Шонов говорит

#Новости мирового edtech за неделю Казахи и VR В Казахстане завершился эксперимент в школах, который определил, что на уроках физики виртуальные лаборатории с технологиями VR и AR будут пользоваться спросом как среди школьников, так и среди учителей. 88% опрошенных высказались положительно об опыте использования VR/AR на уроках физики, что открывает дорогу для крутого опыта обучения в STEM. Учителя и Covid-19 Как показало исследование, учителя находятся в постоянном стрессе из-за пандемии, что негативно сказывается на успеваемости учеников. Американские ученые определили наиболее продуктивные стратегии, как следует помогать учителям: поддержание здорового образа жизни (спорт, медитация), курсы в области эмоционального интеллекта, работа с терапевтом. Все-таки онлайн-школа пока слабая Результаты контрольных тестов в США показали, что студенты получают более низкие оценки, если сдают этот тест в онлайн формате, чем в очном, как это было в прошлом году. Был сделан вывод, что онлайн-обучение негативно сказывается на успеваемости учеников в усвоении школьной программы. Кроме того, онлайн-школа сильно бьет по социально незащищенным слоям населения, которые испытывают проблемы с доступом детей к гаджетам и Интернету. Проблемы с деньгами у Всемирного банка Всемирный банк закрывает программы инвестирования частных коммерческих образовательных проектов. Во многом это связано с проблемами внутреннего характера у ключевых стейкхолдеров во Всемирном банке: США и ЕС. Стоит отметить, что из-за существующей угрозы второй волны эпидемии COVID-19 на следующий учебный год останется актуальным онлайн обучение в сегментах школьного и высшего образования, при этом смешанное обучение имеет все шансы стать основным форматом в среднесрочной перспективе как в России, так и во всем мире.

Мой негативный опыт онлайн обучения в ВШЭ и LSE.. или как его улучшить? Пандемия заставила ВУЗы оперативно переходить на формат онлайн обучения. Из-за этого высшее образование столкнулось со следующей проблемой: программы бакалавриата и магистратуры зачастую без изменений формата подачи контента переводят в онлайн с применением сервисов для видео-конференций и так называемой админки университета, LMS Moodle (хотя в ВШЭ, например, используется своя админка). Мне сильно повезло, что в этом году я получил диплом Вышки и весь процесс цифровой трансформации ВУЗа мог ощутить на себе: лекции и семинары в Zoom, защита ВКР в Zoom, выпускной в Zoom(!). Но из-за простого копирования программ из очки в онлайн процесс обучения (LX) стал еще более бессмысленным без социального компонента, когда все пары идут для галочки, а в эфире онлайн-семинаров преподаватели начинают походить на попугаев, когда никто из студентов не хочет участвовать в дискуссии и они просто сидят с выключенными микрофоном и камерой. И если вы подумали, что такое встречается во всех ВУЗах страны, помимо Вышки, то вы глубоко заблуждаетесь. Я учился на программе двух дипломов ВШЭ и Лондонского университета, из-за чего у меня сложилась четкая картина относительно того, как идет процесс онлайн обучения в LSE - ВУЗе №2 в мире в области общественных наук (после Гарварда). По факту сейчас LX в LSE строится на Moodle в формате MOOC курсов с очень бедной механикой обучения (нет тестов, а основным блоком является обычный список литературы и поле для загрузки письменных работ). Я считаю, что это очень глубокая проблема, которую можно решить, если только изменить образ мышления составителей программ обучения в ВУЗах. Полагаю, что абсолютное большинство авторов программ следуют принципам классической модели образования: - Профессор/учитель всегда прав (одна сторона правды). - Важнее то, что студент выучил материал, а не стал решать проблемы с помощью новых знаний. - Хард скилы важнее софт скилов (в ОП очень слабо интегрированы активности 4К, включая креативность, коммуникативность и командную работу. - Знания сакральны и их можно продавать (в эпоху Интернета — это нонсенс). Какую альтернативу я предлагаю? Модель образования, построенную на подходах конструктивизма и коннективизма. Вот 4 принципа, которые должны обязательно входить в ОП современного университета в онлайне: - У учителя не должно быть монополии на правду (прав тот, у кого есть пруф). - Проблемное обучение (не запоминать, а уметь решать проблемы): обучение через кейсы и проекты с взаимопроверкой между студентами. - Учитель/профессор — это наставник, который следит за объективностью процессов оценивания и помогает советом по развитию студентам. - Еженедельные кейс-стади и групповые проекты, а вместо унылых семинаров — сессии для рефлексии и обмена полученного за неделю опыта. Я сильно верю в то, что в эпоху демонополизации знаний в стенах университетов лидеры высшего образования, такие как Вышка, Оксфорд и Гарвард будут конкурировать с Udacity, Skillbox или GeekBrains, SkillFactory или School 21. Потому что для студента сейчас главное — получить не корочку, а стать конкурентноспособным специалистом на рынке. Именно поэтому я призываю коллег из высшего образования уходить от традиционной модели обучения MOOC и двигаться в сторону инновационного формата. Кому стало интересно, рекомендую почитать руководство по созданию инновационных ОП от Minerva Institute Of Management And Technology (первый в мире ВУЗ, работающий по новой модели обучения с привязкой к десяткам кампусов по всему миру и в онлайн формате). Если постараться, найдете бесплатную версию книгу.

#инсайтнедели Поделился инсайтом про то, чем модель peer-to-peer школы лучше классического IT бакалавриата https://zen.yandex.ru/media/id/5e8bc36417dba33719149cfe/klassicheskii-it-bakalavriat-ili-peertopeer-shkola-5f0484176ff5d70c6d8ea416?fbclid=IwAR1kwPKTDRfCpSj4-lbyVW9MotXYHC8ONj0t7bGpkuWJg3COQcwpEzNiyMY

Слово ребятам из Qacademy Привет! Меня зовут Игорь Винидиктов, я сооснователь агентства Qmarketing и edtech проекта Qacademy. Я ищу методолога (Instructional Designer) для команды, отвечающей за новые рынки (предстоит поучаствовать в запусках в US, UK, LATAM, в Индии). Это 100% позиция для вас, если вы давно мечтали соединить науку обучения взрослых и цифровые образовательные продукты, и хотите строить продукт, который изменит мир онлайн-образования. Детали: docs.google.com/document/d/1UUreDut8B0dislUbR5Mcwdnp4O6X8tPNrCZazIr-4PA/edit?fbclid=IwAR0hjhw5Uuh_Om Контакт: igor@qmrktng.com

По такой структуре LMS построены ЛК ученика в Coursera, Edx, Фоксфорде, Нетологии, Skillbox - в абсолютном большинстве платформ онлайн-обучения. ⠀ UI архитектура любой LMS должна включать 3 составляющих: навигацию, модуль контента и геймификации. ⠀ В основе перечисленных выше LMS с точки зрения LX используется методология бихевиоризма и когнитивизма. Проще говоря, они созданы для трансляции видео-контента и его закрепления на тестах.

О пользе LX мануалов 🌚🙊 Убедился сегодня на собственном опыте, почему нам всем так нужны гайдбуки / LX мануалы. Это гайдбук MS Office365 для Школ. Там наглядно рассказывают, как использовать софт в образовательной организации. Четкий визуал и описание к нему. Вот еще один гайд только уже по Teams. Как использовать мессенджер. Как включать демонстрацию экрана и открывать доску с маркером. Сегодня прочитал пост одного студента, который жаловался на плохой дизайн онлайн-урока. Претензия была примерно такая: «1. В телеге дается инфа, когда начнется стрим урока. 2. Далее нужно найти, где началась трансляция в Teams. 3. Некоторые преподаватели могут скинуть ссылку на OneNote, в результате чего начинается путаница при переключении с работающей трансляцией стрима в Teams на конспекты Onenote». Как такого избежать? Из замечаний студента видно, что ссылки с переходом на OneNote - затея не очень. Гайд предлагает использовать вкладки на канале, где началась трансляция урока, что позволит избежать покидания интерфейса Teams. С другой стороны, использование OneNote в связке с Teams может быть связано с тем, что не все научились пользоваться демонстрацией презентации/экрана. В Гайде это тоже приводится. Мораль — читайте LX мануалы прежде чем пользоваться ПО. Как правило, они визуально легкие и понятные, а знаний английского на А1+ с Google Translate вам точно хватит, чтобы во всем разобраться. Итак, эдтекеры. Гуглим мануалы, читаем и делимся знаниями с остальными🙏

Доброй ночи, эдтекеры🌚. Я тут записал экстренный выпуск - туториал по MS Teams для школы и вуза. https://youtu.be/OY0nuv2dzyU

Поделился своей рефлексией EdCrunch 2019 на ЯндексДзен. Что из всего того, что я вынес из Edcrunch, пригодится топ-менеджменту университетов и школ в период коронавируса.

COVID19 = революция в edtech🤦‍♀️❓ Делюсь с вами экспресс-исследованием, которое провел вместе с Лабой Цифровой Трансформации Образования в ИнОбре ВШЭ. Это про анализ edtech решений на рынке общего образования РФ 2020. Что сейчас есть и чем можно пользоваться учителю в школе. Теперь о наболевшем 💡Напомню, LMS - это общий термин для обозначения всех обучающих платформ, сервисов и т.п. Несмотря на то, что основные игроки отрасли изрядно постарались подогнать свои продукты для удаленного обучения школьников в период эпидемии COVID19, полагаю, продуктовые дизайнеры LMS по-прежнему продолжают игнорировать внедрение peer-to-peer обучения. А ведь без этого пользователь продолжает чувствовать на себе все прелести изоляции. Не с кем пообщаться, приходится сидеть как в консервной банке без активного элемента группового обучения. Zoom.us, конечно, здорово, но недостаточно для преодоления барьера социальной изоляции. Ребята из Дании решают эту проблему так. Они интегрировали элементы взаимного обучения прямо в конструктор онлайн-курсов. Вот этот кейс https://www.eduflow.com/ 🎁Кстати, ребят, Eduflow сейчас полностью бесплатная, самое время хорошенько проюзать ее.

Привет, эдтек хакер! Effective peer learning❓ Обзор статьи Топпинга про особенности peer-to-peer обучения. Смена парадигмы👋 Раньше преподавание осуществлялось в одном направлении — от учителя к ученикам. Из-за этого учиться было скучно, знания учителя носили характер правды последней инстанции. Однако в таком виде передача практических навыков — невыполнимая задача, потому что нет возможности закрепить новые знания, удостовериться в правильности своего понимания знаний. Взаимодействия учеников позволяют закрыть все эти проблемы. Начиная с Выготского (20-й век), коммьюнити педагогов постепенно начинает осознавать важность взаимного обучения, включать его элементы в свои образовательные программы. Разница форматов💡 Важно различать виды peer-to-peer обучения и их особенности. Peer tutoring — формат, при котором куратор управляет потоком информации и темой занятий для ученика. Cooperative learning — формат с взаимным разделением обязанностей. Каждый участник взаимодействия привносит свою информацию, при этом каждый выполняет свою небольшую задачу одного целого. Поощряется взаимопомощь для ускорения выполнения заданий. Peer collaboration — формат с аналогичным взаимным разделением обязанностей, однако предполагается работа каждого над одним и тем же зданием с последующей взаимопроверкой. Принципы peer learning🧪 1️⃣ Задания должны создаваться сразу под команду. Чтобы в одиночку было трудно его выполнить и студенты прибегали к кооперации. 2️⃣ Peer-learning должен проходить в малых группах, чтобы студенты имели непосредственный контакт друг с другом. 3️⃣ Win-win game. Важно прививать студентам общую цель и ценность командной работы, а также объяснять, почемы коллаборация выгоднее, чем работа в одиночку. 4️⃣ Контроль и индивидуальная ответсвенность поможет избегать фрирайдеров (тех, кто халтурит за счет других). 5️⃣ Прививать культуру взаимопомощи: обмен ресурсами, мотивация, обратная связь, помощь в принятии решений. 6️⃣ Групповая рефлексия студентов по текущему ходу дел команды: принятие решений, советы и помощь. Данные принципы будут работать при условии, что у студентов есть внутренняя мотивация чему-то научиться. Это означает, что изначально нужно закладывать в курс архитектуру взаимного обучения, чтобы максимизировать его пользу.

Почему студенты не ходят на пары? // Apple Edtech framework Разбираю методологический фреймворк от Apple для составления программ обучения, которые интересны ученикам. Будет актуально как для академ. руководителей ВУЗовских программ, так и для продюсеров онлайн-курсов🔥️️️️️️️ https://youtu.be/iQQzLHS4NPM Не забываем про лайки и комментарии!

Перевел статью Bloomberg на vc.ru💡️ Разобрал основные проблемы IT образования и способы, как его улучшить на примерах Школы Дизайна и Программирования ВШЭ и Школы 21. https://vc.ru/learn/102605-bloomberg-obuchat-programmirovaniyu-nuzhno-v-komande-ne-v-odinochku

Привет, эдтек хакер! Лови подборку первоисточников e-learning💡️ Одной из причин, почему я пошел работать в Инобр, было желание глубоко познакомиться с первоисточниками методик обучения. У меня скопилась подборка полезных материалов и гайдов за последние полгода. Решил поделиться с тобой🎁 Про ИИ в обучении An argument for AI in Education ALEKS AI overview Про методологии LX Movement-based design 101 trends, concepts and applications A guide for designing e-learning courses Effective peer learning Сотрудничество в обучении

5 edtech лайфхаков по созданию курсов в 2020! В этом видео я познакомлю вас с такими LMS, как Coreapp.ai, eduflow.com и peergrade.io А также расскажу про 2 методологии, которые в тренде в этом году. Будет приятно, если поставишь лайк! https://youtu.be/vGFcOlmfLi8

Привет, эдтек хакер!🎄 Главный тренд на эдтек рынке 2020⁉️ Персонализация обучения с помощью ИИ. Появление сервисов аналитики курсов на основе ИИ. Сервисы для метчинга репетиторов / учеников на основе ИИ… Да все это можно было встретить и в 2019 году❗️ На мой взгляд, в этом году стоит выделить два фундаментальных тренда edtech 2020. Во-первых, это стирание границы инфобизнеса и эдтека. Во-вторых, это усиление позиций edtech-продуктов, решающих только одну узкую задачу. 1️⃣Про стирание границы между инфобизнесом и эдтеком Барометр онлайн-образования 2019 показал, что есть контраст между образовательным бизнесом, где основной фокус - это продажи и генерация контента, и технологическим бизнесом, где большую роль уделяют инновациям (edtech). На протяжении четырех лет можно было замечать рост настроений в обществе против инфобизнеса. Google Trends показывает, что в 2020 намечается спад негативных настроений к инфобизнесу. Полагаю, это связано с тем, что edtech продукты становятся доступными и интересными для инфобизнеса. Как следствие, у них появляется инструментарий, который повышает качество методик обучения и уровень применения инноваций. Среди удачных примеров сближения инфобизнеса и edtech направлений можно выделить Академию Анны Маркс (сервис подготовки к ЕГЭ), SkillsFactory (смешанные курсы по Data Science), MoscowCodingSchool (смешанные курсы по IT). 2️⃣Про усиление позиций edtech-продуктов, решающих одну проблему Решать digital-продукту одну или несколько проблем сразу, остается актуальным вопросом в 2020 году. Мировой рынок edtech продуктов вместе с другими секторами digital индустрии испытывает кризис своего перенасыщения однотипными продуктами, решающими примерно одинаковые задачи. Чтобы чем-то отличаться от других компаний, инноваторы фокусируются на увеличении функциональности продуктов. Однако качество продукта от роста функций не увеличивается. Этот тезис был заложен в UX-подход к проектированию digital-продуктов еще Стивом Джобсом. Но большинство архитекторов edtech-продуктов почему-то упрямо игнорирует его. Парадокс отрасли edtech в том, что мы сегодня можем запросто найти LMS с безграничным функционалом, но сделать при помощи него качественный образовательный продукт не получится. Это глубинная проблема, которая характерна не только для e-learning отрасли, но и других digital сфер. В частности, это должно коснуться смартфонов. Так, будет повышаться роль узкоспециализированных и одновременно простых продуктов. В связи с этим в 2020 году трендом в edtech станет появление продуктов, решающих конкретные образовательные задачи. Пример one-problem продукта — это Core (среда для peer-to-peer обучения). Вместо традиционных LMS, таких как GetCourse, Teachbase, Core максимально заставляет концентрироваться на процессе передачи знаний по p-2-p модели. 💡В следующий раз проведу Usability тестирование Core. Будет интересно🔥

Привет, эдтек хакер! Самый лучший UX/LX в elearning❓ В предыдущем посте я писал про теорию когнитивной нагрузки. Так вот, обучаемый должен максимально фокусироваться на процессе обучения в случае качественного UX/LX дизайна. Хороший пример UX/LX — это Kakoot. Сервис для геймификации школьных уроков, которым пользуется 70 млн. пользователей в месяц. Повышает вовлеченность учеников за счет азарта и состязательности LX дизайна. Видео-обзор здесь Плохой пример UX/LX — InternetUrok. Библиотека бесплатных школьных уроков (1,6 млн. пользователей зарегано сейчас). Интерфейс включает набор видеолекций в формате «древних» материалов учителей с набором тренажеров на их закрепление. Из-за того, что никак не используется микрообучение и геймификация, ученик теряет внимание и интерес к обучению на сервисе. Видео-обзор здесь. Но даже если бы сервис как InternetUrok стал юзать геймификацию и перевел бы лекции на понятный для молодежи язык, LX перегружен большим объемом ненужного функционала, что снижает фокус на обучении👎🏼. По моему наблюдению, такая ошибка характерна для большинства образовательных сервисов, таких как Foxford, Geekbrains, GetCourse. Как должен выглядеть идеальный UX/LX? Парадоксально, но лучшие цифры по удержанию внимания студентов наблюдаются у самых простых edtech-решений: блогов и онлайн-тренажеров: Чем проще edtech-решение - тем качественнее UX/LX. В следующем посте поговорим про тренды edtech 2020🌍🎁 #обзоры #аналитика #эдтекхакинг

Привет, эдтек хакер! UX/LX в образовании❓ User Experience (UX) - это дизайн-подход к разработке продукта, когда ощущения пользователя ставятся превыше всего. Джони Айв, главный дизайнер Apple, выделял 4 принципа UX: простота в использовании, функциональность, интуитивность и удовольствие от использования. UX применим к любому образовательному продукту, он пронизывает все его стороны. К сожалению, мало кто им пользуется👿. Принципы UX подхода: Продукт решает одну проблему пользователя Продукт должен быть простым и функциональным Интуитивность и удовольствие от использования Меньше слов - больше внимания пользователя Прогонять пользователя по новому сценарию и собирать feedback Прибегать к итерациям с независимыми критиками Learner Experience (LX) - это дизайн-подход к разработке образовательного продукта: очного курса, сервиса, LMS и др. Apple написала качественные гайды для образователей: про дизайн методики, про аналитику, про управление в образовании. В LX-подходе стоит выделить теорию когнитивной нагрузки (load theory). Применяя ее, мы можем влиять на метрику удержания учеников🔥. Плохой LX сильно отвлекает от сути обучения, сильный LX дизайн — вводит учеников в состояние потока и максимального фокуса на обучении🎯. 🎁В следующем посте разберу пару крутых кейсов, где виден эффект от UX/LX 💡Тем, кому интересно узнать про UX-подход дизайна — читайте эту книгу от Apple #основы #теория #эдтекхакинг

Привет, эдтек хакер! Что такое edtech❓ Образовательные технологии (educational technologies). Что это вообще такое? Сегодня в образовательном коммьюнити России трудно найти человека, который мог бы внятно дать определение edtech. И это настоящий парадокс, учитывая, как много “просветительских” конференций/антиконференций проводится👿. Давайте разберемся с термином? Википедия пишет, что эдтек - это практика совмещения программного обеспечения и образовательных методик для улучшения процесса обучения. Компоненты эдтека: теория обучения, технологии и форматы обучения. Очень похожее определение продвигает американская профессиональная ассоциация AECT - один из первых акторов, который занялся популяризацией и исследованиями образовательных технологий. На мой взгляд, самые перспективные направления в эдтек в 2020 — это ИИ в образовании и коллективное обучение. ИИ позволяет создавать индивидуальный подход к каждому ученику, вести удаленный контроль за экзаменами при помощи компьютерного зрения. С другой стороны, феноменальные результаты показывают модели образовательных школ с коллективным форматом обучения. Например, Школа 21, Школа Дизайна и Программирования ВШЭ, Ecole 42. Студенты начинают учиться друг у друга сразу через проекты, а учителя становятся наставниками и кураторами. Подведем итог, эдтек - это сильнейший инструмент, с помощью которого можно произвести цифровую трансформацию образования. В онлайне и в офлайне. Уйти от простой трансляции знаний к передаче опыта и экспертизы🔥. Нужно стремиться, чтобы эта ценность распространялась на все образование🌍. 🎁В следующем посте я расскажу про дизайн-подход UX/LX в образовании. 💡А тем, кто хочет глубже погрузиться в эдтек, советую почитать книгу от Института Образования НИУ ВШЭ - скачать тут #основы #теория #эдтекхакинг

Привет, эдтек хакеры! Что такое микрообучение❓ Это технология обучения, которая предполагает использование коротких порций обучающего контента. Как правило формат подходит для изучения как hard-skills, так и для soft-skills. Весь контент в таком формате должен быть строго отобран и сжат. Используется для обучения конкретному знанию или навыку. Ключевые компоненты технологии: микроуроки, elearning квизы и тесты Преимущества👍🏼: — не требует больших ресурсов на контент-мейкинг — быстро создается и распространяется — сопровождается полезными материалами: инфо-графиками, ссылками или видео Недостатки👎🏼: — Не эффективен без других форматов обучения — не формирует компетенции критического мышления и групповой работы Полезные инструменты для разработки микрообучения💡💡💡 quizlet.com - бесплатный сервис для создания карточек на запоминание информации с текстом или фото socrative.com - бесплатный сервис для проведения микротестов/квизов kahoot.com - бесплатный сервис для проведения микроквизов в игровой форме canva.com - бесплатный конструктор инфографики