PsyCatsvill'FM

"Р . Стернбергу принадлежит прекрасный образ: интеллект в некотором смысле представляет собой конспект человеческой деятельности. Правда, прочесть этот конспект довольно трудно, о чем речь впереди." "Методология психологии: проблемы и перспективы" Василюк Ф., Зинченко В. П., Мещеряков Б. Г., Петровский В. А., Пружинин Б. И., Щедрина Т. Г. М. #цитаты

Гиппенрейтер - хорошо, но мало. Давайте пройдемся попунктно, шоб сложилось совершенно четкое понимание различий. Возможно, это поможет переносить "я тоже своего рода психолог", но не точно. Итак, различия житейской и научной психологии: 1. Субъект познания. Житейская психология: любой человек, которому необходимо для практических целей знание психологии другого человека или собственной. Научная психология: научное сообщество. 2. Объект познания. Житейская психология: сам человек и его окружение в обыденных ситуациях. Научная психология: самые различные виды деятельности человека (и животных), в том числе в уникальных и не встречающихся в повседневной жизни ситуациях, а также тексты разного рода, представляющие собой результаты прошлой деятельности человека. 3. Конкретные методы получения психологических знаний. Житейская психология: самонаблюдение и наблюдение. Научная психология: наблюдение (в различных его видах), эксперимент, а также иные научные методы получения знаний. 4. Степень обобщения знаний и формы их репрезентации (представления). Житейская психология: знания конкретны, ситуативны, обобщение минимально, осуществляется на допонятийном уровне. Научная психология: знания представлены в обобщенной и абстрактной форме, в пределе выражено стремление к строгим научным понятиям. 5. Способы приобретения опыта и степень его субъективности. Житейская психология: опыт приобретается чаще всего интуитивным, иррациональным путем, отличается явной субъективностью. Научная психология: отчётливо выражено стремление к рациональному, осознанному, объективному познанию рефлексией используемых при этом средств. 6. Способы передачи (трансляции) опыта. Житейская психология: передача затруднена и осуществляется в непосредственном контакте с носителем опыта. Научная психология: передача знаний возможна путем присвоения накопленного на протяжении всей истории психологии в различных концепциях научно-психологического опыта. P.S.: автора не помню, хоть убейте, утащил эту таблицу в рамках подготовки к экзамену.

"Развитие науки напоминает движение по сложному лабиринту со многими тупиковыми ходами. Чтобы выбрать правильный путь, нужно иметь, как часто говорят, хорошую интуицию, а она возникает только при тесном контакте с жизнью. В конечном счете, мысль моя простая: научный психолог должен быть одновременно хорошим житейским психологом. Иначе он не только будет малополезен науке, но и не найдет себя в своей профессии, попросту говоря, будет несчастен. Мне бы очень хотелось уберечь вас от этой участи. Один профессор сказал, что если его студенты за весь курс усвоят одну-две основные мысли, он сочтет свою задачу выполненной. Мое желание менее скромно: хотелось бы, чтобы вы усвоили одну мысль уже за одну эту лекцию. Мысль эта следующая: отношения научной и житейской психологии подобны отношениям Антея и Земли; первая, прикасаясь ко второй, черпает из нее свою силу." Гиппенрейтер Ю. Б. "Введение в общую психологию". #цитаты

Так прошли последние будни июня.

Я серьёзно, мне не показалось, это слово изменилось. Что дал беглый поиск определения термина: Резильентность происходит от латинского глагола resilire («прыгнуть обратно») и в Оксфордском словаре английского языка определяется как «способность выдерживать или быстро оправиться в сложных условиях» (С. Соанис и А. Стивенсон, 2006). Корень термина «резильентность» лежит в области физики, где ею считается «способность напряжённого тела с высоким пределом тягучести и низким модулем упругости восстанавливаться до размеров, предшествующих деформации» (Е. Геллер и соавторы, 2003) [6]. Резильентность, как показывают многочисленные данные, — это ответ психики на различные трудности, начиная от текущих повседневных неприятностей до важных жизненных событий [6]. Забелина Е. В., Кузнецова Д. К. Понятие психологической резильентности: основные теории // Вестник Челябинского государственного университета. — 2015. — № 1. — С. 10-13. Таким образом, в ситуациях риска, стресса, кризиса резильентность рассматривается в качестве критерия гибкости и устойчивости, способствующего быстрой нормализации и эффективному развитию за счет выявления и устранения факторов, влияющих на функционирование социально-экономической системы, различных сфер и т.д.. Фархутдинова А.У. Оценка резильентности среднего профессионального и выс-шего образования // Вестник Самарского государственного экономического университета. 2022. № 4 (210). С. 55–64. doi:10.46554/1993-0453-2022-4-210-55-64 Файлы приложу следующим сообщением, вдруг человекам интересно узнать об этом больше.

Дмитрий Алексеевич Леонтьев - представитель направления позитивной психологии, заведующий международной лабораторией позитивной психологии личности и мотивации, основатель психологии смысла. Обещанные цитаты с интервью: - Хорошая новость, - сказал Дмитрий Алексеевич Леонтьев. - Нет никакой связи между уровнем интеллекта и счастьем. - Если совсем коротко о связи счастья и денег, то отвечу афоризмом Шолом-Алейхема: не так с деньгами хорошо, как без денег плохо. - В целом, тенденция здоровая: людям что-то надо. - Точку в вопросе о счастье поставил Марк Аврелий: "если вы хотите узнать, счастлив ли человек - спросите его". - Отношение к неопределенности определяется отношением к глубокой воде.

День позитивной психологии от ВШЭ Побывали с Рихтер на интервью с Дмитрием Алексеевичем Леонтьевым (отдельным постом запилю список его цитат), зашли на один из мастер-классов "Телесность и управление эмоциями" (планировали посетить и второй “Аутентичное пение: раскрываем индивидуальность через голос”, но я устала и начала капризничать). С удивлением замечаю, что слово "резильентность" за два года претерпело изменение: теперь это "резилентность". Определение данного термина дам отдельным постом, этот же оставлю как памятку о дне, наполненном размеренностью, джазом (в Музеоне давали концерт на открытом воздухе), смехом и трогательными моментами. Человеки, любите ли вы шляпки, как люблю их я? :)