Освітній омбудсмен

Безпека понад усе: чому не повинно бути примусу йти на роботу під час повітряної тривоги Із неформального спілкування з освітянами мені стало відомо про випадки, коли педагогів змушують йти на роботу в заклад освіти під час повітряної тривоги. Тобто бути на місці на момент початку свого робочого дня незалежно від безпекової ситуації. Такі вимоги обумовлюють начебто тим, що як тільки завершиться повітряна тривога, освітяни одразу повинні приступити до виконання своїх посадових обов'язків. ‼️Наголошу, що такі дії – неприпустимі, адже роботодавець не може вимагати від працівника покидати безпечне місце, у якому той має знаходитися під час повітряної тривоги, адже це ставить під загрозу життя і здоров'я працівника. Якщо працівник запізнюється на роботу саме у зв'язку із повітряною тривогою, це не є підставою для притягнення його до дисциплінарної відповідальності за порушення норм трудового законодавства, адже загроза для життя та здоров'я є поважною причиною. 📘Як зазначено у роз'ясненні Міністерства юстиції України, хоча чинне законодавство не містить вичерпного переліку поважних причин для відсутності на роботі, їх оцінка має ґрунтуватися на істотності обставин – тобто на тому, що такі обставини об'єктивно перешкоджають явці на роботу і не можуть бути усунені самим працівником. Відтак, відсутність працівника на робочому місці під час повітряної тривоги вважається поважною причиною, якщо вона збігається з періодом дії повітряної тривоги, а також включає час, необхідний для переміщення до укриття та повернення з нього. За можливості працівник має повідомити керівника про причину своєї відсутності. Крім того, така відсутність є обґрунтованою, якщо на підприємстві відсутнє обладнане укриття, у якому працівник може безпечно продовжувати виконання трудових обов’язків. 📑Звертаємо увагу, що 4 вересня 2026 року Кабінет Міністрів України ухвалив постанову № 1092 “Деякі питання оптимізації захисту населення та реагування на загрози засобів повітряного нападу”, якою встановив червоний та жовтий рівень загрози залежно від засобів повітряного нападу. Фактично для закладів освіти нічого не змінюється, порядок дій працівників той самий. Докладніше читайте на сайті освітнього омбудсмена.

⚡️ Результати України в міжнародному дослідженні якості освіти PISA-2025 Майже 9 тисяч українських 15-річних учнів та учениць із 17 регіонів взяли участь у дослідженні. Це покоління навчалося під час пандемії, а згодом — в умовах повномасштабної війни, повітряних тривог, перебоїв з електроенергією та постійних змін форматів навчання. Головне: 🔹 порівняно з 2022 роком результати з читання, математики та природничих наук статистично значущо не змінилися; 🔹 водночас 45% учнівства не досягає базового рівня з читання, 46% — з математики, 35% — із природничих наук; 🔹 одним із найбільших викликів залишається нерівність освітніх можливостей — розрив між селом і великим містом сягає 61 бала з математики, 65 — з природничо-наукових дисциплін і 68 — із читання. Орієнтовно це відповідає понад трьом рокам навчання 🔹 54% підлітків щонайменше раз на тиждень використовують чатботи ШІ для допомоги в навчанні. PISA-2025 дає важливі дані для подальших рішень в освіті — зокрема щодо посилення базових компетентностей, скорочення освітньої нерівності та продовження реформ. 🔗 Детальніше Усі новини освіти і науки України: 🔹 Facebook  🔹 Instagram 🔹 YouTube    🔹 Linkedin 🔹 TikTok        🔹 Viber

Освітній омбудсмен взяла участь у засіданні ТСК з питань розслідування фактів можливих порушень прав дитини та доповіла про стан реагування та протидії випадкам булінгу Взяла участь у засіданні Тимчасової слідчої комісії Верховної Ради України з питань розслідування фактів можливих порушень прав дитини при формуванні та реалізації державної політики у сфері захисту прав дітей, соціальної підтримки сімей з дітьми, розвитку сімейних форм виховання та усиновлення (далі – Комісія), яке відбулося 02 вересня 2026 року. Одне з питань засідання Комісії стосувалося з’ясування стану реагування та протидії випадкам булінгу (цькуванню) дітей. Надала статистичні дані про кількість звернень щодо можливого насильства, жорстокого поводження, зокрема булінгу та дискримінації в закладах освіти, які надійшли до Служби освітнього омбудсмена у 2025-2026 роках. Під час роботи зі зверненнями виявляю системні проблеми, які перешкоджають повноцінному захисту учасників освітнього процесу від насильства, жорстокого поводження, зокрема булінгу. Звернулася до народних депутатів з проханням удосконалити законодавство щодо насильства, жорстокого поводження, зокрема булінгу у закладах освіти. Окреслила проблеми, які наразі наявні у законодавстві: 1️⃣Відсутність у Кодексі України про адміністративні правопорушення (далі – КУпАП) відповідальності за насильство та жорстоке поводження з дитиною; 2️⃣Різне визначення поняття булінгу в Законі України “Про охорону дитинства” та в КУпАП; 3️⃣Проблеми із захистом дітей від насильства та жорстокого поводження в закладах та колективах, у яких перебувають діти, через неузгодженість законодавства; 4️⃣Повнолітні здобувачі освіти не захищені від булінгу; 5️⃣Замалий розмір штрафу за булінг; 6️⃣Відсутність належного механізму захисту педагогічних працівників від насильства та жорстокого поводження, зокрема булінгу (цькування); 7️⃣Проблеми щодо здійснення керівником закладу освіти перевірок щодо наявності в особи заборони працювати у контакті з дітьми. Дякую за запрошення долучитися голові Комісії Павлу Сушку. Засідання можна переглянути у відео.

💭

“Коли ми говоримо про надію, то насправді ми говоримо про дітей", – пише ветеран російсько-української війни, поет та письменник Артур Дронь.

Коли ми говоримо про дітей сьогодні, розпочинаючи новий навчальний рік, то здебільшого говоримо про безпеку, адже добре знаємо про виклики в організації освітнього процесу в нелегких умовах повномасштабної війни. Але хочеться наголосити на ще одному важливому компоненті – підтримці дитини та взаємопідтримці батьків і педагогів на шляху зростання молодого покоління. Усі ми хочемо тільки найкращого для дітей – щоб вони могли розвиватися як особистості, здобути якісну освіту й омріяну професію, реалізовувати себе і бути активними творцями свого життя. І тільки спільними зусиллями педагогів та батьків ми можемо цього досягти: небайдужістю, готовністю слухати й чути, готовністю діяти згуртовано заради забезпечення найкращих інтересів дитини. І сьогодні, коли ми говоримо про дітей, то насправді говоримо про майбутнє. Говоримо про людей, які будуть розбудовувати країну на тих цінностях, які ми їм покажемо власним прикладом. Тож, розпочинаючи новий навчальний рік, бажаю кожному з нас мудрості, терпіння і любові, щоб долати всі перешкоди. І щоб за ними ми ніколи не забували, заради кого і заради чого щоденно діємо. Дякую всім захисникам і захисницям за можливість розпочати цей навчальний рік, за можливість навчати, навчатися і просто жити. Адже наші захисники та захисниці ціною власного життя, здоров'я та свободи виборюють майбутнє для наших дітей. Дякую всім педагогам за вашу працю. Ви підтримуєте зв'язок держави з українськими дітьми, які перебувають на тимчасово окупованих територіях і за кордоном. Ви з дітьми в укриттях після безсонних ночей і втрат. Ви даєте їм більше, ніж знання, вчите вірити у свої сили й не опускати рук після перших невдач. Дякую батькам, які виховують найкраще у своїх дітях: людяність, доброту, допитливість, патріотизм, готовність захищати свої права і поважати права інших. Щоб українська освіта розвивалася важливо, щоб кожен на своєму місці робив все від нього залежне, щоб кожна дитина безперешкодно могла реалізувати своє право на освіту. І щоб ця освіта була якісною, освітній процес безпечним, а всі, хто до нього дотичний – діяли спільно, злагоджено й емпатично. Бережімо один одного та Україну. На зображенні: цитата з поезії "Діти" , автор поезії: ветеран російсько-української війни, поет та письменник Артур Дронь.

Чому батькам важливо уважно читати договір про надання освітніх послуг приватним закладом освіти 📩Отримую звернення від батьків щодо порушення прав учасників освітнього процесу в приватних закладах різних рівнів освіти.  У більшості випадків – скарги від батьків щодо зарахування, відрахування, переведення здобувачів освіти та щодо жорстокого поводження з дитиною, зокрема булінгу. 📑У випадках, що стосуються відрахування дітей із приватних закладів освіти, щоб розібратися із ситуацією, передусім прошу надати мені для ознайомлення договір про надання освітніх послуг. Адже саме цей документ визначає права, обов'язки та відповідальність сторін за порушення його умов.  📒Окремо важливо зауважити, що договори часто включають пункти про те, що батьки ознайомлені з внутрішніми документами закладу освіти та погоджуються на їх дотримання.  Інколи у батьків відсутній власний примірник договору. Також, на жаль, трапляються випадки, коли батьки уважно не читають умови договору, які приймають, зокрема не знайомляться з іншими документами, визначеними в договорі, й починають докладніше знайомитися з ними вже тоді, коли виникають проблеми. Тому хочу наголосити батькам: перед підписанням договору необхідно ознайомитися з його умовами й переліком внутрішніх документів, які згадуються в договорі, та уважно їх перечитати❗️ Опрацьовуючи такі договори, звертаю увагу, що деякі з них містять різні положення про відрахування дитини, зацитую деякі норми з договорів, де зазначено, що заклад освіти має право розірвати договір: 🔴в односторонньому порядку без будь-яких пояснень та відповідно відрахувати дитину; 🔴після третього зауваження про поведінку; 🔴через невиконання освітньої програми школи; 🔴у разі проявів невихованості дитини, проявів нею агресивної поведінки, булінгу, образливого спілкування з іншими учасниками освітнього процесу; 🔴у випадку неетичного ставлення та/або дій батьків/учня щодо персоналу школи, інших учнів школи; 🔴у випадку систематичного (не менше 2-х разів) або одного значного порушення учнем, батьками Статуту, положень, Правил поведінки, а також законодавства України. Істотність порушення визначається школою у кожному конкретному випадку; 🔴у випадку пропуску учнем навчальних занять понад десять днів протягом навчального року без документально підтверджених поважних причин;  🔴у випадку, якщо за результатами семестрового або річного оцінювання учень має оцінки нижче п'яти балів з одного або більше предметів. У деяких договорах встановлено досить короткі терміни попередження батьків про розірвання договору, від однієї до трьох діб.  Також у деяких договорах зазначається про повернення коштів замовнику за не надані виконавцем послуги за договором, водночас є договори, в яких вказується, що сплачені кошти не повертаються. Тому, підписуючи будь-який договір, батькам необхідно обов’язково уважно прочитати його та взяти до уваги: 🔹зобов’язання, які беруть на себе батьки та заклад освіти; 🔹положення, які врегульовують оплату послуг – їх вартість та порядок розрахунків (коригування, терміни оплати, повернення коштів тощо); 🔹положення щодо зміни умов договору та його розірвання;  🔹відповідальність сторін за невиконання або неналежне виконання умов договору та інше. Хочу наголосити, що частина перша статті 627 ЦКУ визначає, що: відповідно до статті 6 цього Кодексу сторони є вільними в укладенні договору, виборі контрагента та визначенні умов договору. ⚖️Підписуючи договір про надання освітніх послуг, батьки погоджуються виконувати його умови. Водночас якщо вони вважають, що окремі положення договору порушують їхні права чи законні інтереси, то відповідно до частини першої статті 16 ЦКУ мають право звернутися до суду за захистом своїх прав, у тому числі шляхом оскарження відповідних умов договору в судовому порядку. Докладно про те, чому батькам важливо уважно читати договір про надання освітніх послуг приватним закладом освіти – на сайті освітнього омбудсмена. На що слід звернути увагу батькам, коли вони обирають приватний заклад освіти Служба освітнього омбудсмена висвітлювала в окремому дописі.

З Днем Незалежності, Україно! 🇺🇦35 років тому, в цей серпневий день, відродилася наша Незалежність, яку виборювали наші предки й на варті якої стоять теперішні покоління. Споконвіків незалежність для українців – це не просто мрія, це тривалий шлях до того, щоб бути господарем на своїй землі, бо “в своїй хаті своя правда, і сила, і воля” як писав Тарас Шевченко. За нами – покоління людей, які берегли українську мову, культуру, ідентичність і плекали її, утверджували у пам’ять про мертвих, заради живих і ще не народжених. Заради нас. Ми продовжуємо розбудовувати державу, а з нею – розвивати українську освіту. Попереду нам ще багато треба зробити. Та для майбутнього маємо завжди пам'ятати той шлях, який вже пройшли як народ. 🗝Й українська освіта – один із ключів, що, з одного боку, відмикає нам цей шлях, а з іншого боку – оберігає його. Я пам’ятаю школу до 1991 року з її радянськими традиціями та педагогами, яких звільняли за уроки про Голодомор чи Незалежність України. За ці 35 років ми рухалися шляхом Незалежності та реформ: 📘утвердили українську мову й українське слово у класах та аудиторіях; 📖повернули вивчення достовірної історії та творчої спадщини репресованих діячів культури й науки; 📚оновили освітнє законодавство, шкільні програми та очистили їх від радянських наративів; 📋запровадили зовнішнє незалежне оцінювання; 🎓приєдналися до Болонського процесу; 🖋розпочали рух до автономії закладів освіти; 🧩розпочали та впроваджуємо реформу Нова українська школа; 👩‍🔧оновлюємо підходи до закладів професійної освіти; 📗створили умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами тощо. Треба зауважити, що це не весь перелік. Водночас долали виклики пандемії й долаємо виклики повномасштабної війни. Продовжуємо боротьбу з корупцією. І все задля того, щоб забезпечити право кожного на освіту, гарантоване державою. Все задля того, щоб кожна людина могла обирати власну освітню траєкторію і здобути професію мрії, щоб мала змогу розвиватися як повноцінна особистість і реалізовувати себе. Щоб кожна людина була незалежною в Незалежній Україні. 💙💛Українська освіта тримає зв'язок між минулим і прийдешнім. Вона береже історичну пам’ять і адаптується до реалій сучасності. Вона, як і кожен з нас, обирає незалежність, оберігає незалежність і дякує за незалежність – сьогодні й щодня. Зображення: Canva

78% українських дошкільнят користуються Інтернетом: ризики та вплив на дітей Чи задумувалися ви, скільки часу ваша дитина дошкільного віку проводить в Інтернеті❓ Результати Національного дослідження щодо онлайн-безпеки в Україні свідчать, що 7️⃣8️⃣% українських дошкільнят, за словами їхніх батьків, користуються Інтернетом. З них, 42% проводить у мережі від однієї до 2 годин на день.  Нижче – ряд цікавих моментів з результатів цього дослідження, на які слід звернути увагу батькам та педагогічним працівникам закладів дошкільної освіти. 🔹Для більшості дошкільнят користування інтернетом – щоденна частина дозвілля. За словами батьків дошкільнят, найчастіше власний гаджет із доступом до Інтернету з’являється в дітей вже у 3 роки  (26,5%). Лише 8,5% дошкільнят не мають власного гаджета. 🔹Поширені ситуації, коли гаджет використовується як спосіб зайняти, заспокоїти або відволікти дитину:  54,1% дітей просять гаджет, щоб не нудьгувати, раз на тиждень чи частіше. 43,6% батьків дають дитині гаджет, щоб вона заспокоїлась або не нудьгувала, 41,5% – щоб мати трохи вільного часу. 🔹Час користування інтернетом у дітей пов’язаний із тим, скільки часу онлайн проводять їхні батьки: якщо батьки користуються Інтернетом менше, діти частіше також проводять менше часу онлайн. У групах батьків із тривалішим користуванням Інтернетом зростає частка дітей, які проводять онлайн від 3 до 4 годин на день. 🔹Здебільшого батьки контролюють контент та час, проведений дитиною дошкільного віку з гаджетом. Водночас 30% батьків повністю або скоріше погоджуються, що дитина продовжує користуватися гаджетами навіть коли дорослі просять припинити. ВПЛИВ НА ЖИТТЯ ТА НАСЛІДКИ КОРИСТУВАННЯ ГАДЖЕТАМИ  Й ІНТЕРНЕТОМ ДЛЯ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Дошкільнята в Інтернеті натрапляють на небажаний контент За словами батьків:  ▪️кожна четверта (26,7%) дитина дошкільного віку натрапляла на контент воєнного характеру щонайменше один раз на місяць; ▪️кожна п’ята (20%) хоча б декілька разів за останній рік бачила насильницький контент, не пов’язаний з війною (жорстокість до людей чи тварин) в Інтернеті; ▪️кожна сьома (14,6%) хоча б декілька разів за останній рік натрапляла на порнографічний контент в Інтернеті; ▪️майже кожна десята дитина стикалася принаймні з однією ситуацією сексуалізованого онлайн-насильства або експлуатації; ▪️5,7% дошкільнят запрошували взяти участь у небезпечному онлайн-челенджі або грі (це орієнтовно 48 дітей).   Інший вплив користування Інтернетом на дітей дошкільного віку 🍏24,9% батьків зазначили, що користування Інтернетом під час їжі трапляється майже щодня, ще 21,6% – раз на тиждень чи частіше.  📱18% батьків майже щодня відчували, що дитина занадто звикла проводити час в Інтернеті.  🕰7,6% дітей лягали спати пізніше майже щодня, 19,1% – раз на тиждень чи частіше.  🪁41,8% дітей щонайменше раз на місяць почувалися втомленими після тривалого користування Інтернетом, 37,8% мали поганий настрій після цього, а 36,7% проводили менше часу з іншими членами родини через перебування онлайн.  📊Дослідження реалізовано дослідницькою агенцією Sense Research на замовлення ГО Dignity Online разом із Save the Children та у партнерстві з МОН за ініціативи Мінцифри. Тому батькам дуже важливо звертати увагу на те, скільки часу їхня дитина проводить в Інтернеті, який контент споживає, якою мовою, як це впливає на її самопочуття. Як тільки гаджет стає доступним для дитини, у сім'ї мають формуватися правила взаємодії дитини з ним. Прошу працівників ЗДО провести роз'яснювальну роботу з батьками щодо ризиків користування гаджетами дошкільнятами та впливу на них. Маємо пам'ятати, що росія веде агресивну інформаційну війну проти України, яка спрямована, зокрема, і на українську мову, культуру, ідентичність. І в цій ситуації важливо не допускати споживання дітьми ворожих наративів. Для дитячої психіки вони можуть бути особливо шкідливими. Докладніше на сайті освітнього омбудсмена.

Оновлено Порядок реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядок застосування заходів виховного впливу   Внесено зміни до Порядку реагування на випадки булінгу (цькування) та Порядку застосування заходів виховного впливу наказом МОН № 961 від 18.06.2026 року. Згадані документи було викладено у новій редакції. Відповідний наказ набрав чинності 11 серпня.   Освітній омбудсмен та Служба освітнього омбудсмена долучалися до роботи над проєктом цього документа.   Нагадаю, що раніше Кабінет Міністрів України затвердив дві постанови, відповідно до яких захист дитини від булінгу має провадитися у контексті захисту від насильства та жорстокого поводження. Це: ✅Порядок реагування на випадки насильства та жорстокого поводження з дітьми  (постанова № 1513 від 19.11.2025 р.); ✅Типова програма унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми (постанова № 658 від 04.06.2025 р.).   Тому ініційовані зміни до наказу МОН.     Нижче коротко зазначу про найважливіші аспекти наказу: 📑дії закладу освіти щодо запобігання булінгу та реагування на нього визначає положення закладу освіти про запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми, яке розробляється з урахуванням ряду документів, ❌ознаки насильства/жорстокого поводження з дитиною тепер нормативно окреслені, що важливо, адже Закон України “Про охорону дитинства” та Закон України “Про освіту” вказують на певні обов'язки керівника закладу освіти та працівників/педагогічних працівників саме у разі виявлення таких ознак, 🔴насильство вважається систематичним, якщо воно вчиняється 2 і більше разів протягом 12 місяців з дня реєстрації повідомлення про перший випадок насильства або з дня вчинення першого насильства (незалежно від наявності повідомлення та/або реєстрації повідомлення про перший випадок насильства), 📩кожне повідомлення про можливий випадок насильства, що надійшло до керівника закладу освіти, реєструється у день його надходження у спосіб, визначений закладом освіти. Якщо надійшло у вихідний, святковий, інший неробочий день або в позаробочий час, що визначені відповідно до закону, його реєстрація відбувається в перший за ним робочий день,  ❗️протягом однієї доби з дня реєстрації повідомлення керівник закладу освіти зобов'язаний його розглянути, а у разі виявлення ознак насильства: 1️⃣ невідкладно (у строк, що не перевищує трьох годин з часу виявлення ознак насильства): - вжити заходів для припинення насильства та унеможливлення повторного вчинення насильства; - повідомити про це батьків дитини (крім випадку, коли кривдниками дитини є батьки); - письмово повідомити уповноважений підрозділ органу Національної поліції України та службу у справах дітей за місцем розташування закладу освіти з одночасним інформуванням про це територіального органу Національної соціальної сервісної служби України, Державної служби у справах дітей; - за потреби викликати бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги; 2️⃣не пізніше ніж протягом трьох робочих днів з дня отримання повідомлення скликати засідання комісії з розгляду випадків насильства та/або жорстокого поводження з дітьми, ❗️у закладі освіти створюється ОДНА‼️  комісія для реагування на випадки одноразового насильства і на випадки можливого булінгу як систематичного насильства між учасниками колективу – комісія з розгляду випадків насильства та/або жорстокого поводження з дітьми, порядок формування і затвердження складу комісії, регламент її роботи, мета, завдання, принципи її діяльності, права і обов'язки членів комісії визначаються Порядком реагування на випадки насильства та жорстокого поводження з дітьми, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 19 листопада 2025 року № 1513, ⚖️встановлення факту вчинення булінгу (цькування) не є метою чи завданням комісії, встановлюється цей факт виключно рішенням суду, яке набрало законної сили, 👧🏻рішення комісії приймаються з обов'язковим дотриманням принципу найкращих інтересів дитини; комісія зобов'язана забезпечити право дитини бути вислуханою відповідно до її віку та рівня зрілості. Докладніше – читайте на сайті освітнього омбудсмена.

Абітурієнт звернувся щодо можливої технічної помилки у результатах НМТ Реагування  освітнього омбудсмена   📩Отримала звернення від абітурієнта начебто щодо технічної помилки у відображенні результатів національного мультипредметного тесту за 2025 рік, під час вступу у 2026 році. Заявник повідомив, що після оголошення результатів у своєму персональному кабінеті сформував картку результатів, а також додатково сфотографував екран ноутбука із результатами. Зазначені файли додав до свого звернення, як факт підтвердження помилки.    💻За його словами, цьогоріч він відкрив свій персональний кабінет вступника  і результати НМТ там відобразилися коректно, зокрема із певного предмету було зазначено результат 5 (100 балів). Працівники приймальної комісії підтвердили, що з такими результатами він може претендувати на вступ за кошти державного бюджету. Однак 19.07.2026 року, під час входу до електронного кабінету вступника для подання заяви, інформація щодо результату одного з предметів вже була відсутня. Після повторної перевірки персонального кабінету було виявлено, що результат з цього предмету начебто змінився: замість 5 (100 балів) було зазначено 4 бали, а також відображалося, що пороговий бал не подолано. Абітурієнт звернувся до освітнього омбудсмена.   Оскільки питання розбіжностей результатів НМТ не належать до повноважень освітнього омбудсмена, то звернулася до Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО) з вимогою зробити службове розслідування та надати усі документи та інформацію по цій скарзі.    📑У відповідь УЦОЯО поінформував мене про результати розгляду цього звернення. У ній повідомлялося, що УЦОЯО провів детальну перевірку первинних записів в інформаційно-комунікаційній системі УЦОЯО. За результатами такої перевірки встановлено, що фактичний та остаточний результат абітурієнта із цього з предмету становить 4 бали, що за офіційною шкалою переведення відповідає результату “Не склав(ла)”. Зазначена інформація повністю відповідає даним, розміщеним у персональному кабінеті учасника, є остаточною та жодного разу не змінювалася з моменту офіційного оголошення результатів НМТ 2025 року. Інформаційна картка до сертифіката та картки результатів з усіх предметів були розміщені у персональному кабінеті в день офіційного оголошення результатів НМТ, після чого дані одразу було передано до Єдиної державної електронної бази з питань освіти (ЄДЕБО). Також звернули увагу на те, що в ЄДЕБО повністю відсутні технічна можливість і механізми отримання від УЦОЯО коригувань чи оновлення даних за попередні роки. Також у процесі розгляду звернення для перевірки автентичності наданих заявником матеріалів УЦОЯО провів порівняльний аналіз офіційного файлу інформаційної картки, згенерованого системою УЦОЯО, з файлом, наданим заявником. Також додатково перевірив наданий скриншот сторінки персонального кабінету. Як повідомив УЦОЯО, проведений аналіз виявив комплекс технічних, візуальних і логічних доказів стороннього втручання та підробки матеріалів, які надав заявник.   ❗️Хочу зауважити, що  використання  документів з ознаками внесення несанкціонованих змін або їх подання з метою підтвердження юридично значущих обставин може мати правові наслідки.    Отримана інформація свідчить про те, що ймовірно надані заявником матеріали не були автентичними. Звернулася щодо цього до поліції з метою проведення розслідування за цим фактом.   📘Освітній омбудсмен відповідно до покладених на нього завдань має право, зокрема, звертатися до правоохоронних органів щодо виявлених фактів порушень, – передбачає пункт 8 Положення про освітнього омбудсмена.   ⚖️Наголошую: відповідно до статті 62 Конституції України, особа вважається невинуватою у вчиненні злочину і не може бути піддана кримінальному покаранню, доки її вину не буде доведено в законному порядку і встановлено обвинувальним вироком суду.    Хочу лише закликати всіх абітурієнтів закладів освіти всіх рівнів бути доброчесними та відповідально ставитися до вступної кампанії.   У разі порушення ваших прав на освіту, звертайтеся до освітнього омбудсмена. Контакти для звернення – на сайті.

39 першачків, з них 4 з ООП, в одному класі: після втручання освітнього омбудсмена управління освіти погодило відкриття ще одного класу 📩Отримала звернення від батьків майбутніх першокласників однієї із громад Черкаської області. Як зазначили заявники, коли вони подавали документи для зарахування дітей до закладу освіти, їх повідомили про намір відкрити 2 перших класи: НУШ та клас навчання за платною програмою. Однак з часом батьків поінформували, що попри 39 заяв про зарахування до першого класу, клас буде один. І в цьому класі буде навчатися 4 дитини з особливими освітніми потребами. 📄Батьки подали колективне звернення до голови громади та начальника відділу освіти, щоб забезпечити право дітей на якісну освіту. Після цього були скликані загальні батьківські збори, на яких, як зазначили батьки, їм усно оголосили рішення не відкривати ще один перший клас. Також заклад освіти повідомив, що у них відсутнє приміщення для навчання дітей, хоча, за інформацією, наданою батьками, раніше це питання не поставало і наповнюваність школи з нового навчального року не перевищить 50%. Після цих зборів батьки звернулися до освітнього омбудсмена. Подала запит до управління освіти та закладу освіти і попросила надати інформацію про те, яка кількість перших класів буде відкрита в закладі; яка прогнозована наповнюваність класів; яким чином будуть забезпечені права учнів з особливими освітніми потребами; яким чином буде забезпечено дотримання вимог щодо наповнюваності класів; за якими освітніми програмами будуть функціонувати перші класи в закладі освіти та за якою формою буде здійснюватись навчання в таких класах. Також просила забезпечити неухильне дотримання вимог щодо граничної наповнюваності класів та не реалізовувати освітні програми за кошти батьків відповідно до вимог Закону України “Про повну загальну середню освіту”. ✅У відповідь на запит освітнього омбудсмена було повідомлено, що орган управління освіти прийняв рішення про відкриття ще одного першого класу. Таким чином у цьому закладі освіти у 2026/2027 навчальному році буде функціонувати два перші інклюзивні класи НУШ із прогнозованою кількістю 39 дітей, з них 4 учні з особливими освітніми потребами. Форма навчання – очна. ❗️Наголошую: здобувачі освіти мають право, зокрема, на якісні освітні послуги; безпечне, здорове та інклюзивне чи спеціальне освітнє середовище відповідно до частини 1 статті 53 Закону України “Про освіту”. Кількість учнів у навчальних приміщеннях закладів освіти має відповідати вимогам санітарного законодавства та не може порушувати права учнів (педагогічних працівників) на належні, безпечні та здорові умови навчання (праці), – визначає частина 3 статті 12 Закону України “Про повну загальну середню освіту”. Читайте докладніше на сайті освітнього омбудсмена про нормативно визначену кількість учнів у класі, зокрема й дітей із особливими освітніми потребами, а також чому не у всіх випадках заклад освіти має спроможність створити два окремих класи, якщо у одному кількість учнів перевищує максимально допустиму.

Законопроєкти не повинні покладати додаткові обов’язки на педагогічних працівників Позиція освітнього омбудсмена щодо законопроєктів про деструктивні інтернет-тренди Опрацювала законопроєкти щодо захисту учасників освітнього процесу від деструктивних інтернет-трендів та протидії таким трендам (реєстр. № 15395 від 10.07.2026 та реєстр. № 15396 від 10.07.2026). 📑Законопроєктом № 15395 пропонується додати в Закон України “Про освіту” термін “деструктивний інтернет-тренд (гра) в освітньому середовищі” та його визначення. Вважаю, що ми не можемо підмінювати поняття і називати такі речі “трендом”, навіть якщо додаємо до цього терміну уточнення про його деструктивність, бо це може мати негативні наслідки, зокрема, “легітимізацію” такого виду “розваги” серед здобувачів освіти. 🧑🏻‍🏫Хочу звернути увагу, що цим проєктом також пропонується покласти на керівника закладу освіти та педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, не властиві їм додаткові повноваження та обов'язки, не передбачені посадовою інструкцією. На керівника закладу – забезпечення здійснення заходів щодо виявлення, запобігання та припинення участі здобувачів освіти у деструктивних інтернет-трендах (іграх) на території закладу освіти, під час освітнього процесу (зокрема за дистанційної форми навчання) або з використанням інформаційно-комунікаційних систем (ресурсів) закладу освіти. На педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу – обов'язок проводити роз’яснювальну роботу серед здобувачів освіти щодо небезпеки деструктивних інтернет-трендів та невідкладно повідомляти керівництво закладу освіти про виявлені факти участі здобувачів освіти у таких діях. ⚖️Водночас, законопроєктом № 15396 пропонується внести зміни в Кодекс України про адміністративні правопорушення. А саме: додати статтю 173-3, у якій визначити відповідальність для керівника закладу освіти за неповідомлення ним уповноваженим підрозділам органів Національної поліції України про виявлені факти участі здобувачів освіти у деструктивних інтернет-трендах у виді штрафу або виправних робіт на строк до одного місяця з відрахуванням 20% заробітку. А також встановити відповідальність для учасників освітнього процесу за пропагування, залучення або примушування здобувачів освіти до участі в деструктивних інтернет-трендах. ❗️Наголошу, що встановлення не передбачених посадовою інструкцією обов'язків щодо виявлення фактів участі здобувачів освіти в деструктивних інтернет-трендах створює додаткове перевантаження педагогів не властивими їм обов'язками. 📱БЕЗПЕЧНА ПОВЕДІНКА ДИТИНИ В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ – ЦЕ ПЕРШОЧЕРГОВО ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ БАТЬКІВ Законопроєктами встановлюються обов'язки для педагогічних працівників та керівників закладів освіти й відповідальність для керівників закладів, водночас не визначено жодних обов'язків для здобувачів освіти та їх батьків, які наділені обов'язками щодо виховання дитини. Водночас, за даними результатів дослідження медіаспоживання українців, яке презентувало Міністерство культури України у квітні 2026 року, молодь перебуває за екраном від 6️⃣ до 1️⃣6️⃣ годин на добу, при цьому практично відсутній контроль з боку батьків. 🟢Саме тому важливим є спільне формування загальної культури критичного мислення, цифрової безпеки, медіаграмотності та правової культури, тобто робота з усіма учасниками освітнього процесу й суспільством загалом. Тому перекладання таких обов'язків і відповідальності виключно на педагогічних працівників і керівника закладу освіти, які до того ж не належать до професійних обов'язків педагогів, без залучення батьків, які насправді мають бути головними в цьому питанні, вважаю неправильним. Тому законопроєкти № 15395 та № 15396 не підтримую. Докладніше – на сайті освітнього омбудсмена.

Освітній омбудсмен надала пропозиції до законопроєктів № 15266 та № 15266-1 щодо посилення захисту дітей від кримінальних правопорушень проти статевої свободи та статевої недоторканості, кримінальних правопорушень, пов’язаних з дитячою порнографією та сексуальною експлуатацією дитини Опрацювала законопроєкти (реєстр. № 15266 від 22.05.2026) (далі – Законопроєкт № 15266) та (реєстр. № 15266-1 від 10.06.2026) (далі – Законопроєкт № 15266-1), які стосуються посилення захисту дітей від кримінальних правопорушень проти статевої свободи та статевої недоторканості, кримінальних правопорушень, пов’язаних з дитячою порнографією та сексуальною експлуатацією дитини. Опрацювавши вищезазначені законопроєкти, звернула увагу, що частина запропонованих у них змін вже враховує ту системну проблематику та пропозиції, про які ми зазначали в аналітичній записці “Проблематика запровадження безпекових вимог та обмежень до осіб, які працюють у закладах освіти”, яка була розроблена Службою освітнього омбудсмена спільно з Українською Гельсінською спілкою з прав людини у січні 2026 року. Дуже важливо, щоб ці зміни були прийняті. Водночас зазначені законопроєкти, на мою думку, все ще містять певні перепони щодо захисту дітей. Докладні пропозиції на сайті освітнього омбудсмена.

Діти військовослужбовців мають забезпечуватися безоплатним харчуванням у закладі освіти громади незалежно від зареєстрованого місця проживання того з батьків, хто має пільгу: позиція освітнього омбудсмена Отримую звернення від батьків щодо забезпечення безоплатним харчуванням у закладах освіти дітей представників пільгових категорій. Розглядаючи одне з таких звернень, з’ясувала, що в Уманській міській громаді можливість отримання безоплатного харчування для дітей Захисників та Захисниць України пов'язана з реєстрацією таких військовослужбовців на території цієї громади. Як повідомила нам громада, відповідно до рішення №461 виконавчого комітету Уманської міської ради від 23 жовтня 2025 року звільняються від плати за харчування зокрема діти Захисників і Захисниць України, за умови їх реєстрації на території Уманської міської територіальної громади та перебувають на обліку в управлінні праці та соціального захисту населення Уманської міської ради або у відділі обслуговування громадян №4 (сервісному центрі) Головного управління Пенсійного фонду України в Черкаській області. Хочу наголосити, що держава гарантувала для певних категорій осіб право на безоплатне харчування. Ці категорії визначені зокрема частиною 3 статті 56 ЗУ “Про освіту” та пункту 4 Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку. Докладно про те, які категорії дітей мають право на безоплатне харчування, можна дізнатися на сайті освітнього омбудсмена Wiki-довідник прав. Зауважу, що крім категорій дітей, яким на законодавчому рівні встановлено державні пільги на харчування, за рішенням органу місцевого самоврядування за рахунок коштів місцевого бюджету можуть встановлюватися пільги з оплати харчування й інших категорій дітей. Зокрема, у період повномасштабної війни, зважаючи на необхідність соціальної підтримки людей, які захищають нашу країну, багато громад у межах законодавства та своїх місцевих цільових програм встановили рішеннями місцевих рад безоплатне харчування для дітей, чиї батьки військовослужбовці, без будь-яких умов. Наприклад, рішенням Київської міської ради від 15.04.2025 р. № 41/10508 встановлено, що забезпечення харчуванням за рахунок бюджету міста Києва зазначених у рішенні категорій дітей відбувається незалежно від місця реєстрації проживання Захисників, Захисниць України, постраждалих учасників Революції Гідності, загиблих (померлих) Захисників і Захисниць України, Героїв Небесної Сотні, Захисників, Захисниць України, які перебувають у полоні або зникли безвісти. В Уманській міській громаді, навпаки, можливість отримати таку пільгу ставиться у залежність від наявності реєстрації місця проживання Захисника або Захисниці у цій громаді. Вважаю дискримінаційним встановлення такої умови щодо наявності у військовослужбовців реєстрації місця проживання у відповідній громаді для реалізації права їхніх дітей на безоплатне харчування. Наші Захисники та Захисниці з усіх областей та населених пунктів України ціною власного життя, здоров'я і свободи боронять нашу країну та її незалежність. Саме тому важливо забезпечити можливість дітям військовослужбовців безоплатно харчуватися незалежно від того, чи зареєстровані вони у громаді, де їхня дитина здобуває освіту. Розумію, що у кожної громади, крім визначених законом випадків, є автономія в ухваленні рішення про надання місцевих пільг на харчування та індивідуальна фінансова спроможність і вона ухвалює такі рішення виходячи, зокрема з цього, однак закликаю кожну громаду знаходити можливість у межах своїх місцевих цільових програм забезпечити право дітей військовослужбовців на отримання такого харчування незалежно від реєстрації місця проживання у громаді. Звернулася до Уманської міської ради з проханням внести зміни до рішення Уманської міської ради від 23 жовтня 2025 року № 461 та надати безоплатне харчування всім дітям Захисників та Захисниць України, які відвідують заклади освіти м. Умань, без будь-яких умов, незалежно від місця реєстрації військовослужбовців та перебування на обліку.

Що  робити батькам, якщо у громаді відсутній інклюзивно-ресурсний центр і це перешкоджає інклюзивному навчанню дитини Отримувала звернення батьків дітей з особливими освітніми потребами, які проживають у громадах, де відсутній інклюзивно-ресурсний центр (далі – ІРЦ) щодо проблем з організацією інклюзивного навчання.  Зауважу, що за даними державного порталу "Україна. Інклюзія" в нашій державі створено 7️⃣2️⃣6️⃣ ІРЦ. Загалом в Україні розпорядженнями Кабінету Міністрів України від 12.06.2020 року було створено 1469 територіальних громад відповідно до відомостей із сайту “Децентралізація”. За даними Міністерства розвитку громад та територій України станом на березень 2025 року 460 громад тимчасово окуповані, ще 160 – перебувають в зоні активних бойових дій.  ❗️Наголошу: участь фахівців ІРЦ є важливою для забезпечення доступу до освіти дітей. Вони забезпечують як проведення комплексної оцінки для визначення особливих освітніх потреб, так і здійснюють системний кваліфікований супровід  дітей.   ЯК ДІЯТИ БАТЬКАМ, КОЛИ У ГРОМАДІ ВІДСУТНІЙ ІРЦ? Якщо у вашій громаді відсутній ІРЦ, то ваша громада має забезпечити можливість користування послугами ІРЦ в іншій громаді. 📩Передусім у цій ситуації необхідно звертатися до органу місцевого самоврядування із відповідною заявою, у якій повідомити про таку потребу.  Можливо ваша громада вже уклала договір про співробітництво із іншою громадою, щоб забезпечити права дітей із особливими освітніми потребами, і в такому разі вам 📲повідомлять до ІРЦ якої конкретної громади слід звернутися.  Якщо засновник відмовляється створити умови для реалізації прав дитини, то 📩можна подати скаргу на такі дії до освітнього омбудсмена. Також треба зазначити: якщо органи місцевого самоврядування не ініціюють питання про співробітництво з іншою громадою, зокрема для створення умов доступу до освіти, то 📣ви як місцеві жителі у порядку місцевої ініціативи теж маєте право ініціювати питання про співробітництво. Порядок внесення місцевої ініціативи на розгляд ради визначається статутом територіальної громади, рішенням районної, обласної ради (частина 2 статті 9 Закону України “Про місцеве самоврядування в Україні”). Ознайомитися зі статутом громади можна на її вебсайті. Якщо на території громади за місцем проживання (навчання) відсутній ІРЦ і громада не уклала договору про співробітництво із іншою громадою, то ➡️батьки або законні представники мають право звернутися до найближчого ІРЦ, керуючить пунктом 7 Положення про інклюзивно-ресурсний центр, що затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 р. № 545. 🚐У деяких громадах ІРЦ мають власний транспорт, який дозволяє ефективніше надавати послуги дітям із особливими освітніми потребами. Наприклад, у Помічнянській громаді Кіровоградської області за допомогою автомобіля за графіком підвозять дітей, яким складно дістатися до ІРЦ для отримання корекційно-розвиткових послуг. Також авто дозволяє фахівцям ІРЦ на виїзді надавати послуги дітям, які проживають у сусідніх громадах, а саме проводити комплексну оцінку для визначення особливих освітніх потреб таких дітей. У цьому напрямку Помічнянська громада має договори про співробітництво з двома сусідніми громадами.   🔗Докладніше прочитати про забезпечення права на інклюзивне навчання громадою можна на Wiki-довідковому вебсайті освітнього омбудсмена.   Продовжую захищати права учасників освітнього процесу та сприяти впровадженню інклюзивного навчання. Контакти для звернення можна знайти на сайті освітнього омбудсмена.

Як забезпечити право на якісну освіту кожній дитині завдяки цифровому персоналізованому інклюзивному навчанню Освітній омбудсмен з партнерами провели міжнародний форум   Про виклики цифрових рішень в інклюзивному навчанні та їх відповідність вимогам універсального дизайну обмінювалися думками під час Міжнародного форуму «Кожна дитина важлива: цифрове персоналізоване навчання, інклюзія та право на якісну освіту», що відбувся 30 червня 2026 року.    💬Форум став експертним майданчиком для ознайомлення з  державною політикою,  науковими дослідженнями, досягненнями, міжнародним досвідом, а також презентації практичного досвіду використання цифрових інструментів в інклюзивному навчанні та об’єднання зусиль для забезпечення права кожної дитини на якісну освіту.    Науковці з Великої Британії, Литви та Польщі поділилися досвідом у створенні навчальних ресурсів з урахуванням потреб усіх дітей. На їхню думку, головна мета допоміжних технологій – не сам пристрій чи технологія, а можливість людини будувати стосунки з іншими завдяки цифровим рішенням.   ❗️Це питання є важливим, адже для частини дітей з особливими освітніми потребами (далі – ООП) навчання в інклюзивному класі не є можливим без застосування цифрових адаптованих інструментів. Також цифрові інструменти допомагають у системному опануванні навчального матеріалу учнями з ООП певних нозологій та рівнів підтримки.   📘Цьому питанню приділяє  увагу держава, адже одна з операційних цілей, які визначені у Національній стратегії розвитку інклюзивного навчання до 2029 року – це забезпечення закладів освіти комп’ютерними програмами для учнів з різними типами особливих освітніх потреб (труднощів).    💻Держава та Міністерство освіти і науки України здійснюють кроки щодо доступності платформи «Всеукраїнська школа онлайн» для дітей з ООП, у 2026 році буде профінансована закупівля Eye Tracker, продовжуються цифровізація діяльності інклюзивно-ресурсних центрів  та інші кроки.    Також у заході взяли участь батьки дітей з ООП, які презентували цифрові ресурси та інструменти, які можуть використовуватися в інклюзивному навчанні. Зокрема, використання учнем Eye Tracker та цифрових інструментів для успішного опанування освітньої програми в інклюзивному класі. Успіх дитини став можливим завдяки партнерству, яке об'єднало сім'ю, заклад освіти та міжнародні проєкти підтримки.    🟦Кожна дитина – окрема особистість, яка важлива для України. Право кожного на освіту – це не просто конституційна норма, це те, що визначає зміст і спрямованість діяльності нашої  держави. Інклюзивна освіта є фундаментом для побудови гуманного та відкритого суспільства в Україні. Особливо важливо, щоб цифрові технології забезпечували доступ до освіти та підвищували якість освітнього процесу для дітей з ООП.    За результатами форуму будуть сформовані узагальнені пропозиції для подолання викликів впровадження цифрових рішень в інклюзивному навчанні, а також розробки підходів універсального дизайну в освіті.    Докладно читайте на вебсайті.   🤝Організатори форуму: освітній омбудсмен, Міжнародна організація War Child Alliance та Українська асоціація дослідників освіти.

Сьогодні Конституції України — 30 років. 28 червня 1996 року Україна отримала не просто Основний закон, а суспільний договір, який визначив фундамент державності. Війна показала справжню ціну кожного закріпленого в ній права. Те, що для демократичного світу є нормою, українці щодня захищають зі зброєю в руках. Захист суверенітету й територіальної цілісності України Конституція визначає справою всього Українського народу, і сьогодні ці слова мають особливий зміст. Саме тому Конституція — це не лише Основний Закон, а й цінності, за які ми боремося. Слава Україні! Підписатися / Facebook / Сайт / Instagram / X / WhatsApp

⚡️ Повний текст читайте за посиланням Усі новини освіти і науки України: 🔹 Facebook  🔹 Instagram 🔹 YouTube    🔹 Linkedin 🔹 TikTok        🔹 Viber

Примусове залучення працівників закладів освіти до участі у заходах із благоустрою населеного пункту порушує їхні права   Отримала повідомлення від працівників закладів освіти Первомайської міської ради Миколаївської області про примусове залучення до заходів із благоустрою населеного пункту: прибирання території громади та білування (побілки) дерев.   Одержані мною телефонограми Управління освіти Первомайської міської ради, адресовані керівникам закладів освіти громади, підтвердили, що працівників закладів освіти залучають до заходів із благоустрою. Зокрема, 🔴у телефонограмі від 26.03.2026 року № 19 згадане Управління освіти просило керівника закладу надати список працівників, які братимуть участь 27.03.2026 року у прибиранні територій громади; 🔴у телефонограмі від 06.04.2026 року № 33 Управління освіти просило керівника закладу надати список працівників, які братимуть участь 07.04.2026 року у білуванні дерев. ☎️У вказаних телефонограмах зазначалося про те, що залучення працівників здійснюється на виконання телефонограми виконавчого комітету Первомайської міської ради. Також вказувалося, де і коли відбудеться збір працівників, які речі мати з собою для виконання робіт.  ❗️Працівники закладів освіти м. Первомайськ зазначили, що це “прохання”,  від якого неможливо відмовитися. Що свідчить про примус керівників та працівників брати участь у заходах з благоустрою.    📑Ознайомилася з рішенням виконавчого комітету Первомайської міської ради Миколаївської області від 13.03.2026 р. № 189 “Про організацію проведення весняного двомісячника з благоустрою і санітарного очищення території Первомайської міської територіальної громади”. У додатку до цього рішення, – Плані робіт з благоустрою і санітарного очищення території Первомайської міської територіальної громади в період з 23 березня по 22 травня 2026 року, – на управління освіти покладено обов'язок з прибирання територій вулиць, міського парку, прибережних зон річки, “білування” (побілка дерев, бордюрів, квітників, чаш), що не є обов'язком управління освіти. На жаль, управління освіти не відстоює права працівників закладів, а виконує незаконні вказівки та порушує права керівників та працівників закладів освіти.    ❗️Примус до таких робіт порушує як права учасників освітнього процесу, так і автономію закладу освіти. Також такі дії можуть свідчити про порушення трудових прав працівників закладу освіти.   Тому наголошую на неприпустимості примусу працівників закладів освіти до участі у заходах із благоустрою населених пунктів, адже це не передбачено їхніми посадовими обов'язками. Вищезазначені вимоги порушують не лише право на академічну свободу, автономію закладів освіти, а й інші права учасників освітнього процесу.   📘Відповідно до ч. 1 ст. 6 ЗУ “Про освіту”, до засад державної політики у сфері освіти та принципів освітньої діяльності належать, зокрема, академічна свобода, а також фінансова, академічна, кадрова та організаційна автономія закладів освіти у межах, визначених законом.   Академічна свобода передбачає самостійність і незалежність учасників освітнього процесу під час провадження педагогічної, науково-педагогічної, наукової та/або інноваційної діяльності, що здійснюється на принципах свободи слова, думки і творчості, поширення знань та інформації, вільного оприлюднення і використання результатів наукових досліджень з урахуванням обмежень, установлених законом, – визначає п. 2 ч. 1 ст. 1 ЗУ “Про освіту”.   Автономія передбачає право суб’єкта освітньої діяльності на самоврядування, яке полягає в його самостійності, незалежності та відповідальності у прийнятті рішень щодо академічних (освітніх), організаційних, фінансових, кадрових та інших питань діяльності, що провадиться в порядку та межах, визначених законом (п. 1 ч. 1 ст. 1 ЗУ “Про освіту”).  📩Направила лист голові Первомайської міської ради з вимогою дотримуватися автономії закладів освіти, академічної свободи та інших прав учасників освітнього процесу, а також трудових прав педагогічних працівників. Відповіді наразі так і не отримала.   Вимагаю від Первомайської міської ради вжити заходів❗️