کانون روان‌شناسی اسلامی | دانشگاه تهران

🖇️ #گپ_و_گفت_کانونی بخشی از گفت و گو با خانم زهرا صیفی‌کار از ادوار کانون ❓ فایده‌ی کانونی بودن؟ 🔅 [حضور کانون در دانشگاه] قطعاً فایده دارد. فایده از این حیث که یک جایی می‌تواند باشد برای دانشجویان که از فضای مرسوم رشته‌شان یک قدم این طرف‌تر یا آن طرف‌تر بروند. البته در دانشکده ما این فضا وجود دارد. کانون اگر جایی باشد که اندیشه‌ها آزادانه‌تر بتوانند جریان داشته باشند می‌تواند محفل خوبی باشد. 🔅آن سالی که من در کانون بودم با آدم‌های بسیار خوش فکری- آدم‌هایی که ساعت‌ها با آنها می‌نشستیم و بحث می‌کردیم- آشنا شدم. واقعاً بحث‌های ما با یکدیگر عمیق بود و کمتر فضایی ممکن است وجود داشته باشد که آدم بتواند چنین چیزی را تجربه کند. من هنوز هم گاهی برای ایده‌های پژوهشی یا ایده‌های فکری به آن خاطره‌ها رجوع می‌کنم و هنوز یادداشت‌هایم را نگه داشته‌ام. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🔅#از_منظر_فرمانده بخش پنجم) مدیریت تحول در علوم انسانی ۵-۱۲) دخالت دادن دانشگاه‌ها در حل مسائل علمی کشور 🔶🔸 یک نکته‌ی دیگر هم که به نظرم مهم است، دخالت دادن دانشگاه‌ها در حل مسائل علمی کشور است. خب، امروز شما ببینید از رشته‌های مختلف علمی، اساتید محترمی اینجا صحبت کردند. در هر رشته‌ای، آدم یک کلمه حرف نو میشنود؛ این خیلی قابل اهتمام است. دستگاه‌های مدیریتی کشور چقدر میتوانند از دانشگاه‌ها، از محصولات و نتائج ذهنی و فکری نخبگان کشور استفاده کنند. برخورد شکلی و تشریفاتی کافی نیست؛ بایستی تعامل، تعامل حقیقی باشد. باید جوری باشد که مقالات علمی ما متوجه به نیازهای کشور باشد. 📌 بخشی از بیانات مقام معظم رهبری در دیدار جمعی از اساتید دانشگاه‌ها ۱۳۹۰/۰۶/۰۲ 🌱 @eslamiravan_shakeleh

🖇️ #گپ_و_گفت_کانونی بخشی از گفت و گو با خانم محدثه شاه‌حسینی از ادوار کانون ❓ فایده‌ی جمع بودن... 🔅 وقتی شما در یک تشکل قرار می‌گیرید، در واقع در یک شبکه‌ای از روابط قرار می‌گیرید و دانشجویان دغدغه‌مندی که دغدغه‌شان مشابه شما است را می‌شناسید، این یک هم‌افزایی برای شما دارد و شما بسیاری از چیز‌ها را از آنها یاد می‌گیرید. نشستن صرف در کلاس درس در کنار دوستانتان، شما را تبدیل به جمع نمی‌کند. ممکن است شما 4 سال با دوستانتان در کنار هم پروژه انجام دهید و درس بخوانید، اما این شما را تبدیل به جمع نمی‌کند، بلکه دغدغه‌ی مشترک، شما را تبدیل به جمع می‌کند. وقتی که شما در یک جمع قرار می‌گیرید، هم یاد می‌گیرید و هم هم‌افزایی دارید (به این معنا که خودت هم اثری بر دیگران داری). خودِ بودن در جمع و بودن در تشکیلات یک آورده است. 🔅 مورد دیگر اینکه مسئولیت پذیری افراد [در تشکیلات] بیشتر می‌شود. من تجربه‌ی سردبیری داشتم و این، من را با امورات مختلف نشریه آشنا کرد، و باعث شد قلم من رشد کند و نکته‌ی مثبتی باشد. من همچنان با مقوله‌ی نشریه و نوشتن خیلی دوست هستم و ارتباط می‌گیرم. من از آنجا تقریباً شروع کرده بودم به اینکه چیزی بنویسم و دل را به دریا بزنم. نشریه‌ی دانشجویی این خوبی را دارد که شما در یک بستر واقعی شروع به کنشگری و فعالیت دانشجویی می‌کنید. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🖇️ #گپ_و_گفت_کانونی بخشی از گفت و گو با خانم محدثه شاه‌حسینی از ادوار کانون ❓ رسالت کانون، به نظر شما... 🔅 یک نکته‌ای وجود دارد؛ وقتی ما می‌گوییم کانون روانشناسی اسلامی باید حواسمان باشد که این به این معنا نیست که ما روانشناسی اسلامی را تولید کرده‌ایم و می‌خواهیم اینجا آن را آموزش بدهیم، و یا ببینیم روانشناسی اسلامی چه می‌گوید و چه فرقی با روانشناسی حال حاضر دارد، و یا این به این معنا نیست که ما با روانشناسی موجود در دانشگاه مخالف هستیم؛ یعنی ما نمی‌گوییم که فروید و اسکینر اشتباه می‌کنند و یا هیچ اختلالی درمان نمی‌شود و ... ، نه، اصلاً این نیست. با وجود اینکه وجود کانون ضرورت دارد اما باید بدانیم که این ضرورت، ضرورتی نیست که از اسمش آمده باشد، بلکه ضرورتی است که از دغدغه‌اش می‌آید. شاید اگر اسم کانون، تحول در علوم انسانی باشد، کلان‌تر باشد و سوء برداشتی هم از آن نباشد. وقتی اسم رواشناسی اسلامی را می‌گوییم خیلی از بچه‌هایی که مسلمان و دغدغه‌مند و انقلابی هستند و فکر می‌کنند روانشناسی اسلامی وجود ندارد، ممکن است به این سمت نیایند، چون ممکن است فکر کنند که ما کار سطحی‌ای می‌کنیم و روانشناسی را به زور به اسلام می‌چسبانیم، در حالی که اینطور نیست، این طرف [در کانون] طرح پرسش شکل می‌گیرد. 🔅 آیا ما واقعاً می‌توانیم از روانشناسی مدرن استفاده کنیم؟ اگر ما کاملاً از روانشناسی مدرن استفاده می‌کنیم و این روانشناسی کاملاً به کار ما می‌آید پس ما دیگر چالشی نداریم و لزومی ندارد حرف از تحول بزنیم، اما ما می‌بینیم که با روانشناسی مدرن یکسری چالش‌هایی داریم، حالا ما می‌خواهیم این چالش‌ها را بشناسیم. بنابراین شناختن و پژوهش کردن در این زمینه است که به وجود کانون ضرورت می‌بخشد. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🖇️ #گپ_و_گفت_کانونی گفت و گو با خانم محدثه شاه‌حسینی از ادوار کانون ❓ چرا بودن در کانون؟ 🔅وقتی ما از کانون صحبت می‌کنیم در واقع از یک تشکلی صحبت می‌کنیم که به طور خیلی خاص، دغدغه‌ی تحول در علوم انسانی دارد. ما وقتی از کانون صحبت می‌کنیم در واقع داریم از تحول در علوم انسانی حرف می‌زنیم، این چیزی است که دانشکده‌ی علوم اجتماعی ممکن است به آن نیاز داشته باشد، دانشکده‌ی اقتصاد ممکن است به آن احتیاج داشته باشد، ممکن هست حتی دانشکده‌ی فلسفه هم به آن نیاز داشته باشد. یک نگاه رو به جلو [باید وجود داشته باشد]، نگاهی که هم ریشه‌ها را می‌کاود و هم به سطح کار دارد؛ اینکه چه اتفاقی در سطح می‌افتد و ما چه ارتباطی با ریشه‌هایمان داریم. بودن کانون از این جهت ضرورت دارد که آرمان تحول در علوم انسانی را به وسط آورده است و پرسش خاصی را مطرح و پیگیری می‌کند. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🔅#از_منظر_فرمانده بخش پنجم) مدیریت تحول علوم انسانی ۵-۱۱) مقالات ناظر به نیازهای کشور 🔸 در کل مسائل علمی کشور، مقالاتی که نوشته می‌شود، نود درصد آن‌ها باید ناظر باشد به مسائل داخلی کشور و نیاز‌های کشور. نود درصد پایان‌نامه‌ها باید متوجه به حل مشکلات کشور باشد. 📌 بخشی از بیانات مقام معظم رهبری در دیدار جمعی از اساتید دانشگاه‌ها ۱۳۹۰/۰۶/۰۲ 🌱 @eslamiravan_shakeleh

🖇️ #گپ_و_گفت_کانونی بخشی از گفت و گو با خانم سیده طیبه‌ خدابخشی از ادوار کانون ❓ به نظر شما، چرا کانون باید باشد؟ 🔅به نظر من کانون میخی است که باید وجود داشته باشد برای اینکه بچه‌ها نقد رویکرد‌ها را فراموش نکنند. ما به فراخور اینکه چگونه آدمی هستیم اواسط لیسانس احتمالاً جذب یکی از نحله‌های مدعی اسلام در روانشناسی و علوم تربیتی می‌شویم. کانون نقطه‌ای است که به هیچ کدام از این نحله‌ها متصل نیست و به همه‌ی این‌ها فکر کرده و آنها را نقد و بررسی می‌کند. شما یک دانشکده‌ی بدون کانون را تصور کنید. دانشکده‌ای که در آن کانون نیست بچه‌ها یا وارد افراط و تفریط‌های علاقه‌مندی‌شان به هر کدام از این نحله‌ها می‌شوند، یا احتمال دارد که بسیاری از این نحله‌ها را نشناسند و همان چیزی که دم دستشان هست را {به عنوان روانشناسی اسلامی} بشناسند. یک دانشکده‌ای که کانون را دارد علاوه بر اینکه همه‌ی نحله‌ها را به بچه‌ها معرفی می‌کند نمی‌گذارد که خیلی هم در آن‌ها غرق شوند. به نظر من وجود کانون بسیار مهم است. 🔅 نکته‌ی دیگر اینکه هر کدام از ما بالاخره باید یک کار تشکیلاتی انجام بدهیم زیرا بسیاری از مهارت‌هایی که (مثل کارهای جمعی) در کشورهای دیگر در دبیرستان تقویت می‌شود را ما باید در دانشگاه تقویت کنیم. ما مجبور هستیم که تشکیلاتی باشیم. این اتفاق خوبی است که ما یک تشکیلات تخصصی معطوف به رشته‌مان را به جای یکسری کار‌های تشکیلاتی بدون آورده علمی دنبال کنیم. کانون ترکیب بچه‌ی درس‌خوان با بچه‌ی اجرایی است که در تشکیلات رشد می‌کند. بچه‌هایی که به کانون می‌آیند مجبورند که این دو بال را با هم قوی کنند و همین به نظر من بسیار ارزشمند است. 🔅 نکته‌ی بعدی این است که وقتی راهی در حال ساخته شدن است بخشی از آن از تقابل تز‌ها و آنتی تز‌ها نشأت می‌گیرد. وقتی شما به صورت تخصصی یکسری ذهن جوال و پویای ابتدای راهی (مخصوصاً بچه‌های لیسانس) را که توانایی شفاف نگاه کردن و در نظریه‌ها بسته نشدن- این توانمندی است که احتمالاً یک ارشد یا دکتری آن را از دست داده است- را دارد وارد بحث و تقابل نظر در سطوح بالای روش شناسی علمی می‌کنید ایده‌هایی ازشان درمی‌آید که آن ایده‌ها شاید در ابتدا خیلی پخته نباشند اما بعدها می‌توانند تبدیل به رساله دکتری شده و حتی می‌توانند به روشی برای استخراج علم از منابع دینی تبدیل شوند. در کانون فرصت بحث و جدل برای شما فراهم است و درآن بحث و جدل‌ها هست که ایده‌ها بیرون می‌آیند. 🌱@eslamiravan_shakeleh

#بریده‌ـ‌کتاب از کتاب تربیت و مربی نویسنده: مرحوم آیت‌الله حائری شیرازی 📍هر علمی که از خارج، از ارزش حقیقی انسان صرف نظر می‌کند یا ارزش حقیقی انسان را کوچک می‌کند، سد راه تربیت و حرکت است. هر ایدئولوژی منکر بقای انسان و کمال انسان و درجات عالی انسان، سد راه تربیت و حرکت است. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🖇️ #گپ_و_گفت_کانونی بخشی از گفت و گو با خانم زینب زاکانی از ادوار کانون ❓ بودن تشکلی مثل کانون، از نظر شما چه فایده‌ای دارد؟ 🔅 به نظرم اولین فایده‌ای که یک چنین مجموعه‌ای [مثل کانون] دارد این است که باعث می‌شود یکسری صدا‌های خلاف جریان رایج و موجود علمی دانشگاه شنیده شود و در واقع افراد ببینند که همه چیز صرفاً آن چیزی نیست که در دانشگاه تدریس می‌شود و در کتاب‌های تدریسی هست. 🔅 مورد بعدی اینکه، خود دانشجویان و خود افرادی که در این مجموعه حضور دارند، در واقع به لحاظ فکری و محتوایی با رویکردهای مختلف در اسلامی سازی و بومی سازی آشنایی پیدا می‌کنند، حتی خودشان می‌توانند در ادامه و یا همان زمان، نقش آفرینی مؤثری در بحث‌های بومی سازی و اسلامی سازی علوم و رشته‌ای مثل روانشناسی داشته باشند. 🔅 مورد بعدی بحث شبکه سازی است که بین افراد اتفاق می‌افتد. در واقع شبکه سازی بسیار مهم است و مجموعه‌ای مثل کانون در دانشکده می‌تواند بستر بسیار خوبی برای شبکه سازی افراد دغدغه‌مند از دانشجویان و اساتید تا افراد فارغ التحصیل در خود دانشگاه یا فضاهای خارج از دانشگاه مثل پژوهشکده‌ها و مراکز دیگر در این حوزه باشد. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🔅#از_منظر_فرمانده بخش پنجم) مدیریت تحول علوم انسانی ۵-۱۰) هدف‌دار کردن تحقیقات علمی برای رفع نیازهای کشور 🔶🔸 این هم یک نکته‌ى ذیل همین نکته است – که باز بعضى از دوستان تذکر دادند و من هم یادداشت کردم – که ما باید نظام اعطاى امتیازات علمى را در دانشگاه تطبیق کنیم با این چیزها. والّا صرف اینکه مثلاً یک مقاله در یک مجله‌ى ISI منتشر کرده یا چه تعداد مقاله منتشر کرده، کافى نیست؛ یعنى محقق و پژوهشگر ما نباید براى کسب رتبه‌ى علمى به دنبال این باشد که مقاله‌اى را تهیه و تولید کند که براى کشور هیچ فایده‌اى ندارد و هیچ خلأیى از خلأهاى پژوهشى کشور را پر نمیکند. بله، آن کسى که آن را در مجله چاپ میکند، ممکن است برایش مفید باشد یا براى کس دیگرى و جاى دیگرى مفید باشد؛ اما براى کشور مفید نیست. این کار را مى‌کند صرفاً براى اینکه رتبه‌ى علمى به دست آورد. این نظام باید به هم بخورد؛ این درست نیست. 🔶🔸نظام اعطاى امتیازات علمى و آیین‌نامه‌هایى که در این زمینه هست، باید تطبیق کند با همین مطلب که کدام تحقیق منطبق است با نیاز کشور، و کدام تحقیق، تکمیل‌کننده‌ى یک زنجیره‌ى تحقیق و پژوهش است. ما گاهى در زمینه‌هایى یک زنجیره‌اى داریم؛ حلقه‌هاى وسطِ این زنجیره مفقود است. تأمین این حلقه‌ها خیلى اهمیت خواهد داشت. پس هدف‌دار کردن تحقیق علمى با توجه به نیازهاى کشور و نیازهاى صنعت و بقیه‌ى بخش‌هاى حیاتى کشور است. 📌بخشی از بیانات مقام معظم رهبری در دیدار اساتید و اعضاى هیأت علمى دانشگاه‌ها ۱۳۸۵/۰۷/۱۳ 🌱 @eslamiravan_shakeleh

🖇️ #گپ_و_گفت_کانونی بخشی از گفت و گو با خانم زینب زاکانی از ادوار کانون ❓ عضو شدن در کانون، چه آورده‌ای برای شما داشت؟ 🔅 حضور در کانون از دو جنبه برای من آورده داشت؛ یک جنبه، آشنایی با بحث‌های اسلامی سازی و بومی سازی بود. به جز این مورد، هر جنس کار تشکیلاتی مثل کانون، باعث می‌شود شما یکسری مهارت‌هایی را در دوره‌ی دانشجویی-که هنوز وارد کار تخصصی نشده‌اید- به دست بیاورید که بعداً در فضای کار تخصصی هم بسیار به کار می‌آید، مهارت های مختلف مثل انجام کار گروهی، مدیریت، مدیریت جلسات و برنامه های مختلف، حل تعارض و اختلاف و چالش، برگزاری دوره و کلاس و کارگاه، سردبیری نشریه و ... 🔅 این‌ها مهارت‌هایی است که می‌توانید بی‌هزینه کسب کنید و بعدا به نحو احسن از آن‌ها استفاده کنید. برای من هم این اتفاق افتاد و مهارت‌هایی که در کانون به دست آوردم در برهه‌های مختلف در کارهای تخصصی مختلف، برایم نقش آفرینی کرد. به جز این موارد، کار تشکیلاتی، در اعتماد به نفس برای تاثیرگذاری جمعی یا تاثیرگذاری در اجتماع و این جنس کارها اثرگذار است- که خب خیلی خوب است که در فضایی مثل کانون اتفاق بیفتد که به لحاظ محتوایی نیز برای ما آورده داشته باشد. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🚂 پیش از ما و شما، در این قطار، دیگرانی طیّ طریق کرده‌اند که امروز هر یک در جایگاهی جلوتر، می‌توانند از تجربیاتشان در ایستگاه‌های قبلی به ما بگویند. 🖇 #گپ_و_گفت_کانونی صحبت با چند تن از افراد موفق کانونی است که از روزگاری می‌گویند که در جایگاه ما بودند، در این قسمت‌ها عمدتا به آورده‌های کانون برای شخص آن‌ها و ضرورت وجود کانون از دریچه‌ی نگاهشان می‌پردازیم. 📍این شب‌ها حوالی ساعت ۲۰، همراه ما باشید... 🌱@eslamiravan_shakeleh

#بریده‌ـ‌کتاب از کتاب تربیت و مربی نویسنده: مرحوم آیت‌الله حائری شیرازی 📍انسان سالم فهمیدن را بر نفهمیدن ترجیح می‌دهد. لذا حرکت طبیعی آن مناسب با حاکمیت انسانیت است. این حرکت از درون خود انسان می‌جوشد. پس حرکت تربیتی از داخل به خارج است و هرچه اختلافات پتانسیل داخل و خارج بیشتر باشد، حرکت با فشار بیشتری انجام می‌گیرد. یعنی هر چه انسان فاصله‌ی "آنچه هست" با "آنچه باید بشود" را بهتر درک کند؛ حرکت او شدیدتر است. نقش تعلیم در تربیت همین جا ظاهر می‌شود، با تعلیم ارزش حقیقی انسان و لمس وضع خود این فاصله کشف می‌شود و حرکت آغاز می‌شود. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🔅#از_منظر_فرمانده بخش پنجم) مدیریت تحول علوم انسانی ۵-۹) جهت‌دهی مقالات بر طبق نیاز کشور، جهت مقاله مهم‌تر از کیفیت و تولیدش 🔶🔸یک مسئله هم مسئله‌ی مقالات علمی است. خوشبختانه مقالات از لحاظ کمّی، و در مواردی از لحاظ کیفی، پیشرفت خیلی خوبی داشته؛ منتها یک نکته‌ی مهمی وجود دارد که من چند بار تا حالا مطرح کردم و خوشبختانه دیدم امروز هم در حرفهای بعضی از دوستان همین نکته تکرار میشود، و آن این است که تولید مقاله هدف نیست. اولاً کیفیت مقاله مهم است. از این مهمتر، جهت مقاله است؛ این مقاله را برای چه مینویسیم؟ این افزایش تعداد مقالات باید خودش را در بازار کار ما و تولید ما و زندگی واقعی ما نشان بدهد. مقاله باید بر طبق نیاز کشور نوشته بشود؛ این خیلی مهم است. 📌 بخشی از بیانات مقام معظم رهبری در دیدار جمعی از نخبگان و برگزیدگان علمی ۱۳۹۰/۰۷/۱۳ 🌱 @eslamiravan_shakeleh

🔅#از_منظر_فرمانده بخش پنجم) مدیریت تحول در علوم انسانی ۵-۸) حمایت از پایان‌نامه‌ها با مایه‌ی اسلامی 🔶🔸 علوم برخوردار از تفکر و هدایت اسلامی نباید در دانشگاه‌ها منزوی شوند و بدون تردید دانشجویانی که پایان‌نامه آن‌ها مایهٔ اسلامی دارد باید در چنین محیط‌هایی مورد تکریم و احترام قرار گیرند و مسئولان ذی‌ربط نیز تدوین علوم انسانی بر پایه‌های تفکر و جهان‌بینی اسلامی را در اولویت کار‌های خود قرار دهند. 📌 بخشی از بیانات در دیدار اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی ۱۳۷۱/۰۹/۱۹ 🌱 @eslamiravan_shakeleh

#بریده‌ـ‌کتاب از کتاب تربیت و مربی نویسنده: مرحوم آیت‌الله حائری شیرازی 📍مهمترین قسمت در رابطه با تعلیم و تربیت این است که باید هدف از تعلیم و تربیت، حاکمیت انسانیت بر حیوانیت باشد. علمی باید تحصیل گردد که انسان را برای انتخاب انسانیت بر نفسانیت یاری دهد و در تربیت هم که تنظیم شرایط خارجی، برای به فعلیت رساندن ما فی الانسان است؛ هدف باید حاکمیت انسانیت بر نفسانیت باشد. تربیت صحیح به این است که شرایط خارجی را برای رسیدن به استقرار حاکمیت انسانیت بر نفسانیت، مساعد کنیم. 🌱@eslamiravan_shakeleh

🔅#از_منظر_فرمانده بخش پنجم) مدیریت تحول در علوم انسانی ۵-۷) زمینه‌سازی توسط مسئولین برای حرکت جوانان ممتاز و برتر 🔶🔸در پایان مطلبی را که اوّل عرض کردم مجدّداً تکرار می‌کنم: باید مسئولان ِ کارِ علمی در کشور، زمینه‌ها را فراهم نمایند و همه کمک کنند. راه‌ها را برای جوانان ممتاز و برتر باز کنند؛ هم در علوم ریاضی، هم در علوم طبیعی، هم در علوم انسانی، هم بخصوص در زمینه ادبیّات فارسی، هم در مسائل علوم دینی، هم در فلسفه و در مسائل فکری. در همه این رشته‌ها ما احتیاج داریم که کسانی با این استعدادهای درخشان ان‌شاءاللَّه میدان جلوشان باز باشد و بتوانند پیشرفت کنند که این تکلیف مسئولان را سنگین می‌کند. امیدواریم که ان‌شاءاللَّه خداوند باز هم به شما توفیق دهد و در مسابقات جهانی و در میدان‌های علمىِ کارىِ خودتان روزبه‌روز توفیقاتتان زیاد شود؛ هم شما خوشحال شوید و هم ما را خوشحال کنید. 📌 بخشی از بیانات مقام معظم رهبری در دیدار جمعی از نخبگان علمی ۱۳۷۸/۰۷/۱۹ 🌱 @eslamiravan_shakeleh

🔅#از_منظر_فرمانده بخش پنجم) مدیریت تحول در علوم انسانی ۵-۷) زمینه‌سازی توسط مسئولین برای حرکت جوانان ممتاز و برتر 🔶🔸 در پایان مطلبی را که اوّل عرض کردم مجدّداً تکرار می‌کنم: باید مسئولان ِ کارِ علمی در کشور، زمینه‌ها را فراهم نمایند و همه کمک کنند. راه‌ها را برای جوانان ممتاز و برتر باز کنند؛ هم در علوم ریاضی، هم در علوم طبیعی، هم در علوم انسانی، هم بخصوص در زمینه ادبیّات فارسی، هم در مسائل علوم دینی، هم در فلسفه و در مسائل فکری. در همه این رشته‌ها ما احتیاج داریم که کسانی با این استعدادهای درخشان ان‌شاءاللَّه میدان جلوشان باز باشد و بتوانند پیشرفت کنند که این تکلیف مسئولان را سنگین می‌کند. امیدواریم که ان‌شاءاللَّه خداوند باز هم به شما توفیق دهد و در مسابقات جهانی و در میدان‌های علمىِ کارىِ خودتان روزبه‌روز توفیقاتتان زیاد شود؛ هم شما خوشحال شوید و هم ما را خوشحال کنید. 📌 بخشی از بیانات مقام معظم رهبری در دیدار جمعی از نخبگان علمی ۱۳۷۸/۰۷/۱۹ 🌱 @eslamiravan_shakeleh

#بریده‌ـ‌کتاب از کتاب تربیت و مربی نویسنده: مرحوم آیت‌الله حائری شیرازی 📍 تربیت، تنظیم لحظه به لحظه شرایط است برای حاکمیت مستمر انسانیت بر هوای نفس؛ به گونه‌ای که تکیه‌گاه این حاکمیت در نور "آگاهی" انسان و تعهد او به آگاهی‌اش باشد. تربیت انسانی، به معنی تثبیت یا هماهنگ کردن شرایط بیرونی است برای حاکمیت انسانیت بر درون و بیرون. 🌱@eslamiravan_shakeleh