) команда збирається і відповідає на три запитання: ◾️ Що спрацювало? ◾️ Що не спрацювало? ◾️ Що ми зробимо інакше наступного разу? Це внутрішній інструмент команди: зафіксувати рішення, поки контекст свіжий, і не входити в новий цикл з тими самими проблемами. Чому це корисно У викладацькій роботі цикл — це семестр. Ви проєктуєте курс, проводите його, бачите результати. Однак між кінцем одного циклу і початком наступного — канікули, під час яких деталі стираються. Без фіксації ви можете переглядати силабус та вносити зміни, спираючись на інтуїцію, а не дані. Ретроспектива дає одну конкретну річ: документ із рішеннями, написаний тоді, коли ви ще пам'ятаєте контекст. Як це зробити Виділіть 30 хвилин в останній тиждень семестру. Пройдіться по курсу тема за темою і дайте відповідь на три запитання. 🔹 Що спрацювало? Фокусуйтеся на конкретних прикладах: «Коли на лекції №5 замість теорії практично розбирали реальний кейс компанії, всі уважно працювали. Залишаю цю тему на наступний рік і додаю такий формат до теми №8». Або: «Новий формат фінального завдання — есе замість тесту — дав кращу глибину відповідей. 70% робіт були на рівень вище, ніж минулого року». 🔹 Що не спрацювало? Тут важливо описати причину, а не лише симптом. «Тему Х розбирали на третьому тижні, але вона спирається на матеріал тижня 6. Студенти не мали бази — звідси 50% незадовільних оцінок». 🔹 Що конкретно змінюю? Це найважливіший пункт. Так само варто описувати конкретно: «Перенести тему Х на тиждень 7. Групову роботу видати на тижні 4 із проміжною перевіркою на тижні 6. До контрольної з розділу Y додати одне практичне завдання замість двох теоретичних запитань». Через 30 хвилин у вас буде 1–2 сторінки конкретних рішень. У вересні ви відкриєте цей документ і у вас буде готовий план змін із поясненнями, чому кожна з них потрібна. А ви проводите ретроспективу? Поділіться у коментарях.

У продуктовому ІТ деякі рутинні завдання називають «тойл» (від англ. toil): робота, яка повторюється, не потребує експертизи, але з'їдає час. Такі завдання — перші кандидати на ШІ-оптимізацію. Розповідаємо, як можна використати штучний інтелект для спрощення викладацької роботи без коду і платних підписок, на прикладі одного сценарію. Інструменти для моніторингу й аналізу нових статей за вашим фахом Проблема: ви хочете, щоб інформація в курсі була актуальною, але шукати й аналізувати щотижня десятки нових статей задовго. Рішення: організувати систему з двох безоплатних інструментів: один шукає нові публікації автоматично, другий аналізує їхню релевантність. Крок 1. Налаштуйте автоматичні сповіщення про нові публікації Скористайтеся сервісом Google Scholar Alerts. Це безоплатні автоматичні сповіщення про нові наукові публікації за вашими ключовими словами. Потрібно лише мати акаунт Google. ▪️Відкрийте scholar.google.com та увійдіть у свій профіль. ▪️У пошуку введіть ключові слова вашої дисципліни. Важливо: беріть точні фрази в лапки — наприклад, "поведінкова економіка","аналітика". ▪️На сторінці результатів зліва знайдіть іконку конверта 📩 і натисніть «Створити сповіщення». ▪️Вкажіть свою пошту та кількість результатів (починайте з 10). Готово. Тепер раз на тиждень Scholar надсилатиме вам лист зі свіжими статтями. Можна створити кілька окремих сповіщень під різні розділи курсу. Крок 2. Створіть проєкт-фільтр у Claude Після налаштування Google Scholar Alerts вас на пошті накопичується потік статей. Але їхнє читання і є та сама рутина, від якої ми тікаємо. Тут підключається другий інструмент. ▪️Зайдіть на claude.ai або оберіть будь-який зручний ШІ-інструмент (ChatGPT, Gemini). ▪️Створіть новий проєкт і назвіть його, наприклад, «Моніторинг джерел — Поведінкова економіка». ▪️У блок «Інструкції проєкту» впишіть один раз: яку дисципліну викладаєте, рівень студентів, освітні цілі, які типи джерел вам цікаві (емпіричні дослідження, огляди, кейси), яка мета аналізу статей. Крок 3. Витрачайте 15 хвилин на фільтрацію раз на тиждень Коли надходить лист від Scholar, скопіюйте назви та анотації статей у чат проєкту і напишіть запит: «Оціни ці статті за релевантністю для мого курсу. Для трьох найрелевантніших дай коротку анотацію на 3 речення і поясни, чому варто включити їх у наступну лекцію». ШІ відсіє нерелевантне й поверне короткий список із поясненнями. Якщо якась стаття зацікавила, завантажте її повний текст у той самий проєкт і попросіть докладний розбір. Цей же принцип закриває й інші рутинні завдання. Наприклад, можна сформувати відповіді на типові запитання студентів. 🔹 База FAQ (англ. “frequently asked questions”, «часті запитання»). Щосеместру студенти запитують про дедлайни, формат здачі робіт, критерії оцінювання. Зберіть їх один раз, завантажте в проєкт разом із силабусом, і попросіть згенерувати структуровану базу відповідей. Перенесіть її в Google Docs та поділіться зі студентами. Оновлюйте базу раз на семестр за 10 хвилин замість того, щоб відповідати вручну сотню разів. Не намагайтеся автоматизувати все одразу. Почніть із одного завдання — того, яке регулярно з'їдає ваш час чи найбільше не подобається. Перше налаштування займе 20–30 хвилин разом із помилками. Друге подібне завдання — уже 10 хвилин. Мета — звільнити час від механічної рутини й залишити його на те, де ви незамінні: на живу лекцію, роботу зі студентами, власне дослідження. Поділіться у коментарях, яке рутинне завдання ви хотіли б автоматизувати наступним?

Львівський національний університет імені Івана Франка проводить шосту безоплатну онлайн-школу «Технології штучного інтелекту» — AITss-2026. 📅 Школа триватиме з 22 червня до 3 липня 2026 року. Навчання організоване двома паралельними потоками: для початківців у сфері ШІ та для учасників із досвідом в IT. Мова навчання — англійська. Тематика охоплює машинне та глибинне навчання, Python для Data Science, хмарні технології, Generative AI та мовне моделювання (NLP, LLM), комп'ютерний зір, кібербезпеку, а також застосування ШІ у мобільній і веброзробці. Лекції читають фахівці з академічної сфери й IT-індустрії. За результатами навчання учасники отримують сертифікат підвищення кваліфікації на 120 годин / 4 кредити ECTS. Долучитися можна як слухач або як учасник конкурсу проєктів. Серед залучених до проєкту — спікери з 21 країни світу. 👉🏻Реєстрація та деталі: https://cutt.ly/ht31OEOQ Маєте друзів чи колег, яким цікавий ШІ? Поділіться цим дописом із ними 🤝🏻

Запрошуємо ваших студентів на безоплатне літнє навчання на Genesis Product School! Учасники програми зможуть перейняти досвід помилок і перемог 25 міжнародних продуктових IT-бізнесів та отримати знання, які очікуюють роботодавці в епоху ШІ. Випускники курсу матимуть: 🔸впевненість в основах: аналіз ринку, бізнес-моделі, монетизація, побудова та розвиток продукту; 🔸вміння працювати крос-доменно: блоки про аналітику, маркетинг та продуктовий дизайн; 🔸розуміння специфіки продуктового IT; 🔸актуальне резюме на ринку: у блоці «ШІ для продакт-менеджерів» поговоримо про vibe coding, автоматизації та no-code рішення. Щоб стати учасником, студентам потрібно пройти відбір: тест, кейс, співбесіда. ⌛️ Дедлайн реєстрації — 4 червня. 🗓 Старт навчання — 6 липня. Докладніше на сайті — https://cutt.ly/bt0vPkfs

Чому одна хороша ідея отримує підтримку, а інша — ні? Річ у презентуванні. У звіті LinkedIn Skills on the Rise 2026 уперше прямо згадано публічні виступи серед навичок, які зростають найшвидше, поряд з ШІ-інженерією (AI engineering) і управлінням стейкхолдерами (stakeholder management). Дослідження Всесвітнього економічного форуму показує: лідерство та соціальний вплив (leadership and social influence) — третя за важливістю базова навичка, і саме вона за два роки зросла в значущості найбільше — на 22 процентні пункти. Це більше, ніж ШІ. Ця навичка важлива не лише в бізнес-середовищі, але й в академічному: дисертація, авторський курс, грантова заявка — усе це треба захищати перед людьми, які ухвалюють рішення. Виступати на публіку — не вроджений талант, а навичка. Арістотель у «Риториці» розклав її на опори, і за тисячі років цей фундамент не змінився. Він виділяв три фундаментальні компоненти: Ethos (авторитет), Logos (логіка) та Pathos (емоції). Додамо до цієї бази ще два критичні поняття: Kairos (вчасність) та Telos (мета). ▪️ Ethos — ваш авторитет. Сигнал «цій людині можна вірити саме щодо цієї теми». Найкраще для цього підійде опис власних конкретних результатів. Наприклад, на конференції можна поділитися напрацюваннями таким чином: «Я три роки досліджую цю проблему, опитала 400 студентів. Ось що я зʼясувала». На захисті курсу — розповісти про попередні ініціативи, які спрацювали. ▪️ Logos — логіка й докази. Числа, дослідження, графіки. Проблема в тому, що часто Logos стає всім виступом. Слухач розуміє, але не запам'ятовує і не діє. ▪️ Pathos — емоція й залученість. Не маніпуляція, а конкретна історія. Наприклад, студент, який не вступав на магістратуру через поганий рівень володіння англійською та якому ваш курс допоміг. Pathos недооцінений в академічному середовищі, бо може здаватися несерйозним. Проте історії запамʼятовуються краще. До античної трійці варто додати ще два поняття, без яких складно побудувати якісний виступ. ▪️ Kairos — вчасність. Пропозиція переробити навчальний план за тиждень до початку семестру програє, навіть якщо план геніальний. Та сама пропозиція в червні, після підбиття річних підсумків, буде сприйнята краще. ▪️ Telos — мета. Йдеться про конкретний крок, який має зробити слухач: підписати рекомендаційний лист, запросити на наступну конференцію, узяти ваш курс у програму. Якщо ви не можете в одному реченні сформулювати свій Telos — слухачі теж не зрозуміють. Перед наступним виступом спробуйте виписати на аркуш паперу свою мету одним реченням. Вона повинна містити три речі — хто повинен що зробити та до якого моменту. Якщо хоча б один зі складників відсутній — переформулюйте.

Триває реєстрація на Genesis Analytics Camp — ґрунтовну 2-місячну програму з аналітики даних в продуктовому ІТ. Діліться освітніми можливостями зі студентами 🌟 На учасників чекає: ✍️ 4 тижні теоретичного навчання 🧑‍💻 5 тижнів практики на реальних кейсах ІТ-бізнесів У програмі — все необхідне, щоб зростати як аналітик: Онбординг: що варто знати про сферу ІТ-продуктів, роль та мислення аналітика. Інструменти аналітика: SQL, Python, Tableau, A/B-тестування, когортний аналіз та лекція зі статистики від KSE. Практичний блок: 7 завдань із продуктової, маркетингової, операційної та платіжної аналітики. Карʼєрний блок: карʼєра аналітика в 2026 році та ярмарок вакансій від топових ІТ-бізнесів. ⌛️ Дедлайн реєстрації — 24 травня. 🗓 Старт навчання — 17 червня. Деталі на сайті: https://cutt.ly/ktBSB6ok

Триває реєстрація на одноденний кар’єрний фестиваль для студентів Києва — Open IT by Genesis 📌 Це можливість дізнатися, як влаштований продуктовий IT-бізнес зсередини та отримати інструменти для старту карʼєри. Під час Open IT by Genesis студенти зможуть: ➤ Познайомитися із найкращими продуктовими IT-компаніями. ➤ Створити CV разом із рекрутерами, заповнити свою сторінку в LinkedIn і дізнатися, що робити далі, щоб отримувати релевантні кар’єрні пропозиції. ➤ Проявити себе та отримати запрошення на реальну співбесіду. Кількість учасників обмежена — щоб забезпечити тісну взаємодію учасників з компаніями. Участь за попереднім відбором, який відбуватиметься за анкетою та мотиваційним листом. 🗓️Коли: 24 травня. 📍Де: офлайн, Київ. Діліться цією можливістю в чатах зі студентами, щоб вони її не пропустили — https://cutt.ly/atVrBeJI 🌟

Нове покоління в нових реаліях🧑‍💻 2 травня Genesis за підтримки МОН та Мінцифри провела масштабну конференцію Innovating Education, присвячену навчанню нового покоління у нових реаліях. 👥 Учасниками конференції стали понад 6000 представників закладів вищої освіти, а також представники держави та бізнесу.

Своїми думками та кейсами ділилися спікери з Genesis, МОН, Мінцифри, KSE, УКУ, НаУКМА, Львівської політехніки, КНЕУ імені Вадима Гетьмана, КНУ імені Тараса Шевченка, Русанівського ліцею, КПІ ім. Ігоря Сікорського, КАІ, Харківського наукового ліцею «Обдарованість», INSCIENCE та EdCamp Ukraine.

👉 Основні інсайти зібрали у каруселі. Переглядайте повний запис конференції за посиланням🔗 #genesis_news #event

Хакатон — це захід, під час якого команди за обмежений час розробляють практичне рішення конкретного завдання. Слово утворено від двох англійських: hack (у значенні «знаходити нестандартне рішення») та marathon. Хакатон може тривати до 72 годин, але для університетського контексту частіше обирають формат на 8–10 годин. Хоча хакатони виникли в ІТ-середовищі, сьогодні їх проводять у маркетингу, аналітиці, освіті, урбаністиці, медицині й інших сферах. Ділимося порадами про те, як організувати такий захід у ЗВО. ◾️Визначте формат, мету і тему. Хакатон може бути технічним, аналітичним, маркетинговим або міждисциплінарним — відкритим для всіх охочих або для конкретного факультету чи групи. Тема має бути достатньо конкретною, щоб команди розуміли напрямок роботи, і водночас достатньо широкою, щоб залишалося місце для різних підходів. Якщо ви організовуєте захід разом із партнерською компанією — попросіть їх сформулювати кейс, наближений до реального. Ось приклад завдання з хакатону Genesis Academy: «Проаналізуйте реальні платіжні дані одного з бізнесів. Дослідіть аномальні зміни або тренди, визначте їхні можливі причини та вплив на результати. Сформуйте рекомендації щодо наступних кроків». ◾️Знайдіть партнерів і менторів. Зовнішні партнери — компанії або галузеві організації — можуть надати кейс, менторську підтримку, увійти до складу журі й запропонувати можливості для переможців. Менторів варто залучити заздалегідь і познайомити з рівнем учасників та очікуваннями від результату. ◾️Підготуйте простір і технічне забезпечення. Для офлайн-формату потрібні окремі зони для команд, стабільний Wi-Fi, проєктор, фліпчарти та харчування протягом дня. Також варто передбачити місце, де команди можуть окремо поговорити з менторами. Для онлайн або гібридного формату знадобляться Zoom або Google Meet, спільний простір для файлів і окремі чати в обраних месенджерах для кожної команди. ◾️Встановіть критерії оцінювання. Повідомте їх учасникам на початку хакатону. Журі може оцінювати розуміння проблеми, оригінальність рішення, реалістичність і якість аргументації. ◾️Зберіть зворотний зв'язок. Фідбек від журі важливий для кожної команди, а не лише для переможця. Після заходу варто також опитати студентів і менторів — що спрацювало, що можна покращити. Перший захід не обов'язково має бути масштабним. Формат мініхакатону на 3–4 години в межах однієї дисципліни — хороша точка входу, щоб зрозуміти формат і відпрацювати організаційні деталі. Хакатон — це можливість для студентів попрацювати з наближеними до реального бізнесу завданнями у незвичному форматі, розвинути навички роботи в команді та презентації результатів.

Триває реєстрація на Genesis Analytics Week! Діліться актуальними освітніми можливостями зі своїми студентами 🌟 Genesis Analytics Week — це тиждень, під час якого студенти дізнаються, як працює аналітика в продуктовому IT сьогодні — напрями, вимоги та карʼєрні можливості, які дає ця сфера. Формат → Онлайн-зустрічі: лекції, розбір кейсів, практичні демонстрації в YouTube. → Практичний частина: інтерактивний бот із завданнями та додатковими матеріалами для закріплення знань. Після Genesis Analytics Week студенти: – зрозуміють роль аналітика в продуктовому IT, ключові задачі та робочі процеси; – дізнаються, як почати карʼєру аналітика без досвіду та які навички прокачати; – розберуться в актуальних трендах професії та побачать на практиці, як аналітики застосовують ШІ у роботі. 🗓Коли: 25 – 29 квітня 💻Де: Онлайн | Безоплатно Деталі та форма реєстрації — https://cutt.ly/ftHo2svN

🎓 Як навчати нове покоління студентів у нових реаліях? 2 травня 2026 року Genesis проведе конференцію Innovating Education. Подія втретє стане майданчиком для обміну досвідом і експертизою між викладацькою спільнотою, бізнесом і державою. Під час Innovating Education 3.0 від Genesis, МОН та Мінцифри розберемо реальні кейси та найкращі практики: від ефективної комунікації зі студентами та інтеграції технологій у навчання до синхронізації вищої освіти з реформою старшої школи. Ключові теми цьогорічної конференції: ◽Викладання у кризові часи: як зберігати якість освіти та власну стійкість, коли зміни стають нормою, а не винятком. ◽Робота з новим поколінням: хто такі студенти поколінь Z та Альфа та які підходи працюють у взаємодії з ними. ◽Компетентності майбутнього: чому в епоху ШІ критичне мислення, креативність та емоційний інтелект стають важливішими, ніж будь-коли, — і як їх розвивати. 🗣️ Серед спікерів — представники Мінцифри, МОН, Genesis, KSE, УКУ, НаУКМА та INSCIENCE. 📆 Коли: 2 травня 📍Де: онлайн 🔗 Встигніть зареєструватися: https://cutt.ly/FtAv4rRS

Запрошуємо ваших студентів і знайомих долучитися до Software Engineering School — безоплатної програми від Genesis і Києво-Могилянської академії для розробників. Участь можуть брати студенти будь-якого університету. Після завершення навчання студенти зможуть: ◾️Проєктувати архітектуру зі складною логікою — учасники опанують основи System Design, принципи хорошого коду та патерни проєктування. ◾️Враховувати безпеку ще на етапі розробки — отримають базу знань, без якої сьогодні не обходиться жоден розробник рівня middle+. ◾️Налаштовувати CI/CD — автоматизують рутинні процеси розгортання та підвищать стабільність свого коду. ◾️Писати якісний та зрозумілий код і надійно покривати його тестами. Учасники також отримають менторську підтримку, практичні воркшопи та фідбек — усе необхідне для професійного зростання як інженера. 📅 Дедлайн реєстрації — 1 квітня. ⌛️ Старт програми — 28 квітня. Для ефективного навчання потрібно володіти Golang, PHP або Node.js. Докладніше дізнавайтеся на сайті — https://cutt.ly/QtO3ZrWV Діліться освітніми можливостями зі студентами 🌟