Тюлякова дефектолог

С днём рождения! https://t.me/detstvo_bezgranic 🎂🎉❤️

🌀🔠🌀🔠🔠🔠 🌀🔠🔠🔠❗️💤

💚💚💚💚💚💚 💚💚💚💚❗️ 🏖

Буду писать про себя, все совпадения прошу считать случайными. Мои представления о внешнем виде специалиста, сформированные многолетним опытом, просты. Удобная, просторная, нейтральная, приличная, чистая одежда, забранные волосы (удобно, безопасно), отсутствие парфюма (пользуюсь дезодорантом без запаха, поскольку берегу детей от сенсорного перегруза, забочусь об аллергиках и астматиках), коротко постриженные ногти, отсутствие висячих украшений, серьги - пуссеты, единственный аксессуар - часы, как необходимость отслеживать время. В обычной жизни почти не пользуюсь косметикой. Мне так комфортнее. В особенных случаях прибегаю к услугам профессионального визажиста. На рабочем месте макияж доставлял бы мне массу неудобств. Я также, как мой кот сфинкс в одежде, теряю связи с пространством и расслабленность, когда получаю панцирь в виде косметики на лице. Иногда работаешь в условиях разных температур, например, при невозможности включить кондиционер, и косметика становится реальной помехой и дискомфортом. Что касается рук, то меня и помимо профессиональных причин, раздражают длинные ногти. Я предпочитаю обработанные, короткие ногти и отсутствие покрытия в условиях повседневности. В особых случаях и при настроении могу покрыть лаком. Длина всегда неизменна. При себе (в рабочем кабинете) всегда имею маникюрные ножницы и пилку, чтобы при появлении зазубринки быстро её устранить и не рисковать поцарапать ученика. Про личную гигиену писать излишне, хотя для некоторых специалистов эта тема актуальна. Запахи должны быть мимализированы, тело, волосы и одежда — чистыми и опрятными. Специалист — источник ресурса для родителей. Они не только смотрят на него с надеждой, но и с прилично выглядящим человеком общаться гораздо приятнее. Ни для кого не секрет, что встречают по одёжке, то бишь по внешнему виду. Соответственно доверие складывается и из этих впечатлений тоже. Как может специалист восстановить ребёнка, если он не может привести в порядок даже себя? И потом неопрятный, раздражающий внешний вид — это пассивная агрессия. Теперь о поведении специалиста. У меня есть правило — минимализировать физический контакт с ребёнком. Конечно же, мы направляем ребёнка через касания. Это бред, что бесконтактно можно качественно провести занятие с тяжёлым учеником, особенно на первых порах. Но другое дело — делать это строго по необходимости и убирать руки от ребёнка, как только цель касания достигнута. Помню случай, когда мой сын посещал воскресную школу. Один мальчик расплакался и педагог пыталась его успокоить, обняв и сильно прижав к себе. Помню крик этого мальчишки: "Отпустите, от вас едой пахнет!" Наши ученики часто безречевые и не могут сказать, что им не нравится. Представляйте всегда себя на месте своего ученика, думайте о своей социальной дистанции. Например, что он видит, когда вы слишком близко к нему наклоняетесь? Представьте себе лицо человека, находящееся на малом расстоянии от своего лица. При недостаточной дистанции между мной и собеседником у меня лично возникает желание вдавиться в стену, чтобы хоть как-то увеличить расстояние.

🌀🤩🤩🤩🤩🤩 🌀🤩🤩🤩🔠☺️

Мальчик здесь, конечно, абстрактный, главный акцент сделан на действия. Но в этом и прелесть пособия, оно идеально для введения в активный словарный запас глаголов. Известно, что у многих детей с этим проблемы, они их просто пропускают и проговаривают одни существительные. А эти фигурки, словно объёмный pecs, смещают фокус с самого обезличенного условного человечка на выполняемое им действие, что нам и требуется.

🔠🔠🔠🔠🔠🔠 🔠🔠🔠🔠🔠😎

Бывают дети с таким букетом диагнозов, что не всегда понятно, как подступиться. С любым ребёнком надо исходить из актуального маршрута и восполнять то, чего у него нет. Даже если передо мной ученик 3-4-5 лет, а развитие соответствует первому году жизни, то я буду пытаться сформировать обычные реакции младенца, то есть будить исследовательский интерес. На видео моя ученица с ТМНР, в работе чуть больше года. На момент первой встречи не давала никаких реакций ни на какие раздражители. Из самостоятельных действий — только хаотичные движения руками. Сейчас начала интересоваться игрушками, берёт со стола, стучит ими, тянется к мобилю, трясет погремушками (именно погремушками, то есть теми игрушками, которые звенят, если предмет не звенит, то бросает его), тянет в рот. Прежде всего она их видит и это при нарушении зрения. Эмоции мамы трудно описать! Столько времени девочка пребывала в пассивном состоянии и требовала только ухода, а теперь она движется вперёд вопреки всем прогнозам и за ней стало интересно наблюдать, появилась возможность играть с ней. Это дорогого стоит! Иногда то, что ребёнок САМ тянется за игрушкой, является настоящим мегапрорывом. А ведь для кого-то это привычный элементарный навык, но только не для мамы этой девочки. Всё относительно. P.S. Таких детей вы вряд ли увидите в частных кабинетах, их привозят на комплексную реабилитацию в большие реаб.центры.

〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 〰️〰️〰️〰️➿🌬💨