مركز اختبار الذكاء في بابل-القناة العامة

قالَ اميرُ الْمُؤْمِنينَ (عليه السلام): حين مَدَحَه قَوْمٌ فِي وَجْهِه : اللَّهُمَّ إِنَّكَ أَعْلَمُ بِي مِنْ نَفْسِي - وأَنَا أَعْلَمُ بِنَفْسِي مِنْهُمْ - اللَّهُمَّ اجْعَلْنَا خَيْراً مِمَّا يَظُنُّونَ واغْفِرْ لَنَا مَا لَا يَعْلَمُونَ. المصدر: نهج البلاغة، اصدار مؤسسة علوم نهج البلاغة ج3 ص131. #العتبة_الحسينية #نهج_البلاغة

الامتحانات المدرسية كأداة إقصاء اجتماعي عند بيير بورديو تُعد الامتحانات المدرسية في المتخيل الاجتماعي المعاصر الأداة الأكثر نزاهة وموضوعية لفرز المواهب وتحديد المصائر المهنية والاجتماعية، وتُنظر إلى ورقة الامتحان بوصفها حكما محايدا لا يعترف إلا بالجهد والكفاءة. غير أن بيير بورديو يقدم تفكيكا لهذه الآلية، ويرى أن الامتحانات والشهادات المدرسية ليست سوى أدوات بيروقراطية ناعمة لشرعنة الإقصاء الاجتماعي، وتحويل اللامساواة الطبقية الموروثة إلى تفاوت أكاديمي مبرر. يقرر بورديو أن النظام المدرسي يفرض "تعسفا ثقافيا" محددا، هو ثقافة الطبقة المهيمنة، ثم يطالب جميع المتعلمين بالنجاح وفق معايير هذه الثقافة. وتكمن الإشكالية في أن المدرسة تتوقع من الطلاب إظهار كفاءات وأساليب لغوية وسلوكية وفكرية لم تقم هي بتعليمهم إياها، بل تفترض أنهم اكتسبوها مسبقا من التنشئة العائلية. وهنا يبرز الامتحان أداة لاختبار مدى تطابق الطالب مع "الرأسمال الثقافي" المطلوب، فيقدم نفسه في صورة امتحان موضوعي للقدرات العقلية، بينما هو في العمق مقياس لدرجة القرب أو البعد عن ثقافة الطبقة الغالبة. يتعمق بورديو في تشريح آلية الإقصاء التي تمارسها المؤسسة التعليمية. فالامتحان لا يكتفي بإبعاد الفئات غير المتوافقة مع معاييره، بل يملك قدرة على إقناع هؤلاء المقصيين بأن إقصاءهم كان عادلا. ويتم ذلك عبر ترسيخ نظام تقييم يرتدي طابعا عقلانيا محايدا، مما يفضي إلى ما يصفه بورديو بـ"الإقصاء الذاتي" أو الاستبطان العميق للفشل. فالطالب المنحدر من طبقة فقيرة، عندما يفشل في فك رموز الخطاب المدرسي الذي يبدو مألوفا لطالب الطبقة البرجوازية، يترجم هذا الفشل إلى شعور بالنقص الشخصي، ويقتنع بأن القدرة الأكاديمية موهبة فطرية يفتقر إليها، متجاهلا الشروط الاجتماعية التي أدت إلى هذا العجز. تكتسب هذه الآلية قوتها من فكرة "الاستقلالية النسبية"، أو وهم الحياد الممنوح للنظام التعليمي. يعمل المدرسون، كما يرى بورديو، بوصفهم قضاة محايدين يوزعون الألقاب والشهادات التي تتوج النخب وتدين الفاشلين. وبالاعتماد على هذه الآلية والظاهرة في حيادها الديمقراطي، يحجب النظام التربوي مهمة شرعنة النواتج الاجتماعية، محولا الامتيازات الاجتماعية والاقتصادية إلى "امتيازات أكاديمية" موثقة بشهادات دولة. يتقاطع هذا التحليل مع الطروحات الديمقراطية والليبرالية التي تنظر إلى المدرسة باعتبارها أداة للتحرير وتكافؤ الفرص وحراكا اجتماعيا تصاعديا. يرفض بورديو هذا الطرح، ويرى أن الحديث عن تكافؤ الفرص في ظل انعدام تكافؤ الرأسمال الثقافي الأولي هو تبرير أيديولوجي، فإلغاء التفاوت الاقتصادي المباشر في التعليم، كمجانية المدارس، لا يكفي، لأن التفاوت الثقافي الرمزي أشد تجذرا، وتجاهل هذه الحقيقة يجعل المدرسة آلية تعيد تأكيد الانقسامات المجتمعية بدلا من ردمها. #بيير_بورديو #الرأسمال_الثقافي #منقول

الامتحانات المدرسية كأداة إقصاء اجتماعي عند بيير بورديو تُعد الامتحانات المدرسية في المتخيل الاجتماعي المعاصر الأداة الأكثر نزاهة وموضوعية لفرز المواهب وتحديد المصائر المهنية والاجتماعية، وتُنظر إلى ورقة الامتحان بوصفها حكما محايدا لا يعترف إلا بالجهد والكفاءة. غير أن بيير بورديو يقدم تفكيكا لهذه الآلية، ويرى أن الامتحانات والشهادات المدرسية ليست سوى أدوات بيروقراطية ناعمة لشرعنة الإقصاء الاجتماعي، وتحويل اللامساواة الطبقية الموروثة إلى تفاوت أكاديمي مبرر. يقرر بورديو أن النظام المدرسي يفرض "تعسفا ثقافيا" محددا، هو ثقافة الطبقة المهيمنة، ثم يطالب جميع المتعلمين بالنجاح وفق معايير هذه الثقافة. وتكمن الإشكالية في أن المدرسة تتوقع من الطلاب إظهار كفاءات وأساليب لغوية وسلوكية وفكرية لم تقم هي بتعليمهم إياها، بل تفترض أنهم اكتسبوها مسبقا من التنشئة العائلية. وهنا يبرز الامتحان أداة لاختبار مدى تطابق الطالب مع "الرأسمال الثقافي" المطلوب، فيقدم نفسه في صورة امتحان موضوعي للقدرات العقلية، بينما هو في العمق مقياس لدرجة القرب أو البعد عن ثقافة الطبقة الغالبة. يتعمق بورديو في تشريح آلية الإقصاء التي تمارسها المؤسسة التعليمية. فالامتحان لا يكتفي بإبعاد الفئات غير المتوافقة مع معاييره، بل يملك قدرة على إقناع هؤلاء المقصيين بأن إقصاءهم كان عادلا. ويتم ذلك عبر ترسيخ نظام تقييم يرتدي طابعا عقلانيا محايدا، مما يفضي إلى ما يصفه بورديو بـ"الإقصاء الذاتي" أو الاستبطان العميق للفشل. فالطالب المنحدر من طبقة فقيرة، عندما يفشل في فك رموز الخطاب المدرسي الذي يبدو مألوفا لطالب الطبقة البرجوازية، يترجم هذا الفشل إلى شعور بالنقص الشخصي، ويقتنع بأن القدرة الأكاديمية موهبة فطرية يفتقر إليها، متجاهلا الشروط الاجتماعية التي أدت إلى هذا العجز. تكتسب هذه الآلية قوتها من فكرة "الاستقلالية النسبية"، أو وهم الحياد الممنوح للنظام التعليمي. يعمل المدرسون، كما يرى بورديو، بوصفهم قضاة محايدين يوزعون الألقاب والشهادات التي تتوج النخب وتدين الفاشلين. وبالاعتماد على هذه الآلية والظاهرة في حيادها الديمقراطي، يحجب النظام التربوي مهمة شرعنة النواتج الاجتماعية، محولا الامتيازات الاجتماعية والاقتصادية إلى "امتيازات أكاديمية" موثقة بشهادات دولة. يتقاطع هذا التحليل مع الطروحات الديمقراطية والليبرالية التي تنظر إلى المدرسة باعتبارها أداة للتحرير وتكافؤ الفرص وحراكا اجتماعيا تصاعديا. يرفض بورديو هذا الطرح، ويرى أن الحديث عن تكافؤ الفرص في ظل انعدام تكافؤ الرأسمال الثقافي الأولي هو تبرير أيديولوجي، فإلغاء التفاوت الاقتصادي المباشر في التعليم، كمجانية المدارس، لا يكفي، لأن التفاوت الثقافي الرمزي أشد تجذرا، وتجاهل هذه الحقيقة يجعل المدرسة آلية تعيد تأكيد الانقسامات المجتمعية بدلا من ردمها. #بيير_بورديو #الرأسمال_الثقافي #منقول

اتمنى لو كانت الحلة ناحية تابعة لكربلاء!

بمناسبة ذكرى شهادة الرسول الأعظم محمد (صلى الله عليه وآلله وسلم) يعلن مركز اختبار الذكاء في بابل عن إجراء الاختبار التمهيدي النهائي لدورة تنمية القدرات العقلية والتفكير الإبداعي حضوريًا في نقابة المهندسين / فرع بابل لجميع الطلبة من داخل وخارج الدورة، فكل من شارك بالاختبار التمهيدي السابق يمكنه الحضور وأما بخصوص الطلبة الجدد فأرجو مراسلتي على الخاص برسالة تتضمن اسم الطالب والمدرسة.

📢📣تذكير بدورة الذكاءات المتعددة ذكاء ولدك بين يديك 💭اليوم السبت في 1 / آب / 2026 💭 تمام الساعة 4 العصر 📣 وما زلت الفرصة متاحة لمن يرغب بالتسجيل 💭رسم استثمار الورشة 10$ كمساهمة في صندوق التكافل والإيثار 💭 سنقارب موضوع الذكاءات بما لم تسمعه من قبل (😍) وعد 😍 💭يحصل المشارك على : 🔖إفادة مشاركة 🔖متن الورشة مكتوباً 🔖التسجيل الصوتي ~~~ https://t.me/+NmOqVNqqAANmMjBk مودتي شهناز حيدر

تذكير بدورة صعوبات التعلم الليلة الثلاثاء في ٢٨ تموز الساعة ٩،٣٠ ليلاً ولمن لم ينضم بعد ما زالت الفرصة متاحة رسم الانتساب كإستثمار لدعم صندوق التكافل ٢٥$ والي بيحب يساهم بأكثر مش رح نزعل https://t.me/+8VvH42syjpJlNGU0 مودتي د. شهناز حيدر/لبنان

https://t.me/+NmOqVNqqAANmMjBk رابط خاص بكل من يرغب بالانتساب إلى ورشة الذكاءات المتعددة يرجى الانضمام وتسجيل الاسم الثلاثي مودتي د. شهناز حيدر /لبنان

‏صورة من علي المعمار

صدرت رسمياً وتوفرت في مكتبتنا 💙☝🏼 ملزمة احياء الثآلث متميزين 2027 🤍🤯 الجزء الاول 💕 اعداد الدكتورة سرى الجبوري سعر النسخه 10 الف 🫨💚 ♦️للاستفسار : 07802767474 🔸 للتواصل : @altaj40‎ يتوفر توصيل لجميع محافظات العراق 🚕

مع قنوات يوتيوب مجانية فرصة تغنيك عن المدرسين الخصوصيين

السلام عليكم #إعلان ستباشر معلمة الرياضيات والعلوم في قناة الغدير الإلكترونية مراجعة مادة الرياضيات ثم العلوم مجانًا. الفرصة متاحة للمقدمين لمدارس المتميزين والفائقين. ارسل الإعلان لمن يحتاجه وشارك في الأجر. https://t.me/+LCfLW2x_Nk83ZDgy