انجمن صنفی معلمان کردستان (سنندج )
کانال رسمی انجمن صنفی معلمان کردستان(سنندج) این کانال در راستای تحقق اهداف اساسنامه انجمن صنفی معلمان کردستان و جهت اطلاع رسانی همکاران فرهنگی تاسیس شده است و تنها کانال رسمی انجمن می باشد. اخبار، اطلاعیەها و مواضع رسمی انجمن را از این کانال دنبال کنید.
Show moreData loading in progress...
Find out who reads your channel
This graph will show you who besides your subscribers reads your channel and learn about other sources of traffic.Posts | Views | Shares | Views dynamics |
01 🔺چرا در فضای مجازی کوردی نمینویسیم؟
✍ جلیل آهنگرنژاد
📝سرمقاله هفتەنامه صدای آزادی
🖊این طنز تلخ را بخوانیم: امروزه کم نیستند افرادی که در طول عمرشان، حتی جملهای با اقوام و نزدیکانشان به زبان فارسی تکلم کردهباشند. اما وقتی به تلگرام، واتساپ، اینستا و یا هر پلتفورم دیگری مراجعه میکنند، به شکلی خندهدار! حتی از فارسی معیار جبری میگذرند و همان لهجهی تهرانی را برای ارتباط با برادر، خواهر، فامیل، همآبادی و همشهری کورد خود برمیگزینند.
در این که شبکههای مجازی، فرصتهای تازهای را برای برقراری ارتباط بین افراد جامعه فراهم کردهاند، شکی وجود ندارد. اما این ارتباط در بین دوزبانهها (بنا به تعاریف آموزشی سیستمها) دچار اختلال شدیدی شدهاست. آنهایی که زبان مادریشان متفاوت از زبان رسمی است، دچار دوگانگی و سپس بیگانگی با زبان مادری شدهاند و این تیری است که هویت آنها را نشانه گرفته است...
بارزترین نشان بیهویتی، پشت کردن به زبان مادری است و این آغاز تهیشدگی انسانی است که بدون دانش کافی از دامن فرهنگ خود فراری میشود. این اتفاق تلخ، ناخواسته گریبان بسیاری را در شبکههای مجازی گرفتهاست.
چرا چنین شدهایم؟ براستی بخش عمدهای از دلایل به سیستمی برمیگردد که با وجود «قانون آموزش زبان مادری»، همه را قطعههای گوشت یکدست و متحدالشکل میخواهد و بیش از یک قرن است که در پی چنین یکسانسازی سیستماتیکی است.
بخش دیگرش به کوتاهی کنشگران فرهنگی_اجتماعی جامعهی هدف مربوط است. در چنین شرایطی، با زایش هر امکان تکنولوژیک تازه، بایستی راهکارها و رویکردهای تازهای ارائە کنند تا آسیبها کمتر شوند.
آیا میدانید آموزش رسمالخط کوردی برای همه در کمتر از یک ساعت قابل انجام است؟ کم نیستند آنانی که هر روزه ساعتها در فضای مجازی میگردند. اگر ساعتی از آن گردشهای سرگرمکننده را به چنین آموزشی اختصاص دهند، میتوانند ضمن بهرهمندی از گنجینههای ناب مکتوب ادبیات کوردی، با همزبانان خود نیز ارتباط شیرینتری بگیرند و به هویت زبانی خود پایبندتر بمانند.
در این میان، فعالان فرهنگ کوردی بویژه در استانهای کرماشان و ایلام، وظیفهی مهمتری دارند و بایستی نقشی انگیزاننده در چنین مسیری داشتهباشند و بجای خودشیفتگیهای احتمالی! در چنین دنیایی، با ترغیب مخاطبان به چنین وظیفهی خطیری، غبارها را از هویت زبانی گویشوران بزدایند.
این جایگزینها را هم میشود جدی گرفت: میتوانیم بجای نوشتن به زبانی دیگر، صدایمان را به همان زبان مادری که شناسنامهی جمعی ماست، به اشتراک بگذاریم. همین صدا میتواند بسیار صمیمانهتر، تأثیرگذارتر و ماندگارتر باشد. پس با صدایمان میتوانیم شور و شوق و مزهی زبان مادری را به شیرینی به دیگر همنوعانمان بچشانیم.
حتی اگر رسم الخط را هنوز نیاموختهایم، تا زمان آموختن آن میتوانیم به هر شکلی که با نوشتن سر و کار داریم، واژهها، اصطلاحات و جملات کوردی را به مخاطبانمان برسانیم.
حالا همزبان من!
در این کارزار جدی برای توجه به زبان مادری، با فعالان فرهنگ کوردی همراه شو و اولین جملاتت را به زبان کوردی شروع کن. این آغازی تازه برای حفظ هویت ماست. «همراه شو ای عزیز / کاین درد مشترک / جدا جدا درمان نمیشود...» | 1 816 | 16 | Loading... |
02 https://t.me/FARHANGIANKURDSTAN | 245 | 2 | Loading... |
03 .
.
🌑 پەیامی سەرەخۆشی #ئەنجومەنی_پیشەیی_مامۆستایانی_کوردستان بە بۆنەی کۆچی دوایی دایکی کاک شەعبان موحەمەدی
زۆر بە داخەوە ئاگادار بووین کە دایکی ئازیزی هاوڕێ و هاوکاری تێکۆشەر و ماندوونەناس کاک شەعبان موحەمەدی لە ئەندامانی ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان (مەریوان) کۆچی دوایی کرد.
ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان پرسەو سەرەخۆشی خۆی لە خزمەت کاک شەعبان بەڕێز، بنەماڵەو کەسوکاری و هەر وەها کۆمەڵگای مامۆستایانی کوردستان ڕادەگەیێنێت و ڕوحێکی هێور بۆ کۆچکردوو و سڵامەتی و سەربەرزی بۆ هەمووان بە ئاوات ئەخوازێت.
----------------------------
https://t.me/FARHANGIANKURDSTAN | 299 | 2 | Loading... |
04 Media files | 402 | 2 | Loading... |
05 Media files | 1 | 0 | Loading... |
06 Media files | 66 | 1 | Loading... |
07 .
🌑 پەیامی سەرەخۆشی #ئەنجومەنی_پیشەیی_مامۆستایانی_کوردستان (سنە) بە بۆنەی کۆچی دوایی
کاک #مزەفەر_ساڵحنیا
بە داخ و کەسەرێکی زۆرەوە بەڕێز #مزەفەر_ساڵحنیا یەکێ لە ناسراوترین چالاکانی کرێکاری کوردستان و ئێران؛ کە ساڵیانێ لە تەمەنی خۆی لە چوارچێوەی ڕێکخراوە کرێکارییەکاندا موبارزە و بۆ داکۆکی لە مافی چەوساوەکان تەرخان کرد و لەم ڕێگە پڕ شەرەف و شانازییەدا تووشی هەزینەی فراوان بوو ئەمرۆ دڵی پڕ ئاوات و تاسەی لە لێدان کەوت.
#ئەنجومەنی_پیشەیی_مامۆستایانی_ #کوردستان(سنە) هاوخەمی خۆی بۆ ئەم خەسارە گەورەیە دەر ئەبڕێ و هیوادارین ڕێگە و ڕێبازی پڕ ڕێبوار بێت.
در کمال تاسف آقای #مظفر_صالحنیا از فعالین سرشناس کارگری کوردستان و ایران کە سالها عمر خود را صرف مبارزە و دفاع از حقوق کارگران و زحمتکشان نمود و در این راە متحمل هزینەها و رنجهای فراوان گردید در اثر ایست قلبی درگذشت.
#انجمن_صنفی_معلمان_سنندج ضمن ابراز تاسف فراوان، ضایعە درگذشت این فعال کارگری را بە خانوادە، بازماندگان ایشان، جامعە کارگری و فعالان صنفی و مدنی کوردستان تسلیت عرض میکند.
راهشان پر رهرو باد.
____
https://t.me/FARHANGIANKURDSTAN | 1 417 | 12 | Loading... |
08 🎥 هانا آرنت: زبانِ مادری هیچ جایگزینی ندارد. | 786 | 16 | Loading... |
09 📸اینجا صندوق ذخیره فرهنگیان است که علیالقاعده تمام خشتها و بند بند ساختمانش متعلق به معلمان است.
▫️اینها هم مطالبه گران حوزه صندوق ذخیره فرهنگیان هستند و از یک ماه قبل برای تشکیل جلسه با مسئولین صندوق ذخیره برنامه ریزی کرده بودند، امروز هم از سراسر کشور برای این جلسه به تهران رفتند.
میدانید چه شد!؟
▫️آنها را به داخل ساختمانی که متعلق به خودشان است، راه ندادند و اینگونه جلسه برگزار کردند/ مزبان حبیبی
➖➖
🆔 @meduedari
🆔 @meduedari | 435 | 2 | Loading... |
10 🔴نابرابری ساختاری در آموزش و پرورش ایران
🔻گفتوگوی ایران فردا با محمدرضا نیکنژاد*
به کوششِ: سمانه گلاب و محمد کریمی
✅ کریمی: یک بحثی درباره عدالت آموزشی مطرح است. یک دهه است برخی از اندیشمندان ایرانی روی این موضوع کار می کنند اما یک نکته در این باره مغفول است. ما می دانیم فرسنگ ها از عدالت آموزشی دور هستیم و امسال از وزیر آموزش و پرورش پرسیده شده که چرا شهریه فلان مدرسه ۲۰۰ میلیون تومان است. این چه عدالتی است که یک دانش آموز به آن دسترسی دارد و دیگری نه. پاسخ وزیر عجیب بود ایشان گفت وظیفه نهاد آموزش و پرورش آماده سازی دانش آموز برای کنکور است. آموزش بهتر می خواهید باید هزینه اش را بدهید. بنابراین اینها هم منکر این نیستند که نابرابری های آموزشی وجود دارد. این مساله نیازی به آمار و ارقام ندارد و بگوییم چند درصد مدرسه دولتی، غیر دولتی و ... در ایران هست و چه شهریه هایی گرفته می شود. از سوی دیگر برخی از مناطق هم در ایران از آموزش محروم هستند. سوال نخست من این است که نهادهای مدنی در ایران در جایگاه دولت قرار می گیرند و وظیفه ای مانند نابرابری و عدالت را انجام می دهند و با توانمندسازی می خواهند بخشی از مشکلات جامعه را که ناشی از سیستم دولتی است مرتفع کنند. آیا نهادهای مدنی در آموزش و پرورش می توانند گامی برای رفع نابرابری های آموزشی بردارند یا خیر؟
🔸نیک نژاد: همان طور که گفتید آموزش و پرورش و فراتر دولت و فراتر از دولت، حاکمیت، درباره عدالت آموزشی موظف است. در تعریف ساختارهای دولت مدرن این وظیفهمند بودن از ستوانهای اساسی به شمار میآید. یک زمانی بود که دولت های قاجاری را داشتیم آن زمان کسی انتظار نداشته که مثل امروز یک وظایفِ تعریف شده داشته باشند و به ویژه در بخش آموزش و درمان آن را پیگیری کنند. اما در تعریف دولتهای مدرن آمده است و به ویژه برای دولت های رفاه سه وظیفه مهم و ذاتی تعریف شده است؛ آموزش، بهداشت و درمان و امنیت؛ البته وظیفه دولت امنیت داخلی و ملی هم هست. بنابراین این سه، وظیفه ذاتی دولت است. اگر دولت نتوانست این سه کار را انجام دهد، نباشد هم چندان مهم نیست. آموزش و عدالت آموزشی جز وظایف ذاتی دولت هاست و شانه خالی کردن از این ها یعنی شانه خالی کردن از وظایف بنیادی دولت مدرن.
🔸البته نهادهای مدنی با خیریه ها متفاوت هستند. من درباره ورود خیریه ها و خیرین در آموزش نگران هستم اما نهاد مدنی چیز دیگری است. گرچه روی خط حساس و مهمی حرکت می کنیم یعنی اینکه اگر خیرین ورود نکنند بخشی از جامعه تهیدست از آموزش کیفی جا می مانند. حالا کیفی هم نباشد از آموزش عمومی جا می مانند. اما ورود اینها کندی و بی مسئولیتی برای نهاد دولت ایجاد کرده چراکه دولت معتاد شده است. یک زمانی در نسل من نه تنها خانواده ها به آموزش و پرورش کمک نمی کردند بلکه حمایت می شدند. من سال 55 به مدرسه رفتم و پیش دبستانی برای عموم مردم اجباری و رایگان بود. من کودکستان رایگان رفتم و تغذیه رایگان داشتم. خانواده ما هم نسبتا فقیر بود؛ پنج تا بچه بودیم. از خانوادهها در مسیر آموزش بچهها حمایت میشد. حتی برای تهیه لباس مناسب برای مدرسه، چه برسد به اینکه پول بگیرند. این وضعیت تا پایان حکومت پهلوی بود. در ده سال نخست هم باز تا پایان جنگ این وضعیت را داشتیم و عادلانه ترین آموزش در دوران جمهوری اسلامی را در دوران جنگ داشتیم و بعد هی فاصله گرفتیم و گرفتار وضعیت گریز از مرکز درباره عدالت آموزشی شدیم. آن زمان پولی از خانواده ها نمی گرفتند.
🔸بعد از جنگ و دولت رفسنجانی قرار شد که خانواده ها در آموزش و پرورش مشارکت کنند که بحث مشارکت هم فقط اقتصادی بود. یک زمانی وقتی رسانه ها به این موضوع گیر می دادند می گفتند کمک اقتصادی دلبخواهی است اما به تدریج طوری شد که وزیر می گفت اگر کمک نکنید نمی شود آموزش را پیش برد و قبح دریافت پول در مدارس ریخته شد. درباره عدالت آموزشی و خیرین موضوع طوری شده است که آموزش و پرورش به آنها معتاد شده است. آموزش و پرورش و دولت مثل یک پدر معتاد است که خرج خودش زیاد است و بدنش مصرفش بالاست و نمی تواند به خانواده اش برسد و باید هزینه اش را تامین کند. بنابراین اگر بخواهم این بحث را جمع کنم باید بگویم خیریه ها و خیرین تا اندازه ای در کلیت به عدالت آموزشی آسیب زدند چون دولت با اتکا به فعالیت خیرین از وظایف خود شانه خالی کرد....
متن کامل:
https://cutt.ly/aerVGTRX
#ایران_فردا
#سمانه_گلاب
#محمد_کریمی
#محمدرضا_نیکنژاد
#نابرابری_در_آموزش_و_پرورش
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi | 491 | 1 | Loading... |
11 درود بر همکاران گرانقدر
دیروز طراحی سوالات علوم تجربی سال نهم غیر استاندارد ومشکل ساز بود .
بسیاری سوالات مبهم و چالش برانگیز وتعداد سولات زیاد (۵ صفحه شیفت صبح، ۴ صفحه شیفت عصر ).
از ۲۴ سوال ۲۱ سوال آن مفهومی بود
تعدادی از سوالات در راستای فعالیتهای آزمایشگاهی کتاب بود وباتوجه به اینکه طراحی سوال کشوری بود و عدالت آموزشی در سرتاسر کشور یکسان نیست طراحی این سوالات باعث پایمال شدن حق دانش آموزان می شود .اصولا با توجه به تفاوتهای مدارس از نظر ساعت آموزشی وامکانات طراحی سوالات به صورت کشوری آنهم برای مقطع متوسطه ی اول که دغدغه ی انتخاب رشته را دارند نامعقول است .
در ۳۰ سال تدریسی که داشتم باربندی سوالات کتبی علوم نهم ۱۵ نمره ای بوده که امسال برخلاف آیین نامه ۲۰ نمره ای طراحی شده بود.
در سوال ۱۶ شیفت صبح ،پختن حلیم محرم و رمضان چه سنخیتی با درس علوم ومفهوم گشتاور دارد؟!! طراح به زور خواسته افکار متعصب خود را طبق سند تحول تحمیل کند .
در وبیناری که برای بررسی سوالات در تاریخ ۱۴۰۳/۳/۷ در شاد و اسکای روم قرار بود اجرا شود برخلاف اعلام زمان قبلی بجای ۱۳:۳۰دقیقه ساعت ۱۲:۳۰ برگزار شد تا کسی از همکاران و دانش آموزان معترض شرکت نکنند . | 534 | 4 | Loading... |
12 💢پیرامون حواشی امتحان هماهنگ چالشی و مفهومی علوم تجربی نهم در سال ١۴٠٣
آزمون پایه نهم مدارس در سطح کشور همانطور که مستحضر هستید به صورت کشوری اجرا می شود، یعنی دانش اموزان مدارس نمونه، غیردولتی، روستایی، کپری،در شهرهای کلان و کوچک و مناطق روستا نشین به سوالات هماهنگ پاسخ خواهند گفت.
سومین امتحان هماهنگ یعنی علوم تجربی در تاریخ ۶ خرداد ماه برگزار شد که مایه حیرت معلمان این درس شد و اعتراض معلمان، دانش آموزان و والدین را به همراه داشت.
دبیران درس علوم تجربی معتقدند که سوالات در سطح شهر های کلان آن هم مدارس خاص طراحی شده و شرایط مدارس کم برخوردار، دولتی و کپری در نظر گرفته نشده است.
با نگاهی کوتاه و سطحی به سوالات می توان فهمید که همه سوالات مفهمومی و چالشی است، به طوریکه دانش آموزان زرنگ و مستعد هم از سختی سوالات گله داشتند.
یکی از سوالاتی که خیلی جلب توجه می کرد، سوال ١۶ بود که طراح سعی داشته محتوای
سند تحول بنیادین را هر طور شده در پرسش بگنجاند.
حال این سوال را از طراح محترم و دست اندرکاران باید پرسید :
*آیا شما اطلاع دارید که بعضی مدارس پس از ٢ ماه از شروع سال تحصیلی فاقد معلم بوده اند.
*آیا اطلاع دارید، که حتما می دانید سطح هوشی دانش آموزان حتی در یک کلاس ۴٠ نفره به یک اندازه نیست.
*آیا روش تدریس همه معلمان به یک گونه است؟ اگر معلمی بخاطر شرایط مدرسه یا دانش آموزان یک مدرسه کتاب را به صورتی تدریس نکرده باشد که دانش آموز از پس ٢١ سوال مفهمومی برآیند آنوقت تکلیف دانش آموز چه می شود؟
*آیا شما به عنوان طراح یا طراحان سوال اطلاع ندارید طبق آیین نامه طرح سوالات، معلم می بایست، سوالات را از آسان به سخت در سطح دانش آموزانی با بهره هوشی متفاوت طراحی کند؟
*وآیا انگیزه ی دانش آموز برای درس خواندن و ادامه راه با طرح این گونه سوالات کم نمی شود و درس خواندن را بی فایده نمی دانند؟
در راستای همین موضوع وبیناری برای معلمان و دانش آموزان با موضوع امتحان علوم نهم امروز در تاریخ ٧ خرداد ماه برگزار می شود که امید هست مسائل فوق در آنجا بررسی و تحلیل شود.
#عدالت_آموزشی
#نه_به_آموزش_طبقاتی
#انجمن_صنفی_معلمان_فارس
🆔@AnjomanSenfi_Fars
کانال تلگرام انجمن صنفی معلمان فارس را با آدرس زیر دنبال کنید.
https://t.me/AnjomanSenfi_Fars | 498 | 4 | Loading... |
13 💢پیرامون حواشی امتحان هماهنگ چالشی و مفهومی علوم تجربی نهم در سال ١۴٠٣
آزمون پایه نهم مدارس در سطح کشور همانطور که مستحضر هستید به صورت کشوری اجرا می شود، یعنی دانش اموزان مدارس نمونه، غیردولتی، روستایی، کپری،در شهرهای کلان و کوچک و مناطق روستا نشین به سوالات هماهنگ پاسخ خواهند گفت.
سومین امتحان هماهنگ یعنی علوم تجربی در تاریخ ۶ خرداد ماه برگزار شد که مایه حیرت معلمان این درس شد و اعتراض معلمان، دانش آموزان و والدین را به همراه داشت.
دبیران درس علوم تجربی معتقدند که سوالات در سطح شهر های کلان آن هم مدارس خاص طراحی شده و شرایط مدارس کم برخوردار، دولتی و کپری در نظر گرفته نشده است.
با نگاهی کوتاه و سطحی به سوالات می توان فهمید که همه سوالات مفهمومی و چالشی است، به طوریکه دانش آموزان زرنگ و مستعد هم از سختی سوالات گله داشتند.
یکی از سوالاتی که خیلی جلب توجه می کرد، سوال ١۶ بود که طراح سعی داشته محتوای
سند تحول بنیادین را هر طور شده در پرسش بگنجاند.
حال این سوال را از طراح محترم و دست اندرکاران باید پرسید :
*آیا شما اطلاع دارید که بعضی مدارس پس از ٢ ماه از شروع سال تحصیلی فاقد معلم بوده اند.
*آیا اطلاع دارید، که حتما می دانید سطح هوشی دانش آموزان حتی در یک کلاس ۴٠ نفره به یک اندازه نیست.
*آیا روش تدریس همه معلمان به یک گونه است؟ اگر معلمی بخاطر شرایط مدرسه یا دانش آموزان یک مدرسه کتاب را به صورتی تدریس نکرده باشد که دانش آموز از پس ٢١ سوال مفهمومی برآیند آنوقت تکلیف دانش آموز چه می شود؟
*آیا شما به عنوان طراح یا طراحان سوال اطلاع ندارید طبق آیین نامه طرح سوالات، معلم می بایست، سوالات را از آسان به سخت در سطح دانش آموزانی با بهره هوشی متفاوت طراحی کند؟
*وآیا انگیزه ی دانش آموز برای درس خواندن و ادامه راه با طرح این گونه سوالات کم نمی شود و درس خواندن را بی فایده نمی دانند؟
در راستای همین موضوع وبیناری برای معلمان و دانش آموزان با موضوع امتحان علوم نهم امروز در تاریخ ٧ خرداد ماه برگزار می شود که امید هست مسائل فوق در آنجا بررسی و تحلیل شود.
#عدالت_آموزشی
#نه_به_آموزش_طبقاتی
#انجمن_صنفی_معلمان_فارس
🆔@AnjomanSenfi_Fars
کانال تلگرام انجمن صنفی معلمان فارس را با آدرس زیر دنبال کنید.
https://t.me/AnjomanSenfi_Fars | 13 | 0 | Loading... |
14 🔴 اقتصاد مقاومتی و اخراج معلمان نخبه
🖊️پژمان حبیبی
🔺اقتصاد مقاومتی تلاش برای پویایی اقتصاد در شرایط تحریم، خصومت و فشارهای شدید اقتصادی میباشد، ایران چند سالی است برای بیرون آمدن از فشار تحریمهای غرب، برای تنویر افکار عمومی و همراهی آحاد مردم برای تحمل تحریمها، شعار اقتصاد مقاومتی را انتخاب و مفاد آن را در برنامهریزیهای کلان کشوری لحاظ نموده است، ملتی میتواند تورم لجام گسیخته، بیکاری، فشار اقتصادی ناشی از تحریمها را تحمل کند که خصومت تحریمکنندگان برایش مشخص و محرز شده باشد، بدون تردید این مهم بدون مشارکت نخبگان جامعه بخصوص نخبگان آموزش و پرورش که ارتباط مستقیمی با نوجوانان و آیندگان این مرزوبوم دارند، میسور نیست.
🔺متاسفانه چند سالی است افرادی ناکارآمد و ناآگاه به شرایط حساس کشور، تصدی مدیریت آموزش و پرورش استان کوردستان را عهدهدار شده و بدون شناخت از افکار عمومی استان کوردستان و شرایط داخلی و خارجی کشور عمدا یا سهوا حذف نخبگان آموزش و پرورش کوردستان را در راس برنامههای آموزش و پرورش قرار دادهاند، آخرین نمونهی این موارد #اخراج دو همکار نخبه، کارآمد و مورد اعتماد مردم و فرهنگیان مریوان؛ بانو سمیه اخترشمار و آقای تحسین مصطفی میباشند. افکار عمومی پویای کوردستان و شرایط حساس کشور ایجاب میکند که عقلای آموزش و پرورش در سطح استان و کشور با حساسیت ویژه تصمیمهای احساسی مدیران در اخراج همکاران نخبه از بدنه آموزش و پرورش استان کوردستان را به جد وارسی و پیگیری نمایند، بدون تردید این تصمیمهای نابجا پایههای اصلی اقتصاد مقاومتی را لرزان و پیکر نحیف آموزش و پرورش در کوردستان را بیش از پیش به ورطه سقوط و نابودی میکشاند.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://t.me/kchaleshFI | 511 | 2 | Loading... |
15 بەنام خداوند جان و خرد
#انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان_سنندج
پیام تقدیر و تشکر
بیشک حضور و نقش مردم در هر انتخاباتی برای ایجاد یا استمرار نهادهای مختلف اجتماعی در فضایی آزاد و بر اساس اصول دموکراتیک و مورد توافق، منبع مشروعیت برای آن نهاد و زمینەساز گفتگو، کاهش اشتباهات، بر طرف نمودن نقاط ضعف، تزریق خون و انرژی تازە و جلوگیری از رکود و سکون و سوگیری تصمیمات بر اساس رای فردی خواهد بود و جامعە در مسائل و اهداف و آرمان مورد توافق در آن نهاد درگیر میشوند. طبعا در صورت عدم مراجعە بە آراء مردم اولین و اساسیترین نیاز نهاد کە نیاز بە مشروعیت است لطمە میبیند و در صورت بی توجهی بە این مهم مشروعیت نهاد از دست میرود و مقبولیت آن تنزل مییابد و این مسالە هم شامل دولتها میشود و هم هر نهاد اجتماعی دیگر کە نیاز مند آرای مردم هستند.
#انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان_سنندج با باور عمیق بە دموکراسی و مشارکت مستمر معلمان شاغل و بازنشستە در نهاد منتخب خود، بر مبنای قوانین موجود در کشور از جملە اصل ٢٦ قانون اساسی، در تاریخ ١٤٠٣/٢/١٠ با اعلام آمادگی صدها نفر از معلمان آگاە و مسئول، سومین دورە انتخابات انجمن صنفی معلمان کوردستان- سنندج را با همت و ارادە ستودنی هیات اجرایی و نظارت و مشارکت بالای معلمان شاغل و بازنشستە در فضای مجازی برگزار کرد.
بعد از انتخابات تاریخی انجمن در بهمن ماە سال ١٤٠٠ (و در فاصلە دو سال) این اقدام قانونی بار دیگر ارادە معلمان را برای پیگیری مطالبات خود مانند دیگر صنوف از طریق انجمن منتخب خود متبلور نمود و هیات محترم اجرایی و نظارت بعد از رسیدگی بە شکایات و اعتراضات در فاصلەای دە روزە طی بیانەای رسما" اعضاء هیات مدیرە و بازرسان را بە جامعە معلمان سنندج معرفی کرد.
منتخبان شما در انجمن صنفی معلمان کوردستان-سنندج با اعتقاد راسخ بە قانونی بودن فعالیت و مشروعیت منبعث از رٲی جامعە بزرگ فرهنگیان طی فعالیت پیشین خود انجمن را بە سطحی از مطالبە گری رساندە کە امروز تشکلی شاخص و شناختە شدە در ایران است و بنا دارد ضمن حفظ اعتبار گذشتە با همکاری بدنە فعال فرهنگیان این سطح را در ابعاد مختلف ارتقاء دهد.
حضور مستمر و مشارکت شما همکاران محترم شاغل و بازنشستە در همە امور انجمن در دو سال گذشتە و سنوات قبل و همچنین مشارکت کم نظیرتان در انتخابات دهم اردیبهشت ماە ١٤٠٣ بیانگر آنست کە این انجمن قائم بە شخص نیست، بلکە نهادی است برخاستە از درون جامعە معلمان کە خواست و مطالبات شما را بە شیوەای مدنی و با مشارکت شما اولویتبندی کردە و برای دستیابی بە آن برنامەریزی میکند.
اعضای منتخب شما در هیات مدیرە و بازرسان ضمن تقدیر و تشکر از مشارکت و مسئولیت پذیری همکاران اعلام میدارد انجمن متعلق بە همە معلمان شاغل و بازنشستە سنندج است و باور دارد قدرت ما در جمع ماست و برای نیل بە این مقصود دست همە همکاران را با قبول تنوع و تکثر در دیدگاەها بە گرمی میفشارد و این تنوع را فرصت و غنیمتی برای فعالیت بهتر میداند.
اتحاد و انسجام از حکمت است
انفراد و انحصار از غفلت است
بهترین درودها نثارتان باد!
#انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان_سنندج
١٤٠٣/٣/٦ | 1 350 | 10 | Loading... |
16 🔴 تظاهرات معلمان در مادرید علیه خصوصیسازی آموزش
🔸چند روز است که هزاران معلم در مادرید علیه خصوصیسازی آموزش عمومی و دستمزدهای اندک، به خیابان آمده، تظاهرات میکنند.
🔸آنها خواستار سازماندهی معلمان علیه تعرض سرمایهداران به حوزهی آموزش شدند.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews | 650 | 0 | Loading... |
17 بیانیهی انجمن صنفی معلمان کوردستان(مریوان و سروآباد، سقزوزیویه، سنندج) در رابطه با حکم اخراج آقای تحسین مصطفی
ریشهی تبعیض آموزشی در ایران بسیار عمیق است و عمر آن لااقل به ورود آموزش نوین به این کشور باز میگردد. همواره صاحبمنصبان و قدرتمداران نامشروع به این نابرابری دامن زدهاند و آن را در خدمت قدرت خود به کار بستهاند.
جامعهی فرهنگیان ایران، در دو دههی اخیر، با مطالبهگری و کنشهای اعتراضی همواره بر آن بوده است که نابرابری ، تبعیض آموزشی و انحراف آموزش از مسیر واقعی را به حاکمان و فرادستان گوشزد کند و ابرام بر این مطالبهگریهای خیرخواهانه علیرغم سختیها و مرارتها، هیچگاه سبب ملال او نشده است و فریاد اعتراضی را هرگاه و به هر شیوه، برای برقراری عدالت آموزشی و انطباق آموزش با استانداردها، سر داده است. پیامد این دادخواهی تحمل خسارتها و پرداخت هزینههای بسیاری بوده است.
زندان، اخراج، تبعید، تهدید، قطع رتبهبندی، بازنشستگی پیش از موعد و اجباری و پروندهسازیهای گوناگون تنها بخشی از این هزینههای گزافی است که جامعهی فرهنگیان ایران برای رسیدن به بهبود کیفیت و رفع تبعیض آموزشی به جان خریده اند.
ترک تحصیل، کودکان کار، تلاش برای امحای زبان مادری، مدارس ناامن، در استانها و مناطق حاشیهای ایران گستردهتر از دیگر استانهاست. استان کوردستان به سبب ویژگیهای خاص از جمله تفاوت زبان مادری با زبان رسمی آموزشی، متفاوتتر از بقیه است.
انجمن صنفی معلمان کوردستان، با درک این درد مزمن، همواره دوشادوش و گاهی علمدار و پیشروِ فرهنگیان سراسر ایران در تلاش برای رفع این فاصله طبقاتی و کاهش این تبعیض بوده است. بدیهی است که بیشرین هزینهها و فشارها را نیز در حمل این رسالت، متحمل شده است.
آخرین مورد این هزینهها، اخراج تحسین مصطفی، معلم مریوانی و عضو انجمن صنفی معلمان کوردستان( شاخهی مریوان و سروآباد) است.
تحسین مصطفی معلمی دلسوز و آگاه است که در دبیرستانهای سروآباد و مریوان سالها تدریس کرده و همسخن دانشآموزان و همراز دردهایی بوده که بر دانشآموزان روا داشته شده است. ایشان سرشار از انرژی و پیگیر رفع ستمهایی است که بر دانشآموزان تحمیل شده است، آگاهی و دلسوزی و نیکنامی ایشان زبانزد عام و خاص است. او دبیر ورزیدهی ادبیات است، در رشتهی حقوق نیز تحصیل کرده و آگاه بر امور حقوقی است، چم و خم حقوق را خوب بلد است و در این رشته صاحبنظر است، وقتی او را با معلمانی که بدون در نظر گرفتن معیارهای استاندارد علمی و آموزشی به هر بهانهای جذب شدهاند مقایسه کنی، عظمت و سنگ وجود او در آموزش و پرورش فهمیده میشود، خاصه برای دانش آموزان محروم کوردستان.
تحسین مصطفی مانند همهی فعالین صنفی پیوسته در تنگنا بوده و پروندهسازیها و سنگاندازیها و فشارهای طاقتفرسا سبب دوری او از مدرسه شد. او خود گناهکار نیست، گناه محروم کردن آموزش و پرورش کوردستان از چنینن ظرفیتی، بر گردهی شبپرگان بداندیش و مسببان این خسارات خواهد ماند.
انجمن صنفی معلمان کوردستان حکم اخراج تحسین مصطفی کنشگر راستین و دلسوز و عضو این انجمن صنفی معلمان کوردستان را به شدیدترین لحن محکوم میکند و خواهان تجدید نظر در آن بوده و مجددا بر این نصیحت خیرخواهانه ابرام میکند، از آزارها و پروندهسازیهای ظالمانهی این سفیران روشنگری، دست بردارید که روزی به وبال این رفتارها گرفتار خواهید آمد.
انجمن صنفی معلمان کوردستان(مریوان و سروآباد، سقزوزیویه، سنندج)
٢٩ اردیبهشت ماه ١٤٠٣
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews | 863 | 8 | Loading... |
18 ✅وزارت آ پ از پس صادر کردن صدور کارت #امتحانات_نهایی بر نیامد ، و بعد از چند روز فشار و استرس بر دانش آموزان و خانواده هایشان ،امتحانات روز اول را لغو کرد .
صحرایی به درستی دریافته است که در این سیستم ، شعارهای بی محتوا، ادامه وزارتش را تضمین می کند و نیازی به کاردانی نیست./ محمد حبیبی
https://t.me/FARHANGIANKURDSTAN | 1 158 | 2 | Loading... |
19 🔴 عشق و دیگر هیچ!
🖊️ مهدی فتحی _معلم و کنشگر، پاسارگاد
🔺زندان، اخراج، تبعید، انفصال و...
هیچ امتیازی برای یک کنشگر نداشته و موجب ایجاد حق نیز نمی گردد.
کنشگری که وارد میدان مبارزه می شود باید بداند که در این راه ممکن است هستی خود را هم ببازد.
به عنوان یک کنشگر که بارها تنم به حبس و بازداشت و انفصال خورده و به زودی می بایست جهت گذراندن حکم دو سال تبعید به گرمسار اعزام شوم به حضور همکاران مطالبه گر تایپ نمایم که هیچ زندانی یا هزینه داده ی صنفی حق منت گذاشتن بر دیگر همکاران را نداشته و ندارد!!!
🔺اگر همکاران غیرت مندی با هر روش از من و خانواده ام حمایت می کنند از محبت بی بدیل شان است نه انجام وظیفه.
با آگاهی وارد فعالیت یا مبارزه صنفی شدی که عالی و اگر بدون آگاهی وارد شدی، بدان که حتی دانستن در ایران امروز با آن ایدئولوژی حاکمیتی، هزینه دارد.
وقتی تنت زخم می خورد تازه معنای مبارزه را درک می کنی.
تصمیم بر ماندن و ادامه دادن مسیر با توست.......
#پابند_حق_طلبی_معلمان
#کنشگران
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
https://t.me/kchaleshFI | 575 | 2 | Loading... |
20 ✅سخنان دردناک هادی موسوی ( مدیرکل پیشین مطالعات وزارت تعاون ) در بررسی برنامههای توسعه و کار کودک،:
«چهارده میلیون کودک در خانوارهایی زندگی می کنند که حداقل سبد غذایی را نمیتوانند دریافت کنند...
براساس آمار آموزش و پرورش حدود 450 هزار کودک بازمانده از تحصیل داریم..
حدود یک و نیم میلیون نفر کودک در معرض بازماندگی از تحصیل داریم...
از نظر تبعیض آموزشی هم 12 درصد قبولیهای رتبه زیر 3 هزار کنکور فقط از مدارس دولتی بودند.» | 995 | 3 | Loading... |
21 🔺نرخ بالای ترک تحصیل دختران در ایران؛ حدود یکسوم دانشآموزان دختر به دبیرستان نمیروند
🔸شهلا کاظمیپور، جمعیتشناس در یک نشست خبری در وزارت بهداشت آمارهایی از تحصیل و ازدواج و اشتغال دختران و زنان در ایران ارائه داد.
🔸بر اساس آمار ارائه شده از سوی این جمعیتشناس ۳۰ درصد دختران دبیرستانی در کشور به مدرسه نمیروند و از سوی دیگر نیز سالانه ۲۰۰ هزار نفر از جمعیت دختران ۱۵ تا ۱۹ ساله ازدواج میکنند.
🔸او کاهش پوشش تحصیلی در دختران را به دلیل ازدواج، مسائل فرهنگی یا در دسترس نبودن مدارس دانست و گفت: «دختران زیر دیپلم معمولاً خود را خانهدار و دختران دارای مدرک تحصیلی بالای لیسانس خود را بیکار یا در جستجوی کار عنوان میکنند.»
📚کانال صنفی معلمان ایران
🔸🔸🔸
🆔 @kasenfi | 752 | 3 | Loading... |
22 🔻علی رمضانی، مدیرکل سابق فرهنگی هنری اردوها و فضاهای پرورشی وزارت آموزش و پرورش در گفتگو با رکنا گفته است: «در دولت سیزدهم، در فرایند انتخاب معلم طی تفاهم نامهای بین وزارت آموزش و پرورش با حوزه علمیه در قالب طرح امین، معلم هایی جذب شدهاند که طبق گزارشهای میدانی، برخی از آنها نتوانستند نیازهای علمی دانش آموزان را سر کلاسها برطرف کنند، بنابراین تعدادی کلاس را وسط سال تحصیلی رها کرده اند.»
رمضانی تاکید کرده است «نوع نیاز دانش آموزان نسل جدید، با انتخابی که آموزش و پرورش در انتخاب معلم دارد، کلا در مسیرهای متفاوتی قرار دارند، برای همین نارضایتی دانش آموزان از فضای مدارس زیاد شده است.» | 1 187 | 4 | Loading... |
23 اعتراض سراسری معلمان در ترکیه بهدنبال قتل یک مدیر دبیرستان به ضرب گلوله یک دانشآموز
یک مدیر دبیرستان روز سهشنبه هفتم مه در استانبول به ضرب گلوله یک دانشآموز سابق این دبیرستان کشته شد. بهدنبال این قتل هزاران معلم در سراسر ترکیه دست به اعتراض و اعتصاب عمومی زدند. همزمان مهاجربودن این دانشآموز به گفتار نژادپرستانه و مهاجرستیزی دامن زده است.
در پی کشته شدن مدیر یک دبیرستان در استانبول به دست یک دانشآموز سابق، روز شنبه ۲۲ اردیبشهت/ ۱۱ مه صدها هزار معلم در سراسر ترکیه راهپیمایی کردند.
موضوعی که بار دیگر انتقاد از سیستم آموزشی ترکیه را با این عنوان که با «خشونت فزاینده و کاهش موفقیت تحصیلی» مواجه است به رسانهها کشاند.
همچنین حوادث خشونتآمیز اخیر در مدارس ترکیه، از جمله قتل این مدیر مدرسه موضوع خشونت در مراکز آموزشی را در کانون توجه قرار داده است.
حذف کوکیهای سایت دیگر برای دیدن محتوای آن سایت حذف شود
براساس گزارش رسانههای ترکیه مراسم تشییع جنازه ابراهیم اوکتوگان، مدیر مدرسه ۷۴ ساله که از سوی یکی از دانشآموزان سابق مدرسه از ناحیه سر مورد اصابت دو گلوله قرار گرفت و کشته شد، چهارشنبه هشتم مه در استانبول برگزار شد.
ابراهیم اوکتوگان، پنج ماه پیش مظنون را به «دلیل رفتارش از مدرسه اخراج کرده بود» که انگیزه قتل عنوان شده است.
این مدیر مدرسه خصوصی که به شدت مجروح شده بود، ساعاتی بعد در بیمارستان جان باخت و کودک/نوجوان فراری از سوی پلیس بازداشت شد.
خانواده، دوستان و شاگردان معلم به قتل اعتراض کردند و از مقامهای مسئول خواستند تا اقدامات بیشتری را برای محافظت از بخش آموزش در برابر خشونت انجام دهند.
طبق گزارشهای منتشرشده عامل قتل به نام (ی ک) ۱۷ ساله، در ستاد رسیدگی به جرایم اطفال به اتهام «قتل عمد» به قاضی جنایی معرفی شده است. دانشآموز متهم به قتل ادعا کرده است که پس از درگیری بین آنها «فقط میخواسته مدیر مدرسه را از ناحیه پا مجروح کند.»
کادریه دوویچی، یکی از معلمان این مدرسه به رسانه «بیانت» میگوید که این «دانشآموز بسیار مشکل ساز بود و به همه معلمان بسیار بیاحترامی می کرد.»
او همچنین در رابطه او میگوید:
تصمیم گرفته شد که او را از مدرسه اخراج کنند. خانواده تلاش زیادی برای مبارزه با این موضوع کردند. دانشآموز خیلی بدی بود. ما گفتیم که دیگر نمیتوانیم رفتار او را تحمل کنیم، بنابراین او را اخراج کردیم.
پس از این حادثه، انتقادهایی نسبت به پوشش رسانهای در روزنامهها و گفتمان در شبکههای اجتماعی مطرح شد.
بیشتر تمرکز بر تبار عراقی عامل تیراندازی بود که به احساسات بیگانههراسی و ضد مهاجرتی دامن زد.
این موضوع در روزهای گذشته به مباحث دیگری از جمله «وضعیت سیستم آموزشی در ترکیه، تضعیف حرفه معلمی، و عادی سازی خشونت» را نیز برانگیخته است.
حذف کوکیهای سایت دیگر برای دیدن محتوای آن سایت حذف شود
سوینچ کوچاک که در حوزه حقوق کودکان فعالیت دارد به رسانه ترکیهای «بیانت» میگوید که «در ۲۰ سال گذشته، حرفه معلمی بهشدت از سوی مقامهای سیاسی تضعیف شده است». او همچنین تأکید میکند که «افزایش خشونت در مدارس را نمی توان جدا از سیاست های جامع در نظر گرفت.»
به گفته این فعال کودک، سیستم آموزشی که نیازها و خواستههای کودکان و معلمان را در نظر نمی گیرد، معلمان و کودکان را در مقابل یکدیگر قرار میدهد و منجر به افزایش خشونت در مدارس میشود:
در یک سیستم آموزشی مستبدانه و متمرکز بر اطاعت که به جای افزایش تجهیزات، دانش و مهارتها کسلکننده است، جایی که حفظ بر یادگیری تجربی اولویت دارد، البته نمیتوان انتظار داشت که رابطه معلم و کودک سالم باشد.
تاکنون هفت اتحادیه کارگری از معلمان ترک خواستهاند تا به این حادثه مرگبار اعتراض کنند. در پی این فراخوان معلمان در ترکیه جمعه ۱۰ مه نیز از رفتن به کلاسهای درس خودداری کردند و دست به اعتصاب عمومی زدند. | 705 | 0 | Loading... |
24 اعتراض سراسری معلمان در ترکیه بهدنبال قتل یک مدیر دبیرستان به ضرب گلوله یک دانشآموز
یک مدیر دبیرستان روز سهشنبه هفتم مه در استانبول به ضرب گلوله یک دانشآموز سابق این دبیرستان کشته شد. بهدنبال این قتل هزاران معلم در سراسر ترکیه دست به اعتراض و اعتصاب عمومی زدند. همزمان مهاجربودن این دانشآموز به گفتار نژادپرستانه و مهاجرستیزی دامن زده است.
https://t.me/iv?url=https://www.radiozamaneh.com/817291/&rhash=0ceb6994783a68
@RadioZamaneh | رادیو زمانه | 17 | 0 | Loading... |
25 💢بدهی ۴۴ هزار میلیاردی آموزش و پرورش به فرهنگیان ( لیست بدهی ها را در تصویر بالا ببینید)
▫️ بر اساس گزارش مرکز پژوهش های مجلس، مجموع معوقات سال ۱۴۰۲ و دیون انباشته تا پایان سال گذشته این وزارتخانه بیش از ۴۴ هزار میلیارد تومان است؛ رقمی معادل ۱۶ درصد کل بودجه وزارت آموزش و پرورش در سال جاری.
▫️ بیشترین بدهی وزارت آموزش و پرورش مربوط به معوقات «فوق العاده رتبه بندی نیمه دوم سال ۱۴۰۰» فرهنگیان است. بعد از آن، رقم قابل توجهی که از تکالیف این وزارتخانه است و در پرداخت آن تاخیر شده، «مابه التفاوت پاداش پایان خدمت و مرخصی ذخیره سال ۱۴۰۰» است. | 648 | 5 | Loading... |
26 .
اعضای محترم انجمن صنفی معلمان کوردستان ـ سنندج
ضمن تشکر و قدردانی از همراهیتان در این گروه، به استحضار میرساند که لیست اعضای اصلی و علیالبدل هیات مدیره و بازرسان را بە اطلاع شما بزرگواران اعلام بداریم.
از امروز چهارشنبە ۱۹ اردیبهشت مسئولیت انجمن صنفی معلمان کوردستان ـ سنندج را بە هیات مدیره و بازرسان جدید ابلاغ میداریم.
از هیات مدیره و بازرسان منتخب درخواست داریم تا برپایەی اساسنامە و ارتباط جدی با بدنەی معلمان پیگیر فعالیتهای انجمن در راستای تحقق مطالبات قانونی، صنفی و انسانی معلمان و دانش آموزان باشند.
لذا انتظار میرود با وجود تفکرات متفاوت در هیات مدیرە و بازرسان ، انجمنی قوی، پویا و فعالی را تشکیل دهند.
لازم به ذکر است که بزودی جلسه معارفه با حضور اعضای اصلی وعلی البدل هیات مدیره وبازسان برگزار میگردد.
اعضای اصلی هیات مدیرە براساس تعداد رای
۱- اقای غیاث نعمتی
۲- آقای مجید کریمی
۳- آقای رضا الیاسی
۳- آقای صلاح الدین حاجی میرزایی
۵- آقای محیالدین ریحانی
٦- خانم نسرین کریمی
۷- خانم فاطمە زندکریمی
۸- آقای فیصل نوری
۹- آقای بهاالدین ملکی
اعضای علیالبدل هیات مدیرە
۱- خانم بیان رستمیپور
۲- آقای پیمان نودینیان
۳- آقای جبار پاکزاد
۴- آقای حبیبالله زندی
۵- آقای کمال فکوریان
🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺
اعضای اصلی بازرسان بر اساس تعداد رای
۱- خانم لیلا زارعی
۲- آقای جمال مرادی
۳- آقای فرهاد موالی
اعضای علیالبدل بازرسان
۱- آقای سلام شافعی
۲- آقای صدیق صادقی
هیات اجرایی و نظارت
سومین دورەی انتخابات
انجمن صنفی معلمان کوردستان
"سنندج"
-------------------------------------
https://t.me/FARHANGIANKURDSTAN | 2 349 | 34 | Loading... |
27 #روز_معلم_۱۴۰۳
🔺 نشست علمی کانون به مناسبت روز معلم
موضوع:
نگاهی به تربیت معلم و حرفه معلمی در فنلاند
سخنران: دکتر خلیل غلامی، پژوهشگر حوزه تربیت و استاد دانشگاه تربیت معلم هلسینکی
تاریخ برگزاری: ۱۶ اردیبهشت ۱۴۰۳
#فایل_صوتی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran | 719 | 8 | Loading... |
28 Media files | 649 | 15 | Loading... |
◾️ گفتوگوی ایران فردا با محمدرضا نیکنژاد* 🔺به کوششِ سمانه گلاب و محمد کریمی @iranfardamag ✅ کریمی: یک بحثی درباره عدالت آموزشی مطرح است. یک دهه است برخی از اندیشمندان ایرانی روی این موضوع کار می کنند اما یک نکته در این باره مغفول است. ما می دانیم فرسنگ ها از عدالت آموزشی دور هستیم و امسال از وزیر آموزش و پرورش پرسیده شده که چرا شهریه فلان مدرسه ۲۰۰ میلیون تومان است. این چه عدالتی است که یک دانش آموز به آن دسترسی دارد و دیگری نه. پاسخ وزیر عجیب بود ایشان گفت وظیفه نهاد آموزش و پرورش آماده سازی دانش آموز…