Знаменатель - Олимпиадная математика
Open in Telegram
Меня зовут Оксана Знаменская и я веду олимпиадную математику для началки. Онлайн-курсы, интерактивы, рабочие тетради, живой кружок - https://taplink.cc/znamoksana Взаимопиар - @nymphago
Show more7 103
Subscribers
+124 hours
+27 days
+730 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
August '26
August '26
+63
in 0 channels
July '26
+89
in 2 channels
Get PRO
June '26
+103
in 0 channels
Get PRO
May '26
+122
in 0 channels
Get PRO
April '26
+137
in 2 channels
Get PRO
March '26
+116
in 1 channels
Get PRO
February '26
+102
in 0 channels
Get PRO
January '26
+111
in 0 channels
Get PRO
December '25
+127
in 1 channels
Get PRO
November '25
+108
in 0 channels
Get PRO
October '25
+155
in 0 channels
Get PRO
September '25
+184
in 0 channels
Get PRO
August '25
+136
in 0 channels
Get PRO
July '25
+96
in 0 channels
Get PRO
June '25
+156
in 0 channels
Get PRO
May '25
+208
in 3 channels
Get PRO
April '25
+103
in 1 channels
Get PRO
March '25
+204
in 0 channels
Get PRO
February '25
+108
in 1 channels
Get PRO
January '25
+156
in 2 channels
Get PRO
December '24
+127
in 2 channels
Get PRO
November '24
+175
in 0 channels
Get PRO
October '24
+359
in 1 channels
Get PRO
September '24
+350
in 0 channels
Get PRO
August '24
+232
in 0 channels
Get PRO
July '24
+149
in 0 channels
Get PRO
June '24
+184
in 1 channels
Get PRO
May '24
+360
in 3 channels
Get PRO
April '24
+188
in 0 channels
Get PRO
March '24
+192
in 1 channels
Get PRO
February '24
+383
in 1 channels
Get PRO
January '24
+224
in 0 channels
Get PRO
December '23
+125
in 4 channels
Get PRO
November '23
+107
in 0 channels
Get PRO
October '23
+220
in 1 channels
Get PRO
September '23
+193
in 0 channels
Get PRO
August '23
+471
in 0 channels
Get PRO
July '23
+211
in 0 channels
Get PRO
June '23
+99
in 0 channels
Get PRO
May '23
+85
in 0 channels
Get PRO
April '23
+135
in 0 channels
Get PRO
March '23
+111
in 0 channels
Get PRO
February '23
+56
in 0 channels
Get PRO
January '23
+77
in 0 channels
Get PRO
December '22
+77
in 0 channels
Get PRO
November '22
+59
in 0 channels
Get PRO
October '22
+176
in 0 channels
Get PRO
September '22
+116
in 0 channels
Get PRO
August '22
+128
in 0 channels
Get PRO
July '22
+90
in 0 channels
Get PRO
June '22
+144
in 0 channels
Get PRO
May '22
+153
in 0 channels
Get PRO
April '22
+149
in 0 channels
Get PRO
March '22
+241
in 0 channels
Get PRO
February '22
+43
in 0 channels
Get PRO
January '22
+59
in 0 channels
Get PRO
December '21
+158
in 0 channels
Get PRO
November '21
+52
in 0 channels
Get PRO
October '21
+60
in 0 channels
Get PRO
September '21
+163
in 0 channels
Get PRO
August '21
+57
in 0 channels
Get PRO
July '21
+45
in 0 channels
Get PRO
June '21
+83
in 0 channels
Get PRO
May '21
+568
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 26 August | +2 | |||
| 25 August | +5 | |||
| 24 August | +2 | |||
| 23 August | +4 | |||
| 22 August | +3 | |||
| 21 August | +3 | |||
| 20 August | +3 | |||
| 19 August | +3 | |||
| 18 August | +4 | |||
| 17 August | +4 | |||
| 16 August | +9 | |||
| 15 August | +1 | |||
| 14 August | +1 | |||
| 13 August | +2 | |||
| 12 August | +2 | |||
| 11 August | 0 | |||
| 10 August | +1 | |||
| 09 August | +1 | |||
| 08 August | 0 | |||
| 07 August | +1 | |||
| 06 August | +2 | |||
| 05 August | +1 | |||
| 04 August | 0 | |||
| 03 August | +6 | |||
| 02 August | +1 | |||
| 01 August | +2 |
Channel Posts
📚Полезные ресурсы для матшкольников, родителей и преподавателей
Я периодически приношу вам сайты, на которых можно найти хорошие задачи, головоломки и материалы для занятий. Не всё там выглядит современно, не везде удобно искать нужное с первого раза, зато внутри лежат настоящие математические сокровища.
Собрала несколько ресурсов, которыми пользуюсь сама.
📌 karusel.desc.ru
"Интернет-карусель" — бесплатное командное соревнование по решению задач. Оптимальный состав команды — от двух до четырёх человек, хотя материалы можно использовать и для индивидуальных занятий.
Система начисления баллов устроена хитро. Первая задача стоит 3 балла. После правильного ответа стоимость следующей увеличивается на один балл, а после ошибки уменьшается на три, но не может стать меньше трёх. Поэтому здесь выгодно не просто решить много задач, а собрать длинную цепочку правильных ответов.
Немного похоже на телеигру "Слабое звено": важно не отвечать правильно через раз, а удерживать серию. Только в "Карусели" никого не выгоняют, не смотрят осуждающе и не предлагают покинуть команду :)
На сайте есть архив прошедших игр с задачами, ответами и решениями. Особенно много материалов для 5–9 классов, но встречаются подборки и для более старших ребят. Задания часто объединены одной темой: логика, графы, площади, делимость, комбинаторика, круги Эйлера и многое другое. Их можно использовать как готовое занятие, тренировку перед олимпиадой или просто подборку задач на вечер.
Расписание новых игр нужно проверять отдельно в разделе "Предстоящие игры": на главной странице сейчас осталась информация о сезоне 2023–2024, но сам архив работает и никуда не делся.
У этого проекта для меня есть ещё и личная история. Его руководитель и организатор Дмитрий Александрович Калинин — мой учитель.
📌 problems.ru
Огромная база олимпиадных задач, в которой можно потеряться примерно на три учебных года. Задачи распределены по большим разделам: логика и теория множеств, алгебра и арифметика, геометрия, комбинаторика, вероятность и статистика, математический анализ и методы решения. Внутри есть более узкие темы, а результаты можно фильтровать по классу и сложности.
У задач указываются источники: книги, журналы, олимпиады, турниры, кружки и факультативы. Большинство задач сопровождается решениями, а у геометрических задач обычно есть чертежи. Поэтому здесь удобно не только искать что-нибудь интересное ребёнку, но и разбираться, откуда пришла задача и где найти похожие.
Отдельная радость для преподавателей — из выбранных задач можно составить листок и получить версию для печати с решениями или без них. Не нужно вручную собирать двадцать вкладок, копировать условия и пытаться понять, куда исчез рисунок.
Это сайт, который стоит хотя бы один раз обстоятельно изучить каждому матшкольнику и преподавателю. Родителям тоже пригодится, особенно если ребёнок просит "ещё одну такую же задачу", а вы не готовы немедленно написать собственный сборник.
📌 mazegenerator.net
Генератор лабиринтов, который умеет гораздо больше, чем просто нарисовать прямоугольник с запутанными коридорами. Можно создавать прямоугольные, круглые, треугольные и шестиугольные лабиринты, менять их размер и тип клеток, добавлять пустое пространство в центре и выбирать, с какой стороны начинается путь. Есть даже дополнительные настройки, влияющие на длину правильного маршрута и устройство тупиков.
Генератор создаёт "идеальные" лабиринты — у каждого есть единственный правильный путь и нет изолированных участков, в которые невозможно попасть. Готовый лабиринт можно скачать в PDF, SVG или PNG, а решение — посмотреть отдельно. Это очень удобно, когда детских работ перед вами много и проходить каждый лабиринт лично уже немного поздно: дети закончат занятие раньше преподавателя.
Для печати лучше скачивать PDF — линии останутся чёткими при любом размере. Но есть важное ограничение: для личных занятий и обычной печати ресурс использовать можно, а для публикации лабиринтов в продаваемых книгах, тетрадях или других коммерческих материалах владельцы сайта требуют отдельную лицензию.
📌 mathpickle.com
Название MathPickle можно перевести примерно как "математический солёный огурчик", но смысл шутки ещё и в английском выражении "put someone in a pickle" — поставить человека в затруднительное положение. Именно этим сайт и занимается: подсовывает детям задачи, над которыми приходится хорошенько подумать.
Раньше я чаще всего ходила туда за головоломками для дошкольников, но на самом деле материалов гораздо больше. Задачи, игры и небольшие соревнования распределены по возрасту — от Kindergarten до 12 класса. Можно искать не только по классу, но и по теме.
Здесь есть логика, симметрия, последовательности, счёт, геометрия, стратегии, комбинаторика, головоломки с числами и множество странных авторских задач, которые трудно встретить в обычном школьном учебнике. У многих материалов есть видео, правила для преподавателя и листы для печати.
Сайт англоязычный. Некоторые визуальные головоломки действительно можно понять почти без перевода, но далеко не все: иногда придётся прочитать объяснение, посмотреть видео или сначала самостоятельно разобраться в правилах. Зато здесь удобно искать непривычные идеи, когда кажется, что все возможные судоку, танграмы и разрезалки вы уже видели.
📌 ru.mathigon.org
Mathigon называет себя "математической площадкой", и это довольно точное описание. Здесь можно не только читать теорию, но и двигать объекты, строить фигуры, продолжать последовательности, исследовать симметрию и наблюдать, как математическая идея меняется прямо на экране.
На сайте есть интерактивные материалы о фракталах, последовательностях, графах, окружностях, симметрии, оригами и других темах. Есть планы уроков и отдельные ресурсы для преподавателей.
Особенно полезен Polypad — большая интерактивная доска с геометрическими фигурами, дробями, числовыми блоками и другими виртуальными материалами. На ней можно собирать модели, показывать идеи ребёнку и устраивать маленькие математические эксперименты без шкафа, набитого пластиковыми треугольниками.
Большие интерактивные курсы чаще рассчитаны на среднюю и старшую школу, а вот отдельные игры, визуализации и инструменты Polypad подходят и младшим детям. Здесь лучше не отправлять ребёнка "изучать весь сайт", а открыть конкретную страницу и вместе посмотреть, что на ней можно подвигать, сломать и собрать обратно.
Все эти ресурсы очень разные. Problems хорош, когда нужна конкретная задача или тематический листок. MathPickle — когда хочется чего-нибудь необычного. Mathigon — когда идею лучше увидеть и потрогать. Maze Generator спасает, если срочно требуется лабиринт. А архив "Интернет-карусели" даёт почти готовые занятия и подборки для командной работы.
Сохраняйте, изучайте и не пытайтесь открыть ребёнку сразу пять сайтов со словами "ну вот, занимайся". Даже прекрасная математическая библиотека лучше работает, если сначала достать из неё одну хорошую задачу.
| 2 | 🎉Как подготовиться к 1 сентября?
До начала учебного года осталась всего неделя. Обычно в это время взрослые вспоминают про режим, прописи, таблицу умножения и необходимость срочно вернуть ребёнка к интеллектуальной деятельности.
Мне кажется, сейчас важнее другое — не успеть за семь дней повторить всю школьную программу, а сделать возвращение в школу чуть более приятным.
Не будем притворяться, что все дети обожают школу и с середины августа стоят у двери с рюкзаком. Для многих школа — это просто обязанность. Нужно рано вставать, куда-то идти, долго сидеть, выполнять задания и общаться с людьми, которых не всегда выбираешь сам.
Поэтому мне не хочется убеждать ребёнка, что школа — это сплошное счастье. Лучше поискать настоящее хорошее, которое ждёт именно его.
☘️За что можно любить свою школу
Предложите ребёнку вспомнить, что ему действительно нравится в школе. Не что должно нравиться приличному ученику, а что радует на самом деле.
Возможно, он соскучился по друзьям. Возможно, любит конкретную учительницу, школьный двор, библиотеку, уроки труда или большую перемену. Кого-то радует математика, кого-то — физкультура, а кого-то исключительно булочка в буфете. Булочка тоже считается.
Я, например, любила в школе друзей, уроки математики и буфет. Не вижу причин вычёркивать третий пункт только потому, что он недостаточно возвышенный.
Можно вместе составить список: "Что хорошего вернётся в мою жизнь вместе со школой?" Не для того, чтобы продать ребёнку учёбу рекламным буклетом, а чтобы рядом с неизбежными ранними подъёмами появились знакомые приятные вещи.
🍁Придумайте хороший сентябрь
Начало школы часто сливается в одну картину с концом лета: каникулы закончились, свобода закончилась, впереди уроки и домашние задания.
Но сентябрь состоит не только из школы. В нём могут вернуться любимые кружки, тренировки, прогулки с друзьями и семейные занятия, которые летом выпадали из расписания.
У кого-то начинается сезон прохладных вечеров, шуршащих листьев, тыквенного супа и костров рябин. У кого-то сентябрь по-прежнему жаркий, море никуда не делось, а до настоящей осени ещё очень далеко. Наши дети живут в разных странах, поэтому универсального правильного сентября не существует.
Зато почти всегда можно придумать что-нибудь своё: сходить после школы за мороженым, устроить пикник, выбрать новый маршрут для прогулки, испечь пирог или запланировать на первые выходные маленькую поездку.
В моём детстве каждый сентябрь проходил школьный осенний поход. Возможно, ради одного похода я бы не согласилась снова учиться целый год, но возвращение в школу он определённо делал приятнее.
👨👩👧Создайте семейную традицию
В моей семье 1 сентября было праздником. Мама готовила праздничный ужин, пекла торт, а дом оказывался завален цветами, потому что моя мама была учительницей.
Мне нравится сама идея отмечать начало нового этапа. Не потому, что ребёнок обязан радоваться школе, а потому, что любой переход легче пережить, если вокруг него есть что-то знакомое и хорошее.
Традиция может быть совсем простой. Каждый год фотографироваться в одном месте. Заказывать пиццу. Есть торт. Кататься на лошадях. Играть всей семьёй в футбол. Покупать одну совершенно бесполезную, но прекрасную ручку. Смотреть вечером любимый фильм.
Не обязательно устраивать торжество с шарами и речью директора семьи. Достаточно одного маленького события, которое ребёнок будет ждать вместе с началом сентября.
🛒Превратите покупки в часть праздника
Школьный шопинг тоже может создавать настроение — если ребёнку вообще нравится выбирать вещи.
Кому-то хочется новый рюкзак, кому-то — тетради с котами, цветные ручки, пенал или смешные наклейки. Кто-то с удовольствием примеряет форму, а кто-то ненавидит магазины и мечтает, чтобы взрослые купили всё без него.
Здесь нет обязательного сценария. Смысл не в том, чтобы торжественно водить ребёнка между полками, а в том, чтобы дать ему немного контроля над вещами, которыми он будет пользоваться каждый день.
Даже если школа строго определяет форму, цвет тетрадей и количество клеточек от края, обычно остаётся хотя бы одна мелочь, которую можно выбрать самостоятельно. Пусть у ребёнка появится что-нибудь личное и приятное среди всех обязательных покупок.
😊Не требуйте правильного настроения
Ребёнок может одновременно радоваться встрече с друзьями и не хотеть на уроки. Любить учительницу и ненавидеть ранние подъёмы. С удовольствием выбирать тетради и при этом грустить, что каникулы заканчиваются.
Необязательно немедленно исправлять эти чувства фразами "зато сколько нового ты узнаешь" или "вот я в твоём возрасте любила школу". Можно согласиться: да, лето заканчивается, и это немного грустно. Да, возвращаться бывает тяжело. Давай подумаем, чем мы можем сделать эту неделю и первое сентября приятнее.
За оставшиеся дни не нужно искусственно разжигать в ребёнке любовь к образованию. Лучше добавить к неизбежному началу учебного года несколько вещей, которые он действительно любит.
Школа всё равно начнётся. Пусть хотя бы рядом с ней будут друзья, новая ручка, семейный торт и что-нибудь хорошее, запланированное на первые выходные сентября.
А какие традиции на 1 сентября есть в вашей семье? И было ли что-нибудь, ради чего вы сами в детстве хотели вернуться в школу? | 403 |
| 3 | 4 занятие. 5-6 класс. Оценка+Пример с числами | 445 |
| 4 | 4 занятие - 4 класс - Про числа | 423 |
| 5 | 4 занятие - 3 класс - 3 рыбака | 404 |
| 6 | 4 занятие - 3 класс - Разные задачи | 369 |
| 7 | 4 занятие - 2 класс - Множества | 360 |
| 8 | 4 занятие - 1 класс - Разные задачи | 341 |
| 9 | 4 занятие - 1 класс - Метод вентилятора | 346 |
| 10 | 4 занятие - 2 класс - Разные задачи | 339 |
| 11 | 4 занятие - 4 класс - Разные задачи | 338 |
| 12 | +8 #Листочки с занятия №4 от 22-23 августа | 393 |
| 13 | Математика может быть увлекательной и полезной для детей, особенно когда она подана в доступной и интересной форме. В третьем классе важно вовсю развивать математическое мышление, которое пригодится не только на школьных олимпиадах, но и в повседневной жизни. Я создала курс Числитель именно для тех, кто хочет изучать математику с удовольствием, в своем темпе, без привязки к расписанию.
Чем курс Числитель отличается от других курсов
Курс Числитель — это не просто традиционные уроки, это опыт самостоятельного изучения математики через интерактивные задания, в которых ребенок учится находить решения. Здесь каждое занятие — это шаг к уверенности и пониманию, где математика становится доступной и увлекательной.
Что включает курс Числитель:
🙂Видеоуроки: понятные и живые объяснения от Оксаночки, которые помогут разобраться в теории.
🍓Интерактивные презентации: практическая работа над каждой темой с мгновенной обратной связью.
🍒Интерактивный разнобой: задачи и головоломки, которые помогут развить логику и критическое мышление.
🌱Дополнительные материалы: листочки с заданиями для самостоятельной работы.
❓Контрольные вопросы: проверка знаний по каждой теме с автоматическими подсказками и обратной связью.
Вы сами решаете, как и когда заниматься. Хотите сосредоточиться на определенной теме или пройти весь курс последовательно? Всё зависит от вас. Материалы доступны сразу после регистрации, и ваш ребенок может учиться в удобном для него темпе, повторяя сложные темы и осваивая новые без стресса.
Список 32 тем, которые мы отработаем, можно посмотреть в программе курса.
Что за интерактивы?
Курс Числитель использует систему интерактивной проверки ответов, которая помогает ребенку самостоятельно корректировать ошибки. Программа подсказывает, в каком направлении думать, а после трех неверных попыток — показывает правильный ответ. Это обучает не только решать задачи, но и развивать самостоятельность и настойчивость.
Стоимость курса
За доступ к целому году занятий вы платите всего $65. Это дешевле, чем месячные занятия в кружке, но вы получаете больше: удобный формат, интерактив, свободу выбора темпа и занятий. Более того, первые два занятия можно пройти бесплатно, чтобы убедиться в качестве курса.
Альтернативная ссылка, если основная не открывается. | 567 |
| 14 | 🥔Парадокс картофеля, или как один процентный пункт съел половину мешка
Представим 100 кг идеальной математической картошки. В ней 99 % воды и 1 % сухого вещества.
Значит, перед нами:
— 99 кг воды;
— 1 кг сухого вещества.
Теперь картошку сушат до тех пор, пока содержание воды не снизится до 98 %. Сколько она будет весить после этого? В этот момент мозг радостно подсказывает: "Было 99 %, стало 98 % — значит, исчез примерно один килограмм".
Но правильный ответ — 50 кг.
❓Куда делась половина картошки?
Во время сушки испаряется вода, а сухое вещество остаётся на месте. Его как было 1 кг, так и осталось. Только теперь этот килограмм составляет уже не 1 %, а 2 % общей массы, потому что остальные 98 % приходятся на воду.
Если 1 кг — это 2 % всей картошки, то 100 % — это 50 кг.
Можно проверить через соотношение. После сушки на 2 части сухого вещества приходится 98 частей воды. Сокращаем 2:98 и получаем 1:49. Значит, рядом с нашим неизменным килограммом сухого вещества должно остаться 49 кг воды.
Итого:
— 49 кг воды;
— 1 кг сухого вещества;
— 50 кг картошки.
❓Почему нельзя просто вычесть один килограмм?
Потому что доля воды уменьшилась не на 1 % от первоначального количества, а на один процентный пункт — с 99 % до 98 % новой массы.
Если бы испарился всего 1 кг воды, у нас осталось бы 98 кг воды и 1 кг сухого вещества — всего 99 кг картошки. Доля воды при этом составляла бы примерно 98,99 %, а вовсе не 98 %.
Чтобы получить ровно 98 %, приходится испарить 50 кг воды из первоначальных 99 кг. То есть картошка теряет не 1 % воды, а чуть больше половины первоначального количества воды.
В этом и прячется ловушка: процент считают не от прежних 100 кг, а от новой массы, которая всё время уменьшается.
🍟А что будет, если продолжить сушить?
Сухого вещества у нас по-прежнему 1 кг. Поэтому считать дальше довольно легко:
— при 98 % воды сухое вещество составляет 2 %, а вся картошка весит 50 кг;
— при 97 % воды сухое вещество составляет 3 %, а картошка весит примерно 33,3 кг;
— при 95 % воды сухое вещество составляет 5 %, а картошка весит 20 кг;
— при 90 % воды сухое вещество составляет 10 %, а картошка весит всего 10 кг.
Чем ближе исходный процент к ста, тем сильнее может измениться масса из-за разницы всего в несколько процентных пунктов.
Конечно, настоящая сырая картошка состоит из воды примерно на 80 %, а не на 99 %. Значения в условии специально подобраны так, чтобы задача получилась простой, красивой и совершенно не похожей на то, что подсказывает интуиция.
Такая математика встречается не только в мешках с воображаемой картошкой. Похожим образом меняются концентрации при высушивании фруктов, выпаривании соуса или сиропа, разведении растворов. Если количество одного вещества остаётся прежним, а общая масса меняется, проценты могут вести себя очень неожиданно.
Поэтому в задачах с процентами полезно не начинать сразу складывать и вычитать числа, а сначала спросить: "Процент от какой именно величины мы сейчас считаем?" Иногда один этот вопрос спасает половину картошки. | 583 |
| 15 | Какие бывают олимпиады по математике и что они дают
С осени до весны идёт олимпиадный сезон. Ребёнок открывает условие, видит пять задач, решает полторы, ещё над одной сидит сорок минут, а потом внезапно выясняется, что именно она была самой интересной.
Участие в олимпиадах полезно и без диплома. Ребёнок учится оставаться один на один с незнакомой задачей, распределять время, переживать неудачные попытки и записывать решение так, чтобы его понял не только внутренний голос.
Но чем старше школьник, тем важнее различать олимпиады. Один диплом даёт красивую бумагу и мопса на заставке. Другой может дать 100 баллов при поступлении или право поступить без вступительных испытаний. Снаружи оба называются олимпиадами, а внутри у них совершенно разная юридическая начинка.
🏛 Всероссийская олимпиада школьников
ВсОШ, или просто Всерос, — отдельная государственная система. Не нужно путать её с многочисленными олимпиадами, в названии которых встречается слово "всероссийская". Назваться можно хоть Всегалактической олимпиадой имени Великого Гексагона, но ВсОШ от этого не станешь.
У ВсОШ четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.
По математике школьный этап проводится по заданиям для детей с 4-го по 11-й класс. Муниципальный этап — для учащихся с 7-го по 11-й класс, региональный и заключительный — с 9-го по 11-й.
При этом ребёнок может выбрать задания не только своего, но и более старшего класса. Если он проходит дальше, на следующих этапах продолжает выступать за тот класс, который выбрал ранее.
Для поступления важны дипломы победителей и призёров именно заключительного этапа ВсОШ. Они дают право поступать без вступительных испытаний на специальности и направления, соответствующие профилю олимпиады. Какие именно программы считать соответствующими математике, определяет сам вуз.
Использовать это право можно при поступлении в год получения диплома и в течение следующих четырёх лет.
Подтверждать диплом заключительного этапа ВсОШ результатом ЕГЭ по математике не требуется. Но документ об образовании всё равно понадобится: олимпиада освобождает от вступительных испытаний, а не от необходимости закончить школу или получить другое подходящее образование.
📚 Перечневые олимпиады
Такие олимпиады организуют университеты и другие образовательные или научные организации, а Минобрнауки ежегодно утверждает официальный Перечень олимпиад школьников. Отдельным профилям олимпиад присваивают I, II или III уровень.
В последние годы в Перечень входили математические профили олимпиад "Высшая проба", "Ломоносов", "Физтех", "Покори Воробьевы горы!", Московской математической олимпиады, олимпиады школьников СПбГУ и других крупных соревнований.
Уровень олимпиады сам по себе не является готовой таблицей льгот. Нельзя сказать: "I уровень всегда даёт БВИ, II — 100 баллов, а III — шоколадную медаль".
Каждый вуз сам определяет, результаты каких олимпиад он учитывает, каким направлениям соответствует их профиль, за какие классы принимаются дипломы и кому предоставляется льгота — только победителям или также призёрам.
Основных вариантов два. Первый — БВИ, то есть поступление без вступительных испытаний. Второй — право на 100 баллов: диплом приравнивают к 100 баллам за соответствующий ЕГЭ или дополнительное вступительное испытание.
Но перечневую олимпиаду нужно подтвердить результатом экзамена. Вуз выбирает один или несколько подходящих общеобразовательных предметов и устанавливает порог не ниже 75 баллов. При этом университет вправе потребовать 80, 85, 90 или даже больше.
Обычный выпускник школы подтверждает льготу результатом ЕГЭ. Внутреннее общеобразовательное вступительное испытание может использовать только тот поступающий, которому правила приёма позволяют сдавать такой экзамен вместо ЕГЭ.
Результаты перечневой олимпиады также действуют в течение четырёх лет, следующих за годом её проведения. Но вуз может учитывать дипломы только за определённые классы. Поэтому старый диплом вполне может оставаться действительным по закону и при этом не подходить под правила конкретного университета.
Смотреть нужно сразу на три документа: окончательный Перечень текущего сезона, правила приёма выбранного вуза и его таблицу льгот для победителей и призёров олимпиад.
🏫 А что такое "вузовская олимпиада"?
С юридической точки зрения выражение "вузовская олимпиада" почти ничего не объясняет.
Университет может проводить олимпиаду, включённую в Перечень. Тогда её диплом способен дать льготы при поступлении не только в этот университет, но и в другие вузы, которые решили учитывать её результаты.
А может устроить собственный конкурс, которого в Перечне нет. Тогда автоматического БВИ или 100 баллов не возникает только потому, что на дипломе нарисован герб университета.
Такой конкурс может давать внутренние награды, скидки, приглашения на образовательные программы или другие бонусы. Дополнительные баллы за индивидуальные достижения возможны только в том случае, если результат относится к предусмотренной правилами приёма категории и конкретный вуз решил его учитывать.
Поэтому вопрос должен звучать не "Какой вуз проводит олимпиаду?", а "Входит ли она в Перечень и что с её дипломом делает нужный мне вуз?"
🧩 Олимпиады без вступительных льгот
Есть множество прекрасных соревнований для младших и средних классов: Математический праздник, олимпиада имени Леонарда Эйлера, кружковые олимпиады, математические бои и турниры.
Если конкретное соревнование не входит в официальный Перечень, единых федеральных льгот при поступлении его диплом не даёт. При этом участники могут получать книги, призы, приглашения в математические лагеря, школы и другие образовательные проекты.
Отсутствие вступительной льготы не делает олимпиаду бесполезной. Для ребёнка, который только знакомится с олимпиадной математикой, открытое кружковое соревнование часто полезнее сурового отборочного тура, после которого остаются пустой лист и ощущение, будто тебя переехал комбинаторный трактор.
🏅 Как сейчас работают льготы
При поступлении на бюджет право БВИ можно использовать только в одном вузе и только на одной образовательной программе. В другие вузы и на другие программы можно подавать документы по результатам ЕГЭ, а при подходящих правилах — использовать олимпиадный диплом как 100 баллов.
Есть ещё одна неприятная, но важная подробность. Если поступающих по БВИ окажется больше, чем бюджетных мест, среди них тоже возникает конкурс.
Если говорить именно об олимпиадниках, выше в списке располагаются члены российских сборных, участвовавших в международных олимпиадах. Затем идут победители заключительного этапа ВсОШ, призёры заключительного этапа ВсОШ, победители перечневых олимпиад и после них — призёры перечневых олимпиад.
В общем федеральном порядке между призёрами ВсОШ и победителями перечневых олимпиад есть ещё отдельная категория обладателей спортивного БВИ.
Внутри одной категории вуз может дополнительно учитывать класс, за который получен диплом, баллы за индивидуальные достижения, преимущественные права и другие установленные правилами критерии.
Так что БВИ означает "без вступительных испытаний", а не "место уже лежит в кармане и вуз обязан достроить ещё один этаж, если олимпиадников пришло слишком много". | 588 |
| 16 | Всего четыре встречи в месяц: как одно занятие в неделю даёт непрерывность
Когда родители видят в расписании четыре занятия в месяц, цифра иногда кажется подозрительно маленькой. Четыре — это же почти ничего. Только начали заниматься, моргнули, и месяц закончился, унеся с собой деньги, осень и половину носков.
Но в занятиях важна не только общая продолжительность. Важен ритм. Одно занятие каждую неделю работает совсем не так, как четыре занятия подряд на каникулах, после которых математика исчезает из жизни ребёнка до следующего внезапного интенсива.
Раз в неделю мы возвращаемся в одно и то же пространство: знакомая группа, знакомый формат, листочки с задачами и понимание того, что здесь можно предлагать версии, ошибаться, спорить и снова пробовать. Ребёнку не приходится каждый раз заново привыкать к преподавателю и выяснять, чего от него вообще хотят эти загадочные люди с табличной логикой.
📌Разнобой связывает занятия между собой
На каждом занятии у детей есть два листа. Первый — разнобой с задачами разных типов. Второй — задания на тему сегодняшней встречи.
Разнобой нужен не просто для разминки. В нём снова появляются идеи, которые мы встречали раньше: схемы, последовательности, разрезания, логические таблицы, чётность, задачи на перебор. Не обязательно в том же виде и с теми же мопсами в условии.
Поэтому темы не лежат в памяти отдельными запечатанными коробками с надписями "прошли в октябре, больше не трогать". Ребёнок регулярно достаёт старые инструменты и учится узнавать их в новых задачах.
Иногда именно через несколько недель внезапно получается то, что на первом занятии казалось непроходимой болотной тварью. Не потому, что ребёнок тайно зубрил метод по ночам, а потому, что идея успела улечься и встретилась снова в немного другой форме.
🧠Между занятиями тоже что-то происходит
Если ребёнок не решает задачи каждый день, это не значит, что за неделю его голова полностью очищается до заводских настроек.
После занятия остаются способы рассуждения, удачные и неудачные попытки, обсуждения и моменты, когда решение наконец сложилось. При следующей встрече мы возвращаемся к математике до того, как она успела превратиться в легенду о далёком прошлом.
Неделя даёт время отдохнуть от сложной темы, но не позволяет совсем потерять нить. Это удобный промежуток: занятия не наваливаются плотной массой, однако и не исчезают на месяц.
Получается что-то вроде сериала, который выходит раз в неделю. Ребёнок помнит персонажей, примерно понимает, на чём всё закончилось, и не требует показать ему предыдущие четыре сезона с рождения главного героя.
🙂Регулярность важнее героического рывка
Можно провести за выходные восемь часов математики. Ребёнок решит много задач, устанет, начнёт ненавидеть клетчатую бумагу, а через месяц половина методов благополучно испарится.
А можно встречаться раз в неделю и постепенно накапливать опыт. Сегодня ребёнок впервые увидел табличную логику. Через неделю использовал таблицу в разнобое. Ещё через месяц сам предложил нарисовать её в задаче, которая вообще не называлась табличной логикой.
Вот этот момент для меня важнее количества листов, героически уничтоженных за один день. Метод становится своим не тогда, когда ребёнок повторил его двадцать раз подряд, а когда сумел узнать и применить позже без объявления: "Внимание, сейчас будет задача именно на этот метод".
☘️Но четырёх занятий недостаточно для всего
Одно занятие в неделю не может одновременно заменить школьную программу, натренировать устный счёт, закрыть все пробелы, подготовить к контрольной, выучить таблицу умножения и превратить ребёнка в олимпиадника с развевающимся плащом.
У кружка другая задача — знакомить детей с нестандартной математикой, развивать способы мышления, давать опыт самостоятельного решения и поддерживать интерес. Для этого еженедельный ритм работает хорошо.
Если ребёнку нужно ежедневно тренировать вычисления или срочно разбирать большие пробелы в школьной программе, одной встречи действительно будет мало. Но это уже другая цель и другой формат работы.
🦋Четыре занятия превращаются в длинную историю
В младших группах одна встреча длится 40 минут. В старших — 80 минут чистого времени с перерывом посередине. Но непрерывность создаёт не длина отдельного занятия, а возвращение каждую неделю.
Наш кружок не заканчивается после одной темы или короткого курса. За полный год набирается около 50 встреч. И тогда "всего четыре занятия в месяц" превращаются в десятки новых задач, знакомые методы, собственные любимые головоломки, групповые шутки и постепенное изменение самого отношения к математике.
Ребёнок уже не ждёт, что у каждой задачи должен быть очевидный алгоритм. Он знает, что можно нарисовать схему, рассмотреть маленький случай, перебрать варианты, попросить подсказку или отложить задачу и вернуться к ней позже.
Непрерывность — это не когда ребёнок занимается математикой с утра до ночи, пока у семьи не начинают сниться дроби. Это когда математика регулярно возвращается, остаётся знакомой частью недели и каждый раз немного продолжает предыдущий разговор.
Одной встречи в неделю для этого достаточно. Если следующая встреча действительно происходит через неделю. А между занятиями всегда можно вернуться к материалам прошлой встречи: ещё раз посмотреть на решённые задачи, добраться до тех, которые остались, открыть разбор или прислать мне своё решение и задать вопрос. После занятия мы не прощаемся на целую неделю — я остаюсь на связи, и написать мне можно в любой момент: @ok_zn | 546 |
| 17 | Ноль: число, которое сначала было пустым местом
Ноль кажется самым простым числом. Ничего нет — пишем 0 и идём дальше. Но человечеству понадобилось довольно много времени, чтобы превратить "ничего" сначала в знак, а потом в полноценное число, с которым можно считать.
И случилось это не в один прекрасный вторник, когда древний математик посмотрел в пустую корзину и закричал: "Эврика, у меня ноль яблок!" У нуля было несколько рождений.
🍓Сначала ноль был пустым местом
В позиционной системе положение цифры меняет её значение. В числе 205 ноль сообщает, что десятков нет. Если его убрать, получится 25 — совсем другое число и, вероятно, совсем другой счёт из магазина.
Ещё в древней Месопотамии математики использовали специальный знак, чтобы отмечать пустой разряд в шестидесятеричной системе счисления. Но этот знак был скорее служебной меткой, чем самостоятельным числом. Примерно как пустая клетка в таблице: она помогает правильно прочитать запись, но с ней ещё не складывают и не умножают.
Независимо от Евразии собственный ноль появился у древних майя. Они использовали его в своей позиционной системе счисления и календарных расчётах.
🍉А что было у древних греков?
В греческой математике ноль не стал обычным числом. При этом во II веке Клавдий Птолемей использовал маленький кружок как знак пустого разряда в астрономических таблицах.
Иногда пишут, что это была буква омикрон — первая буква греческого слова "ничто". Но происхождение знака точно не установлено. Тем более омикрон уже использовался в греческой записи чисел и обозначал 70.
☘️Когда ноль стал числом
Главный шаг произошёл в индийской математике. Там развивалась десятичная позиционная система, а ноль постепенно перестал быть просто дыркой между цифрами.
В 628 году индийский математик и астроном Брахмагупта описал правила вычислений с нулём и отрицательными числами. Он рассматривал ноль как результат вычитания числа из самого себя и правильно сформулировал многие привычные нам правила: прибавление нуля не меняет число, а умножение на ноль даёт ноль.
Правда, с делением на ноль не справился даже Брахмагупта. Так что если ребёнок запутался в этой теме, можно утешиться: до него там уже страдал великий индийский математик.
🦋Что интересного умеет ноль
Ноль — единственное действительное число, которое не является ни положительным, ни отрицательным. При этом он чётный, потому что делится на 2 без остатка: 0 = 2 × 0.
Ноль одновременно относится к целым, рациональным, действительным и комплексным числам. А вот считать ли его натуральным, зависит от принятого определения. В одних учебниках натуральный ряд начинается с 1, в других — с 0. Здесь математики не сломали математику, а просто пользуются разными соглашениями.
При сложении ноль ведёт себя незаметно:
7 + 0 = 7.
Зато при умножении превращается в маленькую чёрную дыру:
7 × 0 = 0.
Какое бы число мы ни принесли, после умножения на ноль от него останется аккуратный ноль и воспоминания.
Ноль может быть корнем уравнения. Например, уравнение x² - 4x = 0 имеет два корня: 0 и 4. А точки, в которых график функции пересекает или касается оси x, тоже называют нулями функции.
В линейной алгебре существует нулевой вектор. Все его координаты равны нулю, и при прибавлении к другому вектору он ничего не меняет. Даже в многомерном пространстве математике иногда нужен объект, который торжественно никуда не направлен.
🙂Почему нельзя делить на ноль
Деление — это поиск числа, которое при умножении на делитель даст делимое.
Например:
12 : 3 = 4, потому что 3 × 4 = 12.
Теперь попробуем вычислить 12 : 0. Нам нужно найти такое число, чтобы 0, умноженный на него, дал 12. Но ноль при умножении на любое обычное число остаётся нулём. Подходящего ответа нет.
С выражением 0 : 0 возникает другая проблема. Здесь подходит уже любое число, потому что 0 × 5 = 0, 0 × 137 = 0 и 0 × что угодно = 0. Ответов слишком много, а деление должно давать однозначный результат.
Поэтому деление на ноль в обычной арифметике не определено. И нет, ответом нельзя просто назначить бесконечность и уйти, пока никто не заметил.
🚏Ноль, с которого начинаются дороги
В Будапеште на площади Адама Кларка стоит трёхметровая каменная скульптура в форме цифры 0. Она отмечает нулевой километр — точку, от которой традиционно отсчитывают расстояния по главным дорогам, ведущим из города. Нынешний памятник установили в 1975 году.
Получается довольно точно: ноль может обозначать отсутствие количества, но сам при этом служит началом отсчёта.
Без него мы не смогли бы нормально записывать большие числа, пользоваться десятичной системой, строить графики, решать уравнения или объяснять компьютеру, что происходит. Для "ничего" у нуля подозрительно много работы. | 563 |
| 18 | 5-6 класс - Занятие №3 | 524 |
| 19 | 2 класс - 3 занятие - Разные задачи | 522 |
| 20 | 1 класс - 3 занятие - Разные задачи | 541 |
