Логосекреты от @logoped_klebanova

Трудности при постановке звука Р. Работа с моим учеником от отсутствия звука до получения «моторчика» заняла 2 месяца. Занятия проводились 2 р. в неделю. Родители работали с ребенком ежедневно, выполняли все рекомендации. Конечно, это не итоговый результат, впереди нас ждет автоматизация и работа с призвуком Д. Но фундамент заложен 👍🏻. #постановказвуков #дизартрия #логопед

Всем здравствуйте. Сегодня представляю вам подборку упражнений на «запуск речи» с ребенок 2,5 лет.

Один из приемов механической помощи при постановке звука Р. За счет пальцев ребенка, расположенных на коренных зубах, удерживаются боковые края, язык не продвигается вперед, воздушная струя проходит строго по середине языка. Не жалейте ❤️👍🏻🔥, если было полезно.

Постановка Т механическим способом. ⠀ В сети много видео, где Т и Д ставятся по подражанию. Но, к сожалению, часто именно звуки раннего онтогенеза - самые капризные в работе. ⠀ В сложных случаях не обойтись без механической постановки. ⠀ Для этого ребенка составлен следующий план коррекции Т и Д: ⠀ 1. Отработка артикуляционного уклада «Блинчик», «Заборчик». Необходимо научить ребенка удерживать кончик языка в межзубном положении так, чтобы были видны зубы. ⠀ 2. Выработка направленной воздушной струи (см. предыдущий пост). ⠀ 3. Постановка звука Т от П, механически удерживая верхнюю губу. ⠀ 4. Постепенный уход от механики и отработка межзубного Т. ⠀ 5. Переход от межзубного положения в нормированное. ⠀ 6. Автоматизация Т в слогах. ⠀ Далее стандартная работа. ⠀ После автоматизации, ставим Д от Т по подражанию. Если возникнут трудности, можно по аналогии идти от Б. ⠀ В случае с данным ребенком, необходимо избегать акустического образца, так как ребенок заменяет Т на К. ⠀ При получении звука сразу привязываем его к образу. Хвалим и говорим, что у ребенка получился «звук топорика».

У ребенка нарушено произношение переднеязычных звуков: т, д - замена на к, г; свистящие - замена на х, либо губно-зубные. ⠀ На начальном этапе необходимо выработать направленную воздушную струю. Она должна проходить по середине языка. Если струя рассеивается, проходит по боковым краям языка, то поставить необходимые звуки не получится. ⠀ Из стандартных логопедических упражнений лучше всего использовать «Блинчик» и «Подуй на блинчик». ⠀ На начальных этапах ребенок удерживает язык зубами. Затем учится пропускать воздух между верхней губой и языком. Зубы не касаются языка. ⠀ Для контроля направления воздушной струи можно использовать различные легкие предметы. Они также придают упражнению игровой характер. В данном видео используем цветные перья. Ребенок сдувает перо и дарит его кошечке, собачке и т.д. ⠀

Девочка 7 лет. В дошкольном возрасте посещала логопеда. Дизартрия, боковой сигматизм. Сейчас работаем над постановкой свистящих звуков. В видео представлены основные этапы работы по постановке С и трудности, с которыми нам предстояло столкнуться в процессе коррекции.

Занятие с ребенком 3 лет. Дано: задержка речевого развития, диспраксия, дизартрия. Актуальные задачи: - уточнить артикуляцию гласных и согласных звуков раннего онтогенеза; - удержание моторной программы, чередование слогов; - составление слов 1 класса слоговой структуры; - актуализация слов в речи; - развитие слухового внимания и фонематического слуха.

Фрагменты занятия по коррекции искаженного звука «Р». ⠀ Дано: мальчик 8 лет, школьник. Нарушены свистящие, шипящие и сонорные звуки. В дошкольном возрасте посещал логопеда. ⠀ Запрос на постановку шипящих, Л и самое главное - исправление искаженного «Р», который автоматизировался очень специфически. В начале слов иногда слышится с призвуком Д, в середине и конце еще добавляется и назализация (Н/НД).Родители пытались самостоятельно убрать проблему, думали, что со временем дефект пройдёт. Но звук так и оставался искаженным. ⠀ Итак, мы начали работу с исправления звука Р. ⠀ Сначала выяснили причину и она оказалась очевидной: дизартрия, слабые мышцы артикуляционного аппарата (языка, м.неба), плюсом недостаточный кинестетический праксис и фонематический слух. Мальчику очень трудно различить искаженный и правильный Р в своей речи. ⠀ Логопедический массаж запланировали на конец следующего месяца, так как в другое время у родителей и у ребенка не получается. ⠀ Работали только через самомассаж, артикуляционную гимнастику и развитие кинестетического орального праксиса. Дифференцировали носовой и ротовой выдох. Конечно, развивали фонематический слух и использовали устройство усиления звука Forbrain. ⠀ В данном видео вы увидите эффективные приемы по коррекции призвука Н/НД в речи ребенка. Важно обратить внимание на то, что ребенок с первого занятия сможет правильно произносить Р в словах, однако, старые рефлекторные связи возвращают его в дефектное произношение. ⠀ Потребуется некоторое время на автоматизацию нового произносительного навыка. Но могу сказать точно: мы справились 💪✨👏!

С Наступающим Новым годом, мои дорогие коллеги! Благодарю всех людей, которые были и есть в моей жизни ✨ Желаю исполнения всех ваших желаний 🎉

Дорогие коллеги! Сегодня мы отмечаем наш профессиональный праздник — день логопеда! В этот особенный момент хочу поздравить каждого из вас и подчеркнуть, насколько важна и значима наша работа. Мы не просто помогаем людям говорить — мы открываем для них мир общения, уверенности и самовыражения. Наша профессия сочетает в себе как научные знания, так и творческий подход. Мы изучаем сложные механизмы речи, применяем современные методики и технологии, но при этом каждый наш шаг — это акт творчества. Мы создаем уникальные программы, адаптируем их под нужды каждого клиента, вдохновляем и поддерживаем на пути к успеху. Каждый день мы видим, как наши усилия помогают людям преодолевать трудности, находить свой голос и уверенность. Это невероятно ценно и вдохновляет на новые свершения. В этот день желаю вам здоровья, вдохновения и новых профессиональных достижений! Пусть каждый успех ваших клиентов приносит вам радость и удовлетворение. Продолжайте творить чудеса и менять жизни к лучшему! С праздником!🥰💫🎉

Сегодня побывала в гостях у педагогов школы #23 Рассказала о трудностях школьного обучения с позиции нейропсихологического подхода. Очень надеюсь, что все было понятно, доступно и интересно. Благодарю за открытый диалог. Ну, а я продолжаю влюбляться в нейропсихологию и рассказывать о ней всем желающим 🤗

Здравствуйте, дорогие друзья. Очень много событий происходит в моей жизни, в том числе и профессиональной. Поэтому пишу посты и веду соцсети сейчас я весьма непродуктивно. Но сегодня не об этом. В прошедшую субботу к нам на остров прилетала Ирина Овчинникова - логопед, дефектолог из Новосибирска. Ирина проводила семинар «Неговорящий ребенок. Особенности работы». Делилась со специалистами своими знаниями и умениями, пополняла копилку методов и приемов в работе со сложными речевыми нарушениями. Я от всей души благодарю Ирину за ее щедрость, доброжелательность, душевность и теплоту. И как организатор этого мероприятия, я была счастлива работать с таким чудесным спикером. Ну, конечно, как специали получала истинное профессиональное удовольствие от услышанного и увиденного на семинаре. Благодарю всех коллег, кто был с нами. Это было поистине масштабное мероприятие и по количеству людей и по географии участников. Спасибо, что стремитесь к развитию и совершенствованию своих знаний. Ирину ждём снова, ведь она сказала по секрету, что у нее есть еще не менее интересная тема для семинара по развитию коммуникации. ♥️☀️🤗