Лебедева Ирина Николаевна

Не красные флаги: ⁃ дефекты речи у логопеда. Логопед картавит, логопед с межзубным Л и т.д. Да, может работать; да, нет проф.отбора. Да, может работать хорошо ✅😊 ⁃ Ребёнок не хочет идти на занятие не равно «плохой специалист». Иногда это просто ленивый ребёнок 😂 ⁃ У логопеда мало пособий. Значит он владеет способами многофункционального использования имеющегося оборудования (это я 😊) ⁃ Татуировки, дреды, пирсинг у логопеда: норм или стрём? Норм ✅ ⁃ Длинные ногти, яркий маникюр: норм или стрём? Если не этап постановки звуков и не массажные техники - вполне норм ✅ ⁃ В личном профиле логопеда фото в купальнике или с бокалом вина. Ну это же классика претензий ✌️ Если вы не читали пост выше ⬆️, посмотрите, там серьёзный текст о красных флагах 🚩

Красные флаги в общении «специалист - родитель» 🚩🚩🚩 1. 🚩специалист транслирует, что у него своя уникальная, авторская, «личная» методика Конечно, есть исключение ***: этот специалист из числа докторов наук (которых не так много и они работают на площадках федеральных или других государственных образовательных организаций) и по его апробированной методике уже работают благодарные ученики 😊 (например, методики работы при дизартрии Лопатиной Л.В, Приходько О.Г. ⭐️). Эти методики многократно опубликованы, обучены студенты, проведены мастер-классы и стажировки для профессионального сообщества. В остальных случаях, слышим «уникальная, авторская» методика - подозреваем «отсебятину», без доказательной базы и научной основы. 2. 🚩 Специалист отказывается дать письменное логопедическое заключение и/или развёрнутую характеристику после проведённой диагностики и/или первичной консультации. Мотивы могут озвучиваться разные: ⁃ зачем вам это? Я и так знаю, если будете ко мне ходить; - у меня нет права выдавать заключение (нет печати) - нет времени писать, я вам устно всё расскажу и др. Обратная связь от специалиста в письменном виде расширяет способности родителя понять и принять информацию к сведению. Письменный текст может быть прочитан на «свежую голову», осмыслен. У родителя может возникнуть справедливое желание получить «второе мнение». У специалиста всегда есть право оформить результаты письменно. Его заключение может не иметь официальной силы, не приниматься как официальный документ по требованию в медицинских или образовательных учреждениях. Но выдать своё письменное заключение по запросу родителя - это не должно создавать сложности 💯 3. 🚩Специалист активно критикует существующую государственную систему оказания логопедической помощи и государственные образовательные учреждения. Здесь без комментариев! Если нужны комментарии, пишите под постом, я разверну эту мысль. 4. 🚩 Затруднения специалиста при ответе на вопрос о ближайших результатах работы. Специалист должен обозначить прогноз и примерные сроки. Отсутствие видимого результата работы после 20-25 занятий 🚩 5. 🚩 Специалист затрудняется назвать тему проведенного занятия и его основные задачи Я обещала сделать текст про «красные флаги» в общении «специалист-родитель» и «специалист-специалист». Вот первая часть ⬆️✅. Не забываем ставить реакции, автора это мотивирует 🤝

Логопрактикум На нашем канале ещё один простой способ «включить» логическое мышление и речемыслительную активность в процесс логопедической работы. Способ хорошо работает с предметами ✅, с картинками это вряд ли получится ⤵️ Выбираем предмет, задаём несколько вопросов: - опиши свойства (какой он), назови три признака; - как он попал сюда? - что с ним было раньше? - что с ним будет потом? Можно превратить в игру по угадыванию предмета без его называния. В этом случае сначала я загадываю предмет, потом это делает ребёнок. По совокупности вопросов и алгоритму такие задания формируют в том числе умение видеть себя и других в определённых временных рамках.

Логопрактикум Предлагаю своим читателям небольшую интеллектуальную разминку ⤵️⤵️⤵️ Вставьте слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе Количество точек в скобках указывает число букв в пропущенном слове 1. СТ(…)ЬЕР 2. ЗА (…)ОТ (ключ: судьба) 3. Г(…)Б (ключ: напиток) Как там наши когнитивные способности? Пишите ответы в комментариях ✅🤝 Такого рода задания широко используются на логопедических занятиях с детьми и взрослыми, владеющими чтением и письмом. Задание активизирует речемыслительную деятельность 👋 Языковые способности подлежат развитию в течение всей жизни человека, не стоит останавливаться на пути своего речеязыкового развития 💯 P.s.: задания для поста взяты из теста Айзенка (фото будет в комментариях)

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Сохраненное фото           

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Оставлю небольшую подборку смешного ⤵️

Логопрактикум Летним летом дело ли не делать, что велено 🤝💯 Сама сочинила ⬆️. И предлагаю развлечение для тёплых летних дней и вечеров. Скороговорки Последовательность: - выучить наизусть и чётко медленно проговаривать - поговаривать всё быстрее - поговаривать шепотом - проговаривать, набрав в ротовую полость сухарики или ещё что-то сухое, рассыпчатое Речевой материал: 🎤Скреативлен креатив не по-креативному, нужно перекреативить! 🎤Банкиров ребрендили-ребрендили-ребрендили, да не выребрендировали. 🎤Мы ели-ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели. 🎤Не хочет косой косить косой, говорит, коса коса. 🎤По шоссе Саша шел, саше на шоссе Саша нашел. 🎤Петя был мал и мяту мял. Увидала мать — не велела мять. 🎤Бублик, баранку, батон и буханку Пекарь из теста испек спозаранку. 🎤Весьма воздействует на нас словес изысканная вязь. Если есть интересный «неизбитый» материал для взрослой аудитории, прикрепляйте в комментариях ⤵️

Логопрактикум Поделюсь простым, но неочевидным приёмом формирования контекстной речи у дошкольников ✅ Одна из проблем в работе логопеда - дефицит времени. Это касается любых вариантов оказания логопедической помощи. Предлагаю «внедрять» короткие упражнения на этапе автоматизации звука, расширяющие диапазон нашего воздействия Приём: составление предложения с заданным словом Этап: переход от автоматизации звука в слове к автоматизации в предложении. Пример: Тема: С - в слогах со стечением с лабиализованной гласной Речевой материал: спор, поспорить, спутник, спутать, ступеньки, стул, стук, ступка, настойка, стойка и др. Сначала малыш повторяет слова, затем на одном из слов я меняю задачу: «внимание, придумай предложение с этим словом» Вчера на занятии мы таким образом выяснили с малышом 7 лет, что путник и спутник - это не одно и тоже, и что такое настойка и стойка. Хороший приём, профилактика «кабинетной» речи, все усвоенные речевые навыки на доступном уровне вводятся в ситуацию реального использования речи как средства общения. Сначала были предложения типа «спутник идёт», «настойка стоит», сейчас: Путник устал и сел отдохнуть под деревом. Бабушка пьёт лечебную настойку.

7 пунктов специалиста помогающей профессии - логопеда Пункт 7. Провал и отчаяние В этой серии публикаций я размышляю о профессии в надежде, что мои размышления окажутся интересны и полезны аудитории, прежде всего, настоящим и будущим коллегам. Мы поговорили о старте в профессии, о вложениях и рисках, о ресурсах, об ажиотаже, о планах и перспективах. Всё есть в закреплённых сообщениях на нашем канале 🖇️ Сегодня последний пост в этой серии и я хочу затронуть тему ошибки и осознания себя не там, где хотелось бы ⚠️🆘 Бывает, что ошибка сделана на выборе предметов ЕГЭ, которые ты сдаёшь и по ним поступаешь, куда можно. Бывает и ещё раньше, от семейных установок ❌ Возможно, получив диплом, побежал работать и потерял радость в процессе❓ Бывает, что ты меняешься, а условия вокруг тебя остаются прежними.⁉️ Я плавно ухожу в своих размышлениях от профессии к личному✅ Часто и сама думаю, а что, если мне больше не преподавать? Что делать, если ты понимаешь, что выбор не твой, что ты делаешь не то, что весь пафос помогающей профессии - не твой пафос. «Нытьё» в профессии 😅 Работать не хочу? - Пожалуйста, уходи. Зарплата маленькая, не готов вкладываться. - Пожалуйста, уходи. Дети бесят, невоспитанные, родители - идиоты? - Пожалуйста, уходи. Нытью в профессии не место 💯 Плюсы должны преобладать. Если это не так, значит путь не твой. Если ты остаёшься там, где ты не хочешь быть, то либо ты слабый человек, либо ты имеешь вторичную выгоду. Либо ты заблуждаешься и и тебе на самом деле нравится (мой вариант) Несчастные люди делают несчастными других. Наша задача стать счастливыми.Давайте об этом думать. Рядом с несчастными нами будут несчастны дети. Чем могла - помогла 💚⭐️🤝 P.s. Мои близкие люди с курса не стали работать по специальности, кто-то не работал ни одного дня. Я не стала их от этого любить меньше. Дружим до сих пор. У моих друзей дети, получив дипломы в первых вузах, отработав год/два, пошли учиться другому. И это нормально! Мы их поддерживаем. Это нормально в 23-25-27 не знать, кем ты хочешь стать, когда вырастешь. Менять свою траекторию образования - нормально. Калечить детей и людей своим негативом - нет, это плохо. И не только в логопедии 🤝. Автор любит 🐳 и обещает что-нибудь по логопедии написать ✍🏻

Уважаемые друзья! Информация от наших коллег о бюджетных местах в магистратуре. В комментариях сделаю скрин, для тех, кому в vk не очень хочется переходить https://vk.com/wall-192376098_9178