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Gazzetta filosofica

Per mettere a fuoco la filosofia che sta dietro i fatti, gli eventi, i linguaggi, le opinioni della nostra quotidianità. • articoli | saggi | aforismi 👉 www.gazzettafilosofica.net

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« L'uomo non educato dal dolore rimane sempre bambino. » Thomas Mann, "I Buddenbrook"
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« Coloro che dicono che il mondo andrà sempre così come è andato finora [...] contribuiscono a far sì che l'oggetto della loro predizione si avveri. » I. Kant, “Scritti politici e di filosofia della storia e del diritto”
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« Tutti, chi più chi meno, soffriamo di illusioni su noi stessi […]; giustifichiamo i nostri moventi maligni dicendo che nascono da bontà, dovere o necessità; giustifichiamo la nostra debolezza e la nostra paura pretendendo che siano al servizio di buone cause, la nostra mancanza di rapporto con il prossimo affermando che è il risultato di sordità altrui. Con il nostro simile operiamo altrettante distorsioni. [...] La nostra mancanza d’amore ce lo fa apparire ostile quando è semplicemente timido; la nostra remissività lo trasforma in un orco prepotente quando si limita ad affermare se stesso; la nostra paura della spontaneità lo fa apparire puerile mentre è aperto e innocente. » E. Fromm, “Sui limiti e pericoli della psicologia”
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In che modo i docenti influencer incidono sul divenire della relazione educativa? Di fronte alle tante celebrazioni acritiche e alle prese di posizione polemiche è importante tentare una descrizione che colga le peculiarità della spettacolarizzazione della scuola. di Salvatore Grandone https://www.gazzettafilosofica.net/2024-1/aprile/il-professore-influencer-e-la-scuola-dello-spettacolo/
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Il professore influencer e la scuola dello spettacolo

Con l’avvento dei social i caratteri della società dello spettacolo, già individuati da Débord negli anni ’60, raggiungono la loro forma più matura.“Ciò che è buono appare” e “ciò che appare è buono”; regna una visibilità assoluta in cui bello, bene e vero coincidono nell’apparire. L’attenzione si sposta dalle cose all’informazione e ai dati; si vive tra le “non cose”. Sui social l’influencer esprime la parabola di un io che si “informatizza”. La vita è infatti tradotta in reel, stories, feed, ecc. L’io non è più né poter essere né cosa oggettivata dallo sguardo dell’altro: diventa un’entità frammentata, sovraesposta all’occhio onnipotente di uno spettatore anonimo e controllata dagli algoritmi. All’interno di queste dinamiche sta emergendo negli ultimi tempi quello che a prima vista sembra un semplice epifenomeno: il professore influencer. Ma si tratta realmente di un effetto secondario? In che modo i docenti influencer incidono sul divenire della relazione educativa? Di fronte alle tante celebrazioni acritiche…

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Perché un’europa unita potrebbe avere un maggior rilievo nello scacchiere internazionale? Come raggiungere tale obiettivo? Due importanti pensatori, come Machiavelli e Corradini, ci aiutano a rispondere a queste domande. di Alessandro Mosca https://www.gazzettafilosofica.net/2024-1/aprile/machiavelli-corradini-europa-unita/
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Machiavelli, Corradini e l'importanza di un'Europa unita

Unire l'Europa, o difendere la piena indipendenza dei singoli stati del Vecchio Continente? È questo il principale problema su cui si dividerà la politica europea. L'obiettivo di questo articolo è riflettere su questo tema, prendendo in considerazione alcuni passaggi di Niccolò Machiavelli ed Enrico Corradini che trattano il rapporto tra gli stati e la guerra.

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« La natura umana comporta che quando nel pensare in comune, cioè nel comunicare opinioni, A si accorge che i pensieri di B sul medesimo oggetto divergono dai suoi, egli non va per prima cosa a riesaminare il proprio pensiero per trovare l’errore, ma presuppone che questo si trovi nel pensiero dell’altro. » Arthur Schopenhauer, "L'arte di ottenere ragione"
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« Verranno tempi migliori. Vedi, maggiore è lo spirito e l'interiorità che albergano dentro di noi, più il nostro angolo e la nostra vita sono belli. » F. Dostoevskij, "Lettere 1847-1849"
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« Cultura, non è possedere un magazzino ben fornito di notizie, ma è la capacità che la nostra mente ha di comprendere la vita, il posto che vi teniamo, i nostri rapporti con gli altri uomini. Ha cultura chi ha coscienza di sé e del tutto, chi sente la relazione con tutti gli altri esseri. (...) La cultura è organizzazione, disciplina del proprio io interiore; è presa di possesso della propria personalità, e conquista di coscienza superiore, per la quale si riesce a comprendere il proprio valore storico, la propria funzione nella vita, i propri diritti, i propri doveri. » A. Gramsci
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« Soltanto le persone poco profonde si conoscono. » Oscar Wilde, “Frasi e filosofie a uso dei giovani”
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« Nessuno, mai, riesce a dare l’esatta misura di ciò che pensa, di ciò che soffre, della necessità che lo incalza, e la parola umana è spesso come un pentolino di latta su cui andiamo battendo melodie da far ballare gli orsi mentre vorremmo intenerire le stelle. » Gustave Flaubert, “Madame Bovary”
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