Школьная каллиграфия и нейроигры | Играффики 🦒

Почему при СДВГ ребенку так трудно научиться писать ✍️ Продолжаем раскрывать тему СДВГ. Как распознать эту особенность развития у ребенка и чем помочь, писала ТУТ. А сегодня говорим про особенности обучения письму. ✍️ Письменная речь, это сложно организованный процесс, для которого важна зрелость психических и физических функций организма. Навыки овладения письменной речью очень тесно связаны с особенностями развития ребенка, включая такие состояния, как СДВГ. 🟩Как проявляется СДВГ во время обучения письму: 1️⃣Трудности с концентрацией внимания 🤨

Дети с СДВГ часто испытывают сложности с удержанием внимания на задаче. Письмо, особенно на стадии изучения, требует сосредоточенности, чтобы правильно формировать буквы, соблюдать строку и последовательность слов. Для ребенка с СДВГ крайне трудно долго концентрироваться на этом процессе, что приводит к ошибкам и неаккуратности.

📍Кстати ☝️ Рекомендация по выбору тетради для ребенка с СДВГ такая же, как при оптической дисграфии. Об этом говорила ТУТ ⬅️ 2️⃣Импульсивность 🤩

Импульсивность может проявляться в том, что ребенок спешит, не дожидается завершения мысли или не проверяет написанное. Это приводит к пропуску букв, слов или небрежному написанию.

📍Чтобы ребенку было проще справляться с заданиями в школе, включите в вашу практику развивающие задания. Вам в помощь мой бесплатный мини-курс «Включаем мозг 🧠» 3️⃣Моторные трудности 🤷‍♂️

У некоторых детей с СДВГ могут быть сопутствующие нарушения мелкой моторики, что затрудняет процесс письма. Им сложно контролировать движения руки, что влияет на аккуратность и скорость письма.

📍Занимайтесь вместе дома творчеством или запишите ребенка на занятия в мини группу. Это поможет развить мелкую моторику и облегчить обучение почерку. 4️⃣Организация и планирование 🧐

Письменная речь требует умения структурировать мысли, планировать текст и последовательно излагать идеи. Детям с СДВГ часто трудно организовать себя, что может отражаться в несвязных или незавершенных текстах.

📍Важно внедрять последовательность выполнения действий в обычную жизнь. Это способствует тренировке контроля действий. Например, начать с распорядка дня и небольших обязанностей по дому. И стараемся не доделывать за ребенка начатое, лучше вернуть к работе и помочь справиться с задачей, если возникли сложности. 5️⃣Эмоциональные реакции🙅‍♂️

Если ребенок сталкивается с трудностями в письме, он может быстро разочароваться, отказаться от выполнения задания или начать нервничать. Это связано с повышенной эмоциональной чувствительностью, характерной для СДВГ.

📍Для ребят с такой особенностью очень важны правильно подобранная методика и структурное изучение материала, кирпичик за кирпичиком. Если написание одной буквы не усвоено, переходить к следующей рано. В противном случае появится настоящая ненависть к процессу письма. Если заметили первые звоночки, обязательно приходите ко мне на курс по коррекции. За подробностями 〰️@scrapmother〰️ 〰️〰️ 🟩Чем ещё можно помочь? 📍Разбивайте задания на небольшие этапы, чтобы снизить нагрузку на внимание. 📍Используйте дополнительные стимулы (например, цветные ручки или интересные задания), чтобы поддерживать мотивацию. 📍Практикуйте упражнения для развития мелкой моторики (лепка, рисование, работа с мелкими предметами). 📍Хвалите за усилия, даже если результат пока далек от идеала. 📍Создайте спокойную и структурированную обстановку для занятий. Помните, каждый ребенок уникален, но с поддержкой, терпением и правильным подходом он сможет развить навыки письменной речи, несмотря на трудности, связанные с СДВГ 💞 Ваш педагог по каллиграфии и коррекции почерка, Елена Глазкова ☺️

#ЧелленджБашниСтулья 🪑 Если тоже строите такие башни, присылайте фото или видео своих 😉 Задача проста: составляем стулья друг на друга в высоту и считаем сколько устояло 👐

💚Ребенок с СДВГ. Как узнать? Что делать? 💗 Проявление СДВГ (синдрома дефицита внимания и гиперактивности) на данный момент встречается у детей довольно часто. У кого-то в меньшей степени, у кого-то в большей. Как педагог, часто работающий с ребятами с СДВГ, могу сказать - держать внимание группы, когда в ней есть хотя бы один ребенок с СДВГ - крайне сложно. Ему нужно много внимания педагога и разнообразная активность, иначе занятие будет сорвано. Поэтому во время занятий я встаю рядом с такими ребятами и частенько прошу их помочь: раздать принадлежности, отнести, принести, передать. Это работает, но требует постоянной включенности 🧐 💗Как распознать СДВГ? 📍 Если вы педагог, обратите внимание на перечисленные ниже 👇 пункты и просигнализируйте об этом родителям. 📍 Если вы родитель, то педагог вам часто будет сообщать о приведенных ниже 👇 ситуациях. Обратите на это свое внимание и помогите ребенку 🙏 Он не специально, просто так работает его организм 💓

📍На занятии ученик с СДВГ может проявлять следующие особенности поведения: 1️⃣Неусидчивость Ребенку трудно долго сидеть на месте, он может часто вставать, вертеться или ерзать на стуле. 2️⃣Отвлекаемость Легко теряет концентрацию, реагирует на внешние раздражители (шум, движение других детей) и может быстро переключаться с одной задачи на другую. 3️⃣Импульсивность Может выкрикивать ответы, не дослушав вопрос, или начинать выполнять задание, не дождавшись инструкций. 4️⃣Трудности с организацией Часто теряет вещи, забывает задания или не может самостоятельно организовать свою работу. 5️⃣Эмоциональная неустойчивость Может бурно реагировать на замечания, проявлять раздражение или растерянность, если что-то не получается.

💗Что ещё может сделать педагог? Для поддержки такого ученика важно: 💓создавать структурированную среду, 💓использовать четкие и короткие инструкции, 💓давать возможность двигаться (например, через физкультминутки), 💓хвалить за усилия и даже за небольшие успехи. 💗Чем может ребенку помочь родитель? Ребенку с СДВГ трудно самому с собой, трудно с другими, а другим людям трудно с ним. Это приводит к многочисленным конфликтам и сорванным занятиям, а ещё такой ребенок часто остается один из-за недопонимания. Поэтому важно разносторонне помогать ребенку, придерживаться режима, сбалансировать сон, отдых и активности, а также следить за питанием, об этом ниже👇 ➡️ В 2011 году группа исследователей из Нидерландов провела значительное исследование, в котором сосредоточилась на исследовании взаимосвязи между рационом питания и проявлениями СДВГ у детей. Это исследование стало важным вкладом в понимание того, как питание может влиять на поведение и когнитивные функции юных пациентов ‼️ 📍Ключевые выводы исследования: 1️⃣Исключение искусственных добавок:

Одним из наиболее заметных результатов стало то, что у детей, которые отказались от продуктов, содержащих искусственные красители и консерванты, наблюдалось существенное улучшение в поведении, а также в способности сосредоточиться на задачах.

2️⃣Роль сахара:

Исследование также выделило важную роль сахара в рационе. Употребление сладких продуктов связано с ухудшением симптомов СДВГ, поэтому уменьшение количества сахара в рационе может способствовать снижению гиперактивности и улучшению общего самочувствия детей.

3️⃣Здоровое питание:

Дети, чей рацион включает больше овощей, фруктов и цельнозерновых продуктов, продемонстрировали лучшие результаты как в учебной деятельности, так и в социальном взаимодействии. Здоровое питание стало важным фактором, способствующим улучшению их общего состояния.

💗Что это значит для родителей? Это исследование подчеркивает важность внимательного подхода к питанию ваших детей. Здоровый и сбалансированный рацион может оказать положительное влияние на их поведение, внимание и успеваемость в школе. 👉 Делитесь своим опытом! Как вы следите за питанием своих детей? Какие изменения вы заметили? Ставьте реакции: ❤️ - нужно больше пользы по этой теме; 👍 - мы уже внедряем; 🔥 - интересное исследование.

Как это, Д/З без истерик? 🧐 Участвуем 😉👉 ❌ Ваш ребенок терпеть не может письменные ДЗ? ❌ Регулярно выслушиваете замечания от учителя? ❌ При мысли о том, что сейчас надо будет делать домашку, у вас уже глаз дергается? Есть решение 😉👇 Что же так отталкивает ребенка в письменной работе? 🤔 Правильно, огромное количество неудач, многократные порицания и падение мотивации на этом фоне 😔 Посудите сами, интерес к новому и стремление быть хорошими для значимых взрослых - для детей это базовые установки. Но если ребенок старается и не получается или получается недостаточно хорошо, а вместо поддержки и понятных объяснений он слышит замечания или сравнение с тем что он пишет как «курица лапой»… Тут уже не захочется узнавать как там на самом деле правильно, лишь бы все отстали 🙎 Что делать? 🧐 На мои занятия по каллиграфии многие дети приходят со страхом «Опять писать?😳». И радостно удивляются, когда оказывается, что для развития навыков письма нужно не только буквы учиться выводить, а еще играть и интересные задания выполнять 🤩 К тому же за выполнение похвалят или даже наградят 💪 Это и есть ключ к успеху 🔑 А чтобы каждый родитель смог проверить этот способ со своим ребенком, снять страхи и опасения, я придумала мини-курс «Включаем мозг 🧠», который дарю своим подписчикам 🎁😉

Для тех, кто на канале впервые 🤗 Кто я и чему могу научить? 🙋‍♀️ Меня зовут Елена Глазкова, я педагог по коррекции почерка для 1-4 класса. Автор корректирующего курса, включающего не только отработку навыка письма, но и нейроигры. ✅ Я помогла исправить почерк ученикам, на которых в школе давно махнули рукой. ✅ Заинтересовываю детей процессом обучения так, что они сами просят ещё задания. ✅ Вместе с улучшением почерка повышаю внимательность, успеваемость и самооценку ребенка. За 3 месяца помогаю детям полюбить процесс письма и научиться делать домашние задания аккуратно. Этот успех повышает уверенность ребенка в себе и успеваемость в школе. А мама наконец-то получает возможность расслабиться ☺️

🌟 Что ожидает родителей и детей на мини-курсе: ❤️ три интерактивных занятия с вознаграждениями, которые делают процесс обучения увлекательным и интересным; ❤️ эффективные упражнения для развития самопроверки и критического мышления; ❤️ игры и задания, способствующие укреплению нейронных связей и улучшению памяти. 🎯 Почему это важно? Развитие этих навыков поможет вашему ребенку не только в учебе, но и в повседневной жизни. Уверенность в своих способностях и умение концентрироваться откроют перед ним новые горизонты! 🤗 💌 Присоединяйтесь к курсу и дайте вашему ребенку возможность раскрыть свой потенциал! Для записи переходите по кнопке 👇 Участие в мини-курсе для подписчиков канала @igraffiki совершенно бесплатное 🤗

В чем связь каллиграфии и должности чиновника? 👁‍🗨 Параллель неочевидна, но только на первый взгляд 👍 Мне очень нравятся интервью с Черниговской. Часто поднимает и озвучивает вопросы, которые были понятны и логичны для предков, но смыслы совершенно потерялись для современного человека. А зря 😒 Почерк о многом говорит. Графологический разбор написанного может сильно удивить, ведь в нём и характер, и зрелость, и текущее состояние, и предрасположенность человека, его способности 🤩

#УпражненияДляМозга Затяжные выходные это круто, но пора и клеточки мозга пробуждать 🥳 Для этого выкладываю три тематических упражнения 🎄 😃Рисуем двумя руками Сложность: 🧡🧡🧡 Можно распечатать несколько листочков и экспериментировать 😉 Гномики несут подарки детям и ребенок им помогает, проводя линии ✍️ 🎅 Сначала все линии проводим пальчиками, начиная от центра в стороны. 🎅 Теперь берём фломастер в основную руку и проводим ей линии, потом рисуем второй рукой. 🎅 Рисуем сразу двумя руками. 🎅 Меняем направление выполнения линий: от центра в стороны, справа-налево, слева-направо, от краёв к центру. 😄Вычисляем, что будет вместо знака 🤬 Сложность: 🧡🧡🧡 😔Ищем 10 отличий Сложность: 🧡🧡🧡 😵‍💫⚡️⚡️⚡️⚡️⚡️ Мозг пробуждается постепенно. Моментально активировать его деятельность, оказавшись в школе или на работе - нереально. Поэтому, постепенно добавляем ему легкие задачки и лучше в игровой форме, чтобы не возникало сопротивления. Верные ответы для проверки добавлю в комментарии 😉

Поделка с ёлочкой 🌲🥺 Возраст: 5⃣➕ Нам понадобится: ✨ картон для фона (у меня А5); ✨ 5 квадратов зеленого цвета (4, 6, 8, 10 и 12 см); ✨ белый восковой пластилин; ✨ клей-карандаш; ✨ звезда ⭐️ Что тренируем: 💡аккуратность и ловкость рук; 💡глазомер и оптическое восприятие; 💡укрепляем мышцы кисти, что очень важно для письма. В зависимости от возраста, даем больше самостоятельности в выполнении поделки. Играем, будто сами учимся делать вместе с ребенком 🤩 Если что-то у чада сразу не получается, терпеливо ждём и только если совсем никак, помогаем сделать вместе, но никак не за него 🤫 Если вы ещё не написали письмо Дедушке Морозу, скорее скачивайте его из нашего Новогоднего подарка 🔔

#УпражненияДляМозга В преддверии нового года и задания должны быть соответствующими 😉 Небольшая подборка интересных задачек, которые помогут держать мозг в тонусе 🧠 😃Сложность: 🧡🧡🧡 Решаем примеры и находим, что же получится вместо знака вопроса? 🤔 😄Сложность: 🧡🧡🧡 Находим и обводим 10 отличий 😉 😔Сложность: 🧡🧡🧡 Сначала помогаем оленю добраться до Санты. Потом мчимся к трубе, чтобы положить подарки под ёлку 🎄 Для проверки ответы можно отправить мне в личку: @scrapmother ⬅️💚

Рубрика «развеять миф» 😉 До сих пор бытует мнение, что у левши не может быть красивого почерка и аккуратной тетради 💌А вот и нет! Красивый и аккуратный почерк - это тренируемый навык 💪Который доступен как правше, так и левше. Да, есть некоторое различие в процессе обучения и особенности во время работы, но они естественны. На видео (скачано из сети) вас ждет наглядный пример. Каллиграф левша, пишет остроконечным пером и никаких проблем 😍 А уж как красиво получается! 🫶 Ставьте: ❤️ - если любите надписи пером 👍 - если нравятся подобные примеры и мне почаще их показывать)))

Ситуация у первоклашки… 🥺 Коллега жалуется, что первоклассник очень неразборчиво пишет, не может попасть в строку и соблюсти размер букв. Попросила меня посмотреть пропись и тетрадь и дать свою рекомендацию ✍️ Вижу, что у ребенка оптическая дисграфия и ему максимально сложно писать в предлагаемой школой прописи. Трудность заключается в том, что при оптической дисграфии ребенку и так сложно ориентироваться на листе, а когда еще и четких, понятных границ нет - тренировка почерка превращается в крайне стрессовый процесс. В таких условиях ребенок не может запомнить алгоритм написания букв 👀 При оптической дисграфии нужно в первую очередь привить понятие границ, на которые ученик сможет опираться при письме. Это удобно делать в тетради с частой косой линией. После постепенно встраивать в эту же разлиновку элементы букв, буквы, слова, предложения. И только потом переходить в более редкую разлиновку❗️ Моя рекомендация заключалась в том, что нужно перевести ребенка из печатной прописи в обычную тетрадь, с частой косой линией. Натренировать руку и глазомер сначала там. Эффект даже от этого небольшого действия появился меньше чем через месяц. Ребенку стало легче ориентироваться на строке, педагог видит результат 🤩 Дорогие родители, если у вашего ребенка схожая ситуация в первом классе, используйте пожалуйста опыт, не упускайте драгоценное время! 🙏 Переучивать сложнее 😑 А для более старших ребят применима ➡️эта рекомендация⬅️ Упражнения для тренировки глазомера и прописи вы найдете ➡️здесь⬅️

📆Декабрь = Подарки 🎁 Поздравляю вас с началом зимы и дарю подарки ❄️😉

⏱️ Настало то самое время, когда пора загадывать желания и писать письма Дедушке Морозу!!! 🎅🏻

Я дарю предновогодний бонус для наших юных мечтателей 🎁🌲 Это волшебная пропись-раскраска 🤩✍️ Процесс написания письма, это творчество, фантазия и конечно же умение писать красиво. А иначе как наш почтенный волшебник разберет, что от него хотят ребята? 😳 Поэтому заинтересовать ребенка написанием письма со своими желаниями - проще простого 😜 К тому же, когда шаблон уже написан и большую часть нужно обвести, трудная задача становится гораздо проще 👐 🥰 Инструкция по загадыванию желания к Новому году: 1️⃣ скачать и напечатать шаблон из бота; 2️⃣ собрать все писчие принадлежности; 3️⃣ обвести напечатанный текст красивыми цветами, рисунки раскрасить; 5️⃣ обязательно заполнить пропуски (имя, город, возраст, класс, какой подарок хочется) - сначала простым карандашом, потом обводим цветным инструментом; 5️⃣ сложить письмо в конверт и отправить в морозилку))) Детям очень важна практика успеха в деятельности, поэтому обводить и видеть красивый текст - очень терапевтично 😉 А возможность повторить, скопировать также самим - хорошая практика 🙃 Творчества и вдохновения 🤗 Кстати, можно всей семьёй заполнить и отправить по волшебному письму 💌 Чтобы скачать прописи, нажмите кпонку "Забрать 🎁" ниже 👇

🚫 «Можно» или «нельзя»? 👧👦 Есть у меня несколько учеников, с которыми очень важно повторять правила поведения на занятиях. Но пункты этих правил не совсем обычные 😅 Например, ездить верхом на стуле нельзя, а поздравлять победителя игры - можно и даже нужно 🥳 Чтобы ребенку было интересно и запомнились правила легче, лучше предложить сделать их самостоятельно. А область применения может быть и на занятиях, и дома 😉 Что подготовить: ✂️ Готовим 3 листа цветного картона. Один для базового слоя и заголовка, два для полей «Можно» и «Нельзя». Лучше если они будут по принципу светофора. 📇 Печатаем основные надписи, это те правила, которые нам важно внедрить в поведение. Не рекомендую вводить сразу много жестких ограничений. Если есть необходимость, лучше постепенно. 🔖 Делаем заготовки для правил, которые придумает сам ребенок. Как собрать: 🙋‍♀️ Обсуждаем с ребенком порядок работы. 📏 Раскладываем заготовленные правила. Здесь важно, чтобы ребенок оценивал в какую колонку размещать каждое правило, для этого рассуждаем вслух. 📎 Вклеиваем все поля на свои места 🤗 При необходимости добавляем новые правила. Вот и готовы правила, которые ребенок составил самостоятельно. В случае, когда ребенок нарушает что-то, можно попросить вспомнить правило и в какой оно колонке находится 😉

А ваш ребенок видит линии в тетради? 😳 Конечно родителей изначально беспокоит не это, а скорее то что: 〰️ребенок получает много замечаний из-за почерка; 〰️школьник сам не может расшифровать, что написал; 〰️учитель снижает оценки из-за неразборчивого письма; 〰️одноклассники дразнят: «Пишешь как курица лапой»; 〰️из-за постоянных упрёков в свой адрес, ребенок быстро теряет интерес к учебе.

Основная и главная проблема у современных детей - им трудно определить границы тетрадных линий.

Поэтому буквы могут подпрыгивать на строке или падать под неё, быть разной ширины, высоты и наклона. Ребенок не видит линии, не понимает на что опираться при письме и это создаёт огромное напряжение в теле, а с ними сколиоз, головные боли, падение зрения 📝 Оптическое восприятие, которое как раз и отвечает за попадание в линии строк, это тренируемый навык. Если этому процессу не уделено достаточно времени в дошкольный период, то в школе ребенок сталкивается со всеми перечисленными выше проблемами 👀 Само по себе это не проходит и ждать естественной наработки без коррекций можно до 7-8 класса 😦 К этому моменту ребенок уже потеряет интерес ко многим предметам. Для лучшего результата обязательно нужна своевременная тренировка. Вы готовы тренироваться вместе со мной? ✨ Подготовила для вас свои авторские прописи, которые помогут ребенку: 〰️ увлечься письмом, да и вас увлечь вместе с собой; 〰️ увидеть собственный успех и поверить в свои силы; 〰️ кратно снизить количество замечаний и дразнилок в школе. Результаты будут достигнуты за счет того, что ребенок: ✅ увидит толщину и высоту проводимых линий; ✅ натренирует оптическое восприятие строк; ✅ улучшит моторику руки. Эти прописи станут первым шагом, базой и основой к красивому почерку. Благодаря нескольким вариантам работы, которые включают не только разные материалы, но и цветовые решения, вы сможете превратить скучное письмо в увлекательный процесс, который захватит внимание ребенка 😍 Хотите помочь ребенку и потренироваться письму вместе? Нажимайте ➡️ ЗДЕСЬ и забирайте прописи ❗️

Может это примета? 🤷‍♀️

Кто почерк не исправил, тот врачом станет 😊

#ШуткиПроПочерк 😉

✍️ Как подобрать пропись для самостоятельной работы над почерком? Частый вопрос от родителей:

«Купили прописи, ребенок регулярно писал в них, но почерк не исправился. Почему? И поможет ли коррекция?»

✨ Не спешите покупать разнообразные прописи для тренировки письма! Все пособия сильно отличаются друг от друга. Разбираемся, в чем тут разница. ✏️ Шрифт Есть несколько стандартов письма, по которым обучают школьников. Они отличаются алгоритмами написания букв и вариантами соединений. Все они имеют место быть, но точно не единовременно. Лучше если ребенок изучает один шрифт в школе и тренирует его же дома. При коррекции почерка возможна смена шрифта на более подходящий для ребенка. Это особый случай. ✒️ Разлиновка Частые наклонные линии, обычные косые или их полное отсутствие, каждый вариант подходит для определенного этапа формирования почерка. Нельзя перескакивать на более сложную разлиновку, если ребенок ещё не освоил предыдущую. Также есть проблема ошибок в разлиновке. Очень многие прописи грешат тем, что линии рабочих строк разной высоты, наклонные разной ширины, а некоторые линии и вовсе отсутствуют. С этим я столкнулась и в школьных прописях. 🖌 Инструмент Есть прописи для ручки, для пера, для кистей. Писать ручкой в прописи для письма пером неправильно, как и наоборот. У каждого инструмента свои особенности. Например у пера свой наклон самого инструмента, есть нажим и толщина линии. У шариковой ручки такого нет. 👐 Наклон букв Наклон зависит от шрифта, разлиновки тетради и используемого инструмента. Также я встречала прописи для левшат, в которых наклон был либо прямым, либо влево. Если наклон в школьной тетради не соответствует наклону в прописи, закрепления навыка письма не произойдет, так как ребенок будет каждый раз перестраиваться. ✍️ Подбор прописи для самостоятельной работы ребенка дома, должен быть тщательным и учитывать все перечисленные выше пункты. Процесс работы в прописи не менее важен ☝️ Во время проведения занятий на курсе по коррекции почерка, я очень внимательно слежу 🧐 за написанием каждой буквы по-отдельности и их соединений в словах. Я вижу любое отклонение от алгоритма не только во время письма, но и уже в написанном тексте и корректирую ребенка. Только так будет результат. Если вы занимаетесь дома, также очень внимательно следите за тем, как работает ребенок в пособии. Все ли элементы он выполняет по алгоритму или изобретает что-то новое? Упрощает ли алгоритмы ради скорости? Если есть сложности в освоении навыка письма и не получается исправить ситуацию самостоятельно, не ждите, приходите на занятия 😉 〰️ @scrapmother 〰️для записи на занятия

Сделаем открытку на День Учителя? 🌸 Совсем скоро в школах отметят День Учителя 👍 Наши ребята, на прошедшем творческом занятии, приготовились к этому празднику. Каждый уже сделал открытку в подарок и вы можете присоединиться к нам 🎁 Я подготовила для вас шаблоны надписей и поздравлений, которые мы использовали на занятии, а также мастер-класс 🤩 Видео мастер-класс по сборке открытки по ссылке: https://dzen.ru/video/watch/64ee15ad2191be21ceee2d76?share_to=link 🤩 Файл с шаблонами прикреплен выше 👆

👋 Проверим внимательность? Задание:

На картинке нужно найти женщину 🤩

Подобные упражнения помогают тренировать: 🇷🇺внимание и концентрацию, 🇷🇺оптическое восприятие, 🇷🇺креативное мышление. Ставим: 👍 - если нашли; 🔥 - если было трудно.

👨‍🎓 В чем особенность ребенка с правополушарным мышлением? 🔍 Вы замечали, как один ребенок сразу ориентируется на местности и находит для себя во что играть, применив подручные материалы? Палка у него это конь, горка - многоэтажный замок, а листья деревьев будут деньгами. Другой же встает в ступоре и теряется, не найдя привычные инструменты 😦 «Где игрушечный пистолет? Почему мы не взяли коняшку на палке или машинку?» 🚗 📷 На фото вы видите айпэд, где открыта фотография с выполненным заданием. Её мне прислал ученик, занимающийся онлайн. Казалось бы, что тут такого, фотография и фотография. Но нет))) Обратите внимание на то, как лежат предметы в кадре. Кадр красивый, здесь есть композиция 🌺 Это не случайность. Но как так вышло? ☺️ Правое полушарие отвечает за образы, креатив, эмоции. С его помощью происходит восприятие объекта как целостного многомерного образа в пространстве. Вот это: «Вау, смотри какое красивое облако, на кита похоже», формирует в большей степени наше правое полушарие. Именно здесь происходит магия генерации нестандартных идей, неожиданных решений и применений 🪄 Поэтому сделал фото ДЗ, а вышел шедевр 🤩 Левое полушарие логично, параллельно, точечно. Оно собирает детали, много деталей, очень любит действия: раз-два-три. И терпеть не может, если что-то идет не по плану 🫤 Когда доминирует правое полушарие, ребенок: 🟢сам эмоционален и способен к сопереживанию другим; 🟢в принятии решений полагается на интуицию и свои ощущения; 🟢если увлекаются идеей, достаточно быстро добиваются результата; 🟢не любит правил, а также давления, даже мягкого и заботливого; 🟢имеет потребность в творческом самовыражении и изобретательстве. Особо хочу отметить про интуитивный подход в принятии решений, так как именно он является частой причиной ошибок при изучении точных наук. Как это выражается: 🔶 если надо что-то посчитать на картинке, ребенок бегает по всему листу хаотично; 🔶 во время решения задач, ученик бегло находит ответ, но записать условия, порядок действий - для него каторга; 🔶 с трудом учит таблицу умножения, ребенку проще её считать. Что же делать? 😵‍💫 Использовать все достоинства правополушарного мышления, а также: ➡️развивать логическое мышление (задачки разной сложности даны в этом посте); ➡️научиться применять последовательность в действиях требующих точности; ➡️тренировать межполушарные связи (пример упражнений в этом видео); ➡️овладеть эмоциональным интеллектом; ➡️в игровой форме освоить деление целого на части (как в этом задании). 🇷🇺 Кстати, с правополушарным мышлением могут быть как левша, так и правша. Определить это можно составив нейропрофиль. Как вам статья? 🙂 Поставьте реакцию: 🔥 - да, очень полезно; 👍 - еще про логиков интересно; ❤️ - я уже это знаю)))