ксю!

как же мне круто

я в иркутске йо

#педОГОгам Глава №8 "Катя Горегляд" Катя Гореглядовна из жаркой Туреции вещает Очень полезные и важные темы подняла Ксюша в этой рубрике. Ко всему ставлю свою подпись согласия! Я бы хотела осветить несколько разных тем, но все сводится к одному: «Смещение фокуса внимания». И это даже не про мой СДВГ ахаха 1. Разминка Я всегда стараюсь менять форматы разминок. Да, мы плавно идем от одной части тела к другой, но стараюсь сделать так, чтобы даже на разминке ученики были включены. У меня есть несколько видов разминок: ⁃ классическая ⁃ с акцентами на ноги и прыжки (естественно)) ⁃ когда берем мини рутинку или вариации степов ⁃ фристайл ⁃ иногда вообще разучиваем степы из других стилей, чтобы внедрять в свой танец (как-то раз вайны из дх учились делать ахаха) Когда я в роли ученика, то сама замечаю, если разминка проходит одинаково из урока в урок, то ты начинаешь скучать и должным образом не погружаешься в процесс. Да и на самом деле от этого весело не только ученикам, но и мне. А когда преподу в кайф, то этим заряжаются и ученики. 2. Объяснение материала Обычно занятие идет полтора-два часа. И после половины тренировки многие ученики начинают уставать и погружаться в хореографию или свои мысли. А мне нужно, чтобы они были здесь и сейчас. Для этого я использую формат «смешинки» в голосе, чтобы встрепенуть ребят) Начинаю говорить с кавказским акцентом, считать шепотом, меняю тембр и скорость голоса. В общем совмещать более серьезную манеру общения с повседневными шутками и общением. Это веселит и их, и меня) 3. Танцуем хореографию Если остается немного времени, то начинаю давать ребятам задания на исполнение: ⁃ танцуете в максимум широты ⁃ танцуете в минимум широты ⁃ танцуете очень плавно ⁃ танцуете через прожимы и так далее Во-первых, материал усваивается лучше. Ведь ученики заучили хореографию в одной форме, а значит и движения возможно просто наложились на тело, но не запоминались. Во-вторых, ученик пробует различные пластики перекладывать на свое тело. Это один из способов найти свой стиль исполнения хореографий и танца. В общем, не бойтесь экспериментировать на тренировках, показаться смешным для учеников или вместе с ними смеяться, менять и изучать свой танец. Пысы: некоторые лайфхаки пришли с опытом, но есть и очень много лайфхаков, которым я научилась у Леши Борхонова. Так что не бойтесь смотреть на ваших коллег, тренеров, что-то подмечать и переделывать под себя)

встречаем молодую и горячую!! Катю Горегляд🇹🇷🗺️🏝️ Катя - прекрасный танцор и педагог, я много ножек у неё забрала хаха очень круто ведёт занятия, я думаю, что эта статья отражает Катино преподавание тг: https://t.me/gorevzglyad инст: https://www.instagram.com/kgoreglyad?igsh=MzRlODBiNWFlZA==

#педОГОгам Глава №7 "Выгорание" "Если устал - просто отдохни" - это всё понятно, мы это 10 раз слышали, но для меня это звучит, как: "Грустишь - не грусти" Я хочу поговорить о тех моментах, когда ты не можешь отменить занятия, когда проводить тренировки надо, а ты на нуле Для меня это самые жесточайшие периоды, когда тебе нужно питать своей энергией людей в зале, а у тебя этой энергии нет Я считаю, что как только ты входишь в зал, ты должен отбрасывать весь свой негатив и оставлять его за пределами учебного процесса. Умение перевоплощаться в ресурсного препода необходимо, если работа происходит на регулярной основе Обычно, в такие тренировки я ощупываю ребят: захожу в зал, интересуюсь состоянием, если мне улыбаются в ответ, то я мгновенно заряжаюсь, если их состояние соответствует моему, то мы просто подольше раскачиваемся, прежде чем начать работать На самом деле, в эти периоды очень большую роль играют ученики, которые могут либо дико напитать тебя, либо высосать жизненные силы А вы что думаете по этому поводу?

всё-таки получилось настрочить кое-что! ловите❣️

потеряла ресурсное состояние в последние дни, не получается собрать в кучу мысли для статейки но это получилось у следующего гостя🫡 самые быстрые ноги питера добрались до моего канала скоро будет другой взгляд на преподавание

#педОГОгам Глава №6 "Лёша Борхонов" Всем привет! Сегодня я бы хотел поговорить насчет музыкальности и ее важности. Не все слышат музыку так, как педагог. Важно уметь раскладывать музыку, чтобы это понимали и начинающие, и продолжающие. Поэтому счет помогает построить последовательность движений и их ритмику И вообще, систематичность помогает начинающим людям больше получать результат. От чего стоит отталкиваться? 1. Знание основ: Счет, ритм, темп Владение базовыми терминами, такими как музыкальная фраза, предложение Понимание того, что песни делятся на куплеты, припевы, инро, вступление, аутро 2. Классы иностранных педагогов. Прикиньте, почти на каждом классе нам просчитывали все хореографии под счет. Будь то хоп, будь, то лирика. Я понял, что любое движение можно просчитать. 3. Нарезка треков для выступлений Много смотрел, слушал и анализировал выступления своих кумиров. Какие приемы работают и сколько нужно времени для тех или иных взаимодействий на зрителя. Что может ещё помочь? Попробуйте станцевать свою хореографию под метроном Пропеть любую свою песню под метроном Можно пробовать программы для написания музыки, чтобы появилось понимание, как строятся песни Это важно не только в работе с профессиональными танцорами, но и со всеми уровнями и возрастами Ну пока вот так, надеюсь было интересно и полезно 🙏

итак, друзья! встречайте мною глубокоуважаемого учителя - Лёша Борхонов!❣️ Сколько бы я ни пыталась подобрать эпитеты для Лёши, мне кажется, что всё будет мало, потому что это один из самых невероятных педагогов на моём пути поэтому, предлагаю читать с особой внимательностью и вникать в сказанное тгк: https://t.me/borchoreo_blog инст: https://www.instagram.com/borchoreo?igsh=MzRlODBiNWFlZA==

завтра в рубрике второй гость прольёт свет на одну из тем преподавания догадки, предположения, пожелания?

ребята, многие спрашивали про разовое посещение я добавила такую опцию❣️ разовое - 900 запись @Ks_vls

#педОГОгам Глава №5 "Время" Нехватка времени - это такая частая проблема, с которой мы сталкиваемся каждый день, в том числе, и во время тренировок Я считаю, что умение распоряжаться временем - это признак профессионализма Важно чувствовать аудиторию, какой объём информации люди готовы взять за определённый промежуток Ускоряться под конец занятия, в попытках наверстать весь подготовленный материал, наплевав на то, с каким качеством и настроением берут знания ученики - грубая ошибка, имхо Я понимаю желание "добить до конца", но, по-моему, это стресс, как для учеников, так и для педагога

вы оценили? типа фэшн килла

погнали Иркутск 24 августа 19:00-21:00 25 августа 19:00-21:00 прайс на два класса: репост - 1500 без репоста - 1700 чувствую, что будет жесть, как круто, я уже зарядилась от мысли о поездке запись @Ks_vls https://www.instagram.com/p/C-eJQgQIO4A/?igsh=MzRlODBiNWFlZA==

что-то я заскучала по дому;( Иркутск, может, прилететь на недельку?...

мухоморы мои мухоморы

#педОГОгам Глава №4 "Лиза Лисица" Некоторые лайфхаки о том, как сделать ваши занятия более self-positive и при этом поднять продуктивность : 1. Подходите к ученикам и ЛИЧНО озвучивайте им их недочеты, ваши наставления, хвалите их тоже лично и за что-то определенное, например: « Наташ, вот здесь по музыке не попадаешь, делай чуть точнее», « Кать, ты умница, твой футворк оч вырос!» Это так просто, как палец об палец, но по, неведомым мне причинам, оч редко педагоги пользуются таким «индивидуальным подходом» на классах/открытках. во-первых, это внимание, и оно безумно приятно вашим ученикам, кто бы что ни говорил, но я уверена что 99% учеников оценят, что им уделили минуту времени во-вторых, когда там ваш ученик допрет что у него формы страдают? Или что по музыке он ваще не бум бум? Через год? Через два? Или лучше вы ему сразу скажете над чем работать?:) 2. Перестаньте делать «предсказуемые» селекты Да, я понимаю, что есть люди, которые ходят к вам много лет и вы им как танцорам доверяете больше, чем новичкам. Но, в формате обычных открыток, почему бы не вызывать в селекты не только вашу любимую тройку (условно) учеников? Опять же, это внимание! а ещё это возможность ( для кого-то аж целый шаг и огромное преодоление себя) раскрыться остальным людям. Для кого-то фраза « Катя, станцуй в соло, пожалуйста» - это вообще то, чего он ждал долгие и кропотливые месяцы работы. И пусть Катя не самая техничная, но ей в любом случае будет кайфово, что её выделили . Что ты, её любимый препод, увидел, как она долго потела и старалась) И снова: кто бы что ни говорил, но я считаю, что ЛЮБОМУ будет приятно, когда его вызывают в селект( вопрос просто насколько приятно). Совет ученикам: педагоги тоже люди и не все так трепетно относятся к вашим чувствам, не все простояли пол жизни на скамейке запасных и не все поймут ваше желание, чтобы вас наконец-то уже похвалили. Поэтому не ставьте селекты во главе всего процесса. Это не должно быть вашей целью. Потому что это не зависит от вас :) 3. Закрепляем инфу: Для меня оч важна обратная связь во всех моих начинаниях и мне сильно этого не хватало с моими педагогами. Поэтому я даю её сполна всем своим студентам:) Иногда ( а иногда и не иногда) могу даже в личку после занятия написать сообщения по типу: « над чем тебе поработать…», « что у тебя хорошо получается…», « мне кажется, тебе не хватает…» и тд Таким образом, у ребят возникает хоть какая-то ясность в их пути, особенно если они начинашки. А то ходишь месяцами, годами, а препод разве что поздоровается с тобой раз в месяц 🙃 Преподы, будьте чуть более внимательными к технике и чувствам учеников!💚🙏🏽