Академия Academica
Open in Telegram
Индивидуальные занятия по международным отношениям, международным переговорам, Латинской Америке, новой истории. Преподаватель - @antonandreev1989 Taplink: https://taplink.cc/academia_academica Vk: https://vk.com/academia_academica Дзен: https://dzen.ru/
Show more214
Subscribers
No data24 hours
+17 days
+130 days
Data loading in progress...
Similar Channels
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
October '24
October '24
+4
in 0 channels
September '24
+215
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 22 October | 0 | |||
| 21 October | 0 | |||
| 20 October | 0 | |||
| 19 October | 0 | |||
| 18 October | 0 | |||
| 17 October | +1 | |||
| 16 October | 0 | |||
| 15 October | +1 | |||
| 14 October | 0 | |||
| 13 October | 0 | |||
| 12 October | 0 | |||
| 11 October | 0 | |||
| 10 October | +1 | |||
| 09 October | 0 | |||
| 08 October | +1 | |||
| 07 October | 0 | |||
| 06 October | 0 | |||
| 05 October | 0 | |||
| 04 October | 0 | |||
| 03 October | 0 |
Channel Posts
Как «создать информацию»?
Решил делиться иногда личными историями и личным опытом исследований. Может, кому-то будет полезно.
Несколько лет назад я придумал написать статью про интеграционное объединение в Латинской Америке - УРУПАБОЛ: проект Уругвая, Парагвая и Боливии. Естественно, оказалось, что по этой теме нет литературы. Нашел на русском языке 3-4 публикации, где лишь упоминается этот проект. На испанском языке нашлось 10 научных текстов. Что делать?
Поиск источников оказался еще более «трагичным»: только упоминания, отдельные новости в СМИ. А как же тогда писать статью? Тогда я пришел к мысли, что надо смотреть на вещи шире. Если нет информации, ее надо создать! Я вспомнил, что знаком с ученым-международником из Уругвая, знаком с дипломатом, работающим в Боливии, а также с бизнесменом из Парагвая. Написал им всем троим с вопросом: как в вашей стране воспринимается проект УРУПАБОЛ? Влияет ли он на бизнес? Как на это смотрят дипломаты, общество?
Все три респондента написали мне в соцсетях по полстраницы текста. Экспертные оценки стали центром всей статьи, компенсировав нехватку источниковой базы. Статья была написана, опубликована и даже отчасти востребована.
Действительно, есть темы, которые не обеспечены доступными источниками. Это нехорошо, но это не безвыходная ситуация. Всегда есть возможность «создать информацию»: опросы, анкеты, экспертные оценки, разработка сценариев, прогнозирование и тд. Этот путь позволяет «скрыть» нехватку материала, но остаться в рамках научного исследования.
#личныйопыт
| 2 | Глоссарии
В работе с научным текстом мы часто сталкиваемся с тем, что мы не готовы до конца воспринимать его, потому что не владеем контекстом. В тексте о чем-то говорится, но мы не считываем всех смыслов. Это происходит, потому что мы, в целом, не приучены готовиться к чтению.
Одним из хороших упражнений подготовки к чтению является составление глоссариев. Глоссарий - это систематизация базовых сведений по теме, такой словарик, в котором могут быть не только слова.
При исследовании темы можно составлять 4 типа глоссариев: биографический (именной), хронологический, понятийный и географический.
Биографический глоссарий - это перечень основных имен, исторических персонажей, задействованных в событиях - цари, президенты, министры - все, кто попадается в исследованиях по теме и в источниках. Информация о них может быть краткой - имя, годы жизни, вехи деятельности, должности.
Хронологический глоссарий - список основных исторических дат по исследуемой теме, выстроенных в хронологической последовательности. Можно указывать в виде таблицы - дата - описание события.
Понятийный глоссарий - словарик основных терминов по изучаемой теме, выстроенный по алфавиту. Определения можно записывать, указывая их источник (ссылки на словарь, монографию и т.д.)
Географический глоссарий - список городов, регионов, мест, в которых происходили события изучаемой темы. Можно добавлять опорные схемы, вклеивать/копировать карты, дописывать, как названия звучали на разных языках, как их называют в источниках...
Таким образом, обращаясь к исследовательской теме, можно завести все 4 глоссария, записав в них опорные и уже известные даты, имена, понятия, географические объекты. Дальше, читая источники и литературу, мы сможем расширять глоссарии и пользоваться ими, когда в текстах будут упоминания людей, событий, терминов. Ведения глоссариев позволит заодно собрать нужные ссылки, увидеть разные подходы к определению понятий, зафиксировать, в каких книгах и документах говорится о тех или иных людях. Глоссарий можно расширять, записывая в него интересные цитаты из документов или оценки исторических персонажей. Это позволит в самом тексте исследования легко провести дискуссию с авторами, показать разные подходы.
Виды конспектов, рефератов и методику чтения научного текста мы рассматриваем на занятиях по "Академическому чтению". Информация о курсе есть в закрепленных комментариях, а также у @antonandreev1989. Записывайтесь на занятия и сможете разобраться в том, как быстро, эффективно и качественно работать с научной литературой, чтобы использовать ее в своих исследованиях. Объем курсов, тематика занятий - по согласованию. | 102 |
| 3 | Визуальные рефераты
Все знают, что такое обычный реферат - пересказ содержания книги или книг по какой-либо теме. В последнее время в научной литературе стала формироваться мода на графические (визуальные) рефераты. Отдельные научные журналы зарубежом даже требуют предоставление визуального реферата статьи. Что же это такое?
Визуальный реферат - это наглядное изображение смысла и содержания исследования. В нем можно отображать цель и задачи работы, основные методы, основные выводы. Задача визуального реферата - схематично представить суть исследования: поставленные вопросы, выбранные инструменты, основные выводы.
Визуальные рефераты были предложены в 2016 г. ученым Эндрю Ибрагимом для преобразования научной информации в графический формат.
Изначально такой вид рефератов использовался для того, чтобы сами авторы статьи предоставляли наглядное изображение своего исследования. Рецензент и редактор могли посмотреть на одну картинку и сделать предварительную оценку того, стоит ли рассматривать рукопись. Для читателей это тоже было удобно: графические рефераты публиковались вместе с аннотациями, короткий взгляд на картинку/схему позволял понять, стоит ли читателю обращаться к тексту.
Формат графических рефератов удобен и для работы с литературой. Схема графического реферата (приложена в комментариях) может использоваться при обзоре литературы. В одной части можно перечислить основные исходные данные реферируемого текста, в средней графе - обозначать материалы и методы, в третьей - перечислить выводы.
Таким образом, список прочитанной литературы по теме ВКР или курсовой превратится в набор конкретных схем/картинок, которые затем можно сгруппировать, выделив схожее и отличное, сортировать по научным школам, направлениям. 20 прочитанных статей превратятся в 20 небольших картинок, где будет наглядно представлено содержание каждой работы.
Таким же образом можно работать и над своим текстом. Например, попробовать составить графический реферат для собственной статьи: сможем ли мы это сделать? Сможем ли мы, как авторы, обозначить наши вопросы, методы и выводы? Если это сделать трудно, стоит еще раз посмотреть содержание своей работы: возможно, в ней не хватает точности, ясности, авторского взгляда на проблему.
Виды конспектов, рефератов и методику чтения научного текста мы рассматриваем на занятиях по "Академическому чтению". Информация о курсе есть в закрепленных комментариях, а также у @antonandreev1989. Записывайтесь на занятия и сможете разобраться в том, как быстро, эффективно и качественно работать с научной литературой, чтобы использовать ее в своих исследованиях. | 152 |
| 4 |  No text... | 140 |
| 5 | Обзор литературы - как его составить?
Важной частью текста любого исследования является обзор литературы. Как составить его грамотно? Вот несколько советов:
1. Необходимо сгруппировать найденную литературу - по странам, по авторам, по хронологии, по научным школам. Во введении невозможно написать отдельно про каждого автора, нужно дать обзор того, кто и что писал по теме. Часто публикации, подготовленные в рамках одной школы или в рамках одного периода, похожи. Группировка - ключ к обзору.
2. В выбранной и сгруппированной литературе нужно выбрать ключевые сюжеты. Для этого можно воспользоваться приложенной к посту "матрицой обзора литературы" - ее можно расширять и дополнять. Важно понимать, какие сюжеты волновали авторов, какие источники и методы они использовали, их оценки и выводы. Вновь подчеркнем, что эту информацию можно и нужно группировать.
3. Написание самого обзора. Цель обзора - не просто рассказать о том, кто исследовал вашу тему, но показать новизну вашей работы. Хороший обзор литературы позволит читателю увидеть, что имеющиеся работы не отражают тех вопросов и нюансов, о которых хотите писать вы. Обзор литературы - это шаг к определению актуальности, новизны работы, постановке задач, вашему авторскому взгляду на проблему.
4. В обзоре можно критиковать авторов, но эта критика не должна носить личного характера ("мне нравится", "Иванов ошибся", "В пустых работах Сидорова..."). Критика - это анализ. Нужно показать сильные и слабые стороны чужих работ: почему об этой теме стоит писать, что уже сделали или еще не сделали авторы.
5. Объем обзора литературы может быть разным в зависимости от жанра текста. Для курсовой работы - полстраницы, для диплома - 1-2 страницы, для магистерской - 3-4 страницы. Объем может меняться в зависимости от темы и желаний автора.
Новый учебный год - новые возможности! Традиционно приглашаю на онлайн-курсы по основам научных исследований, академическому чтению, академическому письму. Подробная информация в закрепленных сообщениях или у @antonandreev1989. Хороших исследований в новом году! | 145 |
| 6 |  No text... | 197 |
| 7 | Схема идеального исследования
В идеале научное исследование строится по вполне понятной схеме, все элементы которой связаны между собой.
1. В предыдущем посте мы научились формулировать тему исследования. Глядя на тему, мы можем определить предмет (что мы исследуем) и объект (что мы исследуем на более глобальном уровне).
2. Цель исследования прямо связана с темой и предметом. Если тема работы "Идеальная схема исследования", то и целью работы будет - показать/сформулировать/создать идеальную схему исследования.
3. Задачи работы - это конкретные шаги, которые нужно предпринять для достижения цели. Это подвопросы, на которые мы должны ответить, чтобы добиться цели.
4. Для каждой задачи мы выбираем материалы, методы, а также подбираем литературу, которая нам поможет. Мы применяем выбранные методы к найденному материалу, а затем сопоставляем свои выводы с тем, что есть в литературе. Мы можем согласиться с авторами, поспорить с ними, опровергнуть или дополнить их точку зрения.
5. В идеале каждая задача решается в отдельном разделе текста - в главе, параграфе. Каждый раздел должен завершаться выводами, а именно ответом на поставленную во введении задачу.
6. В заключении мы обобщаем все сказанное, возвращаемся к поставленной цели и формулируем научный результат.
Сохраняйте себе схему идеального исследования и делитесь с друзьями!
PS. Новый учебный год - новые возможности! Традиционно приглашаю на онлайн-курсы по основам научных исследований, академическому чтению, академическому письму. Подробная информация в закрепленных сообщениях или у @antonandreev1989. Хороших исследований в новом году! | 174 |
| 8 | Всем привет! Начался новый учебный год и прошла уже половина сентября! Каковы ваши академические успехи?
В сентябре студенты выбирают темы своих исследовательских проектов на грядущий год - темы дипломов, курсовых или даже магистерских диссертаций. Как выбрать тему исследования?
1. Тема должна быть интересна вам самим. Сделайте так, чтобы при работе над ней вы смогли максимально использовать свои знания и навыки - предыдущие достижения, иностранные языки. Работать над неинтересной темой — тяжелое дело.
2. Тема должна иметь границы: хронологические, содержательные и географические.
Содержательные - какие явления вы рассматриваете (предмет исследования), хронологические - в какой период времени, географические - где эти процессы происходили.
Плохая тема: "Российско-американские отношения" (не ясно: в какой период? двусторонние отношения или диалог в разных регионах мира? политика или экономика? официальная повестка или все контакты на всех уровнях? и т.д.)
Хорошая тема: "Экономические отношения России и Уругвая в 2019-2024 гг." (здесь понятен предмет исследования, период, сразу же понятно, о чем писать и на каком материале)
3. Тема должна быть обеспечена источниками и литературой. Бывают красивые и интересные темы, которые невозможно рассмотреть, потому что нет доступных источников. Например: развитие военного дела, госзаказ, история отдельных народностей с полуизученной письменностью... Один студент, помню, хотел писать курсовую об эволюции представлений ЦРУ о внешней политике США. Как написать такую тему? Проникнуть в Пентагон? Найдите тему, по которой есть документы.
4. Тема должна соответствовать жанру работы: тема курсовой всегда меньше, чем тема кандидатской диссертации. Посмотрите, возможно ли раскрыть выбранную тему на ожидаемом объеме текста. Например: можно ли написать на тему "Российско-американские отношения" на 25 страницах? Конечно, нет.
5. Тема должна быть обеспечена научным руководителем. Посмотрите, есть ли на вашей кафедре или вашем факультете преподаватель, который сможет вам помочь. Хороший руководитель поможет вам не изобретать велосипед, отделить важное от второстепенного. Работать без научного руководителя можно, когда у вас хватает опыта и компетенций для самостоятельного исследования.
Правильно выбранная и грамотно сформулированная тема работы - это порядка 70% успеха в ее написании. Тема позволит вам увидеть предмет исследования, задать нужные вопросы, выстроить структуру, отобрать материал.
PS. Новый учебный год - новые возможности! Традиционно приглашаю на онлайн-курсы по основам научных исследований, академическому чтению, академическому письму. Подробная информация в закрепленных сообщениях или у @antonandreev1989. Хороших исследований в новом году! | 182 |
| 9 | Как использовать источники в исследовании? Подборка литературы!
Всем привет! В сегодняшней подборке представлены пособия о том, как работать с источниками в исследовании.
Какие бывают типы и виды источников, как их систематизировать, какие есть приемы такой систематизации? Как взять из найденного источника максимум информации? Ответы на эти вопросы - в приложенных пособиях.
Подборка содержит актуальные пособия как российских, так и зарубежных авторов. Посмотрите, как современные западные историки предлагают работать с источниками, какие они предлагают схемы работы и рабочие листы.
Подборка доступна в нашем сообществе ВКонтакте:
https://vk.com/wall-213576906_110 | 278 |
| 10 | Как написать диссертацию? Полезная литература!
В сегодняшней подборке – полезные пособия по подготовке диссертаций. Обратите внимания на англоязычные книги - в них очень много практических советов по планированию исследования, структуре текста, предварительной работе аспиранта, тайм-менеджменту и тд.
Пользуйтесь сами и делитесь с друзьями.
Подборка доступна в нашем сообществе ВКонтакте: https://vk.com/wall-213576906_107 | 311 |
| 11 | О научных статьях
6 июня я поучаствовал в семинаре издательства Wiley об академическом письме в научных статьях. Что интересного прозвучало?
1. Важность тем и актуальности исследований. Редакторы журналов, отбирая рукописи, смотрят на то, может ли текст быть интересен для специалистов в той или иной сфере. Текст с неопределенной актуальностью вряд ли будет принят к публикации. Так же как и текст с неясной и обтекаемой темой.
2. Искусство аннотаций. Редактор смотрит на то, что автор написал в аннотации: как он выразил основную мысль текста, в том числе основной вывод к работе. Если аннотация является набором общих слов, то текст, скорее всего, не будет рассмотрен.
3. Методология. В рукописи должно быть четко сформулировано, какими методами пользуется автор. Научный текст без методологии или же с банальной методологией может быть отвергнут при предварительном ознакомлении редактором.
4. Сложность языка. Российский автор, пишущий по-английски, часто хочет показать искусство владения языком и начинает писать так, что англоязычный редактор не понимает, о чем говорится в тексте. Лучше писать проще и грамотнее, чем сложнее и запутаннее. Это правило годится и для русскоязычных текстов, в которых отсутствие мысли заменяется на псевдонаучность текста.
5. Внимание к литературе и источникам. Редактор может отказать в рассмотрении статьи, если она написана на основе неясной вторичной литературы и случайно отобранных источников. Литература должна быть актуальной, фундаментальной, она должна использоваться в тексте, а не создавать псевдонаучность. Источники так же должны быть ядром исследования, а не притянутыми случайным образом текстами.
Также была рекомендация использовать для работы современные программы работы с литературой - Mendeley, Zotero и др., что позволит оптимизировать процессы.
И самая главная мысль: пишите тогда, когда вам есть, что сказать. | 261 |
| 12 | Уроки защит 2024. Что можно посоветовать студентам?
Идут очередные защиты дипломов. За что в этом году снижали оценки и какие вопросы были самыми распространенными?
1. Вопросы о методах. Как всегда были вопросы «покажите, где в работе вы использовали названные во введении методы?». Правило 1: не пишите методов, которых вы не знаете и которых нет в работе.
2. Вопросы о теме. Были вопросы о том, что тема диплома не соответствует специальности. Например, студент-международник защищает работу по корпоративному управлению и экономике банков. Правило 2: работа должна быть хотя бы как-то связана со специальностью.
3. Вопросы об источниках и литературе. Почему вы относите СМИ к источникам? Почему в источниках работы ученых и журналистов? Правило 3: Проверять список источников и литературы и понимать, чем они отличаются.
4. Вопросы о новизне. Что нового вы говорите в работе? Почему работа носит описательный характер? Сформулируйте хотя бы один тезис работы, который имеет новизну. Правило 4: Надо всегда понимать, в чем новизна работы и стремиться к новизне во всем тексте.
5. Вопросы к формулировкам введения и заключения. Правило 5: Вычитывать введение и заключение до идеального состояния. Не допускать двусмысленности, фактических ошибок.
Традиционно приглашаю на занятия по академическому письму и чтению, пишите @antonandreev1989, тогда в своих работах вы не допустите этих ошибок и замечаний. Когда, как не летом, этому учиться?
Какие вопросы комиссии и замечания рецензентов вам заполнились больше всего? Каков ваш опыт? Поделитесь в комментариях! | 227 |
| 13 | Как отвечать на вопросы на защите работ?
Защита курсовой или диплома -- всегда стрессовое состояние. Бывает так, что соискателю задают много вопросов, на которые нужно быстро найти достойный ответ. Как правильно отвечать на вопросы, чтобы получить хороший результат?
1. Надо хорошо знать свою работу. Бывает так, что рецензенты или члены комиссии задают вопрос о том, что уже написано в работе. Если вы знаете свой текст, вы можете сказать "Ответ на этот вопрос дан в таком-то параграфе такой-то главы".
2. Не надо бояться вопросов. Иногда к плохой работе не будет вопросов, а отличная работа вызовет интерес. Вопросы -- это нормально и естественно. Это не попытка снизить вам оценку или сделать вам что-то плохое.
3. Надо понять, что не на все вопросы вы обязаны отвечать. Всегда можно сказать "Спасибо за вопрос, но ответ на него не входил в задачи работы". Бывают вопросы, которые не связаны с вашей темой -- не бойтесь об этом сказать "Вопрос не рассматривался в работе, но мой опыт исследователя позволяет сказать/предположить, что...".
4. Надо понимать, что ошибки в тексте введения, заключения и в списке литературы практически всегда вызывают вопросы. Если они есть в итоговом варианте работы, продумайте, как вы сможете ответить на замечания.
5. Не надо превращать ответы на вопросы в личный спор, склоку, пытаться что-то кому-то доказать. Иногда студент отвечает на вопросы с таким вызовом и напором, что это создает неприятное впечатление. Ваша задача на защите -- не доказать свою правоту, а уйти с защиты с нужной оценкой. Будьте тактичны, хотя и стоять на своем тоже хорошо, но только там, где это уместно. Стоять на своем можно тогда, когда вы можете защитить и аргументировать свою позицию, в том числе на материале вашей работы.
Лето - лучшее время для занятий по академическому письму и чтению, чтобы в новом учебном году иметь прекрасные результаты в курсовых, дипломных работах! Смотрите закрепленные сообщения и записывайтесь на занятия, написав @antonandreev1989
Давайте заниматься наукой! | 212 |
| 14 | 5 правил успешного выступления на защите работы
Июнь - время защит дипломных работ. Очень часто их авторы сталкиваются с проблемой: что и как говорить на защите? Хочется рассказать все, сказать как можно больше и убедительнее, но это неправильный путь. Как же действовать правильно?
1. Время на защиту работы ограничено. Обычно на каждого студента дается не более 10 минут. Поэтому говорить нужно только самое главное, что можно успеть сказать за это время. Пересказать всю работу за 10 минут невозможно.
2. Говорить в выступлении стоит об "обязательных" вещах: причины выбора и актуальность темы, цель и задачи, методы исследования, структура работы, научный результат. Это уже 5 вопросов, и если разделить 10 минут на 5 вопросов, то получится по 2 минуты на каждый из них.
3. В выступлении стоит обращать внимание на сильные стороны работы. Если у вас есть авторские результаты (сценарии, прогнозы), то нужно делать акцент на этом. Если у вас хороший набор методов - скажите больше о них. Если вы работали в архивах и использовали исторические источники - скажите об этом, расскажите в 1-2 предложениях о том, как вы работали с документами, в чем были трудности. Звучать должны сильные стороны.
4. Посмотрите заранее отзывы рецензентов, сформулируйте ответы на замечания так, чтобы было понятно, что вы знаете и понимаете свою работу. Кстати, бывает так, что рецензент неправ и он не увидел в вашей работе то, что на самом деле в ней есть. Не стесняйтесь сказать об этом.
5. Не делайте длинные презентации и не читайте текст со слайдов. Пусть в вашей презентации останется только самое главное или же - только иллюстративный материал. От вида студента, который зачитывает со слайда текст введения и заключения к работе, у любой комиссии случается нервное потрясение, которое может сказаться на оценке.
Лето - лучшее время для занятий по академическому письму и чтению, чтобы в новом учебном году иметь прекрасные результаты в курсовых, дипломных работах! Смотрите закрепленные сообщения и записывайтесь на занятия, написав @antonandreev1989
Давайте заниматься наукой! | 222 |
| 15 | Академическое письмо - лекции Университета Мельбурна
Всегда интересно сравнить, как видят известные нам вещи люди другой научной культуры и традиции. В приложении - 8 полезнейших лекций на английском языке от Университета Мельбурна, в которых разбираются ключевые вопросы академического письма: поиск идей, структура текста и параграфов, введение и заключение, как найти собственный голос в науке, как работать над обзором литературы, как преобразовать идеи в текст.
Это очень хороший путеводитель для тех, кто ищет свой путь в академическом письме, не знает, с чего начать работу и на что обращать внимание.
Смотрите сами (можно включать субтитры на русском!), сохраняйте и делитесь с друзьями!
Лекции доступны в нашем паблике ВКонтакте: https://vk.com/wall-213576906_102
Если вы хотите разобраться в академическом письме, академическом чтении, получить консультации по своим работам, пишите @antonandreev1989. Согласуем тематику курса, ваши потребности, количество занятий и научимся грамотно писать и читать научные тексты. Возможно разовые занятия, подписка на курс, тематические консультации. Занятия проходят в онлайн формате. Давайте заниматься наукой! | 225 |
| 16 | Академическое чтение - советы Рединского университета
Сегодня обратимся к иностранному опыту академического чтения и поговорим о том, какие советы в этой области дает своим студентам Рединский университет?
1. Выбор правильных текстов. Перед тем, как обратиться к тексту, важно понять, насколько он важен для нашей работы? Нужно посмотреть на введение, оглавление, аннотацию, указатели, дать оценку тому, как автор текста обращается с материалом. Возможно, мы поймем, что текст в принципе не стоит читать, или что читать его надо не в первую очередь.
2. Не стремиться прочитать по теме как можно больше, не стремиться прочитать только установленный минимум. Количество литературы должно соответствовать тем задач, которые мы ставим перед собой. Для работы по историографии литературы нужно много, для отдельных тем - ее может быть меньше. Все, что мы читаем, должно быть полезно для нашей собственной работы. Логика "чем больше я прочитаю, тем лучше" может привести нас в тупик.
3. Используйте библиографические указатели, указатели научных трудов, библиотечные каталоги, не бойтесь обратиться за помощью к библиографам библиотеки и к чужим спискам литературы. Нельзя останавливаться только на литературе, которая "лежит на поверхности".
4. Использовать стратегию активного чтения, а именно: собирать информацию об авторе текста и о самом себе как исследователе (что я знаю по теме? что хочу узнать? каковая моя цель чтения?); критически относиться к тексту (поиск ограничений, плюсов и минусов авторской аргументации, приведение примеров в пользу и против позиции автора, тактика вопросов к автору текста ("Что я хочу спросить у автора?"); формировать собственное мнение о прочитанном.
5. Использовать разные техники чтения: сканирование (поиск ключевых фраз и слов), беглое чтение (просматривать текст по диагонали, цепляясь за ключевые тезисы и аргументы), критическое чтение (чтение как постоянный содержательный диалог с автором).
Материалы Рединского университета показывают, что основные вопросы академического чтения достаточно очевидны: что я читаю? зачем я это читаю? зачем автор это написал? что я понял из прочитанного? что хотел сказать автор? Отвечая на эти вопросы и следуя приведенным рекомендациям, можно сделать свою работу с литературой гораздо эффективнее. Пользуйтесь и делитесь с друзьями!
Если вы хотите разобраться в академическом письме, академическом чтении, получить консультации по своим работам, пишите @antonandreev1989. Согласуем тематику курса, ваши потребности, количество занятий и научимся грамотно писать и читать научные тексты. Возможно разовые занятия, подписка на курс, тематические консультации. Занятия проходят в онлайн формате. Давайте заниматься наукой! | 225 |
| 17 | Работа с текстом - рекомендации
Как работать с текстом так, чтобы читать эффективно? Часто при чтении текстов мы уже через некоторое время совершенно не помним, что мы читали. Какие там были даты? Тезисы? Как все это использовать? Для того, чтобы читать эффективно, есть несколько основных рекомендаций:
1. Не пишите простой конспект. Часто люди воспринимают конспект как простую последовательную запись мыслей и идей. Лучше работать с другими техниками конспектов - использовать метод Корнелла (комбинировать свои ключевые записи с записями лектора/автора), ментальные карты, любые формы визуализации.
2. Составляйте "паспорта" или "портфолио" событий и людей. Если вы исследуете какую-либо тему, разбейте ее на несколько основных биографий или событий. При чтении литературы заполняйте последовательно паспорт человека или события - место, время, даты, цитаты, оценки, отмечая источники информации. Таким образом, у вас появится полное представление о явлении или о человеке, которое можно будет преобразовать в текст и оформить ссылки.
3. Используйте информационные технологии. Сейчас конспекты, паспорта событий и т.д. можно вести в электронном виде. Составляйте таблицы (для сравнения людей и событий, для учета прочитанного, для обзора литературы), базы данных (базы дат, базы цитат, базы исторических фактов). Дальше можно будет сортировать информацию, выбрать главное — и ничего не потеряется.
4. Работа с нумерацией. Университет Принстона в рекомендациях по академическому чтению предлагает нумеровать основные тезисы текста, а также аргументы. Когда вы читаете текст, его конспект может превратиться в пронумерованный список идей и тезисов. В этом случае также вы не потеряете важные мысли и детали.
5. Ведение глоссария. По ходу чтения записывайте основные термины, понятия, имена, даты, которые вы встретите. Можно вести общий глоссарий по теме, разбив его на 4 раздела: термины, имена, даты и географические названия. Заполняя такой глоссарий по ходу чтения, вы сможете наработать базу своих знаний по исследуемой теме.
Если вы хотите разобраться в академическом письме, академическом чтении, получить консультации по своим работам, пишите @antonandreev1989. Согласуем тематику курса, ваши потребности, количество занятий и научимся грамотно писать и читать научные тексты. Возможно разовые занятия, подписка на курс, тематические консультации. Занятия проходят в онлайн формате. Давайте заниматься наукой! | 171 |
| 18 | Как читать книги? Подборка хорошей литературы!
Как читать книги? Это очень хороший вопрос! Что может быть проще чтения? Открывай текст, читай, понимай. Но все не так просто.
В настоящей подборке - несколько полезных книг о чтении.
❓Какие есть стратегии и приемы чтения?
❓Как визуализировать прочитанную информацию?
❓Как понять, что ты понял прочитанное?
Ответы на все эти вопросы - в приложенных книгах! Читайте сами и делитесь с друзьями!
Подборка доступна ВКонтакте: https://vk.com/wall-213576906_101 | 157 |
| 19 | Академический brainstorm. No 1. Ответы.
Итак, в чем же были ошибки в приведенном тексте?
1. Очень широкая тема, которая не имеет хронологических и содержательных границ. Написать хорошую работу по такой теме невозможно.
2. Цель работы - "исследовать". Этот глагол никогда не употребляется при формулировке цели и задач, потому что он обозначает бесконечное действие. Если мы ставим цель "исследовать", то как мы удостоверимся в том, что мы все исследовали? В чем будет конкретный научный результат?
3. То же самое с формулировкой задач: "изучить" не употребляется по тем же причинам, "проанализировать" не употребляется, потому что это метод исследования, а не исследовательская задача. "Сделать выводы" не может быть задачей, потому что любое исследование подразумевает то, что вы будете делать выводы. По той же причине никогда не ставится задача "прочитать источники", "рассмотреть литературу" - это априори исследовательские действия, которые делает любой исследователь.
4. Предмет и объект исследования никак не соотносятся друг с другом. Предмет - это часть исследования, а в приведенном тексте предмет и объект живут параллельно. Не ясно, о чем пойдет речь в работе: о России во внешней политики Латинской Америки, в частности Уругвая, или об Уругвае во внешней политике России? Это разные темы, хотя они кажутся весьма похожими.
Спасибо тем, кто написал комментарии, - вы смогли найти ошибки!
Если вы хотите разобраться в академическом письме, академическом чтении, получить консультации по своим работам, пишите @antonandreev1989. Согласуем тематику курса, ваши потребности, количество занятий и научимся грамотно писать и читать научные тексты. | 179 |
| 20 | ‼️Методика публичных выступлений - подборка литературы
Защита дипломов, защита курсовых, презентация своих проектов требуют владения навыками публичных выступлений. В настоящей подборке представлены некоторые полезные пособия и книги российских авторов, посвященных публичным выступлениям и риторике.
❓Как правильно построить свою речь?
❓Чем письменная речь отличается от устной?
❓На что надо обращать внимание в выступлении?
❓Как показать сильные и слабые стороны своей работы в ходе устной презентации?
Ответы на эти и другие вопросы о публичных выступлениях можно найти в приложенных книгах! Сохраняйте себе и делитесь с друзьями ☺️
Подборка доступна в нашем сообществе ВКонтакте: https://vk.com/wall-213576906_100 | 201 |
