Учи нормально

Я начала вести менторство, ко мне постучалась коллега по когдатошней учебе на СРЕ, мы обсудили запрос, и теперь она моя mentee (то есть я наставник, а она задаёт вопросы и выполняет задания). Она тоже занимается английским, но в другой нише. Чем я могу помочь? • организация процессов и операционки • Определение реалистичной цели и декомпозиция • Увеличение дохода на линии полугода • Маркетинг и продвижение (здесь целый мир) • Контроль качества и методические рекомендации Я в восторге от мира, в котором ты можешь за деньги купить чужой опыт. Чтение книг - это отлично, но оно не спасает от саботажа и прокрастинация. А Волшебный пендель прилагается к каждой сессии с ментором + домашние задания - это святое. И часто другой человек может показать путь прямее и проще. Я смотрю на её ситуацию и вижу, где я была несколько лет назад, и какой путь прошла. И иду учиться дальше, конечно.

А ЧТО ВНУТРИ КУРСА? Мы постоянно собираем обратную связь со студентов. И очень радуемся всяким четверкам с обоснованиями, потому что тогда нам есть что обсуждать и дорабатывать – польза есть. Поэтому если вы наш студент, и решили профилонить анкеты, я прошу вас вернуться и поныть о чём-нибудь там, мы всё внимательно разберем, обсудим и доработаем. Читаем мы всё. 0. У нашей команды есть своё представление о прекрасном о том, как надо преподавать: коммуникативный подход в понимании Кембриджа, обоснованность каждого шага и многое другое. За последние недели вскрылось несколько интересных пунктов: 1. Многие студенты ни разу с таким не сталкивались – с хорошим преподаванием по правилам методики. И удивлены в режиме «а фто, так можно было?». 2. А кто-то, кто учил язык очень давно, наоборот начинает считать «так, наверное везде сейчас делают» (с). Нет, не везде, надо отличать и понимать, что именно вам нужно искать, если вы хотите хороших занятий. 3. Я сама попалась в ту же ловушку. Я вписалась в онлайн-группу по турецкому. И это такой швах с точки зрения методики, что я даже не ожидала. Посему я решила на примере своего несчастного турецкого рассказывать, что нормально и полезно на занятиях, а что – нет. Параллельно наша Director of Stidies Мария Волкотруб учит польский, у неё тоже море комментариев "я бы урок построила иначе". Мы с ней постоянно обсуждаем эту "методику из жизни других" и теперь хотим делиться, будем рассказывать, на что мы обращаем внимание, когда планируем и ведём уроки, и что требуем от своей команды. Буду приглашать к обсуждению. Я знаю людей, которые учили топики в школе наизусть, и для них это супер-успешный опыт, они считают, что это помогло потом говорить. И это классно, результат удовлетворяет. Всем нравится разное. Я буду писать со своей личной точки зрения в качестве студента + методическую базу могу подкатить.

Польза для преподавателей от Dr.Boo @ripitpliz_yes. Он поделился со мной и разрешил мне поделиться с вами. ⛑ антикризисная аптечка с разбором вопросов: 👉🏼Как работают механизмы кризиса? 👉🏼Какие прогнозы на преподавательскую деятельность? 👉🏼Как быть на шаг впереди своих конкурентов? 👉🏼Куда свернет “река” клиентов? 👉🏼На какие продукты повысится спрос? 👉🏼Какие рекомендации по работе с клиентами в период “турбулентности”? 👉🏼Куда “побегут” конкуренты? 👉🏼Как продвигаться в период блокировок? 👉🏼Хейт, как с ним быть? 👉🏼Можно ли, этично ли сейчас продавать? 👉🏼Какие каналы для продаж лучше использовать, если невозможна реклама в Инстаграме?

Интересный пост от Елены. Мое скромное дополнение будет таким: для тех, кто учил языки ничего не изменилось. Не очень понимаю почему должно измениться. Какая была мотивация ранее? 🤷удовольствие от процесса => ничего не изменилось 🤷острота ума => по-прежнему актуальна 🤷доступ к международному научному сообществу/трудам зарубежных коллег => все ещё актуально. 🤷 САЕ/СРЕ/Селта и тд с целью получения более высокой квалификации => не заметила снижение спроса, скорее наоборот. Кембридж ушёл, а значит сдать стало сложнее. Это всегда добавляло ценности тк в некотором роде «дефицит».

Будущее преподавания … ⠀ Сейчас этот вопрос задает себе, наверное, каждый осознанный человек на территории России. Да и не только России, огромное кол-во преподавателей по всему миру потеряли клиентов. Поэтому, события происходящие сейчас повлияют и на страны Европы. На весь мир. Россия столкнулась с ограничениями по всем возможным сферам, а остальная часть мира столкнулась с резким увеличением наплыва новых граждан, ростом цен (да-да и там тоже цены растут). Я, конечно, не аналитик, не политик и не гадалка, я не могу быть уверенной, что мои мысли по данной ситуации окажутся верными, поэтому я буду делиться с вами своим видением ситуации, тем как поступаю сейчас я. ⠀ ❓ЗАЧЕМ Кому нужен этот английский? Экзамены не сдать, за границу не выехать. Я даже видела, что кто-то думает, что в школах могут запретить этот предмет. ⠀ ✔️Затем, что сейчас невероятное кол-во людей задумались о переезде. И даже если они не смогут сдать экзамен это их не остановит. ✔️В школах язык будут учить. Это международный язык, потому тут точно не отменят. ✔️И огромное кол-во родителей хотят для своих детей лучшей жизни, они сделают все, чтобы их ребенок жил лучше чем они. Иностранный язык поможет в этом. ✔️Учителя тоже продолжают учить язык, методику. Ну не может за 1 день исчезнуть такая профессия. Повышать уровень своих знаний преподавателю особенно важно. Да, сейчас будет меньше возможностей, но и внутри страны есть крутые специалисты (старайтесь брать от них все возможное). ⠀ ❓ГДЕ Некоторые площадки закрывают. И это еще раз подтверждает поговорку - не держи яйца в одной корзине. Нужно уметь адаптироваться. Если у вас получилось развить свою страницу в Инстаграм, второй раз это будет уже проще. Есть Телеграм, ВК, NUTSon (завела там страницу, посмотрим что будет), Clubhouse. Если вы фрилансер, то нужно будет изучать новые реалии и идти в новый мир. Сейчас блогеры изучают восточный рынок. Слежу за новостями. ❓КАК Собрать волю в кулак и делать. Я на своем опыте знаю, что счастье и воплощение своих мечт лежит вне зоны нашего комфорта. Нужно делать шаг туда где страшно, смотреть туда где страшно, потому что это помогает думать, двигаться и делать. Сейчас вы можете стать теми о ком говорили: “да он в 90-ых успел урвать”. Напишите список того, что вы умеете и можете и подумайте как это может помочь людям, пробуйте разные варианты и вы найдете свой уникальный продукт, идею и НЕ ЖДИТЕ. Прошу, НЕ ЖДИТЕ нужного момента. Он СЕЙЧАС. ❗️Уроки - будут учить всегда, просто нужно немного видоизменить анализ нужд и подстроить под ученика. ❗️Курсы - да, долгосрочные будут пользоваться спросом, но в меньшем кол-ве. Лучше делать краткосрочные, насыщенные, качественные проекты. ❗️Методика - это нужно и важно всегда. Сейчас будет рости конкуренция и нужно уметь преподавать результативно. Люди будут экономить деньги и будут хотеть видеть результат. ♥️Что скажете о моих мыслях? Разделяете или у вас свое мнение?

А кто-то уже записался ко мне на консультацию /хитро подмигивает/ • Я преподаю английский с 2007 года, это уже 15 лет в этом году. • Работала с детьми, подростками, но люблю взрослых • Много работала индивидуально, офлайн и онлайн, но больше всего люблю онлайн-группы • Преподаю на высоких уровнях • Ставлю произношение без магии «избавлю от акцента», а с практической целью «они будут понимать меня, а я – их», долго училась диагностике и постановке американского акцента • Преподаю людям из разных культур: из последнего это Франция и Корея – взрыв мозга. • Постоянно учу другие языки, хотя и английский тоже постоянно. Сейас учусь у Хью Деллара, автора учебника Outcomes, по которому учатся все наши студенты. • Создала 7 онлайн-курсов, отзывы о которых можно читать здесь @gaponovafeedback • Из частной практики сделала языковую школу с сильной командой, методическим отделом, фин.упралением и корпоративным tone of voice • Я веду канал в Telegram «Гапонова и её английский», пишу отсебятину и цитирую умных, снимаю видео с одного дубля. • Я веду Инстаграм @gaponova.school, а еще у нас есть Яндекс.Дзен и красивый блог на сайте • Я умею продавать из любви к тому, что я делаю (но это просто навык). • А еще за последние годы я отказалась от работы по выходным и по вечерам. • Перешла в онлайн до пандемии. Технические решения рассказываю на вебинаре «Как перейти в онлайн» - он идёт бонусом к консультации. Я наверняка могу быть полезна вам, если вы преподаете язык или структурируете свою практику. Запись здесь: https://online.gaponova.school/consultation Перед консультацией мы просим вас заполнить анкету, чтобы точно ничего не упустить.

ОБЪЯСНЕНИЯ БЕЗ РУССКОГО Про отсутствие перевода вы вчера читали. А как же объяснять? Если ничего не понятно. Предпосылка №1. А непонятно ли? Или это вам жалостливый внутренний голос твердит? Часто так. Очень люблю фразу из Outcomes Techer’s book: if the students say they understood nothing in the Listening, don’t believe them. Продолжение там про то, что дальше преподаватель дает вопросы на базовое понимание аудирования, и – о чудо! – оказывается, что очень неплохо даже при первом касании. Условия успеха здесь: аудирование посильное + полуровня выше, вопросы на понимание супер-конкретные. Предпосылка №2. Грамматика – она как Чеширский кот: Понимать меня необязательно. Обязательно любить и использовать вовремя. Я уж не раз писала, что не знаю, что такое «понять грамматику/тему». Я понимаю следующие стадии занятия: - ответить на вопрос, про что фраза (настоящее/будущее, реальное/нереальное, совет/претензия) - ответить на вопрос, как образуется форма - тренироваться, вращать и собирать фразы, как конструктор - научиться идентифицировать эту структуру в контексте и понять, какой смысл закладывал собеседник (см. пункт первый: настоящее/будущее, реальное/нереальное, совет/претензия) - уместно ответить с использованием этой формы Здесь есть «понять тему»? Нет! Не надо её понимать. Цель грамматического занятия: понимать заложенное значение за слух/в тексте и адекватно использовать нужную структуру. Теперь вопрос: можно ли все эти шаги пройти без русского? Да. Адекватные примеры по уровню, на которых разбираем 1. Значение 2. Форму. Если вам кажется, что новое-то заведомо будет хаос, то составители учебников этим уже озаботились. Вот вам нужно освоить, скажем, Past Simple, то прямо перед этим вы выучите today Vs yesterday – и всё магически начнет вставать на свои места. Итого: русского в объяснениях быть не должно. Русский в объяснениях означает: преподаватель не умеет в британские учебники / преподаватель поленился выковырять четкие объяснения по уровню из справочников и не прописал свои формулировки. Возможно, кто-то даже считает, что грамматику можно учить как-то отдельно языка, на нём при этом не разговаривая. Но тут мы уже затронули жанр ужастиков. Мне в этой теме слегка уносит в дебри методики. Давайте-ка лучше вас спрошу: если у вас есть опыт изучения английского, были ли у вас проблемы именно в пониманием концепций?

РУССКИЙ НА УРОКЕ / В УЧЕБНИКЕ В чате был вопрос: "Какой лучше учебник выбрать: Полностью на английском или с некоторыми фразами и переведёнными предложениями на русском?" Короткий ответ: полностью на английском. Полный ответ сейчас приведу, но подозреваю, что вы для себя всё равно выберете тот, что кажется легче = привычнее. Ну да ладно. Если вы попросите билингва (родители говорят с ребенком на разных языках) перевести слово, он впадет в ступор. При этом в контексте все нужные слова встают на места легко и без проблем. Перечитайте эту фразу три раза, можно вслух. Попробуйте вдуматься. Функция перевода (=сопоставления разных языков) и коммуникации (=донесения информации) – это разные функции мозга. Тоже перечитайте. А теперь внимание, вопрос: у вас какая цель? Хотите быть переводчиком? Вперед и с песней! Переводим все слова и фразы. Хотите общаться? Вам надо, чтобы у вас на языке сразу образовывались слова, фразы, нужные ситуационные выражения. А не сто стадий: 1. Понял – 2. Подумал – 3. Придумал ответ на русском – 4. Перевел – 5. На всякий случай обдумал еще раз – 6. Убедился, что собеседник уже давно ушел с этой темы, отвечать поздно – 7. Промолчал. Именно сюда приводит грамматико-переводной метод. Приведу базовый пример: вы учите названия овощей. Не учите их с переводом на русский. Учите с картинками. То есть при виде морковки, а вас рождается "a carrot" сразу. Исключения всегда есть. 1. Не все покажешь картинками. На низких уровнях мало нет словарного запаса, чтобы даже понять определения из словаря. Часто привести перевод – это просто сэкономить пол-урока. Но! Преподаватели часто этим злостно злоупотребляют, потому что так легче. Подготовить понятное объяснение грамматики без перехода на русский на уровне Elementary принципиально сложнее, чем на Upper-Intermediate, по опыту вам говорю. + эти преподаватели учились в мире (советском и пост-советском), где не было ничего, кроме грамматико-переводного метода. Читай-переводи-перескажи (вариант: выучи текст наизусть), так каждый урок. 2. Есть абстрактные понятия, которые на любом уровне интереснее перевести. Какой-нибудь здравый смысл = common sense 3. В ситуации monolingual classroom интересно сравнивать конструкции в родном и изучаемом языке. Или идиомы тоже полезно и интересно. Вот например про диверсификацию «Не клади все яйца в одну корзину» так и будет don’t put all your eggs in one basket. Но с другой стороны: на русском «на вес золота» - это про что-то очень редкое, не найти такое. А на английском «you’re worth your weight in gold» (стоишь, как твой вес золота) – это «я тебя очень ценю», но ничего о том, что второго такого не найти. Просто ценю. 4. Я иногда перехожу на русский, когда мне нужно устроить мотивационную мотивацию, и обязательно донести. 5. Наверняка есть еще легитимные исключения. Исключениям быть! Но правило-то они не отменяют. Итого: В общем, иногда перевод – это удобно / быстро / интересно. Учить язык через грамматико-переводной метод можно, но больно. Есть пути прямее. Как часто бывает, пробовать новое сначала некомфортно – это ваш выбор. Отдельно преподавателям: если вы считаете, что без русского на Elementary не обойтись – это ваша позиция, а не истина. Вам – не обойтись. Потому что вам лень подобрать картинки для объяснений, Concept Checking Questions для уточнения и проштудировать грамматические справочники уровня Elementary, чтобы посмотреть, какими словами они умудряются понятно объяснять ваши темы. Плохо танцевать – это тоже позиция.