قناة التطوير والتدريب الإلكترونية(للمساعدة الادارية )

أبرز التغييرات في نظام التعليم العام الجديد: 1- جعل التعليم إلزامياً من سن السادسة حتى الخامسة عشرة، مع اتخاذ إجراءات نظامية بحق من يتسبب في حرمان الطفل من التعليم أو انقطاعه خلال هذه المرحلة. 2- التأكيد على أن التعليم العام حق للجميع، ويُقدَّم مجانًا في المدارس الحكومية. 3- اعتماد اللغة العربية لغةً أساسية للتعليم، مع جواز التدريس بلغة إضافية وفق ضوابط يقرها المجلس. 4- استمرار استقلال مدارس البنات عن مدارس البنين بعد مرحلة الطفولة المبكرة، مع استثناءات تنظمها اللوائح. 5- إنشاء مجلس شؤون التعليم العام برئاسة وزير التعليم، ومنحه صلاحيات رسم السياسات وإقرار اللوائح المنظمة للقطاع. 6- استحداث مسارات تعليمية مهنية ومتخصصة تتوافق مع احتياجات سوق العمل. 7- السماح بإنشاء مدارس وفصول ومسارات متخصصة في مجالات مثل البرمجة، والعلوم، والرياضيات، والفنون، والقرآن الكريم. 8- وضع ضوابط لتسريع انتقال الطلاب المتفوقين إلى مراحل تعليمية أعلى. 9- إطلاق برامج للكشف المبكر عن اضطرابات النمو والسلوك لدى الطلاب. 10- تعزيز دمج الطلاب ذوي الإعاقة في المدارس، مع توفير التقنيات المساندة، وإتاحة برامج تعليمية رقمية وعن بُعد لمن يتعذر دمجهم. 11- إنشاء برامج ومدارس ومراكز متخصصة لرعاية الطلاب الموهوبين. 12- اعتبار التعليم الحضوري هو الأساس في جميع المراحل، مع الاستفادة من التعليم الإلكتروني وفق الضوابط. 13- إلزام المدارس الخاصة بالحصول على الاعتماد المدرسي من هيئة تقويم التعليم والتدريب أو جهة دولية معتمدة. 14- تنظيم تعديل الرسوم الدراسية في المدارس الخاصة وفق معايير تعتمدها الجهات المختصة. 15- حظر تكليف الطالب بأي أعمال أو مهام تخالف الأنظمة واللوائح نتيجة اجتهادات فردية من المعلمين أو الإدارة. 16- تعزيز حقوق الطالب، بما يشمل سماع شكواه، وحمايته من الإيذاء، وتوفير الرعاية الصحية الأولية، وتسليمه شهادة النجاح دون قيد أو شرط. 17- إتاحة تكليف بعض المعلمين بتدريس مقررات خارج تخصصاتهم وفق ضوابط وتأهيل ومزايا مالية يحددها مجلس شؤون التعليم العام. 18- إنهاء خدمة المعلم أو الإداري الذي يرتكب مخالفة جسيمة تمس النظام العام أو اللحمة الوطنية، مع منعه من العودة للعمل في القطاع التعليمي العام أو الخاص. https://whatsapp.com/channel/0029Vb6WWdc3wtbBLSnJl615

✒️ صدور مرسوم ملكي بالموافقة على نظام التعليم العام، في خطوة تعزز إطار حوكمة التعليم، وتمكن القطاع من تحقيق مستهدفاته، ورفع جودة البيئة التعليمية ومخرجاتها، إلى جانب تنظيم أدوار القطاعين الخاص وغير الربحي، بما يدعم مستهدفات رؤية السعودية 2030.✅️

⏬️ مختصر التقويم الدراسي للعام 1448هـ ⏬️ ‏- عودة المعلمين والمعلمات: ‏الأحد 3 / 3 / 1448هـ ‏الموافق 16 أغسطس 2026م ‏- بداية الدراسة: ‏الأحد 10 / 3 / 1448هـ ‏الموافق 23 أغسطس 2026م ‏- إجازة اليوم الوطني: ‏الأربعاء والخميس 11 - 12 / 4 / 1448هـ ‏الموافق 23 - 24 سبتمبر 2026م ‏- إجازة الخريف: ‏من الخميس 9 / 6 / 1448هـ ‏الموافق 20 نوفمبر 2026م 📌‏- إجازة الفصل الدراسي الأول: ‏الخميس 29 / 7 / 1448هـ ‏الموافق 7 يناير 2027م ‏- بداية الفصل الدراسي الثاني: ‏الأحد 9 / 8 / 1448هـ ‏الموافق 17 يناير 2027م ‏- إجازة يوم التأسيس: ‏الأحد والاثنين 14 - 15 / 9 / 1448هـ ‏الموافق 21 - 22 فبراير 2027م ‏- إجازة عيد الفطر: ‏الخميس 18 / 9 / 1448هـ ‏الموافق 25 فبراير 2027م ‏- العودة بعد العيد: ‏الأحد 6 / 10 / 1448هـ ‏الموافق 14 مارس 2027م ‏- إجازة عيد الأضحى: ‏الخميس 29 / 11 / 1448هـ ‏الموافق 6 مايو 2027م ‏- 🔴 نهاية العام الدراسي 🔴 ‏الخميس 19 / 1 / 1449هـ ‏الموافق 24 يونيو 2027م

الأسئلة الشائعة حول نموذج المدارس المتكاملة ⸻ 1. ما المقصود بالمدارس المتكاملة؟ المدارس المتكاملة هي مجموعة من المدارس الحكومية تعمل ضمن إطار مهني موحد، وتتشارك المسؤولية عن تحسين نواتج التعلم، وتطوير الأداء المدرسي، وبناء القدرات، واستثمار الموارد البشرية والمادية، بقيادة مشرف عام للمدارس المتكاملة. ⸻ 2. لماذا أنشأت المدارس المتكاملة؟ لتحسين جودة التعليم من خلال تعزيز التكامل بين المدارس، وتقليص الفجوات في الأداء، ونقل الخبرات، وبناء القيادات المدرسية، ورفع كفاءة استثمار الموارد، وتحقيق التحسين المدرسي بصورة مستدامة. ⸻ 3. هل المدارس المتكاملة تلغي استقلالية المدرسة؟ لا. تحتفظ كل مدرسة باستقلاليتها الإدارية والتنفيذية وصلاحيات مديرها، ويهدف النموذج إلى تعزيز التعاون والتكامل بين المدارس، وليس إلى دمجها أو إلغاء شخصيتها الإدارية. ⸻ 4. هل يستحدث النموذج مستوى تنظيميًا أو هيكلًا إداريًا جديدًا؟ لا. لا ينشئ النموذج طبقة تنظيمية جديدة في الهيكل الإداري لوزارة التعليم أو إدارات التعليم، وإنما يستثمر أحد المقاعد الإشرافية القائمة في إدارة الإدارة المدرسية لتكليف مشرف عام يقود مجموعة المدارس، بما يعزز التكامل دون استحداث مستويات تنظيمية إضافية. ⸻ 5. أين يكون مقر عمل المشرف العام على المدارس المتكاملة؟ يكون مقر عمل المشرف العام في إحدى مدارس المجموعة، وتعد هذه المدرسة مقراً تشغيلياً لإدارة أعمال المجموعة، بما يضمن قربه من الميدان، وسهولة التواصل مع المدارس، وممارسة القيادة الميدانية بصورة مستمرة، مع ارتباطه التنظيمي بإدارة الإدارة المدرسية في إدارة التعليم. ⸻ 6. هل يعد المشرف العام مديرًا لإحدى المدارس؟ لا. بعد تكليفه، يتفرغ لقيادة مجموعة المدارس المتكاملة، ولا يتولى الإدارة التنفيذية اليومية لأي مدرسة، ويقتصر وجود مقره في إحدى مدارس المجموعة على الجوانب التشغيلية والتنظيمية. ⸻ 7. ما العلاقة بين المشرف العام ومدير المدرسة؟ تقوم العلاقة على الشراكة المهنية والدعم والتمكين. ويتولى مدير المدرسة إدارة مدرسته وتنفيذ أعمالها اليومية، بينما يقود المشرف العام أعمال المجموعة، ويوجه برامج التطوير، ويتابع الأداء، ويقدم الدعم المهني. ⸻ 8. هل تنتقل صلاحيات مدير المدرسة إلى المشرف العام؟ لا. تبقى الصلاحيات التنفيذية لمدير المدرسة كما هي، بينما يمارس المشرف العام الصلاحيات المرتبطة بقيادة المجموعة، والتطوير، وإدارة الأداء، والتشكيلات المدرسية، وفق ما تقرره الوزارة. ⸻ 9. ما عدد المدارس التي يشرف عليها المشرف العام؟ يحدد عدد المدارس وفق معايير تعتمدها الوزارة، مع مراعاة عدد المدارس، والمراحل الدراسية، والانتشار الجغرافي، والكثافة الطلابية، بما يضمن فاعلية القيادة وجودة الدعم. ⸻ 10. كيف يتم اختيار المشرف العام؟ يرشح من بين مديري المدارس المتميزين ممن أمضوا مدة لا تقل عن ثلاث سنوات في إدارة مدرسة، وحققوا نتائج متميزة، ويخضعون لمعايير مهنية وبرامج تأهيلية قبل التكليف. ⸻ 11. لماذا اختير مدير مدرسة لهذا الدور؟ لأن مدير المدرسة يمتلك خبرة عملية مباشرة في قيادة المدرسة، وإدارة التغيير، وتحسين الأداء، مما يجعله الأقدر على تقديم الدعم المهني لمديري المدارس وقيادة عمليات التحسين. ⸻ 13. كيف يتم تطوير مديري المدارس في النموذج؟ من خلال برامج تطوير مهني مستمرة، والإرشاد القيادي، والزيارات التبادلية، ومجتمعات التعلم المهنية، والدعم المباشر الذي يقوده المشرف العام. ⸻ 14. ما المقصود بإعداد الصف الثاني من القيادات؟ هو اكتشاف القيادات المدرسية الواعدة من الوكلاء والمعلمين، وتأهيلهم من خلال برامج مهنية وتكليفات عملية، لضمان استدامة القيادة المدرسية وتوفير كوادر مؤهلة للمستقبل. ⸻ 15. هل يحق للمشرف العام تدوير المعلمين والإداريين؟ يجوز له تدوير الموارد البشرية بين مدارس المجموعة وفق الأنظمة والضوابط المعتمدة وبما يحقق مصلحة العملية التعليمية، ويرفع كفاءة استثمار الكفاءات، وبعد التنسيق مع الجهات المختصة في إدارة التعليم. ⸻ 16. ما المقصود باستثمار الموارد المشتركة؟ يقصد به الاستخدام الأمثل للمرافق والتجهيزات والخبرات والبرامج التعليمية المتوافرة في مدارس المجموعة، بما يحقق أعلى كفاءة في الاستفادة منها دون الإخلال باحتياجات أي مدرسة. ⸻ 17. كيف يسهم النموذج في تحسين نواتج التعلم؟ من خلال توحيد الجهود، وتبادل الخبرات، وتطوير القيادات، وتحسين جودة التدريس، وتوجيه الدعم وفق البيانات، وقياس أثر المبادرات بصورة مستمرة. ⸻ 18. كيف يقاس نجاح المدارس المتكاملة؟ يقاس نجاح النموذج بتحسن نواتج التعلم، وارتفاع جودة القيادة المدرسية، وتقليص الفجوات بين المدارس، وتحسن مؤشرات الأداء، وفاعلية التطوير المهني، وكفاءة استثمار الموارد. ⸻ نقل ✍🏼شرف العتيبي

لمزيد من المعلومات تابعنا بقناة الواتساب كل جديد وفوري https://whatsapp.com/channel/0029Vb6WWdc3wtbBLSnJl615

‏صورة من خدمة العملاء للمستفيدين فريق المساعدة الإدارية

‏صورة من خدمة العملاء للمستفيدين فريق المساعدة الإدارية

‏صورة من خدمة العملاء للمستفيدين فريق المساعدة الإدارية

‏🦋نُبارك لكم قبُولكم، ونتمنّى لكم رحلة أكاديميّة ومهنيّة موفّقة. ‏⁧ #منصة_قبول ⁩ ‏⁧ #مستقبلك_اختيارك ⁩

‏الاحد القادم 🔴 ‏إعلان نتائج القبول النهائي وتأكيد الاختيار في منصة قبول.