@edu_advice

Друзья, делюсь музыкой с подражательными движениями. Использую на своих занятиях. Песенка очень полюбилась моим малышам, так как мелодия очень простая и слова легко повторить. Как танцевать, найдете на видео. С вами, Наталья

Почему это так важно? Если говорить о строении мозга, то почти треть площади двигательной проекции коры головного мозга ответственна за наши пальцы и кисть в целом. Речевые центры расположены рядом, а потому развитие мелкой моторики способствует развитию речи ребёнка. Это интересное открытие было сделано очень давно. Если хотите подробности, то ставьте лайки! Расскажу. С вами, Наталья

В чем суперсила мелкой моторики? Читай, чтобы узнать! В магазине игрушек увидела мужчину и женщину, скупающих все подряд к началу учебного года. Они постоянно говорили о мелкой моторике, но все покупки сводили к нанизыванию бусин. Мелкой моторкой принято называть все, что связано с выполнением точных мелких движений кистями и пальцами рук и даже ног. Без мелкой моторики не получится застегивать пуговицы, манипулировать мелкими предметами, писать, рисовать… Вот почему с порога я прошу родителей не делать вместо ребёнка следующие вещи: за расстегивать змейки, снимать одежду или расшнуровывать ботинки. Уже к 2 годам ребенок в норме способен правильно держать ложку, демонстрировать первые успехи в рисовании карандашом и кисточкой. На занятиях стараюсь придумывать различные задания, которые включают развитие кистевого и пальцевого праксиса ⬆️ .

Они диагнозы не ставят, а составляют заключения. Если позволяет их уровень квалификации увидеть проблему (например, РАС), то они обязаны сказать об этом родителям. Идти к врачам или нет, это решение будет за семьей. Остеопаты, натуропаты, диетологи и прочие - это уже люди из «вспомогательной» сферы. В большинстве случаев они не имеют медицинского или психолого-педагогического образования, а потому верить или не верить в их помощь в запуске - это выбор за мамой. Есть вопросы? Отвечу в комментариях или в Директ. Куда обращаться с вашим малышом, рассказываю по результатам на диагностики. С вами, Наталья 💕

ПРИЧИНЫ РАЗНЫЕ - СИМПТОМ ОДИН … задержка речевого развития (ЗРР). Он известен всем мамам. Именно симптом, а не «диагноз». Уже к 2-м годам можно установить причину отсутствия речи у ребёнка. Большинство же детских врачей не хотят «заморачиваться», даже брать ответственность за диагноз или просто не владеют должными компетенциями. Для них ЗРР - удобный выход. Если уж заговорили о врачах, то первым в списке должен дать педиатр. Если есть проблемы со слухом - идем к Лору и потом - к сурдологу. Лор также проверит рот, язык, гортань, а при необходимости отправит к ортодонту. Проблемы со зрением - ищем сначала к окулисту. Есть хоть в на носочках? К невропатологу и/или к хирургу . Отмечаем перепады в настроении, агрессию и сложности в коммуникации - идем к психиатру. Психолог, нейропсихолог (он же клинический психолог), логопед, дефектолог, эрготерапевт (он же сенсорный терапевт), АВА-терапевт, игровой терапевт и др. - это специалисты психолого-педагогического профиля, то есть не врачи! ⤵️

БУДЬТЕ БДИТЕЛЬНЫ! Раннее внимание к развитию речи у детей является залогом успешной коммуникации, школьного обучения и развития в целом. Какие бы Томатисы и стволовые клетки не пропагандировали «специалисты от Инстаграм», лучше, чем комплексная психолого-педагогическая поддержка детей с особенностями развития, не существует! Педагоги и психологи играют решающую роль в формировании языковых навыков. В случае замеченных трудностей, важно обратиться к специалистам ранней диагностики и поддержки. Чем раньше начнется терапия, тем больше шансов на успешное продвижение к норме. Да…. еще немаловажный момент. Перед тем, как идти на эксперимент со своим ребенком, поинтересуйтесь: есть ли законное право (профильный диплом и уровень квалификации) у того, кого вы слушаете? К сожалению, на переживаниях мамочек и проблемах детей сейчас кто только не зарабатывает и не делает себе рекламу! Будьте бдительны, уважаемые родители! Берегите своих деток от вредных советов и бестолковых методик. С вами, Наталья 😌

ЭТА ПРОБЛЕМЕ НЕ РЕШИТСЯ ТОЛЬКО МАМОЙ Среди нарушений речи даже у нейротипичных дошколят одной из сложныхпроблем для коррекции считается «нарушение слоговой структуры слова». Дефект характеризуется трудностями в произношении слов сложного слогового состава, нарушением порядка слогов в слове, пропусками либо добавлением новых слогов или звуков. Например, вместо слова «молоко» от своего ребёнка вы можете услышать только «моко» или «ко». В своей работе «Вопросы изучения детской речи» классик логопедии А. Н. Гвоздев справедливо пишит, что малышам проще воспроизводить ударные слоги. Затем - сильные и слабые предударные, после - слабые безударные. Вот почему дети часто «съедают» часть слова. ⬆️ Работа с этим малышом еще в разгаре, хотя упех очевиден! Лишний раз убеждаюсь в правильности выбранной методики, которая включает несколько принципиальных моментов - от развития чувства ритма и нейроупражнений до сюжетно-ролевых игр. Продолжаем тему? С вами, Наталья 💕

Вы просили - я продолжаю. Продолжаю говорить о СХЕМЕ ТЕЛА. Она влияет на развитие речи, интеллекта,восприятия и других высших психических функций. В частности, обеспечивает самоидентификацию ребёнка в представлениях пространства. К ним относят: 🏃‍♀️‍➡️ Пространство собственного тела 🛋️Предметы относительно меня 🏡 Предметы относительно друг друга ✍️Квазипространство (счет, письмо, речь) Схема тела обеспечивает целый комплекс жизненно необходимых в параметров: 👣скоординированности и четкости движений («моторный интеллект») 🏃‍♀️‍➡️ бытовых, учебных, спортивных и пр. навыков 🧠произвольного контроля, речи, памяти, внимания, торможения и нормализации уровня активации ребёнка 🎇 чувства уверенности в себе, успешного освоение окружающего пространства и коммуникации. Продолжаем??? С вами, Наталья 👌

СРОКИ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР В игре с геометрическими фигурами у ребёнка формируется пространственное мышление, логика, память,расширяется словарный запас. Он учится анализировать, сравнивать, обобщать. Согласно нормам развития к 3-м годам знакомим ребёнка с простейшими фигурами - круг, треугольник, квадрат. К 4 м - с овалом и прямоугольником. Можно добавить «звездочку». В 5-6 лет ребенок знает, что такое круглое, квадратное, овальное. В 7 лет узнает ромб, трапецию и более сложные фигуры - шар, пирамиду и пр. Как играем? 1 Методом наложения нарисованные фигуры соотносим с вырезанными из цветной бумаги. 2 Обводим пунктирные линии на черно-белых распечатанных образцах. 3 Раскрашиваем фигуры в разные или одинаковые цвета. 4 Большие и маленькие фигуры выделяем разной штриховкой. 5 Разрезаем на 2-4 части бумажные фигуры. Просим составить искомое изображение. 6 Складываем домик из квадрата и треугольника. Так переходим к игре в танграм. Есть еще идеи? Делитесь! С вами, Наталья 💕

ИГРА ДЛЯ НЕПОСЕД ✌️ Сделайте игру своими руками, чтобы ваше общение с ребенком стало веселым и полезным. ⬆️ Игры на тренировку внимания, памяти, усидчивости, координацию движений будут полезны любому ребенку, а тем более с РАС и СДВГ. Игра может быть индивидуальной или парной. Главное условие - доводим начатое до конца. Ребенок может выполнять ваше задание (найти парные палочки) или быть «экспертом», если наблюдает за вашей игрой. Так или иначе у него формируется усидчивость, наблюдательность и другие важные параметры ВПФ. Удачи в вашем желании помочь ребенку в развитии! Как вам игра? С вами, Наталья 💕

КАК УСКОРИТЬ ЗАПУСК РЕЧИ? Специалисты подтвердят, что в зависимости от возраста и специфики речевого нарушения у ребенка может потребоваться от 2-3 месяцев систематических занятий до нескольких лет серьезной работы. Родители! Есть всего один способ, который позволяет достичь результата в более короткие сроки. Это - регулярное посещение занятий минимум 2-3 раза в неделю с обязательным выполнением заданий и соблюдением рекомендацией дома. Вот такую папку с домашним заданием приготовила одна из мам ⬆️🫶. Вам не нужно ничего придумывать: всего до 20 минут в день повторяйте все, что дает специалист. Это позволит избежать «провалов» между занятиями и приблизиться к желаемому результату. А как вы относитесь к домашним заданиям с дошколятами? С вами, Наталья

СХЕМА ТЕЛА И РЕЧЬ Освоение окружающего мира маленький человек начинает с себя. Тело – первое пространство, которым овладевает ребенок. От внутреннего пространства он переходит к восприятию внешнего мира. «Схема тела» у ребёнка возникает в комплексе зрительных, тактильных, вестибулярных и кинематических ощущений, и уже потом создается «картинка» в голове. Ребенок с незрелой схемой тела позже начинает говорить, не «дружит» со счетом и «зеркалит» буквы, плохо путает предлоги, плохо понимает категории времени и пространства (раньше, позже, в течение, до, после, выше, ниже, справа, слева и т.д.) Используемая мной авторская система занятий базируется на научных выводах о том, что «моторный интеллект» опережает развитие мышления и речи и формирует их базис. Что делаем с малышами для освоения своего физического «Я»? Изучаем части тела (на кукле, на себе,на мне, на маме, на картинках) и осваиваем «физически» в различных упражнениях и даже танцах. Продолжаю тему? С вами, Наталья 💕

ЗАНИМАЕМСЯ ДОМА🤹‍♂️ Каким может быть домашнее задание? Да вот таким! ⬆️ Нужен минимальный «комплект» для создания собственного домашнего нейротренажера - картон, перчатки, наклейки и мягкое шарики 5-ты цветов. Развиваем по очереди обе руки и выполняем упражнение двумя руками. Соотносим цвета. Задействуем кистевой праксис. Формируем усидчивость. Коммуницируем с ребенком. Сохраняйте и делитесь с другими 🚀 Не забудьте заниматься! C вами, Наталья ❤️