ГЕЙМИФИКАЦИЯ БЕЗ ФАНТИКА

А что, если устроить битву ИИ против учителя? Я придумала эфир в формате игры‑симуляции. ИИ создаёт урок, а вы получаете его и пытаетесь улучшить. По ходу я подкидываю карточки с неожиданными ситуациями. Задача — сломать идеальный AI‑урок и превратить его в рабочий. Разберём, что ИИ умеет, что не должен решать за учителя, какие навыки становятся важнее и кем становится педагог, когда рутина отдана нейросетям. В финале ответим на вопрос, кто победил. Хотите поиграть? Напишите: ❤️ да, хочу участвовать ❤️ расскажите подробнее. #ИгровоеМышление

🎁 Подарок для своих Сделала интерактивную таблицу, в которой удобно вести домашку учеников: ученик → задание → срок → статус → оценка. Всё сохраняется в браузере, ничего никуда не утекает. Хочу отдать её вам. Правило одно: напишите в комментариях, почему вы подписаны на этот канал. Честно. Можно в одно предложение. Всем, кто оставит комментарий отправлю ссылку на таблицу. P.S. Если стесняетесь длинного текста, напишите хотя бы: «из-за разборов / из-за атмосферы / чтобы не бросить профессию». Мне о-о-очень интересно. 😍 #КонструкторУрока #ПисьмаВыгоревшим

Ограничение экономит три вечера на квест. Чем больше свободы при создании игрового урока, тем дольше мы его создаём. Поэтому я люблю начинать не с вопросов: какую карту сделать, нужны ли жетоны, какой сюжет придумать. А с ограничения. Например, двенадцать минут на задание, одна роль для всех, один текст без презентации. И ограничения могут работать на цель. Нужно больше говорить, каждый ученик должен произнести 3 реплики. Нужно тренировать чтение, решение можно найти только в тексте. Нужно научиться аргументировать, ответ принимается только с доказательством. И вдруг, половина игрового декора становится не нужна. Потому что ограничение не украшает урок. Оно заставляет ученика действовать именно так, как нам нужно для обучения.

А теперь интересно: какое ограничение вы бы поставили на свой завтрашний урок?

#ИграйСУмом #КонструкторУрока

Хочу подарить вам штуку, которой сама буду встречать нового ученика. Мальчик идёт в третий класс. Проверять английский тестом жалко — он ещё не мой ученик, а уже «контрольная». Поэтому я собрала диагностику в формате игрового сериала. Называется «Макс и Волшебный Компас». Там пять серий, ученик становится капитаном, а вы можете быть компасом, совой-учителем, котом Барри или пиратом Фоксом. Внутри сценарий серий по ФГОС третьего класса, реплики героев на английском, подсказки, на что обратить внимание в каждой серии, карта знаний с уровнями 0, 1, 2 и короткая презентация в стиле «кадры сериала». Это не оценка, а квест. Сундук открывается, когда ребёнок говорит: Hello! My name is… Файлы приложены ниже. Забирайте, только сразу подставляйте имя ученика вместо Макса. Если решите попробовать, напишите потом, как зашёл формат — мне очень важно. #КонструкторУрока #Кейсы_с_уроков

В следующих постах я раскрою подробнее 4 вещи: учебную цель в действии, ограничение по времени или формату или роли, связь с реальной жизнью ученика вместо формальной причины, и обратную связь в моменте. А пока главный принцип. Пройти Past Simple - это не цель. Как и познакомить с новой лексикой, повторить тему или объяснить Present Perfect. Это то, что делает учитель, а цель - это то, что сможет сделать ученик. Например: после урока ученик поймёт Past Simple это не цель. Цель: после урока ученик сможет рассказать о событиях вчерашнего дня, используя Past Simple. Мне помогает простой шаблон: после урока ученик сможет что-то сделать перед кем-то или перед чем-то. Например: после урока ученик сможет описать свой вчерашний день перед классом. И вот теперь уже гораздо проще придумать задание, игру или механику. Потому что мы понимаем не только чему учим, но и что должен сделать ученик. А теперь попробуем на вашем уроке. Допишите цель ближайшего урока одной фразой: после урока ученик сможет ______ перед ______. #ИграйСУмом #КонструкторУрока

Я больше не хочу придумывать игры с нуля. Потому что это плохой старт для урока. Учитель пишет: «хочу квест на определенную тему». А начинать надо не с квеста, а с вопроса: что ученик сможет сделать после урока? Теперь я не собираю жетоны, карту и секретный код. Беру 4 вещи: 1. учебную цель в действии 2. ограничение (время, формат, одна роль) 3. зачем ученику это сейчас, а не «потому что тема» 4. обратную связь в моменте История, баллы, герой, только если держат эти четыре пункта. Нет, убираю, даже если красиво. Игровой урок начинается не с игры, а с того, что должно измениться в ученике. А вы с чего обычно начинаете: с механики или с цели? Напишите в комментариях, интересно сравнить. #ИграйСУмом #КонструкторУрока

Итак, по результатам голосования будет текстовый пост-разоблачение 😁 История 1 - вымысел, мне никогда не приходилось спасать урок, потому что я настолько структурированный и ответственный человек, что у меня все и всегда готово заранее. История 2 - правда, я действительно чуть не вышла замуж за француза, мы с ним познакомились в 2008 году, когда я училась во Франции, но тогда у него была девушка. В 2015 году он нашел меня на сайте знакомств и у нас началась переписка, я два раза к нему летала, а в сентябре 2015 года должна была состояться наша роспись, но мне не продлили визу. История 3 - правда. Я обожаю UNO и The Sims. Играю в UNO онлайн и карточную версию обожаю, часто применяю игру на своих занятиях. История 4 - вымысел, мои родители не врачи, а преподаватель ВУЗа (папа), а мама учитель начальных классов. История 5 - правда, в конце июля я приняла для себя решение, что очень хочу в Китай следующим летом и начала учить китайский, сначала пробовала учить сама, а теперь с прекрасным репетитором Дианой.

Ну что, время раскрывать карты? 10 историй уже были. Вы голосовали, сомневались, спорили… А теперь пора узнать, где была правда, а где я вас немного обманула 😈 Но сначала выберите, как хотите узнать результаты: 👍 — хочу видео 😍 — хочу текст Завтра ориентируюсь по большинству. Голосуем?

Пока вы угадывали мои истории, я кое-что поняла... Я думала, что самое интересное в этой игре - проверить, насколько хорошо вы меня знаете. Но оказалось, что интереснее другое. Вы видите меня совсем не так, как я сама себя вижу. Где-то вы уверенно находили правду. Где-то принимали выдумку за чистую монету. 😄 А некоторые ваши догадки заставили меня подумать:

«Ого. А почему вы вообще решили, что я на такое способна?» 😂

И вот теперь мне самой очень интересно дождаться 30 августа. Потому что тогда я наконец раскрою все карты: что из 10 историй было правдой, а что я придумала. А пока последний вопрос: Какую историю вы сейчас считаете самой подозрительной? https://t.me/game_kwest/2512 https://t.me/game_kwest/2513 https://t.me/game_kwest/2515 https://t.me/game_kwest/2517 https://t.me/game_kwest/2519 https://t.me/game_kwest/2521 https://t.me/game_kwest/2523 https://t.me/game_kwest/2525 https://t.me/game_kwest/2528 https://t.me/game_kwest/2531

Почему игровое задание иногда не работает? Бывает: придумала сюжет, добавила роли, карточки, красивый финал… А дети всё равно: «А что нам делать?» «А сколько это баллов?» 😅 Я проверяю задание по 3 вопросам: 1. Понятно, что делать? 2. Есть причина это делать? 3. Что-то меняется от решения ученика? Если везде «да» — механика, скорее всего, работает. Если нет — можно хоть дракона добавить. 🐉 Лучше не станет. Хорошая игровая механика — не украшение. Она меняет действие ученика.

А у вас было задание, которое выглядело очень игровым, но детям почему-то не зашло?

#ИграйСУмом #ИгровоеМышление

А давайте проверим мою теорию на практике? Возьмите любой ближайший урок и спросите себя:

«Что ученик должен уметь после него?»

А теперь отдайте обычное упражнение ИИ и попросите его не «сделать игру», а перепроектировать действие ученика. Вот мой промпт:

Ты — методист и game designer.
Помоги превратить это обычное задание в игровой учебный опыт.
Цель: [вставьте]
Возраст/уровень: [вставьте]
Задание: [вставьте]
Предложи 3 варианта:
без гаджетов и почти без подготовки;
с простой игровой механикой;
с сюжетом или миссией.
Для каждого объясни:
— что делает ученик;
— зачем ему это делать;
— какая механика используется;
— как она помогает учебной цели.
Не добавляй игру ради игры.

И вот что мне особенно интересно: что ИИ придумает именно для ваших уроков? Напишите в комментариях тему, посмотрим. А если попробуете промпт, покажите результат. #КонструкторУрока #ДоПосле #ИграйСУмом

Кажется, я наконец поняла, за что хочу, чтобы меня запоминали. Долгое время я называла себя геймификатором. Но чем больше смотрю на свои проекты: квесты, AI, сторителлинг, интерактивы, вайбкодинг, тем яснее вижу: геймификация — только часть моей работы. На самом деле меня постоянно интересует один вопрос:

Как сделать так, чтобы ученик перестал быть зрителем собственного обучения?

Не просто посмотреть, а выбрать. Попробовать. Ошибиться. Найти решение. Создать что-то своё. И кажется, вот моя территория: от учебной цели к опыту, который хочется пройти. А геймификация, AI, сторителлинг и технологии - просто инструменты, которые помогают мне туда прийти. Похоже, дальше будем разбираться именно с этим. ❤️ А за что вам хотелось бы, чтобы вас запоминали как учителя? #ДоПосле #ИгровоеМышление

Что я убираю из своего игрового урока Когда придумываешь игровой урок, очень легко увлечься: жетоны бейджи секретный код карта и много чего ещё. А потом внезапно обнаруживаешь, что третий вечер делаешь один урок. 😅 Поэтому теперь я проверяю каждый элемент: Он помогает понять? Помогает действовать? Даёт обратную связь? Помогает достичь учебной цели? Если нет — убираю. Даже если красиво, даже если я потратила на него час. Потому что игровой урок — это не соревнование «кто добавит больше игровых элементов». Иногда лучший игровой дизайн — тот, где ты убрала половину придуманного. Меньше эффектов. Больше действия. И вот это, пожалуй, один из принципов, которому я сама сейчас учусь. #ИграйСУмом #КакЯДошлаДоЭтого

Опустела ли казна креативных материалов к урокам, миледи и милорды? Хотя как она может опустеть, если рьяные и талантливые авторы @infOasis тут как тут со своими разработками! 🌴 "Черешневый" урок на Miro для подростков и взрослых (от А2) 🥥 Интерактивные "Хранители календаря" — учим погоду, дни недели, месяцы 🌴 12 коротких историй для самых-самых начинашек 🥥 Машина беспощадного дриллинга English tenses на ProgressMe 🌴 Урок для teens/adults "Why does summer feel so short?" (от В1) 🥥 Обучающий комикс с заданиями по сериалу (косвенная речь) 🌴 Урок "Things you need to do before back to school" (от А2) 🥥 Песня + worksheet "The Water Cycle" от А2 🌴 Набор интерактивных презентаций к УМК Spotlight 3

Лучшие посты прошлого месяца: 🔴Как сдать САЕ и не облажаться 🔴7 способов расшевелить подписчиков 🔴Кто такие тролли и зачем они были созданы 🔴7 types of rest — урок на основе аутентики 🔴Как подготовить ученика к ЕГЭ на высокие баллы

➡️ Тоже хочу в инфОазис!

Друзья! Спасибо всем, кто откликнулся 🔥 Честно, я смотрела на ваши реакции и думала:

«Ну вот, опять я со своим подкастом...»

А потом увидела 🔥 под кружком. И ещё один. И ещё. И поняла: ну всё, обратной дороги нет. Подкасту быть! ☺️

Редкий случай, когда я решила не усложнять 😅 Завтра могу: 🔥 наговорить вам все голосом, будет подкаст 😍 написать, будет текстовый пост Выбирайте, в каком виде хотите пост завтра: Юля в наушниках или Юля с клавиатурой Голосование начинается сейчас