Степан Александрович
Open in Telegram
274
Subscribers
+124 hours
-17 days
-230 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
December '24
December '24
+49
in 0 channels
November '24
+11
in 0 channels
Get PRO
October '24
+3
in 0 channels
Get PRO
September '24
+277
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 21 December | 0 | |||
| 20 December | +1 | |||
| 19 December | 0 | |||
| 18 December | 0 | |||
| 17 December | +1 | |||
| 16 December | 0 | |||
| 15 December | +15 | |||
| 14 December | 0 | |||
| 13 December | 0 | |||
| 12 December | 0 | |||
| 11 December | +1 | |||
| 10 December | 0 | |||
| 09 December | 0 | |||
| 08 December | 0 | |||
| 07 December | 0 | |||
| 06 December | +1 | |||
| 05 December | 0 | |||
| 04 December | 0 | |||
| 03 December | 0 | |||
| 02 December | +30 | |||
| 01 December | 0 |
Channel Posts
Ощущаю отток жизнелюбия
Что-то сложно стало существовать вне работы в последнее время. Как будто вся радость моей жизни только в ней теперь. С завтрашнего дня начинаю реабилитационный курс:
1) 60 минут чтения каждый день;
2) После работы исключить полностью общение в мессенджерах (в тг даже не заходить);
3) Слушать в день минимум 1 музыкальный альбом (сейчас слушаю beautiful boys - найди меня. Хорошенький такой 🥰)
4) Независимо от времени/места окончания трудового дня, возвращаться домой пешком;
5) Думал еще про фильмы, но пока я с превеликим удовольствием коротаю вечера ситкомами.
Посуществую так две недели, потом отзыв дам. Или не дам :)
Кстати, завтра Андрей выступает во внутреннем дворе ИНТЦ в рамках «открытого микрофона» на ЧВТ в 14:00. Приходите послушать про навыки, без которых не прожить и дня. Ему будет приятно 🥹
| 2 | Участник спецоперации Артур Орлов назначен председателем правления Российского движения детей и молодежи «Движение первых» | 265 |
| 3 |  Григорий Гуров назначен руководителем Росмолодёжи | 253 |
| 4 | Мы молодёжь? Зумеры, оцените пост
https://vk.com/centrkom_novsu?w=wall-213845244_209 | 404 |
| 5 | А вот 31 числа...
В рамках празднования Дня города проводили с Андреем лекционные блоки на площадке "Город профессий". Я вещал уже обкатанную презу по типологиям личности и ролям в команде. Она мне прям нравится, там и разные подходы к определению функционала участников, и много шутеечек, которые аудиторию в тонусе держат. Не хватает к ней какого-то интерактива для проработки своей команды (или хотя бы самоопределения), но тогда на это понадобиться ещё час времени и ресурсы слушателей. Поэтому ничего не меняю, мне приятно думать, что мои зрители - субъекты, которые способны полученную информацию применить вне образовательного мероприятия :)
Андрей делал подробнейший разбор всех компетенций, с которыми мы работаем в рамках проекта Центры компетенций. У меня прям *щелчок* произошёл в мозгу: мы постоянно говорим про прокачку навыков, про возможности трудоустройства, но не погружаемся в сами компетенции, а там оказывается много интересного. Оказывается, что набор софтов РСВ очень спорный: можно ли клиентоориентированность считать компетенций (или это сумма других навыков), как соотносятся планирование и ориентация на результат, из чего состоит саморазвитие... Андрей прям по каждой компетенции прошёлся, заставил побудил слушателей вспомнить, где и когда им нужно "софтовать", где у них случаются сложности.
Прикольный кейс того, что я обычно готовлю свой материал под уровень людей, которые уже давно работают в сообществах, уже самоопределились. А иногда аудитории ещё эта информация не нужна, с ними надо базу проработать, удостовериться в том, что у нас один понятийный аппарат. Так что беру за правило: когда приглашают на аудиторию без опыта (школьники, первокурсники и пр.), то запускать в них Андрея. А я со своим душным материалом, который им ещё не нужен, буду сидеть в сторонке. Пора уже на заслуженную пенсию, отчитал я своё... | 316 |
| 6 | Пора наверстывать
За последнюю неделю успел много чем позаниматься, но ни о чем не пишу, а мыслей много.
В прошлую пятницу пришли с Андреем к адаптерам. Рассказал про Центр компетенций, диагностику, паспорта компетенций и прочее. А Андрей поиграл с ребятами.
Мы буквально за пару месяцев полярно поменяли отношение к играм, теперь мы их воспринимаем как очень эффективный и востребованный (по крайней мере среди студентов) инструмент повышения навыков, построения команды, решения конфликтов.
С недавних пор погрузились плотнее в процессы игрофикации, немного словили понимание основных механик и БИНГО! Начали придумывать свои «серьезные игры». Для меня это небольшая победа, пушто в студенчестве никак не мог овладеть этой компетенций, сейчас пошло проще.
У нас есть багаж знаний и навыков по построению игр на развитие определенных скиллов или по тематикам (второе на самом деле намного интересней). В дефиците остается только время и ЦА для апробации идей. Надеюсь, что студ. сообщества заметят нас и начнут активнее приглашать к себе на внутрянки, а мы с Андреем состоимся как игропрактики. Но для этого еще учиться и учиться…. | 296 |
| 7 |  Дорогие коллеги!
В понедельник, 26 августа, на сайте проекта «Центры компетенций» возобновляется диагностика для студентов. Остаются прежние перечень компетенций (11 компетенций + Пассивный словарный запас) и количество тестов: 4 базовых (обязательных к прохождению) и 4 дополнительных. Кроме того, сохраняется базовая оценка по тестам: Анализ информации, Опросник жизнестойкости, Универсальный личностный опросник, Опросник мотиваторов и демотиваторов.
В новом сезоне благодаря работе команды Департамента оценки и методологии был улучшен ряд инструментов. Рассказываем об основных изменениях и преимуществах обновлений для студентов:
🟢Существенно переработан опросник мотиваторов и демотиваторов
Основные изменения коснулись утверждений опросника: их стало 96 вместо 178, что сократит время прохождения инструмента. Помимо этого, задания каждой шкалы опросника стали сбалансированными (3 мотиватора и 3 демотиватора на каждую из шкал).
🟢 Компетенция «Эмоциональный интеллект» будет замеряться с помощью нового инструмента – Тест социально-эмоциональных навыков (СЭН)
Данный тест включает в себя: знаниевый компонент (понимание различий эмоций и «неэмоций»), компонент опросника и сценарный компонент (сопоставление себя с персонажем). Тест учитывает особенности студентов, что улучшает понимание ими представленных заданий.
❗️Тесту предстоит пройти процедуру нормирования, поэтому сначала наша команда соберет необходимое количество прохождений и только потом выгрузит результаты. Отчеты по тесту и результаты оценки планируется выгружать в начала октября, об этом сообщим дополнительно.
🟢 Переработан опросник ценностных установок
Наша команда провела много когнитивных лабораторий со студентами, чтобы доработать тест и сделать утверждения опросника более понятными и близкими для студентов. Сокращен также банк заданий с 57 до 34.
❗️Тесту также предстоит пройти процедуру нормирования. В сентябре планируется собрать необходимое количество прохождений, а в октябре порадовать всех результатами – как отчетами, так и выгрузками в АС ЦК.
🟢 Отметим, что в этом учебном году изменения коснулись и шаблонов отчетов. По тестам Анализ информации, Клиентоориентированность, Пассивный словарный запас, Эмоциональный интеллект отчеты приобретут более свежий вид, при этом полностью сохраняя прежнее содержание.
🟢 Расчет hipo в этом году будет доступен с конца сентября!
🔖И самое важное – в этом году мы подходим к важной точке в нашей работе. Прошло 3 года с момента запуска проекта «Центры компетенций», поэтому важно приглашать к повторному тестированию тех студентов, которые проходили диагностику будучи первокурсниками. Именно их изменения в проявленности надпрофессиональных компетенций будут наиболее значимы и интересны весной 2025 года.
Приглашайте студентов к тестированию, чтобы мы вместе могли увидеть их прогресс! Ссылка осталась неизменной ▶️ softskills.rsv.ru | 347 |
| 8 | Теперь продиагностировать свои компетенции стало проще! Не пропустите старт! | 311 |
| 9 | Специально для тгк Молодежь и Система, кризисный психолог Альбина Валиева:
Профессиональному выгоранию часто подвержены именно молодые эффективные специалисты, которым всегда не все равно, кто искренне переживает за дело, увлечен и вовлечен в рабочий процесс. Катализатором выгорания могут служить рутинная работа, финансовые вопросы и неразрешенные конфликты. Однако, важно понимать, что выгорание - это не просто следствие внешних факторов. Каждый человек сам отвечает за свой ресурс - только он может знать, устал ли он, готов ли к работе или уже давно находится без энергии, заставляя делать необходимую задачу. В школе и вузе нынешнее поколение не учили управлять своей энергией, правильно отдыхать и перезагружаться. Напротив, вся система воспитания поощряла «впахивать» и «отдыхать на том свете», не думая о последствиях.
Единственный способ избежать выгорания - проанализировать свой опыт, сделать выводы о причинах истощения, оптимизировать свои рабочие процессы и начать удовлетворять свои потребности в отдыхе и энергии еще в процессе работы, а не потом. Также важно научиться открыто обсуждать уровень нагрузки и свое состояние, если это необходимо. Сейчас у организаций появилась новая роль - быть для своих сотрудников проводником знаний о том, «как не выгореть». Сейчас идет смена корпоративных культур с «быстрее, выше, сильнее» на «уважительно, бережно, эффективно». В ряде общественных организаций появляются психологи в штате. Это правильно | 347 |
| 10 | Медийщики ТСки снова удивляют подходом к написанию постов
https://vk.com/wall-89015898_49145 | 348 |
| 11 |  ⚡️ В НовГУ открылись курсы, позволяющие стать адаптером с сертификатом гособразца
В Новгородском университете были опубликованы списки адаптеров для первокурсников. В этом году у студентов 43 направлений подготовки появятся 133 адаптера.
— В 2024 году корпус адаптеров кардинально изменился, — рассказала заместитель руководителя корпуса адаптеров НовГУ, второкурсница направления «Менеджмент» Дарья Афанасьева. — Раньше адаптеры были привязаны к студенческим советам, но теперь они являются отдельным подразделением Управления воспитательной деятельности НовГУ. Также увеличилось число кураторов за счёт появления новых направлений подготовки, таких как «Химическая технология», «Китайский язык и русский язык как иностранный» и другие. Также у нас есть 14 адаптеров, которые хорошо владеют английским языком и будут курировать иностранных студентов.
В этом году в НовГУ действует курс «Организационно-методические основы адаптации обучающихся в ВУЗе» в рамках дополнительного профессионального образования. Он рассчитан на 80 часов и разделён на онлайн- и оффлайн-обучение. Онлайн-обучение проводится на платформе Moodle. Очная часть будет проходить 29–30 августа в рамках мероприятия «Студзаряд». Экспертом курса выступила начальник управления воспитательной деятельности Анна Макаревич.
— НовГУ — первый в России университет, в котором адаптерство проводится на официальном уровне, — отметила Дарья Афанасьева. — Адаптеры изучают структуру университета, возможности и права студентов, а также психологическую составляющую их взаимодействия. По окончании курса учащиеся получат сертификат государственного образца. Каждый год мы обновляем информацию и поэтому студент, который хочет и в последующие годы быть адаптером, должен ежегодно проходить обучение и постоянно повышать свою квалификацию.
Система адаптерства появилась в НовГУ в 2019 году.
#Образование
› #университетскаяжизнь | 408 |
| 12 |  💜 3…2…1… Будущие грантополучатели, эта новость для вас!
Приём заявок на конкурс Росмолодёжь.Гранты 2 сезон среди физических лиц в 2024 году открыт!
🛑🔤🔤🅰️🔤🔤🔤🅰️🛑
🟣Ты можешь принять участие, если тебе от 14 до 35 лет (включительно).
🟢Наш конкурс – для всей страны. Главное, помни, что участник может подать только одну заявку по одной из 18 номинаций.
🟣1 000 000 рублей – максимальный размер гранта, который ты можешь получить на воплощение в жизнь своей социальной идеи.
🟣Рекомендуемые сроки реализации проектов: с января по декабрь 2025 года.
🟢Заявки принимаются до 12 сентября 12:00 (мск), но не рекомендуем откладывать это важное дело на потом.
🔗 Смелее переходи по этой ссылке и подавай заявку одним из первых. Наш главный совет – не тяни до последнего!
Все подробности о грантовом конкурсе для физлиц и его номинациях ты найдёшь в документе, который мы прикрепили в комментариях к этому посту.
🔊Действуй, мы ждём именно тебя! | 435 |
| 13 | Ребятаааа, опять раздают деньги
На следующей неделе стартует второй сезон Росмолодёжь.Гранты. Это последний заочный грантовый конкурс в этом году, поэтому НАДА ПАДАВАЦА.
Если у вас есть идейка проекта, то это отличный вариант выиграть до 1 млн рублей на реализацию своей инициативы (мы с Андреем так, кстати говоря, взяли денюжку на турнир по мягким навыкам от нашего Центра компетенций, про который я уже писал ранее). Я ЖОСКО призываю всех подаваться (проект начинать писать уже можно и нужно сейчас), готов помочь с написанием (и очный и заочный формат), сбором писем поддержки, поиском партнёров и команды. Не оставляйте ваши самые crazy идеи в столе, пусть они реализуются (а зачастую самые безбашенные проекты и выигрывают, пушто в них есть ✨уникальность✨).
Прошу! Молю! Пишите мне, я со всем помогу! Давайте выигрывать денюжки и реализовывать приколюхи!
НООООО! Это ещё не всё!
8 августа (буквально через пару дней) стартует конкурс Росмолодежь.Гранты в рамках форума проектной школы "Время возможностей.Хранители". Для подачи заявок нужно сначала зарегистрироваться на форум. Грант чуть поменьше (500 тыс. рублей), но зато с очной защитой. Это значит, что вы можете мгновенно получить обратную связь по своему проекту от экспертом Росмола.
Самый приятный бонус - форум, в рамках которого вы сможете набрать проектную массу, послушать об успешных кейсах, пообщаться лично с людьми, выигравшими грантики. Сам форум пройдёт 28 сентября, а это значит, что у вас есть время подать туда свой проект, а на сам форум прийти уже с новой идеей и развить её. Возможность просто ЖЕСТЬКРУТАЯВАУ.
За один месяц столько вариантов выиграть грант! Упускать вообще никак нельзя!
Ссылка на регистрацию на форум: https://vk.com/time53?w=wall-179339708_1943
И напоследок опять же: если у вас есть вопросы/сомнения/страхи по поводу грантов, то пишите мне! Я обязательно вам помогу, всё расскажу! Даже с идеей проекта помогу, если у вас сложности. Главное не сидите на жопе ровно, дерзайте, рвите, выигрывайте! | 473 |
| 14 |  +3Званка пролетела будто за день
Подробней может быть потом распишу, но вот три главных инсайта:
1) Самый главный международный язык - язык танца;
2) Вся злоба от непонимания;
3) Сила в улыбке.
Самый нестандартный форум, но уже родной. Жду следующего года | 685 |
| 15 |  +1Мои красавицы вожатые и Андрей | 763 |
| 16 |  +5Начало положено!
Сегодня в ИНТЦ «Валдай» состоялось торжественное открытие Университетской смены «Наследие прошлого в настоящем».
С теплыми словами обратились к участникам первые лица города и университета, пожелав им насладиться каждым моментом, проведенным на Новгородской земле, и получить новые знания от программы.
И как же без сюрприза! В завершении программы ребята получили послание от участников Всемирного фестиваля молодёжи и талисмана Чебурашки.
Мы уверены, что эта смена станет ярким и запоминающимся событием в жизни каждого. Желаем ребятам удачи и незабываемых впечатлений во время проведения смены 💙 | 757 |
| 17 | А теперь на человеческом
Вчера пришли результата Росмолодёжь.Гранты 1 сезон. Мы с Исламом вышли из порочного круга и взяли по небольшому грантику.
Мы с Андреем написали для нашего центра небольшой турнир по мягким навыкам. Идея не новая, но наконец её реализуем осенью. Из приколов:
1) В качестве жюри и экспертов выступят крупнейшие работодатели города;
2) Выбрали совершенно непривычную для себя целевую аудиторию - студентов ИЭИС и ИПТ;
3) В формат намешали всё, что я полюбил за студенчество: ЧГК, дебаты, решение кейсов;
Ключевым (и самым спорным) решением, которое приняли на этапе разработки - дуальность этапов турнира. Победитель только один, но первые два (из 4) туров командные. То есть, чтобы заработать себе побольше очков, нужно помочь их заработать другим участникам. Здесь интересно будет понаблюдать за тем, какую тактику будут выбирать студенты.
Сейчас начинаю разгонять дополнительные фишки, которые бы нам привлечь студентов поучаствовать. Если кто-то хочет помочь с организацией, то мы будем рады всем желающим :) | 610 |
| 18 |  э | 453 |
| 19 | Со следующей недели стартуем Университетские смены
В этом году уже не вожатю, а занимаюсь обслуживающей работой (или по-модному "старший вожатый"). Бегаю с документами, инструктирую вожатых по программе, пытаюсь кабанчиком решить вопросики и пр.
С одной стороны грустно, что не получится вайбы беззаботного времяпрепровождения с детьми получить, с другой новый серьезный опыт. Отдельным парадоксом сейчас выделяю программу первой смены.
На бумаге всё выглядит гиперфлексово: много интерактивов, прогулок по достопримечательностям и городу, встречи с РЕАЛЬНО интересными людьми. Концепт "наследия прошлого в настоящем" соблюдён целиком и полностью, баланс между профориентацией и культурно-просветительским блоком чуть ли не кристально-идеальный. Но это только на мой взгляд...
Всегда страшно, что детям большинство активностей "не зайдёт", они будут просить больше отдыха, развлекаловки и т.д. Наверняка оно так и будет, но здесь действует простое правило - "Взрослый никогда не сможет сделать интересно для ребёнка". Вернее сможет, но это будет неявно для самого ребёнка. Вспоминаю перспективу...
Если абстрагироваться от всего другого опыта, то средний по больнице ребёнок может получать удовольствие только от соревновательных мероприятий (зачастую спортивных). От всего остального дитё не может получить мгновенный дофамин, если у него нет прямой заинтересованности в той деятельности, которая ему предлагается. То есть любая активность априори неинтересна. И вот тут взрослым приходится идти на ухищрения. Да даже не взрослым, а вожатым.
Основная функция вожатого - пояснить ребёнку (любыми способами), почему n активность является ✨ХаЙпОвОй✨ (далее исключительно моё мнение, основанное на моём субъективном опыте). Если бы Ислам на Ладоге 2020 не говорил мне после каждой лекции, что она была крутой и полезной, то я бы в это и не поверил. Так же и с детьми. Вожатый должен после каждой активности проводить дебрифинг (разложить по полочкам), чтоб поселить мысль в голову юного существа.
Какой самый живучий паразит? Бактерия? Вирус? Кишечный глист? Идея. Она живучая и крайне заразная. Стоит идее завладеть мозгом, избавиться от нее практически невозможно. Я имею в виду сформировавшуюся идею, полностью осознанную, поселившуюся в голове.
Основные принципы поведения вожатого в процессе дебрифинга:
- горящие глаза (вожатый сам должен верить в то, что говорит);
- эмпирический опыт (вожатый должен прожить опыт, который прожили дети. Идеально, если они проживают его вместе. Детки же всегда тянутся к авторитетной фигуре);
- максимум эмоционального контекста (юный мозг не столько прислушивается к мозгу, сколько к сердцу);
- повторение (вожатый должен заставить ребёнка мысленно снова пережить опыт, который они пережили до этого).
Но всё, что я сейчас написал - надстройка. Труд вожатого сложен именно в базисе: выстроить авторитет, наладить внутренний климат, создать личностные связки с детьми, проанализировать потребности, мотиваторы, желания детей и т.д.
У нашего вожатского состава нет проблем с базой, поэтому будем учиться выстраивать эту надстройку. Как KPI ставлю себе (и вожатым) - максимальное многообразие активностей, которые дети отмечают как ✨ХаЙпОвОыЕ✨ на свечках (Не "мне понравился завтра и ужин. Всё", а "Я кайфанул на экскурсии от прогулки по свежему воздуху, новой информации. На мастер классе я узнал много о себе..."). Будет сложно, но и мы не первый день в этом.
Под конец всей этой писанины чувствую себя реально Ди Каприо из "Начало", которому нужно поселить зерна в головы детей, которые прорастут в мысли и идеи. Но успокаивает, что таких Ди Каприо у нас целых 6 вожатых.
— Не думайте о слонах. О чём вы сейчас думаете?
— О слонах. | 460 |
| 20 | Геймификация в образовании: формы, форматы и элементы
Геймификация годами попадает в подборки «тренды на текущий год», но внедрить геймификацию в свой продукт не самая простая задача. Давайте разбираться, из чего она состоит.
Формы геймификации
✨Игровые платформы и приложения: Многие образовательные учреждения внедряют специальные платформы и приложения, которые включают игровые элементы. Примеры таких платформ — Classcraft, Kahoot! и Duolingo. Они предлагают интерактивные задания, викторины и тесты, где ученики могут зарабатывать очки, значки и достижения.
✨Смешанное обучение (blended learning): В этом формате геймификация интегрируется в традиционные учебные программы. Учителя используют элементы игры, такие как квесты и соревнования, для обогащения учебного процесса и создания более динамичной образовательной среды.
✨Игровые симуляции и виртуальная реальность: Они предоставляют уникальные возможности для создания реалистичных учебных ситуаций. Например, студенты-медики могут использовать VR для симуляции хирургических операций, а студенты-историки — путешествовать во времени и исследовать древние цивилизации.
Форматы геймификации
🌟Очки и значки используются для создания чувства достижения и прогресса. Ученики могут зарабатывать их за выполнение заданий, участие в уроках и достижение определенных целей. Системы поощрений способствуют внутренней мотивации и стимулируют продолжать обучение.
🌟Доски лидеров создают элемент соревнования между учениками. Они могут быть использованы для отображения достижений в группе или даже в рамках целой школы. Это побуждает учащихся стремиться к лучшим результатам и активно участвовать в учебном процессе.
🌟Квесты и задания с сюжетными элементами делают обучение более увлекательным и интерактивным. Ученики могут выполнять задачи, проходить этапы и получать награды за успешное завершение миссий. Этот подход помогает поддерживать интерес к предмету и способствует более глубокому усвоению материала.
🌟Геймификация оценки знаний позволяет сделать процесс тестирования менее стрессовым и более интересным. Например, викторины в формате игры или интерактивные задания могут заменить традиционные тесты, предоставляя учащимся возможность демонстрировать свои знания в увлекательной форме.
Элементы геймификации
✳️Истории и нарративы делают обучение более значимым и увлекательным. Преподаватели могут использовать сюжеты для создания контекста и мотивации, где ученики становятся героями, решающими важные задачи.
✳️Обратная связь в реальном времени помогает учащимся видеть свои успехи и ошибки, что способствует быстрому улучшению результатов. Это также усиливает чувство прогресса и достижений.
✳️Включение элементов, способствующих социальным взаимодействиям, таких как групповые задания и совместные игры, помогает развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде. | 494 |
