cookie

We use cookies to improve your browsing experience. By clicking «Accept all», you agree to the use of cookies.

avatar

Записки игропсихолога

Привет! Тут всякая всячина про игры, психотерапию и психические расстройства. Все самое ценное находимо по тегу #навигатор Для связи - @spiralinside

Show more
Advertising posts
2 291
Subscribers
+224 hours
+17 days
-1030 days
Posting time distributions

Data loading in progress...

Find out who reads your channel

This graph will show you who besides your subscribers reads your channel and learn about other sources of traffic.
Views Sources
Publication analysis
PostsViews
Shares
Views dynamics
01
Что остается, когда терапия травмы завершена: остается "Геннадий видел некоторое дерьмо". Вот это специфическое отношение к жизни, когда человек ее видел с каких-нибудь максимально стремных ракурсов, заметно осложняет коммуникацию между травмированными людьми и не травмированными. Не совпадают картины мира. И починить это нельзя. Это не поломка, это жизненный опыт.
47925Loading...
02
Неочевидный побочный эффект экспозиционной терапии — вместе с триггерными реакциями отваливается вообще физиологическая способность пугаться или сильно напрягаться в ответ на заданный круг стимулов, отчего страшные фильмы на эту тематику смотреть делается совершенно неинтересно.
3724Loading...
03
На всяких расхожих тезисах еще бывает прикольно потренироваться в уточнении формулировок. Например: каждый ребенок заслуживает того, чтобы расти в полной семье с папой и мамой... ...то есть, хорошо, в целом, чтобы при наличии возможностей и благоприятных обстоятельств у ребенка имелось не менее двух активно вовлеченных в его жизнь взрослых, находящихся в позитивных близких отношениях как с самим ребенком, так и между собой, и предъявляющих ребенку разные гендерные шаблоны поведения, предпочтительно в их нетоксичных версиях, в целях развития социальной компетентности в этой области.
7123Loading...
04
Очень популярный жанр аффирмативных высказываний — "ты заслуживаешь хорошего". Например: ты заслуживаешь хорошего отношения, ты заслуживаешь, чтобы тебя любили, ты заслуживаешь признания и т.д. Не люблю его и стараюсь им не пользоваться, потому что стоящая за этими аффирмациями более базовая идея — "люди получают, или во всяком случае должны получать, по заслугам" — это та же самая идея, на которой работает обвинение жертвы. Логично, если хорошее можно заслуживать, то и плохое можно заслуживать. Более точная концепция — это то, что мы не получаем по заслугам, а сталкиваемся с логическими следствиями очень сложной системы факторов и условий, часть из которых зависят от нас и имеют некоторую моральную природу, а другие имеют к нам как отдельным личностям вообще крайне опосредованное отношение. Так что в лучшем случае мы можем несколько повлиять на то, что в нашей жизни происходит, но не то что бы она целиком определялась или должна была определяться моральным статусом наших личных действий.
81216Loading...
05
Кажется, это моя картинка недели...
66310Loading...
06
Два диалектически связанных аспекта вертикальных отношений — это насилие и забота. Не случайно значительная доля насилия — это насилие в рамках отношений, предполагающих заботу одного над другим: от родителей к детям, от зарабатывающих партнеров к экономически зависимым, от помогающих специалистов к их клиентам и пациентам, и т.д. Например, если исключить участие медицинских организаций в процессе родов, исключается акушерское насилие, и одновременно с этим ожидаемо возрастает материнская и детская смертность. Если снижать вертикальность партнерских отношений, снижается количество партнерского насилия, и одновременно с этим уходит культура галантности. Уходит опыт "боюсь партнера", связанный с нахождением в слабой позиции, и одновременно уходит опыт "чувствую себя, как за каменной стеной". Происходит ли здесь сокращение совокупного числа человеческих страданий, или итоговая сумма остается постоянной, меняется лишь амплитуда колебаний опыта?
70513Loading...
07
Например, интересно в разговор о власти приносить те идеи, которые существуют применительно к рефлексии сексуальности. Нет сексуального абьюза, где нет сексуальности иначе как в форме асексуальности, и одновременно с этим не каждый сексуальный акт — это акт абьюза. Можно ли, например, по аналогии говорить, что сам факт наличия отношений власти и контроля является необходимым условием злоупотребления, но не является достаточным и не является злокачественным как таковой? Или, например, так. Есть люди, которые предпочитают активную роль, если люди, которые предпочитают пассивную роль, а есть люди, которые предпочитают, чтобы их не отвлекали от книжек и других более интересных занятий. Можно по аналогии говорить о том, что есть люди, получающие удовольствие от власти, есть люди, получающие удовольствие от подчинения, есть люди, для которых обе роли интересны, а есть люди, которые просто хотят участвовать в таких взаимодействиях как можно меньше. О какой бы группе мы ни говорили, когда она пытается спроецировать свои представления о прекрасном на всех остальных, возникает протест. И люди, испытывающие отвращение к власти, испытывают неудовольствие, когда их втягивают в иерархические игры, но и люди, к этим играм склонные, не радуются перспективе их упразднения. Из расклада по ролевым предпочтениям у людей, практикующих БДСМ, например, можно усмотреть некоторую связь с гендером, но она не прямая и не однозначная. Женщин, получающих удовольствие от подчинения, больше, чем мужчин, получающих удовольствие от подчинения; но это не универсальный женский опыт — а с другой стороны, не редкий. Парадоксальным образом, любое отношение к власти и контролю может быть выражением свободы. Есть люди, ощущающие себя свободными тогда, когда они контролируют ситуацию; есть люди, стремящиеся к свободе от ответственности и выбора, которую дает контроль над ними; и есть люди, для которых свобода в том, чтобы каждый был свободен от власти каждого. Еще более парадоксально, попытка распространить радикальное представление о предпочтительности полной свободы от властных отношений на людей с другими предпочтениями становится еще одним проявлением власти, как вообще любая унификация.
5208Loading...
08
У педагогики тоже есть альтернативные практики. Вальдорфская педагогика, например, это что-то вроде реконструкции, только не совсем исторической, с глубоким погружением в сеттинг сказочной немецкой деревни. Вальдорфская педагогика пытается не насиловать ребенка холодной цивилизованностью городской среды, а сделать среду развития как можно более натуральной. Поэтому в вальдорфских средах, например, почти нет прямых углов и прямых линий. Но можно ли сказать, что там нет властных динамик? Как-то мы с начальством ходили на мастер-класс по вальдорфской ручной деятельности. Производили там из шерсти для валяния птичек (по замыслу это были то ли синички, то ли воробьи). Начальство вытягивает птичке шерстяной клювик, с непривычки получается очень длинно. — О, — говорю я, — какая отличная колибри. Тут же к нам подскакивает ведущая и со словами: "Колибри в наших широтах не водятся!" — ножницами отстригает у клюва лишние сантиметры. Занавес. *** Один из самых важных инсайтов, мне кажется, который можно вынести, погуляв по субкультурам, это что надежда найти сообщество без властных динамик и прочих иерархических игр, либо создать такое сообщество, она несколько утопическая. Это примерно как проект по десексуализации детства — сколько ни пытайся стерилизовать, все равно так или иначе это вылезает, потому что это не проблема на уровне поведения отдельных людей, а проблема на уровне каких-то довольно фундаментальных алгоритмов поведения человека как социального вида. С этой точки зрения, вероятно, продуктивнее было бы двигаться не к искоренению властных динамик вообще, но к тому, чтобы они в большей степени находились в области осознаваемого, доступного для рефлексии и обсуждения, а не уходили в слепые зоны и зоны молчания.
51410Loading...
09
Собираются, значит, женщины на семинар оздоровляться. Это, уточню, не гипотетическая ситуация, вполне реальный кейс. Дяденька излагает лекционную часть. Трава такая, трава сякая. Хвойник. Благодаря воздействию целебных трав и благословениям тибетской традиции, открываются каналы, происходит прилив жизненных сил и восстановление ресурсов организма! Одна из дам, согласно логике своего гендерного ритуала, интересуется: а ребеночка можно в ванне с таким составом купать? (Все правильно: оздоровилась сама, оздорови ребенка.) Лектор заминается (о, это зона молчания началась). Потом говорит: — Нет, ребенка не надо. — А почему? — Ну, просто не надо. Это не подходит для детей. Вовремя дипломатично промолчать, прямо скажем, не моя сильная сторона, так что на этом месте влезаю я (меня никто не спрашивал, но я все равно скажу) и выдаю справку: — Хвойник — это эфедра. В эфедре — эфедрин. Эфедрин по механизму действия — психостимулятор, амфетамин является его синтетическим аналогом. Купать ребенка с его чувствительной нервной системой в психостимуляторе не выглядит как хорошая идея. Дама сделала большие глаза, а ведущий меня потом в перерыве аккуратно увел в укромный угол и нежно увещевал: "...А нам нужны проблемы с наркоконтролем? Нам проблемы с наркоконтролем не нужны!" *** Но даже не это было самой потрясшей меня частью истории про психоактивный куст и древние тибетские благословения. Товарищи, кто в теме, насобирав этого куста и всех остальных компонентов фитокомпозиции, пакуют ее сразу в герметичные пакеты. У эфедры запах специфический, найти ее с собакой вообще не проблема. Или даже без собаки. А в герметичном пакете она не пахнет. Так вот, доктору, который натуральный, этнический тибетец и собственно руководит образовательным проектом, как-то от большой любви вручили этой самой травы в пакете... не помню, то ли два килограмма, то ли пять. Вот тебе, доктор, наверняка же пригодится, мы тут в наших экологически чистых местах насобирали. А доктору с этим сувениром потом в самолет садиться. И предупредить его о том, что эфедра по российскому законодательству — это примерно как марихуана, никто не додумался, естественно. Зона молчания же! Ну слава богу, что пакет по дороге не разгерметизировался. А то так бы доктора в аэропорту и взяли, с пакетом древних благословений.
5789Loading...
10
Если восточную медицину (и вообще всякие альтернативные медицинские практики) как культурное явление рассматривать, то интересно, например, что в России они эгалитарны — в противоположность той элитарной медицине, которая культивируется в медицинских институтах. У них очень низкий порог вхождения, они открыты тому, чтобы люди приходили с улицы с нулевой подготовкой и научались делать что-то полезное. Массаж, например. Инклюзивность чего угодно я люблю, так что с тибетскими докторами протусовалась довольно долго — смотрела, как у них там что работает и что из этого можно взять себе. Внутри эгалитарной медицины, что интересно, заводятся свои печати молчания. Бывает "официальная версия для народа", а бывает знание "для своих", которое наружу не выпускают, чтобы людей не пугать. Ну и, как понятно, все опасное и нехорошее живет там, где нельзя говорить. Вот есть, например, фитокомпозиция "пять амрит". На родине традиции ее применяют сугубо специально обученные люди, в соответствии с рядом правил безопасности, внутри традиции выработанных, ограниченным во времени курсом. Но вот происходит интересный процесс. Медицина мигрирует и на новом месте становится экзотической альтернативной практикой, из элитарной традиции — эгалитарной. Традиционные ограничительные конструкции разваливаются, выстраивается другая система передачи информации, в рамках которой достаточно произвольный пользователь может получить рецепт и применять его на свое усмотрение, если выразил интерес и принес некоторое количество денег. На практике это как выглядит. Организуется, например, семинар: оздоровительные ванны по традиционному тибетскому рецепту, приходите укрепить свое долголетие и приобщиться к древним тибетским благословениям, и т.д. Оздоровительными практиками вообще кто интересуется? Женщины, особенно испытывающие недоверие к официальным структурам, и особенно семейные женщины, на которых, согласно сложившимся гендерным ритуалам, лежит, в частности, функция заботиться о здоровье домочадцев.
5406Loading...
11
...И вот все время, как разговор доходит до печатей молчания, вспоминается из Маяковского: Улица корчится безъязыкая — Ей нечем кричать и разговаривать.
5923Loading...
12
Отношения педагога с образовательной системой в какой-то момент начинают нехорошо напоминать классические отношения абьюза. С одной стороны: ну невозможно же работать в таких условиях! С другой стороны: но все-таки надо, ради детей. (Педагоги, на самом деле, очень любят детей, хотя и немного сквозь зубы, особенно к концу учебного года.) С третьей стороны: а куда я пойду, я кроме обучения/воспитания детей ничего не умею. И еще жесткая печать молчания сверху. Педагог прозрачен. Социальные сети просматриваются. Идеологически не выдержанные личные фотографии — путь к увольнению. Излагаемая политическая позиция диктуется заказом сверху. "Скажите вашим педагогам, пусть настраивают родителей к выборам, чтобы правильно голосовали", вот это все. Педагог, как любой другой бюджетник, на голосования и прочие мероприятия ходит по разнарядке, потом отчитывается. Субъектом он себя в этом очень быстро чувствовать перестает. Когда субъектность утрачена и границы личности сломаны, дальше можно издеваться уже как угодно, в принципе. Можно, например, совещания на одиннадцать вечера назначать и не встретить сопротивления. Героизм педагога начинает плавно трансформироваться в мученичество педагога, смирившегося с тем, что вот такая она, педагогическая работа, ничего не поделаешь, данные в ощущениях объективные условия. На самом деле, это страшно.
5475Loading...
13
А решение по повышению уровня зарплат учителям было вообще прикольное. Поступило указание добиться определенного показателя средних зарплат, но не уточнялось, каким способом. Способ был найден наиболее экономичный: добровольно-принудительным порядком обязать сотрудников работать не менее чем на полторы-две ставки. Даже одна учительская ставка — это не для всех комфортный объем работы, а две ставки на постоянной основе — это прямой путь к выгоранию. Соответственно, в части случаев получается просто ускоренное движение к выгоранию, а в части случаев проблема решается двойной бухгалтерией: часы пишутся на одних людей, а работают другие, так чтобы никто не умер ни с голоду, ни от переработок. Поскольку реальная работа для системы невидима, с точки зрения системы это выглядит так, что гадкие, гадкие преступные педагогические работники не отрабатывают все часы, за которые государство им заплатило. И надо их на этом усердно ловить при помощи видеокамер. Ну, такое. Один из побочных эффектов этого креативного управленческого решения — студентам с какого-то момента стало очень сложно устроиться в образовательное учреждение на подработку, потому что их четвертьставки портят учреждению всю статистику. Мои, например, четвертьставки на пятом курсе составляли гордые четыре тысячи рублей в месяц. Это, естественно, не то, чем надо украшать бухгалтерию, чтобы показать, что педагоги купаются в денежных знаках.
5604Loading...
14
Тут опять же не стоит думать, что в образовательное учреждение можно легко и непринужденно прийти и начать там сеять культурные ценности на свое усмотрение. Образовательное учреждение — это постоянный социальный контроль. Со всех сторон. Вот на эту инсталляцию с драконом, например, мы получили родительскую жалобу — инокультурные символы вступили в противоречие с воспитанием в духе православных ценностей, о чем нам незамедлительно и сообщили. Но добило дракона не это. Добила дракона директива, что на стенах ничего не должно висеть выше уровня глаз детей. После чего дракон был разобран на основании несоответствия методическим указаниям.
5957Loading...
15
Тут еще какой момент. Педагог — профессия очень гордая. Контрпродуктивные управленческие решения и смешное финансирование не приводят к коллапсу образовательного процесса во многом потому, что педагоги склонны все дыры в организации решительно затыкать собой, работая на силе духа и вере в праведность своего дела. Человек, который работает с осознанием, что от него зависит благополучное развитие детей и опосредованно — сохранение культуры, часто готов вкладывать свои собственные ресурсы, где не хватает ресурсов системы, чтобы не допустить коллапса. И по идее, надо было бы играть на этом, раз уж ресурсов на нормальную организацию процессов жалко, культивировать у педагогов ощущение себя великими героями, стоящими на страже детей и культурных ценностей. Вместо этого педагогам сначала дали понять, что они не Учителя с большой буквы У, а сфера услуг, то есть обслуживающий персонал (в соответствии с чем их работа теперь называется образовательными услугами), а дальнейшим развитием этой идеи стало отношение к педагогам со стороны системы даже не как к потенциально ворующей прислуге, а как прислуге, ворующей совершенно точно, которую нужно постоянно держать в тонусе, чтобы воровство хотя бы не выходило из берегов. Отсюда вот эти постоянные, еженедельные или ежемесячные шмоны проверки, сличающие финансовую и педагогическую документацию. Камеры видеонаблюдения тоже во многом про это — чтобы следить за тем, как бы не было записано виртуальных детей и не получено на них лишних обедов (никоим образом нельзя допустить, чтобы педагоги крали тарелки супа у государства), а также чтобы педагоги не разбазаривали госбюджет, приходя на работу на пять минут позже положенного. Ради такого дела и систему распознавания лиц внедрить не жалко. Такая система отношений мало того, что унизительна, она еще и совершенно контрпродуктивна, потому что органичная для педагога мотивация — внутренняя, педагогу естественно работать на вере в гуманистические ценности. Когда эта мотивация подменяется постоянным страхом перед карами со стороны вышестоящих структур, качество работы ожидаемо начинает падать. И разговоры о том, что зловредные геи набегают в систему образования и кого-нибудь там к чему-нибудь склоняют, это проявление на самом деле более общего тренда — отношения к педагогам как к преступному элементу, за которым нужен глаз да глаз.
5263Loading...
16
Идеальный сотрудник для такой системы — это, натурально, одинокая асексуальная женщина. Одинокая — потому что балансировать такое количество работы с какой-то еще своей семьей очень сложно. Детям педагогов практически всегда не хватает контакта с мамами. Причем не только потому, что маме некогда физически, а еще потому, что ресурс готовности к коммуникации истощим, и когда мама целый день разговаривала с чужими детьми, вечером она уже не очень в силах терпеливо и внимательно выслушивать собственных. Если женщина кроме работы не занимается примерно ничем, то да, она может всю себя отдавать на работе детям, как это ожидается от "настоящего педагога", а после работы проверять тетради, писать конспекты занятий и прочее. Женщина, у которой есть какое-то количество либидо, через некоторое время начинает очень сильно фрустрироваться, если у нее сплошная работа и никакой личной жизни. Асексуальной женщине (хотя тоже, естественно, не всякой) может быть ок. И у нее, соответственно, будет накапливаться меньше напряга, который потом выплескивается криками на детей. Проблема в том, что асексуальная женщина — это тоже ЛГБТ+.
5855Loading...
17
Просто чтобы сеттинг понимать. Рабочий день у дошкольного, например, педагога ненормированный. В одиннадцать часов вечера кто-нибудь из родителей может захотеть поговорить о том, как именно ребенок покакал, в семь утра — оперативно сообщить "а мы сегодня в сад не придем". У школьного педагога примерно та же фигня, только контент сообщений слегка отличается, сообразно возрастной группе. Например, в произвольное время суток кто-нибудь из родителей может захотеть уточнить домашнее задание (учащиеся эффективно разучились обмениваться этой информацией между собой). Это в какой-то момент большие начальники решили, что между педагогами и родителями должен быть плотный контакт, поэтому педагог на связи, как врач или силовик, примерно вообще всегда. Не то что бы педагогов это радовало. Дома педагоги готовятся к занятиям. Дошкольные педагоги, как патологические накопители, старательно собирают все, что обычно у людей улетает в мусорное ведро, чтобы сделать из этого поделки. Это не от великой тяги к креативным решениям, это потому что вне зависимости от того, выделен на расходники бюджет или нет, реализовывать образовательную программу в части ручной деятельности все равно надо. Помню, был замечательный год, когда нам выделили на канцелярку сто двенадцать рублей на ребенка на год и строго сказали, чтобы мы не смели собирать какие-то еще деньги с родителей. Мы вас достаточно финансируем, грозно сказало начальство. Не, мы вывернулись, конечно. Но моя напарница в тот год разбирала детские поделки, чтобы повторно использовать дефицитный пластилин. И это в благополучной Москве. Что по регионам делается, мне страшно представить. Так что дошкольный педагог — это, кроме прочего, человек, способный эффективно переработать любой хлам на арт-объекты. В группе, допустим, 20-30 человек, за сохранность каждого из которых педагог отвечает юридически. Некоторые дети — активные. Некоторые — очень активные. У некоторых детей неврологические особенности, из-за которых есть некоторые трудности с тормозами. Все дети обладают встроенным стремлением к развитию, которое побуждает их двигаться (носиться), обследовать окружающую среду (залезать во все места, куда нельзя) и общаться между собой (на всем диапазоне громкостей, от шепота до вопля). Единственный способ обеспечить сохранность всей этой ватаги в течение дня — это запретить детям большую часть того, что у них душа просит. А именно: залезать на шкафы, прыгать друг на друг с разбега, взбегать на горку навстречу тем, кто как раз с нее съезжает и т.д. Дети от этого очень фрустрируются, поэтому не очень аккуратно соблюдают запреты. Педагоги фрустрируются встречно от того, что их не слушают. Каждое действие педагога (то есть: каждая проведенная игра, каждая бытовая задача вида "дети, полейте цветочки, пожалуйста!") должно быть отражено в документации. Если оно не отражено, проверка считает, что педагог простаивал. На описание педагогической работы уходит примерно столько же времени, сколько на саму работу. Поскольку дополнительных часов в сутках педагогам не выделяют, а сама педагогическая работа ни одну проверку не интересует, возникает большое искушение писать документацию не параллельно основным рабочим обязанностям, а вместо них. Педагог, которого в образовательную организацию привело желание все-таки работать с детьми, а не писать макулатуру, вынужден, по примеру Гермионы Грейнджер, изобретать маховик времени, чтобы впихнуть двойное количество работы в тот же самый рабочий день. (В этом контексте не очень удивительно, если у педагога через некоторое время начинает дергаться глаз.) Товарищи бюрократы, вы серьезно считаете, что кто-то в эту сферу деятельности пойдет с тайной миссией распространять свои прогрессивные представления о половых свободах? Так для этого не надо столько трудностей себе организовывать. Заводишь себе просветительный канал и пиши туда, сколько влезет.
5928Loading...
18
Это была та самая потрясающая группа, которая от моей напарницы научилась экологической сознательности, поэтому когда на масленицу приехала повозка с лошадью катать детей вокруг сада, дети вместо чтоб завизжать по этому поводу от восторга, аккуратно спросили: "А лошадке не слишком тяжело будет нас всех катать?" Странно теперь вспоминать, как это все было. Удивительные были времена, когда можно было разговаривать с детьми про войну не в том ключе, что наши великие бойцы чего-то там, а про то, что живые люди гибнут, и дети тоже. Это, наверное, была самая страшная часть нашей диверсионной педагогической работы. Мы учили детей стремиться к миру.
5655Loading...
19
Я тут, между прочим, на днях посмотрела "Мадам Паутину". Сложно было сделать более неудачное супергеройское кино, но один определенный плюс в нем есть — очень доходчивое объяснение, как и зачем делается непрямой массаж сердца. По моим понятиям, непрямой массаж сердца — навык категории "это должен знать и уметь каждый", поэтому чем в большее количество неожиданных мест он запихан, тем лучше, авось хоть откуда-нибудь всосется, чтобы потом выплыть из памяти, если, не дай бог, возникнет надобность. С одной из подготовительных групп мы даже этим успели позаниматься. Меня чего-то вперло, я устроила шестилеткам учения по первой помощи. Педагогический успех был потрясающий. Прямо на следующий же день моя напарница ухитрилась сильно порезаться, вместо ожидаемого визга ужаса услышала от детей фразу: "Ой, Маша, иди сюда, мы тебе первую помощь оказывать будем".
5796Loading...
20
А еще меня смущает экономический аспект этого дискурса. В рейтинге неблагодарного труда, который сопряжен с большой эмоциональной нагрузкой, оплачивается как зря и пытается при этом захватить все свободное время работников, педагогический труд находится где-то не очень далеко от врачебного. Это не то что бы была такая великая привилегия — позаниматься педагогическое работой, — в борьбе за которую выстраивалась бы очередь. Точнее эту сферу деятельности можно было бы охарактеризовать как кактус, который можно есть на регулярной основе только по большой любви к процессу. Зачем все эти дополнительные усилия по конструированию образа педагога как некоторого сверхчеловека, или там истинного арийца, по вкусу? Каждый человек, который приходит в педагогику с серьезным намерением нести разумное, доброе и вечное, это большая ценность по умолчанию. Его надо беречь, заботиться о его сохранности, создавать условия для того, чтобы он выгорел не сразу за год, а хотя бы лет за десять, что ли, прежде чем превратиться в нервное, агрессивное существо, переходящее от любого раздражителя на интонацию вопля. А не рассказывать ему, что он недостаточно хорош для своей работы.
5784Loading...
21
Еще про каблуки. Когда нас наша завкафедрой первый раз водила на практику в психиатрическую больницу, наставления мы от нее получили следующие. Психиатры, - сказала ученая дама, - считают психологов глубоко бесполезными людьми. Диагностика у психолога у них называется "отправить на гранир". С точки зрения врачей, толку от психологов никакого, но они должны по крайней мере радовать глаз. Поэтому халаты на практику, пожалуйста, выглаженные, и красивые туфли на каблуках. Привыкай, как говорится, к объективации смолоду.
5505Loading...
22
Ну ладно, это все равно не самый потрясающий заход в тему "каким должен быть правильный педагог", с которым я стакивалась. Самый мощный тезис выдало в свое время наше начальство по дошкольному образованию, высказав неудовольствие по поводу того, что у наших педагогов стиль одежды недостаточно деловой и обувь (внимание!) не на каблуках. Ты давай, потягай на каблуках ребеночка с синдромом Дауна, который решил, что он обратно в садик с прогулки не пойдет, и с присущей синдромальным детям способностью к ультраглубокому расслаблению растекся по дорожке.
6026Loading...
23
Заход в то, что сексуально вариативные люди не должны работать с детьми, рассматриваю как оскорбительный. Я вот асексуальный человек, например. Отработала в образовательном учреждении одиннадцать лет. Дети были приобщены к следующим культурным ценностям: декоративному искусству народов мира, русскому року, жестовому языку, оригами, научной фантастике, настольным ролевым играм и критическому мышлению. Какие культурные ценности поддерживает создание педагогам дополнительного источника паранойи? Они и так не что бы в обстановке душевного покоя и расслабления работают.
6027Loading...
Photo unavailableShow in Telegram
Что остается, когда терапия травмы завершена: остается "Геннадий видел некоторое дерьмо". Вот это специфическое отношение к жизни, когда человек ее видел с каких-нибудь максимально стремных ракурсов, заметно осложняет коммуникацию между травмированными людьми и не травмированными. Не совпадают картины мира. И починить это нельзя. Это не поломка, это жизненный опыт.
Show all...
51😢 8🔥 2🤯 1
Неочевидный побочный эффект экспозиционной терапии — вместе с триггерными реакциями отваливается вообще физиологическая способность пугаться или сильно напрягаться в ответ на заданный круг стимулов, отчего страшные фильмы на эту тематику смотреть делается совершенно неинтересно.
Show all...
15👍 6🤔 4
На всяких расхожих тезисах еще бывает прикольно потренироваться в уточнении формулировок. Например: каждый ребенок заслуживает того, чтобы расти в полной семье с папой и мамой... ...то есть, хорошо, в целом, чтобы при наличии возможностей и благоприятных обстоятельств у ребенка имелось не менее двух активно вовлеченных в его жизнь взрослых, находящихся в позитивных близких отношениях как с самим ребенком, так и между собой, и предъявляющих ребенку разные гендерные шаблоны поведения, предпочтительно в их нетоксичных версиях, в целях развития социальной компетентности в этой области.
Show all...
35👍 12🔥 3
Очень популярный жанр аффирмативных высказываний — "ты заслуживаешь хорошего". Например: ты заслуживаешь хорошего отношения, ты заслуживаешь, чтобы тебя любили, ты заслуживаешь признания и т.д. Не люблю его и стараюсь им не пользоваться, потому что стоящая за этими аффирмациями более базовая идея — "люди получают, или во всяком случае должны получать, по заслугам" — это та же самая идея, на которой работает обвинение жертвы. Логично, если хорошее можно заслуживать, то и плохое можно заслуживать. Более точная концепция — это то, что мы не получаем по заслугам, а сталкиваемся с логическими следствиями очень сложной системы факторов и условий, часть из которых зависят от нас и имеют некоторую моральную природу, а другие имеют к нам как отдельным личностям вообще крайне опосредованное отношение. Так что в лучшем случае мы можем несколько повлиять на то, что в нашей жизни происходит, но не то что бы она целиком определялась или должна была определяться моральным статусом наших личных действий.
Show all...
46👍 15🔥 15🤔 4
Photo unavailableShow in Telegram
Кажется, это моя картинка недели...
Show all...
😁 57 4
Два диалектически связанных аспекта вертикальных отношений — это насилие и забота. Не случайно значительная доля насилия — это насилие в рамках отношений, предполагающих заботу одного над другим: от родителей к детям, от зарабатывающих партнеров к экономически зависимым, от помогающих специалистов к их клиентам и пациентам, и т.д. Например, если исключить участие медицинских организаций в процессе родов, исключается акушерское насилие, и одновременно с этим ожидаемо возрастает материнская и детская смертность. Если снижать вертикальность партнерских отношений, снижается количество партнерского насилия, и одновременно с этим уходит культура галантности. Уходит опыт "боюсь партнера", связанный с нахождением в слабой позиции, и одновременно уходит опыт "чувствую себя, как за каменной стеной". Происходит ли здесь сокращение совокупного числа человеческих страданий, или итоговая сумма остается постоянной, меняется лишь амплитуда колебаний опыта?
Show all...
31🤔 23👍 7
Например, интересно в разговор о власти приносить те идеи, которые существуют применительно к рефлексии сексуальности. Нет сексуального абьюза, где нет сексуальности иначе как в форме асексуальности, и одновременно с этим не каждый сексуальный акт — это акт абьюза. Можно ли, например, по аналогии говорить, что сам факт наличия отношений власти и контроля является необходимым условием злоупотребления, но не является достаточным и не является злокачественным как таковой? Или, например, так. Есть люди, которые предпочитают активную роль, если люди, которые предпочитают пассивную роль, а есть люди, которые предпочитают, чтобы их не отвлекали от книжек и других более интересных занятий. Можно по аналогии говорить о том, что есть люди, получающие удовольствие от власти, есть люди, получающие удовольствие от подчинения, есть люди, для которых обе роли интересны, а есть люди, которые просто хотят участвовать в таких взаимодействиях как можно меньше. О какой бы группе мы ни говорили, когда она пытается спроецировать свои представления о прекрасном на всех остальных, возникает протест. И люди, испытывающие отвращение к власти, испытывают неудовольствие, когда их втягивают в иерархические игры, но и люди, к этим играм склонные, не радуются перспективе их упразднения. Из расклада по ролевым предпочтениям у людей, практикующих БДСМ, например, можно усмотреть некоторую связь с гендером, но она не прямая и не однозначная. Женщин, получающих удовольствие от подчинения, больше, чем мужчин, получающих удовольствие от подчинения; но это не универсальный женский опыт — а с другой стороны, не редкий. Парадоксальным образом, любое отношение к власти и контролю может быть выражением свободы. Есть люди, ощущающие себя свободными тогда, когда они контролируют ситуацию; есть люди, стремящиеся к свободе от ответственности и выбора, которую дает контроль над ними; и есть люди, для которых свобода в том, чтобы каждый был свободен от власти каждого. Еще более парадоксально, попытка распространить радикальное представление о предпочтительности полной свободы от властных отношений на людей с другими предпочтениями становится еще одним проявлением власти, как вообще любая унификация.
Show all...
42👍 7
У педагогики тоже есть альтернативные практики. Вальдорфская педагогика, например, это что-то вроде реконструкции, только не совсем исторической, с глубоким погружением в сеттинг сказочной немецкой деревни. Вальдорфская педагогика пытается не насиловать ребенка холодной цивилизованностью городской среды, а сделать среду развития как можно более натуральной. Поэтому в вальдорфских средах, например, почти нет прямых углов и прямых линий. Но можно ли сказать, что там нет властных динамик? Как-то мы с начальством ходили на мастер-класс по вальдорфской ручной деятельности. Производили там из шерсти для валяния птичек (по замыслу это были то ли синички, то ли воробьи). Начальство вытягивает птичке шерстяной клювик, с непривычки получается очень длинно. — О, — говорю я, — какая отличная колибри. Тут же к нам подскакивает ведущая и со словами: "Колибри в наших широтах не водятся!" — ножницами отстригает у клюва лишние сантиметры. Занавес. *** Один из самых важных инсайтов, мне кажется, который можно вынести, погуляв по субкультурам, это что надежда найти сообщество без властных динамик и прочих иерархических игр, либо создать такое сообщество, она несколько утопическая. Это примерно как проект по десексуализации детства — сколько ни пытайся стерилизовать, все равно так или иначе это вылезает, потому что это не проблема на уровне поведения отдельных людей, а проблема на уровне каких-то довольно фундаментальных алгоритмов поведения человека как социального вида. С этой точки зрения, вероятно, продуктивнее было бы двигаться не к искоренению властных динамик вообще, но к тому, чтобы они в большей степени находились в области осознаваемого, доступного для рефлексии и обсуждения, а не уходили в слепые зоны и зоны молчания.
Show all...
48🔥 12👍 2
Собираются, значит, женщины на семинар оздоровляться. Это, уточню, не гипотетическая ситуация, вполне реальный кейс. Дяденька излагает лекционную часть. Трава такая, трава сякая. Хвойник. Благодаря воздействию целебных трав и благословениям тибетской традиции, открываются каналы, происходит прилив жизненных сил и восстановление ресурсов организма! Одна из дам, согласно логике своего гендерного ритуала, интересуется: а ребеночка можно в ванне с таким составом купать? (Все правильно: оздоровилась сама, оздорови ребенка.) Лектор заминается (о, это зона молчания началась). Потом говорит: — Нет, ребенка не надо. — А почему? — Ну, просто не надо. Это не подходит для детей. Вовремя дипломатично промолчать, прямо скажем, не моя сильная сторона, так что на этом месте влезаю я (меня никто не спрашивал, но я все равно скажу) и выдаю справку: — Хвойник — это эфедра. В эфедре — эфедрин. Эфедрин по механизму действия — психостимулятор, амфетамин является его синтетическим аналогом. Купать ребенка с его чувствительной нервной системой в психостимуляторе не выглядит как хорошая идея. Дама сделала большие глаза, а ведущий меня потом в перерыве аккуратно увел в укромный угол и нежно увещевал: "...А нам нужны проблемы с наркоконтролем? Нам проблемы с наркоконтролем не нужны!" *** Но даже не это было самой потрясшей меня частью истории про психоактивный куст и древние тибетские благословения. Товарищи, кто в теме, насобирав этого куста и всех остальных компонентов фитокомпозиции, пакуют ее сразу в герметичные пакеты. У эфедры запах специфический, найти ее с собакой вообще не проблема. Или даже без собаки. А в герметичном пакете она не пахнет. Так вот, доктору, который натуральный, этнический тибетец и собственно руководит образовательным проектом, как-то от большой любви вручили этой самой травы в пакете... не помню, то ли два килограмма, то ли пять. Вот тебе, доктор, наверняка же пригодится, мы тут в наших экологически чистых местах насобирали. А доктору с этим сувениром потом в самолет садиться. И предупредить его о том, что эфедра по российскому законодательству — это примерно как марихуана, никто не додумался, естественно. Зона молчания же! Ну слава богу, что пакет по дороге не разгерметизировался. А то так бы доктора в аэропорту и взяли, с пакетом древних благословений.
Show all...
28🔥 16😁 11👏 4👍 1
Если восточную медицину (и вообще всякие альтернативные медицинские практики) как культурное явление рассматривать, то интересно, например, что в России они эгалитарны — в противоположность той элитарной медицине, которая культивируется в медицинских институтах. У них очень низкий порог вхождения, они открыты тому, чтобы люди приходили с улицы с нулевой подготовкой и научались делать что-то полезное. Массаж, например. Инклюзивность чего угодно я люблю, так что с тибетскими докторами протусовалась довольно долго — смотрела, как у них там что работает и что из этого можно взять себе. Внутри эгалитарной медицины, что интересно, заводятся свои печати молчания. Бывает "официальная версия для народа", а бывает знание "для своих", которое наружу не выпускают, чтобы людей не пугать. Ну и, как понятно, все опасное и нехорошее живет там, где нельзя говорить. Вот есть, например, фитокомпозиция "пять амрит". На родине традиции ее применяют сугубо специально обученные люди, в соответствии с рядом правил безопасности, внутри традиции выработанных, ограниченным во времени курсом. Но вот происходит интересный процесс. Медицина мигрирует и на новом месте становится экзотической альтернативной практикой, из элитарной традиции — эгалитарной. Традиционные ограничительные конструкции разваливаются, выстраивается другая система передачи информации, в рамках которой достаточно произвольный пользователь может получить рецепт и применять его на свое усмотрение, если выразил интерес и принес некоторое количество денег. На практике это как выглядит. Организуется, например, семинар: оздоровительные ванны по традиционному тибетскому рецепту, приходите укрепить свое долголетие и приобщиться к древним тибетским благословениям, и т.д. Оздоровительными практиками вообще кто интересуется? Женщины, особенно испытывающие недоверие к официальным структурам, и особенно семейные женщины, на которых, согласно сложившимся гендерным ритуалам, лежит, в частности, функция заботиться о здоровье домочадцев.
Show all...
7👍 1